教師資格之中學(xué)英語學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力整理試題參考二

教師資格之中學(xué)英語學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力整理試題參考二

單選題（共50題）1、Popularasitmightbe,thePresentation-Practice-Productionteachingmodelisnotconsideredappropriateinteaching__________.A.phoneticsB.grammarC.vocabularyD.reading【答案】D2、Thereisnoneed__________toteachchildrenhowtobehave.A.howeverB.whatsoeverC.foreverD.whenever【答案】B3、Passage2A.Theybelievegeneticallymodifiedcropswillharmthefarmers'healthB.TheybelievegeneticengineeringisaltogetherabadpracticeC.TheybelievescientificmethodsshouldbeintroducedtoensureGMbringsnoharmD.TheybelieveGMOswillharmBrazileconomically【答案】B4、Apersonneedstoknowwhohe/sheisbeforebeingabletoknowwhat_________makeshimorherhappy.A.isitthatB.itisthatC.isitwhichD.itiswhich【答案】B5、Whatdoesateacherfocusonifhe/sheasksstudentstolisttheirideas,selectandexpandthoseideas,andthenmakeA.Students'readingskillsB.Students'translatingskillsC.Students'writingskillsD.Students'listeningskills【答案】C6、Therearemanydifferentwaysofpresentinggrammarintheclassroom.Amongthem,threearemostfrequentlyusedanddiscussed.Whichonedoesnotbelongtothem?A.ThedeductivemethodB.TheinductivemethodC.TheguideddiscoverymethodD.Theproductivemethod【答案】D7、WhichofthefollowingstatementsaboutAudio-lingualMethodiswrong?A.ThemethodinvolvesgivingthelearnerstimuliintheformofpromptsB.ThemethodinvolvespraisingthecorrectresponseorpublishingincorrectresponseuntiltherightoneisgivenC.MothertongueisacceptedintheclassroomjustasthetargetlanguageD.Emphasisislaiduponusingorallanguageintheclassroom;somereadingandwritingmightbedoneashomework【答案】C8、The____ofAIDShasledtoanexpansioninresearchseekingacure.A.innovationB.selectionC.proliferationD.conviction【答案】C9、CanyouimaginethedifficultyIhad___________languageobstaclesIfitstudiedabroad?.A.toovercomeB.overcomingC.overcomeD.overcame【答案】B10、Passage1A.TheyavoidedwritingthosetooexoticforreadersB.TheyrevisedtheirworksasrequiredbypressC.TheytranslatedtheirworksintoEnglishD.Theyreadtheirbooksinpublicplaces【答案】D11、Evidencecameup____specificsoundsarerecognizedbybabiesasyoungassixmonthsold.A.whatB.thatC.whichD.whose【答案】B12、請閱讀Passage2，完成第小題。A.DigitalTourisminFutureChinaB.ITinArthurM.Sackler'sVirtualTourC.ITandPresentationofChina'sMogaoGrottoesD.China'sFabledMogaoGrottoesTurntoDigitalTourism【答案】D13、Passage1A.OprahdislikedtellingstoriesinanaffectionatewayB.Broadcastingnewscouldn'tfullybringoutherpotentialtalentC.ItwasnecessarytotellstoriesinavoicefullofemotionthenD.Everyonewasequalandhadthefreedomtoexpresshisemotions【答案】B14、“Theageofmelancholy"ishowpsychologistDanielGolemandescribesourage.Peopletodayexperiencemoredepressionthanpreviousgenerations,despitethetechnologicalwondersthathelpuseveryday.Itmightbebecauseofthem.A.Technologywilltakeawaypeoples'jobsB.People'shappinesswillbegreatlyjeopardizedC.Technologyisdevelopingatabreath-takingspeedD.Peoplewillbeindifferenttotechnologicalwonders【答案】B15、“Theageofmelancholy"ishowpsychologistDanielGolemandescribesourage.Peopletodayexperiencemoredepressionthanpreviousgenerations,despitethetechnologicalwondersthathelpuseveryday.Itmightbebecauseofthem.A.TechnologyWondersBringNewLifestylesB.TechnologyToday:EmpowersorEnslavesC.StandardofLivingorQualityofLifeD.SadFeelingsinAdvancedSociety【答案】B16、Passage2A.ThenamesandbrandsofHalloweencandiesB.TheoriginandhistoryofHalloweencandiesC.ThepopularityandfameofHalloweencandiesD.TheconsumersandmanufacturersofHalloweencandies【答案】B17、Ifyouthinktheyare__________,you′retotallywrong.Theyquarrelednowandthen.A.onthewayB.ontheairC.onallsidesD.ongoodterms【答案】D18、Whenateacherorganizesgroupwork,whichofthefollowingmightbeoftheleastcon-cern?A.IncreasingpeerinteractionB.IncreasingindividualpracticeC.DevelopinglanguageaccuracyD.Providingvarietyanddynamics【答案】C19、Intheforeignlanguagesbookstoretobefoundbooksinvariouslanguages.A.isB.isbeenC.areD.arebeen【答案】C20、Whichofthefollowingisnotadesignfeatureofhumanlanguage?A.ArbitrarinessB.DisplacementC.DualityD.Diachronicity【答案】D21、Togetdrugsfromthepharmacy,youneeda(n)________A.inscriptionB.recipeC.prescriptionD.remedy【答案】C22、Whenstudentsengagedingroupwork,theteachergavefeedbackaftereachgrouphadstatedtheiropinionandshowntheiroutput.ThisiscalledA.instructingB.observingC.monitoringD.evaluating【答案】D23、Passage1A.SheofferedinsightintotheconfrontationsbetweentwoculturesB.SheemigratedfromSantoDomingowhenshewas10yearsoldC.ShebecamepopularforhertranslatedworksinAmericainthe1970sD.ShedescribedhertransitionfromwealthyDominicanstoragtagimmigrants【答案】A24、Whenteaching__________,teachersshouldnotonlyfocusonwordsorgrammar,butalsofostertheabilitytounderstandtherelationshipbetweensound,grammarandlexis,aswellasacapacitytoinferanddeterminerelationshipsbetweensentences.A.listeningB.speakingC.readingD.writing【答案】A25、Heresentedtowaitandexpectedtheminister__________himimmediatelyuponhisarrival.A.tobeasked;toseeB.beingasked;toseeC.tobeasked;seeingD.beingasked;seeing【答案】B26、Listeningtoloudmusicatrockconcerts__________causedhearinglossinsometeenagers．A.isB.areC.hasD.have【答案】C27、Whichofthefollowingactivitieswouldhelpstudentsdeveloptheskillofextractingspecificinformation?A.InferringmeaningfromthecontextB.Recognizingtheauthor’sbeliefsandattitudesC.UsinginformationinthereadingpassagetomakehypothesesD.Listeningtotheflightinformationtoseeiftheplaneisontime【答案】D28、Popularasitmightbe,thePresentation-Practice-Productionteachingmodelisnotconsideredappropriateinteaching_______A.phoneticsB.grammarC.VocabularyD.reading【答案】D29、______nativetoNorthAmerica,cornhasnowspreadallovertheworld.A.InspiteofB.ThatitisC.ItwasD.Although【答案】D30、Backintheolddays,whenIwasachild,wesataroundthefamilyroundtableatdinnertimeandexchangedourdailyexperiences.Itwasn'tveryorganized,buteveryonewasrecognizedandallthenewsthathadtobetoldwastoldbyeachfamilymember.A.instructionofexpertsB.judgmentofourownC.directionofengineersD.indicationofteachers【答案】B31、_______helpsstudentsfacilitatetheirprocessofaccumulatingVocabUlary;broadeningscopeofvision,andincreasingtargetlanguageexposure.A.ScanningB.ExtensivereadingC.SkimmingD.Intensivereading【答案】B32、Passage2A.theirexpectationofbetterfinancialstatusB.theirneedtoreflectontheirprivatelifeC.theirstrainedrelationswiththeboardsD.theirpursuitofnewcareergoals【答案】D33、Thereisonlyoneplaygroundslideinthisschool,sothestudentshavetotake（）touseit.A.turnsB.theturnsC.aturnD.theturn【答案】A34、Passage1A.TheamountoftimethatteachersspendwithindividualstudentsB.TheamountofknowledgethatteachersimparttostudentsC.ThecontentoftheteachingmaterialsusedbyteachersD.Thevarietyofactivitiesorganizedbyteachers【答案】A35、Theyhavelaunchedagreat__________topushthegovernmenttosentencethearrestedterroriststodeathsincethelastterroristattack.A.campaignB.revolutionC.competitionD.advertisement【答案】A36、Bettyadvisedmetolabelourluggagecarefullyincaseitgets__________intransit.A.misusedB.mishandledC.mistakenD.mislaid【答案】D37、請閱讀Passage2，完成第小題。A.thegrowthofexceptionalchildrenhasmuchtodowiththeirfamilyandthesocietyB.exceptionalchildrenaremoreinfluencedbytheirfamiliesthannormalchildrenareC.exceptionalchildrenarethekeyinterestofthefamilyandsocietyD.theneedsofthesocietyweighmuchheavierthantheneedsoftheexceptionalchildren【答案】A38、Asfarasschoolassessmentisconcerned,wehaveteacher’sassessment,______andportfolios.A.students’self-assessmentB.relative’sassessmentC.informalassessmentD.formalassessment【答案】A39、Theclassroomteachingenvironmentconsistsofclassroomenvironmentand__________.A.socialenvironmentB.communicationenvironmentC.practiceenvironmentD.gameenvironment【答案】A40、Thoughthegovernmentencouragesforeigninvestment,__________investorsarereluctanttocommitfimdsinthecurrentclimatesituationinthecountry.A.potentialB.affluentC.optimisticD.solid【答案】A41、請閱讀Passagel。完成第小題。A.HemeantthathewasconfidentabouttheresultofthevoteB.Hemeantthatthevoters'decisionwascrucialtohisfutureC.HemeantthathehadtoattendacommunitycollegeifthevoterssaidNOD.HemeantthathemighthavetoleavethecountryifthevoterssaidNO【答案】B42、Youcansleeponthecouchinthelotmge,_______youcangotoahotelnearby.A.andB.thenC.orD.but【答案】C43、請閱讀短文，完成此題。A.GenesB.EatinghabitsC.EnvironmentD.Medicalcondition【答案】A44、Passage1A.areextremelysmallinnumbersothatmediapaysnoattentiontothemB.stilluseoldwordslikeSirintheireverydaylifeC.includethehereditaryaristocracyD.referonlytotheroyalfamily【答案】C45、WhatcanbedoneaboutmassunemploymentAllthewiseheadsagree:there’renoquickoranyanswers.There’sworktobedone,butworkersaren’treadytodoit.They’reinthewrongplaces,ortheyhavethewrongskills.OurproblemareA.TheboomingdefenseindustryB.Thewiseheads’benefitpackageC.NationwidetrainingofworkersD.Thoroughrestructuringofindustries【答案】A46、Passage2A.TheHistoryofVegetarianismB.TheFatherofVegetarianismC.TheAdvocatesofVegetarianismD.TheBenefitsofVegetarianism【答案】A47、WhichofthefollowingstatementsdoesNOTbelongtolearningstrategy?A.EnrichstudybyusingaudiovisualandnetworkB.Designinquiry-learningactivitiesandadaptlearningobjectivesasneededC.Conductself-assessmentinlearningandadaptlearningobjectivesasneededD.Workoutstagelearningobjectivesandwaystoreachthem【答案】B48、Englishlearningstrategiesincludingresourcestrategies,communicationstrategies,regulationstrategiesand__________．