2022屆甘肅省武威市六中高三下學(xué)期第三次診斷理綜生物試題

2022屆甘肅省武威市六中高三下學(xué)期第三次診斷理綜生

物試題

高中化學(xué)開學(xué)考試單元測試一課一練期中期末試卷

2022屆甘肅省武威市六中高三下學(xué)期第三次診斷理綜生物試

題

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：

___________

一、單選題

1．下列有關(guān)生物的共同特征的敘述，正確的是（）

A．乳酸菌、硝化細(xì)菌都是原核生物，體內(nèi)均含有DNA和RNA兩類核

酸分子

B．變形蟲、草履蟲、蛔蟲都是消費者，細(xì)胞呼吸方式均為有氧呼吸

C．黑藻、念珠藻、顫藻都是生產(chǎn)者，均能進(jìn)行有絲分裂，遺傳遵循

孟德爾遺傳定律

D．霉菌、乳酸菌、硝化細(xì)菌用電鏡觀察，視野中均可觀察到核糖體

附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

2．對下列四幅圖的描述中正確的是

A．圖1中b階段某射線處理可誘發(fā)突變，c階段用秋水仙素處理能

抑制紡錘體的形成

B．圖2中的溫度在a時酶分子結(jié)構(gòu)改變、活性較低

高中化學(xué)開學(xué)考試單元測試一課一練期中期末試卷

C．圖3中b～c段和d～e段的變化都會引起C

化合物含量的

3

下降

D．圖4中造成c～d段的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是相同的

3．洋蔥是生物學(xué)中常用的實驗材料，下列相關(guān)敘述中正確的是()

A．洋蔥的管狀葉可用于觀察葉綠體的形態(tài)和分布

B．選用洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞可在光學(xué)顯微鏡下觀察細(xì)胞中的基因突

變

C．紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞可用來觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分

布

D．紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞是用來觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離的最適材料之一

4．下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)或遺傳信息的傳遞的描述，錯誤的是

A．染色體上的DNA分子中游離的磷酸基團(tuán)位于DNA分子的兩端

B．基因都是通過控制蛋白質(zhì)的合成直接或間接控制生物的性狀

C．在真核細(xì)胞內(nèi)DNA的復(fù)制過程不一定要伴隨染色體的復(fù)制

D．基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，與模板鏈配對的堿基有A、U、C和G

5．下圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖，有關(guān)敘述不正確的是

（）

A．當(dāng)受到寒冷刺激時，a、

b、c激素的分泌均會增加

B．c激素分泌增多，可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動增強，產(chǎn)熱量增

加

C．下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞，渴覺中樞和滲透壓感受器

D．在調(diào)節(jié)水平衡過程中，下丘腦能合成d激素，但不具有釋放d激

素的作用

6．中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會中，將生態(tài)文明建設(shè)提到前所

未有的高度，強調(diào)不能用環(huán)境破壞作為代價來換一時的發(fā)展。下列關(guān)于人

與自然的敘述中，正確的是A．大量引進(jìn)外來物種必然提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)

