蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃

蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃所

教班級(jí)現(xiàn)狀分析學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能專心聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，作業(yè)能按時(shí)按質(zhì)按量完成。許多同學(xué)還能認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，也喜歡看課外書(shū)籍。但課堂上積極舉手發(fā)言的甚少，也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，上課不專心聽(tīng)講，有缺交作業(yè)的現(xiàn)象，即使完成作業(yè)也是馬馬虎虎。語(yǔ)文能力方面：本班學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是，課外閱讀量少，沒(méi)有較好地掌握正確的閱讀方法，欠閱讀能力和分析能力。作文時(shí)，作文不具體，不生動(dòng)。雙向細(xì)目標(biāo)

知識(shí)、能力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)4篇課文，1篇習(xí)作，一個(gè)練習(xí)。2、學(xué)會(huì)生字25個(gè)，能理解由生字組成的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)一些詞語(yǔ)的感情色彩。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦要求背誦的課文。4、通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，并能仿寫(xiě)詩(shī)句。情感目標(biāo)

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情和強(qiáng)烈地民族自豪感。內(nèi)容提要《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》：這首詩(shī)作者以飽滿的激情贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情?！多嵆晒Α罚赫n文是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)，歌頌了鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和民族氣節(jié)?！栋盐业男呐K帶回祖國(guó)》：這篇課文通過(guò)講波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的故事，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。《古詩(shī)兩首》：《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫所作，詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)官軍收復(fù)失地，祖國(guó)重新統(tǒng)一而欣喜若狂、歸心似箭的心情，反映了詩(shī)人渴望安定生活的思想。《示兒》寫(xiě)出詩(shī)人畢生的心事和無(wú)限的希望，表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)熱情?！读?xí)作1》：本次習(xí)作是讓學(xué)生選擇假期中，感受最深的一段生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇作文，題目自擬?！毒毩?xí)1》：本次練習(xí)有5項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，包括語(yǔ)文與生活、誦讀與感悟、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字，其中語(yǔ)文與生活、誦讀與感悟和口語(yǔ)交際是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。研究重點(diǎn)1、抓好生字詞教學(xué)。2、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物崇高的精神境界，并學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3、在習(xí)作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，在生活中真誠(chéng)地與人交往，習(xí)作中能表達(dá)自己的真情實(shí)感，能抓住人物的心理活動(dòng)和神情變化反應(yīng)人物的情感。4、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽與別人交流，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)清楚自己的意思。課堂教學(xué)實(shí)施策略（學(xué)習(xí)方法習(xí)慣

）

1、識(shí)字教學(xué)中更多地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，采用“培養(yǎng)勤查字典的習(xí)慣”、“在語(yǔ)境中理解、識(shí)記字詞”、“通過(guò)課外閱讀來(lái)鞏固識(shí)字”等策略。2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，弄清故事情節(jié)，了解人物性格，了解中華民族的發(fā)展史、奮斗史，體味中國(guó)古代平民百姓的痛苦生活，激發(fā)中華兒女愛(ài)我中華，興我中華的豪情壯志。

3、讓學(xué)生充分地閱讀課文，抓住文章重點(diǎn)部分，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解，并學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。4、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會(huì)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)形象性的交際情境，讓學(xué)生在這種情境氣氛中自由地參與。努力實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，提高口語(yǔ)交際教學(xué)效果。5、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練與寫(xiě)字的指導(dǎo)。6、鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，豐富自己的知識(shí)。教學(xué)進(jìn)度測(cè)驗(yàn)安排課外輔導(dǎo)與活動(dòng)《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》：9月1－9月2日《鄭成功》：9月3－9月4日《把我的心臟帶回祖國(guó)》9月5－9月8日《古詩(shī)兩首》9月9—9月10日《習(xí)作1》：9月11日《練習(xí)1》：9月12－9月13日第三周1、收集一些成語(yǔ)故事，聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)你，中國(guó)》《愛(ài)我中華》