A.cognitivestrategiesB.timestrategiesC.administrativestrategiesD.interpersonalstrategies【答案】A49、Whatistheteacherdoingintermsoferrorcorrection?A.Helpingself-correctionB.IssuingindirectcorrectionC.ToleratingcorrectionD.Peercorrection【答案】C50、Theproducersofoilandother__________commoditieshaveanadvantage.A.fragileB.nonperishableC.waterproofedD.stainless【答案】B大題（共10題）一、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)。用中文作答。什么是課堂總結(jié)它的作用是什么請具體說出兩種課堂總結(jié)方法并舉例。【答案】(1)課堂總結(jié)是在完成教學(xué)任務(wù)的終了階段，教師富有藝術(shù)性地對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行歸納總結(jié)和轉(zhuǎn)化升華的行為方式。它常用于課堂的結(jié)尾。(2)課堂總結(jié)的作用：①歸納總結(jié)。通過總結(jié)，可以使課堂上學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化，利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，并把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)②引導(dǎo)探索。課程結(jié)束時(shí)，可在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展知識(shí)面，引起學(xué)生更濃厚的興趣，開拓創(chuàng)造性思維；必要時(shí)可提出帶有啟發(fā)性的問題，設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生課下探索答案。(3)課堂總結(jié)方法：①延伸法：將課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)延伸，拓展學(xué)生的知識(shí)面。新課程倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，因此教師可以在課堂小結(jié)時(shí)巧妙設(shè)計(jì)一些課外活動(dòng)題。比如人教版八年級(jí)上冊Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake教給了學(xué)生如何制作奶昔、沙拉、爆米花、面條及三明治。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了如何用英語描述制作食品。在課堂小結(jié)時(shí)可以給學(xué)生布置兩個(gè)課外題——用英語描述制作粽子和用英語表達(dá)不同的烹飪方式，并且讓學(xué)生在下節(jié)課進(jìn)行比賽。很多學(xué)生通過課外查閱資料都獲得了答案，雖然這些內(nèi)容并不是書本上的知識(shí)，但通過探究，學(xué)生的視野及知識(shí)面都得到了拓寬。②懸念法：在老師幫助學(xué)生梳理完知識(shí)點(diǎn)后根據(jù)課文內(nèi)容提出疑問，讓同學(xué)們帶著思考問題離開課堂。因?yàn)檎n堂的結(jié)束并不是完結(jié)，而是一個(gè)新的開始，此種方法還有利于下一節(jié)課的教學(xué)，可幫助老師順利導(dǎo)入新課。比如人教版七年級(jí)下冊Unit12Don’teatinclass．SectionB第一節(jié)課后，教師可以用下列話語設(shè)置新的懸念：“Todaywetalkedabouteveryone’sfamilyrules．WeseetheysometimeshelpbutsometimesannoyUSalot．AndthereisagirlcalledZhaoPeiwhohasthesameproblem．WhatareherfamilyrulesDoesshelikethemorhatethemWhatwillshedowiththemWewillreadherstorytomorrow．”以提問的方式引起學(xué)生們的好奇心．讓他們進(jìn)行思考．為下堂課的學(xué)習(xí)做鋪墊。二、請閱讀下面一份學(xué)生的書面表達(dá)以及教師的評(píng)語，并回答問題。Hi,Suzanne,Firstofall,welcometoChina.Infact,manystudentshavethesameproblemlikeyou.Asamatteroffact,itdoesn'tasdifficultasyouthink.Butwaysaregreatimportance.Herearesometips:Firstly,reviewyourlessonssothatitcanhelpyoucatchtheimportantpoints.Alsoreadbooksinadvance.Andputyourheartintoclass,espeeialwhattheteachersays.Secondly,don'tbeafraidmakemistakes.It'sagoodstudyhabitwhichplay"aimportantroleinlearninglanguage.Thirdly,trytodosomethinghardandalwaysdiscusssomeproblemswithyourclassmatesinChinesesothatyoucanlearnChinesefromyourclassmates.Finally,tobepatientwhenyoustilldopoorlyinChinese.Asyouknow,Romeisn'tbuildinaday.Astimegoeson,youwillsuccesssoonerorlater.IhopethatyoucanmakegreatprogressinChinese.Goodluck!Yours,XiaoYu教師的評(píng)語：結(jié)構(gòu)合理，層次清晰。過渡詞用得很好，使用了較復(fù)雜的句式為文章增色了許多。但畫線地方有誤，請改正。