定性

高中化學(xué)開學(xué)考試單元測試一課一練期中期末試卷

B．大力植樹造林是緩解溫室效應(yīng)的根本措施

C．生態(tài)農(nóng)業(yè)可以提高生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率

D．人類活動可以改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣?/p>

二、實驗題

7．為了研究在適宜的光照下，CO2濃度及施氮量對植物總光合速率

的影響，研究人員

選取生理狀態(tài)相同的某種植物若干，分為四組，分別設(shè)置不同的CO2

濃度和施氮量，測算了凈光合速率(Pn)，平均結(jié)果如圖所示。請據(jù)圖回答

下列問題：

(1)該實驗的自變量是_______________。

(2)實驗中每一組種植多盆植物并進(jìn)行多次測定，其目的是

______________。

(3)氮元素被該植物吸收后運送到葉肉細(xì)胞內(nèi)可用于合成多種化合物，

如______________。（至少寫出兩種）

(4)要達(dá)到本實驗?zāi)康?，還需補充的實驗是

_________________________(寫出實驗思路)。8．圖一表示某自花傳粉植

物的花色遺傳情況，圖二為基因控制該植物花色性狀方式的

圖解。請回答下列問題：

（1）利用該植物進(jìn)行雜交

實驗，應(yīng)在花未成熟時對_______（填“母本”或“父本”）進(jìn)行去

雄，在去雄和人工授粉

后均需要套袋，目的是_____________。

（2）該植物花色性狀的遺傳遵循自由組合定律，判斷依據(jù)是

______________?；蚩?/p>

制該植物花色性狀的方式是____________________________。

（3）現(xiàn)有一純合白花植株，為了確定其基因型的具體類型，請設(shè)計

雜交實驗加以證明，并預(yù)測實驗結(jié)果（假設(shè)除了待測的純合白花植株的基

因型未知外，其他可供雜交實驗的各種花色植株的基因型都是已知的）。

①設(shè)計實驗：_________________________。

3

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②結(jié)果預(yù)測：_________________________。

9．微生物培養(yǎng)技術(shù)在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面均有應(yīng)用。燒傷病人容

易感染綠膿桿菌，臨床使用抗生素前，有時需要做細(xì)菌耐藥實驗。請回答

下列相關(guān)問題：

（1）適于綠膿桿菌生長的培養(yǎng)基中的營養(yǎng)成分一般含有_______、

_______、水和無機鹽，除了提供以上幾種主要營養(yǎng)物質(zhì)外，培養(yǎng)基還需

要滿足微生物生長對________、特殊營養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求。

（2）可采用稀釋涂布平板法對綠膿桿菌進(jìn)行分離計數(shù)，原理是

_____________，統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)，即可推測出樣品活菌數(shù)；計數(shù)結(jié)

果往往比實際活菌數(shù)低，是因為

____________________。

（3）對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌后，待培養(yǎng)基冷卻至50℃時，需要在

_____________附近倒平板。接種時所用的接種環(huán)在接種前后都需要通過

________法滅菌。

（4）將分別含等劑量不同抗生素的相同大小的小濾紙圓片均勻置于

該平板上的不同位置，在適宜條件下培養(yǎng)一段時間，結(jié)果濾紙片周圍均出

現(xiàn)透明圈，這說明綠膿桿菌對實驗所用抗生素表現(xiàn)為__________填（“敏

感”或“不敏感”）。

10．Rag2基因缺失小鼠不能產(chǎn)生成熟的淋巴細(xì)胞?？蒲腥藛T利用胚

胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）對Rag2基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療。其技術(shù)流程如

圖：

（1）步驟①中，在核移植前應(yīng)去除卵母細(xì)胞的_______。

（2）步驟②中，重組胚胎培養(yǎng)到____期時，可從_______分離出ES

細(xì)胞。

（3）步驟③中，需要構(gòu)建含有基因Rag2的表達(dá)載體?？梢岳?/p>

_______擴增Rag2基因片段。用HindIII和PtI限制酶分別在片段兩側(cè)進(jìn)

行酶切獲得Rag2基因片段。為將該片段直接連接到表達(dá)載體，所選擇的

表達(dá)載體上應(yīng)具有______和_______的酶切位點。

（4）為檢測Rag2基因的表達(dá)情況，可提取治療后小鼠骨髓細(xì)胞的

_________________，用_______進(jìn)行雜交實驗。

三、綜合題

11．下圖是某人的體驗化驗單和人體的血糖調(diào)節(jié)示意圖。請分析回答：

高中化學(xué)開學(xué)考試單元測試一課一練期中期末試卷

某某醫(yī)院化驗單

姓名:某某某

（1）從圖中的化驗單可以看出其生理指標(biāo)測定值異常的項目有_____。

（2）據(jù)人體血糖調(diào)節(jié)示意圖可知，正常人的血糖平衡是由_______共

同調(diào)節(jié)的結(jié)果。圖中的激素a是_____，它與激素b的關(guān)系是

_____________（填拮抗作用/協(xié)同作用）。（3）如果不吃早餐或早餐吃

的很少，則不利于身體健康．此時機體會處于饑餓狀態(tài)，但一般情況下，

體內(nèi)的血糖仍能維持相對穩(wěn)定，請從體液調(diào)節(jié)的角度分析原因：

_________________________________________。胰島A細(xì)胞和胰島

B細(xì)胞在生理功能上存在穩(wěn)定性差異的根本原因是

_______________________________________。12．濟寧太白湖所進(jìn)行的

“蓮藕生態(tài)養(yǎng)魚”，是一種“種養(yǎng)復(fù)合生態(tài)型”的新模式?；卮鹣铝袉栴}：

（1）荷葉有的挺水有的浮水，錯落有致，這種現(xiàn)象____（填屬于或

不屬于）群落的分層現(xiàn)象。

（2）在相同環(huán)境及養(yǎng)殖條件下，若將池塘中主要魚種由草食性魚更

換為肉食性魚，則魚類產(chǎn)量將______，原因是

________________________________________。

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高中化學(xué)開學(xué)考試單元測試一課一練期中期末試卷