2、收集民族英雄鄭成功和波蘭著名音樂(lè)家肖邦的資料。3.了解我國(guó)各民族的聚居地區(qū)、風(fēng)土人情和民俗習(xí)慣。

蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃

所教班級(jí)現(xiàn)狀分析學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能專心聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，作業(yè)能按時(shí)按質(zhì)按量完成。許多同學(xué)還能認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，也喜歡看課外書(shū)籍。但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，上課不專心聽(tīng)講，有缺交作業(yè)的現(xiàn)象，即使完成作業(yè)也是馬馬虎虎。語(yǔ)文能力方面：本班學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是，課外閱讀量少，沒(méi)有掌握正確的閱讀方法，欠閱讀能力和分析能力。作文時(shí)，不會(huì)用好詞佳句修飾自己的作文，作文不具體，顯得平淡。雙向細(xì)目標(biāo)

知識(shí)、能力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)3篇課文，1篇習(xí)作，一個(gè)練習(xí)。2、學(xué)會(huì)生字22個(gè)，能理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文《船長(zhǎng)》中的片段。4、能聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。5、學(xué)會(huì)閱讀劇本，練習(xí)排演小話劇。情感目標(biāo)

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、在困難中勇于承擔(dān)責(zé)任、樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。內(nèi)容提要《負(fù)荊請(qǐng)罪》：這篇課文的體裁是話劇，由兩幕組成。它通過(guò)講述我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)著名的“將相和”的故事，來(lái)反映團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性以及勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的美德。第一幕，通過(guò)趙國(guó)丞相藺相如和門(mén)客的對(duì)話，敘述了廉頗和藺相如的矛盾以及藺相如以大局為重，注重團(tuán)結(jié)的高尚情操。第二幕主要講述了“負(fù)荊請(qǐng)罪”的過(guò)程，表現(xiàn)了廉頗勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改的良好品德?！洞L(zhǎng)》：課文選自法國(guó)著名作家雨果的短篇小說(shuō)。課文講了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遭到“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊即將沉沒(méi)的時(shí)候，鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事。歌頌了哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己為人的崇高精神?！稅?ài)之鏈》：這篇課文是一首愛(ài)的贊歌，作者是美國(guó)作家杰尼.巴尼特、羅依.李。文章極其細(xì)膩地描寫(xiě)了發(fā)生在一個(gè)嚴(yán)寒的冬夜中的充滿愛(ài)的故事：下崗的喬依無(wú)償幫老婦人修好汽車，老婦人在用餐時(shí)又得到了喬依妻子的悉心照顧，也受到了愛(ài)的感染，留下了一些錢(qián)，悄悄地走了。文章贊揚(yáng)了人間的友愛(ài)互助，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助的手?！读?xí)作2》：本次習(xí)作教材共分三部分。第一部分是一幅插圖，描寫(xiě)的是雪后放晴，太陽(yáng)出來(lái)了，一個(gè)小女孩依依不舍地?fù)肀Ф押玫难┤?。第二部分是與插圖內(nèi)容相配的一首兒童詩(shī)歌，表達(dá)了作者對(duì)雪人的真情挽留，情真意切。第三部分是寫(xiě)作提示及要求。《練習(xí)2》：本次練習(xí)有5項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，包括語(yǔ)文與生活、誦讀與感悟、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字，其中語(yǔ)文與生活、誦讀與感悟和口語(yǔ)交際是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。研究重點(diǎn)1、抓好生字詞教學(xué)。2、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物崇高的精神境界，并學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3、在習(xí)作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，在生活中真誠(chéng)地與人交往，習(xí)作中能表達(dá)自己的真情實(shí)感，能抓住人物的心理活動(dòng)和神情變化反應(yīng)人物的情感。4、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽與別人交流，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)清楚自己的意思。課堂教學(xué)實(shí)施策略（學(xué)習(xí)方法習(xí)慣

