長(zhǎng)春版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我的老師》教學(xué)課件(新版)

我的老師

在每個(gè)人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來(lái)，一定會(huì)令人動(dòng)情、感人至深的。今天，我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章《我的老師》。目錄課堂點(diǎn)撥我的感悟拓展延伸課后習(xí)題隨堂演練課前預(yù)習(xí)魏巍現(xiàn)代作家，曾用筆名紅楊樹(shù)。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》等。作者簡(jiǎn)介魏巍（）蔡蕓芝（

）黑痣（

）榆錢（

）狡猾（

）褪色（

）焚香（

）卜問(wèn)（

）海鷗（

）

糾紛（）占據(jù)（

）磕頭（）時(shí)辰（

）

迷糊

()wèiwēicàiyúnzhīzhìyújiǎohuátuìfénbǔhǎiōujiūfēnjùkēchénmíhu字詞樂(lè)園識(shí)字游戲痣zhì形聲字。字義為皮膚上生的斑痕，有青、紅、褐等顏色，也有凸起的?！笆俊弊窒旅孢@一橫要比上面的一橫短易錯(cuò)字褪tuì腿褪色褪毛大腿抬腿tuǐ易混字狡猾1．小弟弟（）地沖我一笑，然后跑遠(yuǎn)了。2．無(wú)論犯罪分子再怎么（），也逃不出警察的手心。狡詐狡猾狡詐下面詞語(yǔ)的意思你理解嗎？結(jié)合詞意和句子選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。詞語(yǔ)辨析第一部分（

）：寫最使“我”難忘的蔡蕓芝先生，以及蔡老師給“我”的總印象。第二部分（）：寫“我”與蔡老師之間的事情。第三部分（

）：

寫“我”與蔡老師分別了。3-12131-2課堂點(diǎn)撥思考讀課文，給課文劃分段落。快速默讀課文，弄明白以下問(wèn)題。1.作者寫蔡老師選取了幾件事例？請(qǐng)給每件事取一個(gè)小標(biāo)題(每個(gè)小標(biāo)題四個(gè)字)。這幾件事哪些是詳寫，哪些是略寫？2.這幾件事是如何聯(lián)系起來(lái)的？感情線索是什么?①假裝發(fā)怒；

②表演跳舞；

③觀察蜜蜂；

④朗讀詩(shī)歌；

⑤模仿寫字；

⑥排除糾紛；

⑦夢(mèng)里尋師。略寫詳寫

這樣安排,突出了老師對(duì)我們的愛(ài),有主有次,詳略得當(dāng)。從時(shí)空角度說(shuō)：從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期。從內(nèi)容角度說(shuō)：略寫部分記述蔡老師和學(xué)生之間親密無(wú)間的關(guān)系；詳寫部分記述蔡老師給予“我”莫大的幫助，以及“我”對(duì)蔡老師的無(wú)比依戀。全面展示了蔡老師熱愛(ài)學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情，師生感情一步步加深。感情線索:回憶、依戀、思念“我”的蔡老師。思考讀課文第一部分，說(shuō)說(shuō)蔡老師給“我”留下怎樣的總體印象？在我的記憶了，她是一個(gè)溫柔、美麗的人。句子品析

“溫柔”是從老師的性格上來(lái)寫的，“美麗”是從老師的外貌上來(lái)寫的。僅僅有一次，她的教鞭好像在落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。句子品析通過(guò)“好像”“輕輕地”把蔡老師假裝發(fā)怒的樣子形象的寫出來(lái)了?！按蠡镄α?，她也笑了?！笔抢蠋煛疤幜P”的結(jié)果。充分表現(xiàn)了老師的慈愛(ài)，兒童的機(jī)靈、調(diào)皮，師生間的親密。思考“狡猾”一詞如何理解？我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)存心要打的意思。句子品析

“狡猾”是“調(diào)皮、淘氣”的意思，是貶詞褒用。形象地寫出了我的機(jī)靈與調(diào)皮，反映了我與蔡老師的關(guān)系非常親近。

在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。句子品析

“在假日里”說(shuō)明即使放假了，蔡老師也沒(méi)停止對(duì)“我們”關(guān)心、教育。讓“我們”接觸大自然，掌握科學(xué)知識(shí)。

直到現(xiàn)在我還記得她讀詩(shī)的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩(shī)。句子品析

“直到……還……還”說(shuō)明蔡老師對(duì)“我”的影響之深。

像這樣的教師我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她？怎么會(huì)不愿意和她親近呢？句子品析反問(wèn)句。連續(xù)兩個(gè)反問(wèn)句突出了“我們”非常喜歡蔡老師，加強(qiáng)了語(yǔ)氣。