(1)該教師對(duì)學(xué)生作文的錯(cuò)誤地方畫線有何作用?(8分)(2)對(duì)該教師對(duì)學(xué)生作文的批改情況進(jìn)行分析。(15分)(3)假若此學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題是學(xué)生群體中普遍常犯的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該怎么做?(7分)【答案】(1)教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤地方畫線。是一種讓學(xué)生修改其錯(cuò)誤的提示性標(biāo)記。材料中教師在錯(cuò)誤處畫線，有助于學(xué)生在自我更正的過程中積極地思考出錯(cuò)的原因．從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺．可以認(rèn)識(shí)到自己還沒有完全掌握哪些知識(shí)點(diǎn)或哪些語言規(guī)則掌握得不準(zhǔn)確。學(xué)生可以從錯(cuò)誤中學(xué)到知識(shí)．知識(shí)的殘缺也會(huì)得到及時(shí)的彌補(bǔ)。(2)該教師在批改此學(xué)生的作文中，能夠認(rèn)真閱讀并指出錯(cuò)誤之處，并希望學(xué)生自行改正，是教師批改的一大優(yōu)點(diǎn)．但該教師沒有區(qū)分錯(cuò)誤的類型，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤不加區(qū)分一律畫線，是其批改中出現(xiàn)的不當(dāng)之處。有的學(xué)生可以悟出來，如beafraidmakemistakes，playaimportant等。此類錯(cuò)誤不必多加解釋，經(jīng)過提示，學(xué)生可以自行解決。但對(duì)于Asamatteroffact為什么畫線．學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)其出錯(cuò)原因是前面用了infact，造成重復(fù)現(xiàn)象。還有tobepatientwhenvoustilldopoorlyinChinese學(xué)生很可能搞不懂錯(cuò)在哪里。這時(shí)，教師應(yīng)給出詳細(xì)解釋，確保學(xué)生理解錯(cuò)誤原因。因此．對(duì)學(xué)生書面表達(dá)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤的處理方式應(yīng)有別于口語中出現(xiàn)的錯(cuò)誤處理方式。從某種程度上說．書面表達(dá)錯(cuò)誤的處理應(yīng)更加嚴(yán)謹(jǐn)．要求學(xué)生充分運(yùn)用所掌握的語言知識(shí)來監(jiān)察和修改語言輸出．少出或不出語言形式方面的錯(cuò)誤。(3)教師如果在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在某一類的言語錯(cuò)誤，此類現(xiàn)象可以看作對(duì)課堂教學(xué)是否正確高效的一種反饋。教師可以通過對(duì)普遍性錯(cuò)誤的分析．找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，從而針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容．改進(jìn)教學(xué)方法．促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。三、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。以下是某堂課老師的教學(xué)材料：?Betty:HiMum,canyouhearme??Mum:Yes,Ican.Whereareyou??Betty:I'mstandingontheGreatWallofChinaandtalkingtoyou.?Mum:Really??Betty:We'reonaschooltripandwe'vehavinglunch.Andwe'relyinginthesunandwe'retakinglotsofphotos.?Mum:That'sgreat,Betty.Whataretheothersdoing?Betty:Well,Tonyiseatinganicecream,andLucyisbuyingsomepresentsandpostcards.AndTomiseatinglunchandlyinginthesun.Mum:Canyousendmeapostcard?Betty:Yes.LucyandIarewritingpostcards.We'reenjoyingtheschooltripalot.Anyway,we'regoinghomenow.Bye!【答案】(1)語篇指的是實(shí)際使用的語言單位，是一次交際過程中的一系列連續(xù)的話段或句子所構(gòu)成的語言整體。根據(jù)韓禮德的觀點(diǎn)，語篇是一個(gè)語義單位或意義潛勢的現(xiàn)實(shí)化，任何一個(gè)口頭或書面語言片段。不論其長短，只要能構(gòu)成一個(gè)語義整體，即表達(dá)完整的意思，就可以稱之為語篇。根據(jù)語篇的概念，該材料屬于會(huì)話語篇。(2)這份材料適合于口語教學(xué)。理由：①材料語言比較簡單，沒有生僻詞匯，句式偏向口語化，適合用于口語練習(xí)；②選材偏向生活化，有生活氣息．適合平時(shí)與人交際使用，英語口語的最終目的就是讓學(xué)生達(dá)到溝通交流，因此會(huì)話語篇可以提供這樣一個(gè)交流的環(huán)境。⑧材料以對(duì)話形式呈現(xiàn)有問有答，也有連讀和吞音部分，對(duì)于語音語調(diào)的學(xué)習(xí)都是很好的內(nèi)容。(3)考慮要素：①教學(xué)內(nèi)容要素：教學(xué)內(nèi)容是要完成的教學(xué)任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要載體。因此教師在選擇材料時(shí)，將教科書作為主要依據(jù)，教材分析基本關(guān)注教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)方面。比較注重顯性教材的運(yùn)用而忽視隱性教材的挖掘和利用，較少關(guān)注與學(xué)習(xí)教材內(nèi)容有密切關(guān)系的認(rèn)知和心理因素。