）

1、識(shí)字教學(xué)中更多地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，采用“培養(yǎng)勤查字典的習(xí)慣”、“在語(yǔ)境中理解、識(shí)記字詞”、“通過(guò)課外閱讀來(lái)鞏固識(shí)字”等策略。2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀劇本時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，弄清故事情節(jié)，了解人物性格，懂得劇本一般都是通過(guò)尖銳的戲劇沖突來(lái)展示人物性格特點(diǎn)的。3、讓學(xué)生充分地閱讀課文，抓住文章重點(diǎn)部分，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解，并學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。4、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會(huì)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)形象性的交際情境，讓學(xué)生在這種情境氣氛中自由地參與。努力實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，提高口語(yǔ)交際教學(xué)效果。5、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練與寫(xiě)字的指導(dǎo)。6、鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，豐富自己的知識(shí)。教學(xué)進(jìn)度測(cè)驗(yàn)安排課外輔導(dǎo)與活動(dòng)《負(fù)荊請(qǐng)罪》：9月18－9月19日《船長(zhǎng)》：9月22－9月23日《愛(ài)之鏈》：9月24－9月25日《習(xí)作2》：9月26日《練習(xí)2》：9月29－9月30日第六周1、收集一些成語(yǔ)故事，利用工具書(shū)了解《負(fù)荊請(qǐng)罪》課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)的含義。2、收集法國(guó)著名作家雨果的資料。

蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元教學(xué)計(jì)劃

所教班級(jí)現(xiàn)狀分析、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能專心聽(tīng)講，積極發(fā)言，認(rèn)真做筆記，作業(yè)能按時(shí)按質(zhì)按量完成。許多同學(xué)還能認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，也喜歡看課外書(shū)籍。但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，上課不專心聽(tīng)講，有缺交作業(yè)的現(xiàn)象。語(yǔ)文能力方面：本班學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是，課外閱讀量少，沒(méi)有掌握正確的閱讀方法，欠閱讀能力和分析能力。作文時(shí)，不會(huì)用好詞佳句修飾自己的作文，作文不具體，顯得平淡。

雙向細(xì)目標(biāo)

知識(shí)、能力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)4篇課文，1篇閱讀，1篇習(xí)作，一個(gè)練習(xí)。2、學(xué)會(huì)生字38個(gè)，能理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦練習(xí)3里誦讀與積累中的詞語(yǔ)。4、讓學(xué)生了解《魯濱遜漂流記》是世界文學(xué)寶庫(kù)中一部不朽的名著。通過(guò)導(dǎo)讀，使學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)讀整本書(shū)的基本方法，培養(yǎng)記讀書(shū)筆記的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言概括能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，不怕困難，不屈不撓，頑強(qiáng)探索的精神。內(nèi)容提要《小草和大樹(shù)》：課文記敘了出生于貧困家庭的夏洛蒂`勃朗特在沉重的生活壓力下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫(xiě)作。當(dāng)她滿懷希望得到大詩(shī)人指點(diǎn)時(shí)，卻遭到了巨大的打擊。但她沒(méi)有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來(lái)，與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努力，改變方向，繼續(xù)寫(xiě)作。三姐妹終于脫穎而出，成為震動(dòng)英國(guó)乃至世界文壇的作家。充分表現(xiàn)了她熱愛(ài)生活、不屈，不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志，甘于奉獻(xiàn)的可貴精神?！遁喴紊系幕艚稹罚哼@是課文記敘了著名科學(xué)家史蒂芬?；艚鹪谧约和耆c瘓，被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難以想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)的故事。《生命的林子》本課講述了玄焋在方丈的開(kāi)導(dǎo)下，放棄了去偏僻小寺的想法，決心在法門(mén)寺潛心苦修的事，引發(fā)出“一個(gè)想要成才的人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的，就像一棵大樹(shù)，不能遠(yuǎn)離森林”的哲理?！兑槐灸泻⒆颖刈x的書(shū)》：這篇課文講述了《魯濱遜漂流記》是我家一本三代相傳的書(shū)。在閱讀中，我懂得了一個(gè)就具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，成為一個(gè)英雄。閱讀《魯濱遜漂流記》這篇短文強(qiáng)凋了讀書(shū)的重要性，讓學(xué)生了解《魯濱遜漂流記》是世界文學(xué)寶庫(kù)中一部不朽的名著。通過(guò)導(dǎo)讀，使學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)讀整本書(shū)的基本方法，培養(yǎng)記讀書(shū)筆記的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言概括能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力?！读?xí)作3》：這次習(xí)作訓(xùn)練主題為“我喜歡的一種美味”是包括說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)等練習(xí)在內(nèi)的綜合性訓(xùn)練。美麗的色澤，誘人的香氣，獨(dú)特的外形，難忘的味道，豐富的營(yíng)養(yǎng)，使美味成為孩子非常喜歡的食品，喜歡的東西學(xué)生自然有話要說(shuō)。《練習(xí)3》：本次練習(xí)有5項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，包括語(yǔ)文與生活、誦讀與積累、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字等，其中語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。研究重點(diǎn)1、抓好生字詞教學(xué)，要檢查、落實(shí)、過(guò)關(guān)。2、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。3、在習(xí)作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。4、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽與別人交流，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)清楚自己的意思。5、鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，豐富自己的知識(shí)。課堂教學(xué)實(shí)施策略（學(xué)習(xí)方法習(xí)慣