（3）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在建設(shè)“種養(yǎng)復(fù)合生態(tài)型新模式”前蓮藕種群中DD

和dd基因型頻率分別為5%和60%，現(xiàn)該種群中DD和dd基因型頻率分別

為15%和70%，該蓮藕種群______（填發(fā)生或未發(fā)生）進(jìn)化，理由是

________________________________________________________________

_______。

高中化學(xué)開學(xué)考試單元測試一課一練期中期末試卷

參考答案

1．A

【解析】乳酸菌、硝化細(xì)菌都是原核生物，體內(nèi)均含有DNA和RNA兩

類核酸分子，A正確；變形蟲、草履蟲、蛔蟲都是消費者，蛔蟲的細(xì)胞呼

吸方式為無氧呼吸，B錯誤；黑藻、念珠藻、顫藻都是生產(chǎn)者，其中念珠

藻、顫藻都是原核生物，均能進(jìn)行二分裂，遺傳不遵循孟德爾遺傳定律，

C錯誤；霉菌屬于真核生物，乳酸菌、硝化細(xì)菌屬于原核生物，原核細(xì)胞

內(nèi)沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，D錯誤。

【考點定位】細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

【名師點睛】

1．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較：

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2．原核生物與真核生物細(xì)胞分裂方式及遺傳變異比較：

2．D

【分析】

圖1若表示有絲分裂，則c+d為一個細(xì)胞周期；圖2中溫度在a、b

兩點時酶活性都很低，但在a點時酶的結(jié)構(gòu)并未發(fā)生變化，b點時變性失

活；圖3中de段的變化是光照強度過低引起的，會引起C3化合物含量的

上升；圖4可表示有絲分裂或減數(shù)分裂過程，則造成cd段下降的原因均

為著絲點一分為二，姐妹染色單體分離。

【詳解】

圖1中a和c表示分裂間期，b和d表示分裂期，DNA復(fù)制發(fā)生在分

裂間期，因此a階段某射線照射可誘發(fā)突變，紡錘體形成在分裂期的前期，

因此b階段用秋水仙素能抑制紡錘體的形成，故A錯誤；圖2是溫度對酶

活性的影響曲線，在a點時由于溫度低，導(dǎo)致酶活性降低，但酶空間結(jié)構(gòu)

沒破壞，在適宜溫度酶活性可以恢復(fù)，故B錯誤；圖3中b～c段由于氣

溫高，氣孔大部分關(guān)閉，導(dǎo)致二氧化碳供應(yīng)下降，合成的C3化合物含量

下降；d～e段由于光強下降導(dǎo)致光反應(yīng)提供的[H]和ATP下降，C3化合物

還原下降，又在不斷固定二氧化碳生成C3化合物，因此C3化合物含量上

升，故C錯誤；圖4既可以表示減數(shù)分裂也可以表示有絲分裂，c～d段

下降的原因均是著絲點分裂，姐妹染色單體分離，故D正確；綜上所述，

選D項。

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【點睛】

本題考查細(xì)胞周期、酶、光合作用和細(xì)胞分裂中DNA含量變化的相關(guān)

知識，意在考查學(xué)生識圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力，注意圖4既可以

表示減數(shù)分裂，又可以表示有絲分裂。3．A

【解析】綠色的洋蔥管狀葉細(xì)胞中有葉綠體，可以作為“葉綠體中色

素的提取與分離”的實驗材料，A項正確；基因突變屬于分子水平的變異，

不能在光學(xué)顯微鏡下觀察到，B項錯誤；紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細(xì)胞有

顏色，不能用于觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，應(yīng)選用洋蔥鱗片葉的白

色內(nèi)表皮細(xì)胞，故C項錯誤；洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞是無色的，一般選取