以及教材對(duì)學(xué)生能力的要求，而對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也只是闡述其內(nèi)容，沒有做進(jìn)一步的分析。在新課改背景下，教學(xué)內(nèi)容分析既要求對(duì)顯性教材的運(yùn)用，也要求對(duì)隱性教材的挖掘和利用。②教學(xué)對(duì)象要素：學(xué)生是分析教學(xué)任務(wù)必須要考慮的因素。分析學(xué)生是為了幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，完成教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：一是要了解教學(xué)活動(dòng)開始前學(xué)生在認(rèn)知、情感、態(tài)度等方面已經(jīng)達(dá)到了什么樣的水平，這一水平標(biāo)志著學(xué)生已經(jīng)能做什么，說什么，想明白了什么等等(即學(xué)生的學(xué)歷和學(xué)情)。這是學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)任務(wù)的起點(diǎn)水平。二是要了解教授了教學(xué)材料后預(yù)期學(xué)生在認(rèn)知、情感、態(tài)度等方面必須達(dá)到的狀態(tài)。對(duì)這種狀態(tài)的把握最終會(huì)轉(zhuǎn)化為確定的教學(xué)任務(wù)與具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有當(dāng)教師的心中對(duì)教學(xué)前和教學(xué)后這兩種狀態(tài)的差距做到心中有數(shù)時(shí)，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。③教學(xué)目標(biāo)要素：教學(xué)目標(biāo)是教育者在教學(xué)過程中，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果，也是教師完成教學(xué)任務(wù)的歸宿。新課程標(biāo)準(zhǔn)從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)中師生共同追求的，而不是由教師所操縱的。因此，教學(xué)目標(biāo)的主體顯然應(yīng)該是學(xué)生。教師在選擇教學(xué)材料的同時(shí)也要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，思考需要完成怎樣的教學(xué)目標(biāo)或達(dá)到怎樣的教學(xué)效果。四、以下片段選自某節(jié)英語課堂教學(xué)實(shí)錄，閱讀并回答問題。T:...Youallhavefinishedthewritingabouthowtoprotectourenvironment,rightOk,now,it′stimetocheckintermsofthegrammar,punctuationpointandspelling.S:(checkingtime)T:Ok,now,whowouldliketoshareyourpapersAnna:...Weshouldn′tthrowrubbisheverywhere...T:Yourideasarealittleshallow,andtheorganizationisalittledisordered.根據(jù)上面的教學(xué)片段回答下面三個(gè)問題：(1)該片段呈現(xiàn)的是英語教學(xué)的什么課型它屬于該課型的哪個(gè)階段(2)這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是什么(3)分析該教師在這一階段存在的主要問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。【答案】(1)該片段呈現(xiàn)的是英語寫作課．它屬于寫后階段。(2)該節(jié)課的重點(diǎn)是通過閱讀材料和互相討論，掌握關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力；難點(diǎn)是學(xué)生借助關(guān)鍵信息進(jìn)行語言組織．完成寫作．培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和邏輯思考能力。(3)存在的問題及改進(jìn)建議：①教師在學(xué)生完成初稿寫作后．應(yīng)組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我修改以及同伴間的相互修改，修改內(nèi)容除了包括語法、標(biāo)點(diǎn)、拼寫外，還包括選詞、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等各個(gè)方面。互改在寫后環(huán)節(jié)中十分重要，因?yàn)樗闲抡n程所提倡的合作、交流和探究的學(xué)習(xí)方式。然后教師面向全體學(xué)生就典型的遣詞造句錯(cuò)誤、文章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)．再由學(xué)生本人在聽取他們意見的基礎(chǔ)上對(duì)初稿進(jìn)行修訂。②在寫后階段教師要給予適當(dāng)評(píng)價(jià)和改進(jìn)意見。給予恰如其分的反饋。對(duì)寫作不錯(cuò)的同學(xué)．要給予鼓勵(lì)表揚(yáng)．對(duì)寫作欠缺者．要及時(shí)引導(dǎo)．給予建設(shè)性意見。在Anna的作文不夠令人滿意的時(shí)候，教師的評(píng)價(jià)基本是予以否定。這樣會(huì)打擊學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，不符合教師評(píng)價(jià)的原則，教師在教學(xué)過程中應(yīng)堅(jiān)持激勵(lì)性原則，當(dāng)學(xué)生的回答不得體時(shí)，教師應(yīng)該采用鼓勵(lì)、期待的語言來評(píng)價(jià)，如“Nexttime，pleasepayattentiontoorganizationandtrytoexploremoreidea．”。五、范文對(duì)于英語寫作主要有以下三方面的作用：(1)范文能夠說明所用體裁的特點(diǎn)。文章都有一定的體裁，如故事、演講、會(huì)話等。不同的交際目的產(chǎn)生不同的篇章．形成不同的體裁．在篇章結(jié)構(gòu)和語法形式上產(chǎn)生一定的特色。