）

1、以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo)，在中年級(jí)詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求。加強(qiáng)對(duì)詞句的理解，積累和運(yùn)用的訓(xùn)練，把三者有機(jī)地整合起來(lái)。2、營(yíng)造民主、和諧的有利于個(gè)性化閱讀活動(dòng)的課堂氛圍。巧設(shè)探究點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度、深層次挖掘文本內(nèi)涵。3、讓學(xué)生充分地閱讀課文，在讀中整體感知，在讀中有所領(lǐng)悟，在讀中受到情感的熏陶。讓學(xué)生通過(guò)自己的誦讀、品味，進(jìn)入課文所描繪的境界中去。4、重視讀中悟?qū)懀x中學(xué)寫(xiě)，體現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合。使學(xué)生掌握正確的閱讀與寫(xiě)作方法。5、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會(huì)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)形象性、情感性，具有挑戰(zhàn)性和誘發(fā)性的交際情境，讓學(xué)生在這種情境氣氛中自由地參與。努力實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，提高口語(yǔ)交際教學(xué)效果。

6、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練與寫(xiě)字的指導(dǎo)。

蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元教學(xué)計(jì)劃

所教班級(jí)現(xiàn)狀分析

同學(xué)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著較濃厚的興趣，經(jīng)過(guò)五年的培養(yǎng)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)對(duì)于結(jié)合課文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用詞句做得較扎實(shí)。同學(xué)們十分喜歡課外閱讀，有一定的理解能力和口頭表達(dá)能力，教師結(jié)合課文內(nèi)容為學(xué)生推薦選取有關(guān)的課外書(shū)，利用每周五的活動(dòng)課開(kāi)展閱讀活動(dòng)；但是部分同學(xué)在組織語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言的表述不夠準(zhǔn)確、不夠全面。在寫(xiě)作上，孩子們有表達(dá)的意愿，語(yǔ)言敘述較清楚，表達(dá)出一定的感受，但缺少細(xì)節(jié)上的具體描寫(xiě)，作文較粗糙。今后在閱讀理解、作文選材、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、表達(dá)方法等方面要進(jìn)行更多的訓(xùn)練。

雙向細(xì)目標(biāo)

知識(shí)、能力目標(biāo)

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本單元20個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，綠線內(nèi)的4個(gè)字要求會(huì)認(rèn)讀。3、能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”的含義。4、理解課文主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)段落和詞句學(xué)習(xí)課文，體會(huì)文中語(yǔ)句的感情色彩和表達(dá)效果，感受“多姿多彩的民間文化”這一單元主題。5、積累俗語(yǔ)，學(xué)習(xí)關(guān)于戲曲的詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。6、學(xué)會(huì)在受到誤會(huì)時(shí)進(jìn)行解釋；學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字單耳刀、口字旁。7、能細(xì)致觀察，根據(jù)剪紙作品展開(kāi)合理的想象，完成一篇習(xí)作。

情感目標(biāo)

單元主題：“多姿多彩的民間文化”1、《12姥姥的剪紙》感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。2、《13、牛郎織女》體會(huì)牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對(duì)美好生活的追求。3、《14、安塞腰鼓》了解安塞腰鼓獨(dú)特的魅力，感受黃土高原后生粗狂、豪邁、開(kāi)放的性格。4、通過(guò)習(xí)作練習(xí)，欣賞形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富的剪紙，初步感知我國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)。