紫色洋蔥鱗片葉外表皮，其細(xì)胞液為紫色，在顯微鏡下容易觀察到細(xì)胞的

質(zhì)壁分離現(xiàn)象，故D項錯誤。

【點睛】

本題考查用洋蔥作為實驗材料的相關(guān)實驗，都是課本上的重要的常見

實驗。對于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采

用的試劑及試劑的作用、實驗條件及實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)

過程中注意積累。

4．B

【解析】A、DNA分子是反向平行雙螺旋結(jié)構(gòu)，故其中游離的磷酸基

團(tuán)位于DNA分子的兩端，A正確；

B、基因可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀，也可以通

過控制酶的合成控制代謝過程，間接控制生物體的性狀，而酶絕大多數(shù)是

蛋白質(zhì)，有少數(shù)是RNA，故B錯誤；

C、在真核細(xì)胞內(nèi)DNA的復(fù)制過程不一定要伴隨染色體的復(fù)制，如線

粒體中的DNA的復(fù)制，C正確；

D、基因的轉(zhuǎn)錄中模板鏈為DNA，合成RNA，而轉(zhuǎn)錄過程中模板鏈

mRNA中的密碼子與tRNA上的反密碼子配對，故兩個過程與模板鏈配對的

都是RNA，其含有的堿基有A、U、C和G，D正確。

考點：遺傳信息的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯

5．C

【分析】

分析題圖：圖示為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖，其中a是促甲

狀腺激素釋放激素，b是促甲狀腺激素，c是甲狀腺激素，d是抗利尿激

素。下丘腦具有滲透壓感受器，同時能合成、分泌抗利尿激素。

3

高中化學(xué)開學(xué)考試單元測試一課一練期中期末試卷

【詳解】

A、a、b、c分別表示促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀

腺激素，受到寒冷刺激時，a、b、c激素的分泌均會增加，A正確；

B、c為甲狀腺激素，其可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動增強，產(chǎn)熱量

增加，B正確；

C、下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞和滲透壓感受器，但渴覺中樞位于大腦皮

層，C錯誤；

D、水平衡調(diào)節(jié)過程中，d抗利尿激素由下丘腦合成和分泌，但由垂

體釋放，D正確。

故選C。

6．D

【分析】

1、抵抗力穩(wěn)定性：指生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)與功能

保持原狀的能力。

2、恢復(fù)力穩(wěn)定性：指生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復(fù)到

原狀的能力影響。

生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)

節(jié)能力就越強，其抵抗力穩(wěn)定性就越強，相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱。

3、生態(tài)農(nóng)業(yè)是指運用生態(tài)學(xué)原理，在環(huán)境與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的思想指

導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)建立起來的多層次、多功能的綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系，

人是主要成員和中心環(huán)節(jié)。人們建立生態(tài)農(nóng)業(yè)的目的是最大限度地利用農(nóng)

作物所固定的太陽能（包括身體代謝的利用和生活上的利用），同時又要

降低生產(chǎn)成本和避免環(huán)境污染，以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4、生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞。

【詳解】

A、大量引進(jìn)外來物種可能會造成生物入侵，使原有物種消失，所以

不一定能提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，A錯誤；

B、緩解溫室效應(yīng)的根本措施是減少CO２的排放，B錯誤；

C、生態(tài)農(nóng)業(yè)可提高生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率，但不能提高生態(tài)系統(tǒng)的