對(duì)于中國學(xué)生而言，雖然他們很早就知道文章有記敘文、說明文等的分別．雖然他們從一開始就學(xué)會(huì)了按“三段式”來組織文章(第一段是論點(diǎn)，第二段是主要內(nèi)容，包括論證的證據(jù)或故事的情節(jié)等，第三段是結(jié)論)，但范文的作用在他們的外語寫作中仍然不可忽視。一方面，漢語的語篇模式和英語的語篇模式并不完全一致。一般而言，漢語的主題往往不直接點(diǎn)出，需要先有一個(gè)所謂的鋪墊，而英語文章的主題往往直截了當(dāng)?shù)亟o出。另一方面．具體的范文遠(yuǎn)比一些抽象的分類更具有操作意義上的指導(dǎo)作用．(2)范文是說明英語語篇銜接手段如何使用的最好語境。連貫是篇章的主要特征，使用各種語篇銜接手段是建立語篇連貫的主要途徑。熟悉這些英語的銜接手段能夠大大減輕寫作過程中的微計(jì)劃(micro-planning)所帶來的負(fù)擔(dān)，加快語言生成的速度。微計(jì)劃生成語言信息，明確如何分配主題、焦點(diǎn)或新信息等內(nèi)容，與具體的語言有關(guān)。英語中是否有現(xiàn)成的信息銜接手段顯然會(huì)影響信息的分配和組織．(3)范文能夠開闊學(xué)生的思路。寫什么是寫作計(jì)劃需要解決的問題．也是學(xué)生感到非常苦惱的事情。擴(kuò)大知識(shí)面是解決這個(gè)問題的主要途徑。另外，要學(xué)會(huì)在動(dòng)筆前積極思考，激活并調(diào)用大腦中已有的知識(shí)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣和思維習(xí)慣。范文在教學(xué)中的使用步驟及每個(gè)步驟的教學(xué)目標(biāo)：(1)利用范文進(jìn)行謀篇布局。師生要能夠在范文的結(jié)構(gòu)和語言方面進(jìn)行討論，并弄清楚兩個(gè)問題：①這類文章結(jié)構(gòu)和語言如何為文章的交際目的服務(wù)；②還有哪些別的可能的結(jié)構(gòu)和語言上的變化。只有這樣．學(xué)生才能最大限度地利用范文來指導(dǎo)寫作而不受范文的限制．才有可能避免全班學(xué)生千篇一律的現(xiàn)象、(2)利用范文達(dá)到連貫的效果。該步驟的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)習(xí)者在寫作中避免出現(xiàn)連接語使用不夠的現(xiàn)象．造成文章的邏輯跳躍性很大．理解起來比較困難。也有相當(dāng)一部分學(xué)生主觀上想盡量多用連接語，以加強(qiáng)句子之間的銜接．但結(jié)果是連接語過分堆積，不僅不能增強(qiáng)語義方面的銜接力．反而往往會(huì)增加冗余信息．甚至造成語義上的邏輯混亂。這種現(xiàn)象也是寫作教學(xué)應(yīng)盡量避免的內(nèi)容。【答案】(1)選詞填空練習(xí)的目的：①這類選詞填空的練習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固詞匯。詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的主要任務(wù)之一．能否充分有效地進(jìn)行詞匯教學(xué)是學(xué)生能否順利度過“高原期”進(jìn)入更高一級(jí)從而自由得體地運(yùn)用英語的關(guān)鍵所在。作為詞匯教學(xué)的有機(jī)組成部分．教材中的詞匯練習(xí)無疑具有重要作用。②考查學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)的認(rèn)知和在狹義語境中對(duì)詞匯的微觀了解，包括詞匯的詞性、解釋和常用搭配。每個(gè)句子只是一個(gè)微型的語境．因此很能鍛煉學(xué)生利用較少信息處理問題的能力。③考查學(xué)生根據(jù)語境中已知部分推知未知部分的能力。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)語境信息大致推斷出所填詞的詞義內(nèi)容，進(jìn)而從選項(xiàng)中選擇與之對(duì)應(yīng)的詞語。(2)此類練習(xí)對(duì)語言學(xué)習(xí)和使用的意義：①選詞填空作為一種考查對(duì)詞義的初步理解和運(yùn)用的詞匯練習(xí)形式．能夠較為有效地復(fù)習(xí)和鞏固本課所學(xué)生詞，從而為更高層次的輸出性練習(xí)打下基礎(chǔ)。在“詞一句一段”三級(jí)訓(xùn)練單位中，“詞”是前提，是實(shí)現(xiàn)句和段的必要條件。雖然英語教學(xué)的一大重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的成段表達(dá)能力，但基礎(chǔ)性的詞匯練習(xí)同樣不可忽視。因?yàn)橹挥性谡莆赵~義、了解詞語正確用法的基礎(chǔ)上．才能保證句子和語段的正確輸出。②該練習(xí)對(duì)于學(xué)生鍛煉如何把握和利用語境有很大的作用。語境能夠鞏固詞語搭配知識(shí)和訓(xùn)練詞義推測能力，對(duì)學(xué)習(xí)者詞匯習(xí)得是比較有效的。學(xué)生在理解語境的基礎(chǔ)上推測所填詞的詞義內(nèi)容，最后做出與目標(biāo)語境相匹配的答案。在這個(gè)過程中，學(xué)生的理解能力和記憶力都會(huì)得到鍛煉。③有利于學(xué)生對(duì)詞匯的正確運(yùn)用。結(jié)合語境練習(xí)詞匯就脫離了抽象記憶詞匯所帶來的不科學(xué)因素。如果脫離語境，即使學(xué)生將詞匯的含義記憶下來，到真正使用的時(shí)候還是不知道應(yīng)該怎么運(yùn)用；如果學(xué)生在記憶單詞的同時(shí)還能夠關(guān)注單詞的語境．當(dāng)出現(xiàn)類似用法的時(shí)候?qū)W生便可以運(yùn)用自如了。六、根據(jù)題目要求完成任務(wù)，用中文作答。請簡述語流層次的語音教學(xué)內(nèi)容與方法?！敬鸢浮空Z流層次的語音教學(xué)包括句子重音、節(jié)奏、意群和停頓、連讀和失去爆破、語調(diào)等。(1)在句子重音的教學(xué)中，教師可以結(jié)合課文錄音進(jìn)行教學(xué)，在語境中講解和規(guī)范句子重音的變化規(guī)則。(2)在英語節(jié)奏教學(xué)中，教師要突出強(qiáng)調(diào)英語節(jié)奏的兩個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)要注意重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)的音長、音強(qiáng)差別，通過直觀教學(xué)手段讓學(xué)生掌握英語節(jié)奏。