內(nèi)容提要

本單元圍繞“多姿多彩的民間文化”這一主題選取了具有強(qiáng)烈中華民族民間色彩的技藝和故事，展示了多姿多彩的民間生活，讓我們通過(guò)幾個(gè)具有代表性的側(cè)面，了解中國(guó)民間普通老百姓豐富的想象及高超的記憶，從而激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情和強(qiáng)烈的民族自豪感?！?2姥姥的剪紙》課文用第一人稱為我們描繪了莊稼人的生活，展示了姥姥心靈手巧，剪紙技藝精湛，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開(kāi)了“我”和姥姥間動(dòng)情有趣的故事，表達(dá)作者對(duì)姥姥、剪紙、家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情?！?3、牛郎織女》這是一個(gè)家喻戶曉的故事，想象豐富，曲折動(dòng)人，感人至深，是民間神話故事中的精品?！?4、安塞腰鼓》用生動(dòng)的語(yǔ)言，描寫(xiě)了一場(chǎng)黃土高原上頗具聲勢(shì)的安塞腰鼓表演。通過(guò)對(duì)腰鼓的動(dòng)作、聲音、氣勢(shì)、擊打腰鼓的人的繪聲繪色的描寫(xiě)，展現(xiàn)了力與美，展示了黃土高原華夏子民的氣勢(shì)，表現(xiàn)了民族高揚(yáng)的生命力和活力，蓬勃向上的精神。練習(xí)2的語(yǔ)文與生活主要是讓學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)俗語(yǔ)；“誦讀與積累”則要求學(xué)生觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)關(guān)于戲曲的詞語(yǔ)，了解戲曲藝術(shù)。習(xí)作2提供了部分剪紙作品供學(xué)生觀察欣賞，要求通過(guò)仔細(xì)觀察，并加以想象，結(jié)合剪紙作品中隱含的故事，完成習(xí)作。

研究重點(diǎn)

本單元課文的教學(xué)要通過(guò)反復(fù)誦讀、賞析課文，體會(huì)文章的內(nèi)容和情感，把握文章的基調(diào)和中心思想，學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法?！?2姥姥的剪紙》表面上是寫(xiě)剪紙，實(shí)際上借剪紙來(lái)寫(xiě)人傳情，，教學(xué)時(shí)可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞剪紙，了解人物，通過(guò)“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果”，準(zhǔn)確把握人物形象?！?3、牛郎織女》故事情節(jié)起伏跌宕，語(yǔ)言質(zhì)樸生動(dòng)，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生明確敘述順序，可通過(guò)編列小標(biāo)題形式把握故事情節(jié)，重點(diǎn)抓住8、9、10自然段高潮部分，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀牛郎織女的夫妻情深?！?4、安塞腰鼓》是一篇文激情昂揚(yáng)的散文。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生查找、利用相關(guān)資料再閱讀課文，較容易入情入境；重視詞語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生能“理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩”，進(jìn)而感悟課文的內(nèi)在情韻；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“反復(fù)、比喻、排比”等表現(xiàn)手法和表達(dá)效果，“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，觸筆領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”。

課堂教學(xué)實(shí)施策略（學(xué)習(xí)方法習(xí)慣

）

1、教師應(yīng)由有相關(guān)民風(fēng)民俗資料的準(zhǔn)備，適當(dāng)補(bǔ)充課外閱讀材料幫助學(xué)生理解課文，拓寬學(xué)生視野，增長(zhǎng)知識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活，理解含義深刻的句子。教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的想象，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和想象，感受濃濃的親情，從字里行間感悟人與人之間的真摯情感。5、加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

教學(xué)進(jìn)度測(cè)驗(yàn)安排課外輔導(dǎo)與活動(dòng)

