小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)“平均分”教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)“平均分”授課方案小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)“平均分”授課方案小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)“平均分”授課方案“平均分”的授課方案授課內(nèi)容：課本P7～12頁，例1、例2、及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。授課目的：1、在詳盡情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的看法。2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、引導(dǎo)學(xué)生感覺“平均分”與實(shí)質(zhì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)和解決問題的能力。授課重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。授課難點(diǎn)：掌握平均分的方法。授課準(zhǔn)備：各種食品若干、實(shí)物投影等。授課過程：一、創(chuàng)立情境，感覺“平均分”1、發(fā)言導(dǎo)入，實(shí)質(zhì)操作例1（1）今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)著手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不同樣）（2）各小組著手操作（3）各小組報(bào)起訴況，教師板書。2、觀察問題（1）請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生觀察報(bào)告。（3）從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？（4）學(xué)生自己取名。3、出示課題（1）小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分得同樣多，叫做平均分。（板書課題）（2）小朋友再說說剛剛哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）剛剛不是平均分的小組你們有什么方法使它平均分？（4）學(xué)生交流、報(bào)告(5)p8做一做，學(xué)生獨(dú)立完成?！驹O(shè)計(jì)妄圖】：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。敬愛學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)立性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思想，經(jīng)過問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。二、實(shí)質(zhì)操作，學(xué)習(xí)平均分1、授課例2：把18個(gè)橘子平均分成6份，怎樣分？有幾種分法？（1）論分配方案。（2）各小組著手分一分。（3）學(xué)生報(bào)告分法。（4）你喜歡哪一種分法？為什么？2、分一分：把8根臘腸平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？3、完成課本第9頁的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒。（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）【設(shè)計(jì)妄圖】：表現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識(shí)，開拓學(xué)生思想。三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)二第1題。1）必定第2、3種分法是吻合題義的分法。2）引導(dǎo)學(xué)生觀察第1種分法是不是平均分？要使它吻合題意應(yīng)該怎樣做？3）學(xué)生交流談?wù)搱?bào)告。4）學(xué)生借助學(xué)具著手分一分，并邊說分的過程和方法。2、練習(xí)二第4題師：你們知道小猴子愛吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做到公正。把24支香蕉平均分給

3只小猴，每只小猴分到（

）個(gè)；把24支香蕉平均分給

8只小猴，每只小猴分到（

）個(gè)；【設(shè)計(jì)妄圖】：設(shè)計(jì)幫助小動(dòng)物分食品的故事情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然浸透珍愛動(dòng)物的教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己收集解決問題所需要的信息、獨(dú)立解決問題，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)3、列舉生活中平均分的實(shí)例?！驹O(shè)計(jì)妄圖】：從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)；開放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分，為今后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打