我們見(jiàn)了她不由得圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。

句子品析表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的喜歡、依戀、崇拜之情。我還記得，放假前，我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。句子品析“默默”一詞寫出了孩子與自己的老師依依惜別的場(chǎng)景，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是覺(jué)察，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！句子品析這里人稱的改變便于抒情，把作者對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情充分表達(dá)出來(lái)。思考兩句話中畫線的詞能否互換？（1）我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走。（2）“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。句子品析不能調(diào)換。迷迷糊糊是指“我”正處于半夢(mèng)半醒的狀態(tài)?！澳Ｄ：笔侵浮拔摇笨邶X不清，表達(dá)不清晰。句子品析

哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。在睡夢(mèng)里“我”都走出了“六七尺遠(yuǎn)”進(jìn)一步說(shuō)明“我”非常想見(jiàn)到老師，表達(dá)了對(duì)老師強(qiáng)烈的思念之情。

從這堂課的學(xué)習(xí)中，我們看到了蔡老師的一顆摯愛(ài)學(xué)生的美好心靈，體會(huì)到了作者對(duì)老師的依戀、思念之情，學(xué)到了要圍繞中心選取材料，詳略安排有致的寫法，也再一次的接受了“尊師”這一傳統(tǒng)美德的熏陶。

學(xué)過(guò)課文，你有怎樣的感悟？我的感悟“我”我的老師回憶喜歡依戀蔡老師板書設(shè)計(jì)思念有關(guān)老師的格言1.教師是太陽(yáng)底下再優(yōu)越?jīng)]有的職務(wù)了。（夸美紐斯）2.教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。（布魯斯）3.一日之師，終身為父。（關(guān)漢卿）拓展延伸指導(dǎo):首先理解課文內(nèi)容，了解作者在這篇文章中要表達(dá)的情感是什么，然后把感情融入朗讀的過(guò)程。朗讀。有感情的朗讀課文，體會(huì)“我”與老師的深厚情誼。課后習(xí)題（1）她對(duì)我接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，有影響。

她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響！思考與交流。

3.比較下列各組的句子在語(yǔ)意、感情色彩、表達(dá)效果等方面有什么不同。（2）我們喜歡她，愿意和她親近。我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她？怎么會(huì)不愿意和她親近呢？（3）我想再見(jiàn)到我的蔡老師。什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？（1）第一句是陳述句，只是陳述一個(gè)行為的結(jié)果。第二句是感嘆句，表達(dá)了強(qiáng)烈的情感，說(shuō)明老師對(duì)“我”的影響之深，“我”對(duì)老師的感激之情。

（2）第二句連用了兩個(gè)“怎么會(huì)不”加強(qiáng)了語(yǔ)氣，抒發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)自己老師的感情，第一句不如第二句表達(dá)的強(qiáng)烈。

（3）第二句用疑問(wèn)的方式表達(dá)了深沉含蓄的感情，第一句表達(dá)的比較平直，沒(méi)有第二句表達(dá)效果好。

提示：感受兩篇文章表達(dá)的師生情。拓展與運(yùn)用。

1.美國(guó)女作家海倫·凱勒也曾寫過(guò)一篇題為《我的老師》的文章。文章真實(shí)地記敘了她受教于莎莉老師的情景，感人至深。感興趣的同學(xué)可以找來(lái)讀一讀。2.想一想，在六年的小學(xué)生活中，哪位老師像文中“我”的老師一樣給你留下了深刻的印象？把你的這些印象用書信的方式寫下來(lái)，寄給老師。

提示：結(jié)合自己的實(shí)際情況寫一寫。溫柔狡猾慈愛(ài)依戀勸慰珍寶黑痣積累。讀一讀，寫一寫，用加色的詞語(yǔ)寫話。一、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。存心—（）悲傷—（）平生—（）故意難過(guò)一生隨堂演練二、句子樂(lè)園。（1）她把我們帶到家里和女朋友家里。她讓我們觀察蜜蜂、認(rèn)識(shí)蜂王。

（加上合適的關(guān)聯(lián)詞，合為一句話。）---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------她不僅把我們帶到家里和女朋友家里，還讓我們觀察蜜蜂、認(rèn)識(shí)蜂王。---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------（2）每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿意離開(kāi)她。（用上“每逢……就……”寫句子）----------------------------------------------------------------------------------------------------------每逢過(guò)年的時(shí)候，祖國(guó)大地就一片歡騰。三、快樂(lè)閱讀。媽媽的手

我的媽媽有一雙勤勞的手。

記得一個(gè)冬天的傍晚，我在回家的路上，一腳陷進(jìn)了小水坑里，弄得鞋子滿是泥水；回到家里，我把鞋子悄悄放在廁所的門背后，準(zhǔn)備等天氣暖和些再洗。天氣真冷！晚上我躲在房間里做作業(yè)，忽然聽(tīng)到