10月22日----11月7日

第11周

1、查閱資料，通過(guò)文字、圖片、影像等了解我國(guó)豐富多姿的民間文化。2、閱讀民間故事，并作交流。

蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元教學(xué)計(jì)劃

所教班級(jí)現(xiàn)狀分析由于家庭原因，多數(shù)人視野較窄，知識(shí)面不夠?qū)掗?，這對(duì)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)造成一定障礙。其中十余人對(duì)學(xué)習(xí)存在接受能力障礙，理解與表達(dá)均難以到達(dá)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生層面。相對(duì)來(lái)說(shuō)，屬智力問(wèn)題的有三人，其余人成績(jī)不理想是因?yàn)榛A(chǔ)差、貪玩、厭學(xué)等原因。因而，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生理解能力和表達(dá)能力，特別是語(yǔ)言理解能力的發(fā)展是本學(xué)期教學(xué)的關(guān)鍵。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能專心聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，積極參與課堂對(duì)話。絕大部分同學(xué)能自覺(jué)按時(shí)按量完成作業(yè)，半數(shù)以上作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，正確率高。大多數(shù)同學(xué)課前能做預(yù)習(xí)，但預(yù)習(xí)比較充分的只有四分之一左右，因而指導(dǎo)正確進(jìn)行預(yù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力也是本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。另外，個(gè)別同學(xué)上課思想不易集中，馬藍(lán)皙、陳勁宏同學(xué)家庭作業(yè)缺交現(xiàn)象嚴(yán)重。本學(xué)期將針對(duì)此類情況加強(qiáng)督促與指導(dǎo)。從語(yǔ)文能力來(lái)說(shuō)，本班學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是，理解不夠深度，看問(wèn)題與社會(huì)生活缺乏聯(lián)系。本學(xué)期計(jì)劃結(jié)合語(yǔ)文課本學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)閱歷，拓展發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)責(zé)任感。雙向細(xì)目標(biāo)

知識(shí)、能力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)3篇課文，1篇習(xí)作，一個(gè)練習(xí)。2、能正確書(shū)寫(xiě)生字23個(gè)，認(rèn)識(shí)10個(gè)二類字，能聯(lián)系上下文或查工具書(shū)理解生字組成的詞語(yǔ)和文中出現(xiàn)的新詞。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，感受青藏高原、大草原等處壯麗的景色。4、學(xué)習(xí)介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，通過(guò)范文閱讀懂得要全面了解某一事物，光靠看不行，還得請(qǐng)教別人，查閱資料；并學(xué)習(xí)范文，從外部特征和價(jià)值用途兩方面介紹家鄉(xiāng)的產(chǎn)品。6、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)及不同等級(jí)的風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。7、練習(xí)口語(yǔ)交際，交流對(duì)電視欄目的喜愛(ài)，幫助學(xué)生形成豐富的語(yǔ)言積累。情感目標(biāo)

1、通過(guò)文本理解，感受青藏高原、大草原的瑰麗風(fēng)景，在美文中體會(huì)文字之美。2、在文本學(xué)習(xí)中，感悟青海高原一株柳的堅(jiān)韌品格。3、通過(guò)麋鹿的經(jīng)歷，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。教材分析《青海高原一株柳》：課文以優(yōu)美的筆觸，大膽的猜測(cè)與想象，描寫(xiě)了青海高原上一株神奇的柳樹(shù)，經(jīng)過(guò)高原風(fēng)雪，雷轟電擊，卻頑強(qiáng)地生活了下來(lái)，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)暴，贊揚(yáng)了柳樹(shù)偉大的生命力。全文層次清晰，語(yǔ)言優(yōu)美流暢，情景交融，由物及人，托物抒情，為人們展現(xiàn)了一幅獨(dú)特的充滿生命力量的風(fēng)景畫(huà)，是豐富學(xué)生語(yǔ)言積淀和情感體驗(yàn)的好材料。《草原》：本課是著名作家老舍先生寫(xiě)的一篇散文。作者生動(dòng)地描寫(xiě)了草原上如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞，熱情好客。全文語(yǔ)言通暢易懂，對(duì)場(chǎng)面的描寫(xiě)富有激情，細(xì)膩貼切，把民族互助的真情融入其中，給人以身臨其境的感受，令人回味無(wú)窮。《麋鹿》：課文介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚，內(nèi)容豐富，層次清楚，在樸實(shí)的說(shuō)明中注入濃濃的情趣，極易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。另外，像麋鹿富有傳奇色彩的經(jīng)歷，融入了歷史知識(shí)，更讓人興趣倍增。課文中的插圖，有助于對(duì)課文的理解?！读?xí)作5》：教材包括兩個(gè)部分。第一部分是習(xí)作指導(dǎo)和例文，首先告訴我們金老師出了一個(gè)寫(xiě)銀杏的習(xí)作題，有三個(gè)要求。接著講沈平平是如何根據(jù)金老師的要求寫(xiě)好《銀杏》第一部分的，然后講沈平平通過(guò)查閱工具書(shū)，并請(qǐng)教自然老師，總結(jié)了解事物，獲取習(xí)作材料的方法，又補(bǔ)寫(xiě)了習(xí)作內(nèi)容。最后告訴大家對(duì)一件事物的了解有時(shí)候光看不行，還得請(qǐng)教別人，查閱資料。第二部分是本次習(xí)作要求。要介紹的是家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，可以介紹的內(nèi)容非常廣，可以是農(nóng)副產(chǎn)品，也可以是工業(yè)產(chǎn)品。至少要從兩個(gè)方面來(lái)介紹這種產(chǎn)品，一是外部特征，二是價(jià)值或用途?！毒毩?xí)5》：本次教學(xué)安排了五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括語(yǔ)文與生活、誦讀與欣賞、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際和學(xué)些毛筆字。練習(xí)的重點(diǎn)是語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際。研究重點(diǎn)1、運(yùn)用字理和聯(lián)系文本的方式識(shí)字、解詞。2、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有層次的朗讀，逐步深入理解文本內(nèi)涵，從而加深情感體驗(yàn)。3、結(jié)合生活實(shí)際，感悟文本所體現(xiàn)的情感、理念，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)拉近生活。4、結(jié)合習(xí)作訓(xùn)練，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)字詞領(lǐng)會(huì)題目要求的方法，從而提高學(xué)生的審題能力。課堂教學(xué)實(shí)施策略（學(xué)習(xí)方法習(xí)慣