學(xué)生掌握節(jié)奏的特點(diǎn)之后，可讓學(xué)生邊用手打節(jié)拍邊模仿練習(xí)。(3)在意群和停頓教學(xué)中．教師可結(jié)合課文或長句講解意群和停頓的涵義和規(guī)律，示范朗讀和帶讀長句或語段．幫助學(xué)生體會(huì)和模仿，逐步學(xué)會(huì)劃分意群和停頓，養(yǎng)成按意群朗讀的習(xí)慣。(4)在連讀和失去爆破教學(xué)中，教師可以句子或語篇為單位，在語境中講解連讀和失去爆破的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)連讀和失去爆破對(duì)語流的影響，并組織學(xué)生進(jìn)行朗讀和口語活動(dòng)，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。(5)在語調(diào)教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生感知英語語調(diào)的升調(diào)、降調(diào)、升降調(diào)、降升調(diào)和平調(diào)五種調(diào)型。教師應(yīng)選取典型例句，在學(xué)生反復(fù)聽示范、充分感知正確語調(diào)的基礎(chǔ)上，再簡要講解特點(diǎn)，然后讓學(xué)生參與各種模仿練習(xí)。七、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)。用中文作答。下列兩個(gè)教學(xué)片段選自某初中課堂實(shí)錄，閱讀后回答問題。片段一S1：HaveyoueverbeentoParis?$2:No,Ihaven't.Haveyou?S1:Yes.It'swonderful.$2:Howlongdidyoustayed?S1:Oneweek.$2:Thebuildingsarebeautiful,yes?S1:Yes,andthestreets...theriver...$2:Ah.HaveyoueverbeeninRome?S1:IstheNeonbiggerthantheChevy?$2:Yes,itis.IstheLexuscheapthan...【答案】(1)片段一屬于流利性訓(xùn)練。片段二屬于準(zhǔn)確性訓(xùn)練。(2)片段一屬于流利性訓(xùn)練，因?yàn)檎Z段中出現(xiàn)了語法錯(cuò)誤，如Howlongdidyoustayed明顯不符合語法規(guī)范。但并沒有及時(shí)糾正過來，可見其側(cè)重的是對(duì)語言流利性的訓(xùn)練，而非語言精確性訓(xùn)練。片段二屬于準(zhǔn)確性訓(xùn)練，因?yàn)檎Z段中出現(xiàn)了語法錯(cuò)誤，而教師立即引導(dǎo)學(xué)生糾正了錯(cuò)誤，如S2：Yes，itis．IstheLexuscheapthan…T：Cheap…S2：IstheLexuscheaperthantheChevy由此可見此段側(cè)重對(duì)語言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，而弱化了流利性。(3)①流利性訓(xùn)練利：使學(xué)生英語口語流利，增強(qiáng)其自信心。弊：經(jīng)常出現(xiàn)不流利的英語，語法等常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，影響其英語寫作的準(zhǔn)確性。②準(zhǔn)確性訓(xùn)練利：使學(xué)生在說英語時(shí)隨時(shí)注意語法使用的正確性，使其在語言表達(dá)上精確恰當(dāng)。弊：因?yàn)樘P(guān)注準(zhǔn)確性，時(shí)常會(huì)糾正錯(cuò)誤而導(dǎo)致口語不流利，因而導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)槌７稿e(cuò)誤而自信心下降。八、根據(jù)提供的信息和語言素材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，用英文作答。設(shè)計(jì)任務(wù)：請閱讀下面學(xué)生信息和語言素材，設(shè)計(jì)一節(jié)英語語法課的教學(xué)方案。教案沒有固定格式，但須包含下列要點(diǎn)：?teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorstepsandtimeallocationactivitiesandjustifications教學(xué)時(shí)間：45分鐘?學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)八年級(jí)(初中二年級(jí))學(xué)生，班級(jí)人數(shù)40人，多數(shù)已經(jīng)達(dá)到《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》三級(jí)水平，學(xué)生課堂參與積極性一般。語言素材：?Grammar:A.Itis+adj.+that...B.Itis+adj.+to-infinitive【答案】【參考設(shè)計(jì)】TeachingContents:Thesentencepettern"Itis+adj.+that""Itis+adj.+to-infinitive""Itis+adj.+forsb.+to-infinitive".TeachingObjectives:(1)Knowledgeobjectives①Touse"Itis+adj.+that"tosayhowonefeelsaboutsth.②Touse"Itis+adj.+to-infinitive"todescribeactionsandsituations.③Touse"Itis+adj.+for...+to-infinitive"tospecifythepersononeistalkingabout.(2)AbilityobjectiveStudentscanuse"Itis+adj.+that...","Itis+adj.+to-infinitive"and"Itis+adj.+for...+to-infinitive"indailycommunication.(3)EmotionalobjectiveStudentscanunderstandthedifferencesbetweentheChineselanguageandEnglish.TeachingKeyPoints(1)Touse"Itis+adj.+that"tosayhowonefeelsaboutsth.(2)Touse