部編版小學(xué)語文一年級上冊-《小書包》〔教案〕

/部編版小學(xué)語文一年級上冊-《小書包》（教案）一、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解故事中的基本情節(jié)。學(xué)生能夠認(rèn)讀生字詞“書”、“包”、“又”、“回來”。能夠用簡單的語言描述故事內(nèi)容。能夠感受到故事中表達(dá)的愛心和成長。二、教學(xué)重難點認(rèn)讀生字詞“書”、“包”、“又”、“回來”。了解并理解故事中的基本情節(jié)。能夠用簡單的語言描述故事內(nèi)容，并表達(dá)自己的感受。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件或黑板。學(xué)生抽認(rèn)卡。相關(guān)教學(xué)工具（如小書包故事、故事圖片等）。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入教師用幽默、生動的語言導(dǎo)入課題：“同學(xué)們，你們是不是上學(xué)的時候會背著一個小書包呢？小書包除了放上學(xué)的東西外，還能放其他好玩有趣的東西。那么今天我們的課程就和小書包有關(guān)，我們一起來聽小書包的故事吧?！?.學(xué)習(xí)新詞，認(rèn)讀生字在引入《小書包》故事之前，先教學(xué)生課文中的生字詞：“書”、“包”、“又”、“回來”，并讓學(xué)生認(rèn)讀。3.故事導(dǎo)入用故事圖片或課件展示《小書包》故事，讓學(xué)生先獨立觀看圖片，引導(dǎo)學(xué)生自己想象這個故事的內(nèi)容，再通過問題導(dǎo)入全體學(xué)生進(jìn)入故事情境中：“小明上學(xué)遲到了，因為他一直找不到自己的小書包。他的小書包里面有很多珍貴的東西，他很著急，也很害怕自己的東西丟了。你們想知道小明到底找到了自己的小書包嗎？今天我們就一起來聽小明和小書包的故事。”4.核心教學(xué)教師讓學(xué)生聽完故事后，放映圖片或再次朗讀，引導(dǎo)學(xué)生回憶故事內(nèi)容，幫助不理解的學(xué)生理解和消化故事。詢問學(xué)生：這個故事講的是什么？說說你們印象中的主要情節(jié)是什么？認(rèn)讀生字詞教師在黑板上讓學(xué)生認(rèn)讀生字：“書”、“包”、“又”、“回來”。在身邊找到這些生字，讀出來，邊讀邊擺手或作出相關(guān)動作，幫助學(xué)生記憶。初步理解故事情節(jié)教師展示所選擇的幾頁圖片，請學(xué)生看圖片，并讀出圖片對應(yīng)的故事情節(jié)。學(xué)生可以口述，也可以用語言描述。引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受。讓學(xué)生自己編故事結(jié)局教師提問：“如果小書包里面的東西都被朋友取走了，小明怎么辦？”或者是：“如果是你，你會怎樣幫助小明找回小書包？”讓學(xué)生自由發(fā)揮，試著為故事編寫新的結(jié)局。5.拓展學(xué)生分享自己的故事結(jié)局，并進(jìn)行討論。學(xué)生自愿朗讀故事，并聽取教師的點評和講解。教師可以通過其他方式來拓展對這個故事的理解和表達(dá)，例如制作故事書、繪畫、戲劇等形式。五、教學(xué)總結(jié)通過今天這節(jié)課，學(xué)生通過故事引進(jìn)，認(rèn)讀生字詞、了解故事情節(jié)，發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。通過對圖文并茂的故事的講解和展示，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，體驗