能量傳遞效率，C錯誤；

D、人類活動可以可以改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣?，D正確。

故選D。

7．CO2濃度、施氮量減少實驗誤差對結(jié)果的影響ATP,NADPH在黑暗

條件下重復(fù)上述實驗，測出各組實驗條件組合下植物的呼吸速率

【解析】

【分析】

根據(jù)題干信息分析可知，該實驗是研究CO2濃度及施氮量對植物凈光

合速率的影響，實驗

高中化學(xué)開學(xué)考試單元測試一課一練期中期末試卷

的自變量是CO2濃度及施氮量，因變量是凈光合速率。根據(jù)實驗結(jié)果

分析，在不施氮和施氮量為200時，高CO2濃度下植物凈光合速率明顯提

高，在相同CO2濃度下，施氮比不施氮時植物中光合速率更高。

【詳解】

（1）結(jié)合前面分析的實驗?zāi)康目芍?，該實驗的自變量是CO2濃度和

施氮量。

（2）實驗中進(jìn)行多次測定的目的是減少實驗誤差對實驗結(jié)果的影響。

（3）氮元素被該植物吸收后運送到葉肉細(xì)胞內(nèi)可用于合成多種含氮

的化合物，如NADPH、DANH；其中的NADPH是還原型輔酶Ⅱ，在光合作用

的暗反應(yīng)中對C3進(jìn)行還原；NADH是還原型輔酶Ⅰ，在有氧呼吸第三階段

中可以與O2結(jié)合形成水。

（4）完成實驗需要算出總光合速率（總光合速率=凈光合速率+呼吸

速率），所以除需要在光照條件下測出凈光合速率，還需要在黑暗條件下

進(jìn)行實驗來測出呼吸速率，故還需要補充的實驗的思路是在黑暗條件下重

復(fù)上述實驗，測出各組實驗條件組合下植物的呼吸速率?！军c睛】

解答本題要特別注意題干信息中有關(guān)實驗?zāi)康拿枋觥把芯緾O2濃度及

施氮量對植物總光合速率的影響”，一是體現(xiàn)出實驗涉及兩個自變量，二

是要測定總光合速率，不是凈光合速率，所以還需在黑暗環(huán)境中測定呼吸

速率。

8．母本避免外來的花粉的干擾圖一中F2的性狀分離比為9:3:4，說

明F1紫花植株能產(chǎn)生四種數(shù)量相等的配子，從而說明控制該植物花色的

兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上?；蛲ㄟ^控制酶的合成來控制

代謝過程，進(jìn)而控制生物性狀選擇純合藍(lán)花植株與待測純合白花植株雜交，

觀察后代的表現(xiàn)型。如果雜交后代全開藍(lán)花，說明待測純合白花植株的基

因型為aabb；如果雜交后代全開紫花，說明待測純合白花植株的基因型

為aaBB

【分析】

由題文描述和圖一中呈現(xiàn)的“F2的性狀分離比”、圖二中呈現(xiàn)的

“基因A、B分別控制合成酶1、酶2”可知，該題考查學(xué)生對人工授粉的

操作技能、基因控制性狀的途徑、基因的自由組合定律等相關(guān)知識的理解

能力和掌握情況。

【詳解】

(1)該植物為自花傳粉植物，利用其進(jìn)行雜交實驗，應(yīng)在花未成熟時

對母本進(jìn)行去雄。為了避免外來的花粉的干擾，在去雄和人工授粉后均需

要套袋處理。

(2)圖一顯示：F2的性狀分離比為9:3:4，說明F1紫花植株能產(chǎn)生四

種數(shù)量相等的配子，從而說明控制該植物花色的兩對等位基因分別位于兩

對同源染色體上，因此該植物花色性狀的遺

5

高中化學(xué)開學(xué)考試單元測試一課一練期中期末試卷

傳遵循自由組合定律。圖二顯示：基因A控制酶1的合成，基因B控

制酶2的合成，由此說明基因可通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而

控制生物的性狀。

(3)分析圖二可知：純合白花植株的基因型為aaBB或aabb，純合藍(lán)

花植株的基因型為AAbb，而純合紫花植株的基因型為AABB?？梢?，為了

確定一純合白花植株的基因型的具體類型，可選擇純合藍(lán)花植株與待測純

合白花植株雜交，觀察子代的表現(xiàn)型。如果待測純合白花植株的基因型為

aabb，則雜交后代的基因型為Aabb，全開藍(lán)花；如果待測純合白花植株

的基因型為aaBB，則雜交后代的基因型為AaBb，全開紫花。

【點睛】

本題易錯點在于不會判斷“某自花傳粉植物的花色與基因組成”的關(guān)

系：分析圖二所示的基因?qū)ㄉ目刂仆緩绞疽鈭D可知，紫花為A_B_，

藍(lán)花為A_bb，白花為aaB_或aabb，據(jù)此可將各種花色的基因型分析清楚，

進(jìn)而圍繞“基因的自由組合定律”等知識進(jìn)行分析。

9．碳源氮源pH樣品稀釋度足夠高時，稀釋液中的一個活菌可在平板

上長出一個單菌落，稀釋液體積和稀釋倍數(shù)已知（涂布稀釋液時）如有兩

個或多個細(xì)胞連在一起，（經(jīng)過培養(yǎng)）平板上觀察到的只是一個菌落酒精

燈火焰灼燒敏感

【解析】

試題分析：熟記并理解培養(yǎng)基、無菌技術(shù)、純化微生物的方法等與微

生物的實驗室培養(yǎng)和分離相關(guān)的基礎(chǔ)知識、形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。在此基