）

1、抓好生字詞教學(xué)，通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言理解能力的增長(zhǎng)。

2、在民主、和諧的課堂氛圍中，以師生對(duì)話的模式引導(dǎo)學(xué)生多角度、深層次挖掘文本內(nèi)涵，潛移默化中享受文本所帶來(lái)的情感體驗(yàn)。3、指導(dǎo)學(xué)生有層次、有目的地閱讀課文，在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟，在讀中受到情感的熏陶。讓學(xué)生通過(guò)自己的誦讀、品味，進(jìn)入課文所描繪的情境。4、重視文法學(xué)習(xí)，加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作能力的提高。5、結(jié)合文本，進(jìn)行拓展閱讀，豐富學(xué)生的課外閱讀空間。6、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練與寫(xiě)字的指導(dǎo)。教學(xué)進(jìn)度測(cè)驗(yàn)安排課外輔導(dǎo)與活動(dòng)《青海高原上一株柳》11月10-12日《草原》11月13-14日《麋鹿》

11月17-19日《習(xí)作5》11月20日《練習(xí)5》11月21-24日

第14周1、仿造《草原》寫(xiě)法，寫(xiě)一篇景物練筆，注意在文中運(yùn)用比喻和擬人的手法。2、收集麋鹿圖片資料，互動(dòng)交流。3、開(kāi)展“以逆境中如何自強(qiáng)”為主題的討論會(huì)。

蘇教版語(yǔ)文第十冊(cè)第六單元教學(xué)計(jì)劃

所教班級(jí)現(xiàn)狀分析學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度已有較大的改觀，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課大多數(shù)學(xué)生能專心聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，作業(yè)能按時(shí)完成。許多同學(xué)還能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，課余時(shí)間看些課外書(shū)籍，認(rèn)真寫(xiě)“讀書(shū)聚珍冊(cè)”。但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，上課不專心聽(tīng)講，有缺交作業(yè)的現(xiàn)象，語(yǔ)文能力方面：本班學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是，課外閱讀量少，閱讀能力和分析能力較差。作文內(nèi)容不夠具體，不富有真情實(shí)感，顯得平淡。雙向細(xì)目標(biāo)

知識(shí)、能力目標(biāo)

11、能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本單元生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“多么……多么……”造句。。2、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感，體會(huì)錢(qián)學(xué)森愛(ài)祖國(guó)的思想感情。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。情感目標(biāo)

培通過(guò)語(yǔ)言文字的朗讀品味，激發(fā)學(xué)生體會(huì)文字中蘊(yùn)含的思想感情。通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)，使生命開(kāi)花的愿望。借助語(yǔ)言文字感悟錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)情懷。理解課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛(ài)正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。內(nèi)容提要《18給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書(shū)信。作家巴金爺爺在信中，情真意切地表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的關(guān)懷、親切的勉勵(lì)，抒發(fā)了自己要讓生命開(kāi)花結(jié)果的美好情感，給人以人生的啟迪?！?9錢(qián)學(xué)森》一文生動(dòng)地記敘了著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制和發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷?！?0詹天佑》主要寫(xiě)了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)精神和卓越的才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量。《21鞋匠的兒子》是一篇帶有濃郁的辯論色彩的文章，記敘的是林肯首任美國(guó)總統(tǒng)到參議院演講時(shí)發(fā)生的一段往事。課文語(yǔ)言平實(shí)真摯，多處構(gòu)成對(duì)比，極富感染力?！读?xí)作六》是寫(xiě)一篇寫(xiě)人的文章，要寫(xiě)一位離自己生活相對(duì)而言比較遠(yuǎn)的、陌生人，而且是身份特殊，是自己家鄉(xiāng)的名人。研究重點(diǎn)1、抓好生字詞教學(xué)，要檢查、落實(shí)、過(guò)關(guān)。2、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。理解重點(diǎn)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。3、在習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)自己的真實(shí)交際情境，選取自己印象最深、最受感動(dòng)的材料，具體描述人物，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求修改作文的能力。4、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽與別人交流，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)清楚自己的意思。5、鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，豐富自己的知識(shí)。6、引導(dǎo)學(xué)生利用專題網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，整理信息的能力。課堂教學(xué)實(shí)施策略（學(xué)習(xí)方法習(xí)慣

）

1、營(yíng)造民主、和諧的有利于個(gè)性化閱讀活動(dòng)的課堂氛圍。巧設(shè)探究點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度、深層次挖掘文本內(nèi)涵。2、課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。用多種形式的朗讀促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的理解。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀并背誦3、加強(qiáng)對(duì)詞句的理解，積累和運(yùn)用的訓(xùn)練，把三者有機(jī)地整合起來(lái)。通過(guò)語(yǔ)言文字的朗讀品味，激發(fā)學(xué)生體會(huì)文字中蘊(yùn)含的思想感情。4、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會(huì)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)形象性、情感性，具有挑戰(zhàn)性和誘發(fā)性的交際情境，讓學(xué)生在這種情境氣氛中自由地參與。努力實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，提高口語(yǔ)交際教學(xué)效果。5、指導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)自己的真實(shí)交際情境，選取自己印象最深、最受感動(dòng)的材料，具體描述人物，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求修改作文的能力。

教學(xué)進(jìn)度測(cè)驗(yàn)安排課外輔導(dǎo)與活動(dòng)11月25----12月12日第16周學(xué)生自由組合，利用課余深入社會(huì)生活，尋找、了解或拜訪地方上(身邊)的"名人"，并每位學(xué)生根據(jù)活動(dòng)經(jīng)歷和感受做好活動(dòng)記錄。個(gè)人確定一位擬描寫(xiě)的家鄉(xiāng)名人，上網(wǎng)收集這位名人的相關(guān)資料。

蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第七單元教學(xué)計(jì)劃所教班級(jí)現(xiàn)狀分析03-6班共有學(xué)生53人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽(tīng)老師上課，認(rèn)真做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。也有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的認(rèn)識(shí)，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí)，靠的還是死記硬背。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在語(yǔ)文教學(xué)上，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，抓好學(xué)生的平時(shí)練習(xí)。上好每一節(jié)課，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。加強(qiáng)學(xué)生的積累，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書(shū)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能力。針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的存在的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生自我修改作文的能力，多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開(kāi)頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學(xué)生的習(xí)作會(huì)有所提高。雙向細(xì)目標(biāo)

知識(shí)、能力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)3篇課文，一首古詩(shī)，1篇習(xí)作，一個(gè)練習(xí)，一個(gè)學(xué)和做2、能正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)二類字，會(huì)用運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。4、口語(yǔ)交際：推薦一本書(shū)5、圍繞“學(xué)和做”這個(gè)專題，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)做剪報(bào)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

情感目標(biāo)

1、感受古詩(shī)文字和意境的美，領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系，懂得不斷讀書(shū)，不斷吸取