礎(chǔ)上結(jié)合題意作答。

(1)綠膿桿菌屬于細(xì)菌，其培養(yǎng)基中的營養(yǎng)成分一般含有碳源、氮源、

水和無機鹽，除了提供以上幾種主要營養(yǎng)物質(zhì)外，培養(yǎng)基還需要滿足微生

物生長對pH、特殊營養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求。

(2)若對綠膿桿菌進(jìn)行分離計數(shù)，需采用稀釋涂布平板法將含有綠膿

桿菌的菌液接種于固體培養(yǎng)基表面進(jìn)行培養(yǎng)，其好處在于可得到單個的菌

落（或可將菌群分散成單個的細(xì)菌）。(3)對培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽法滅菌

后，待培養(yǎng)基冷卻至50℃時，需要在酒精燈火焰附近倒平板。在接種前

后所用的接種環(huán)都需要通過灼燒滅菌。

(4)含等劑量不同抗生素的相同大小的濾紙片周圍均出現(xiàn)透明圈，這

說明綠膿桿菌對實驗所用抗生素表現(xiàn)為敏感，已經(jīng)被抗生素殺死。

【點睛】本題的易錯點在于對(2)的解答。解答的關(guān)鍵是明確純化微

生物時的兩種接種方法（平板劃線法和涂布平板法）的異同：①兩種接種

方法作用不完全相同：平板劃線法和涂布平板法都能使細(xì)菌純化，但平板

劃線法不易分離出單個菌落，不能計數(shù)；涂布平板法能使單菌落分離，便

于計數(shù)。②涂布平板法的缺點：涂布平板法統(tǒng)計樣品中菌落的數(shù)目往往比

實際

高中化學(xué)開學(xué)考試單元測試一課一練期中期末試卷

數(shù)目低。這是因為當(dāng)兩個或多個細(xì)胞連在一起時，平板上觀察到的只

是一個菌落。10．細(xì)胞核囊胚內(nèi)細(xì)胞團(tuán)PCR技術(shù)HindⅢPtI蛋白質(zhì)抗

Rag2蛋白的抗體

【解析】

試題分析：本題結(jié)合圖解，綜合考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程

的相關(guān)知識，要求學(xué)生識記基因工程的原理及操作步驟，掌握各操作步驟

中需要注意的細(xì)節(jié)問題；識記核移植的具體過程；識記體外受精的具體過

程及早期胚胎發(fā)育的過程，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題。分析題圖：圖示

是利用胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）對Rag2基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療的過程

圖解，其中①表示核移植過程，②表示早期胚胎培養(yǎng)過程，③表示采用基

因工程技術(shù)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞。

（1）核移植是將體細(xì)胞核移植到去核的卵母細(xì)胞中，所以實驗前要

去除卵母細(xì)胞的細(xì)胞核。（2）步驟②中，重組胚胎培養(yǎng)到囊胚期，可從

其內(nèi)細(xì)胞團(tuán)分離出ES細(xì)胞。

（3）步驟③是將目的基因?qū)隕S細(xì)胞，該過程之前需要構(gòu)建基因表

達(dá)載體；可以根據(jù)基因Rag2的核苷酸序列設(shè)計引物，利用PCR技術(shù)擴增

Rag2基因片段。用HindⅢ和PtI限制酶分別在片段兩側(cè)進(jìn)行酶切獲得

Rag2基因片段。為將該片段直接連接到表達(dá)載體，所選擇的表達(dá)載體上

應(yīng)具有HindIII和PtI酶的酶切位點。

（4）為檢測Rag2基因是否表達(dá)，可提取治療后小鼠骨髓細(xì)胞的蛋白

質(zhì)，用抗Rag2蛋白的抗體進(jìn)行雜交實驗。

11．肌酐、血清葡萄糖、甘油三酯神經(jīng)-體液胰高血糖素拮抗作用血

糖濃度降低時，胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素增