2020年教師資格證面試教案模版：《參觀券的設計》

2020年教師資格證面試教案模版：《參觀券的設

計》□□2018年教師資格證面試教案模版：《參觀券的設計》一、教學目標【知識與技能】了解參觀券的組成部分及設計方法，能夠根據主題內容，運用文字、圖形、色彩等元素，用自己喜歡的方式設計出實用、美觀、新穎的參觀券。【過程與方法】在欣賞、分析、對比、探究活動的過程中，運用多種表現(xiàn)形式和設計元素完成參觀券的設計。【情感態(tài)度與價值觀】了解設計具有改善生活與環(huán)境的作用，強化“物以致用”的設計思想，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的意識。二、教學重難點【重點】了解參觀券的組成部分，能夠運用文字、圖形和色彩等設計元素設計一張實用、美觀的參觀券?！倦y點】圖案、字體和顏色要與主題協(xié)調統(tǒng)一。三、教學準備參觀券、資料、課件、示范用紙、彩色筆、課件。四、教學過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情景，導入新課教師展示破碎的參觀券圖片，引導學生觀察拼貼完整，并提問手中的圖片是什么?有怎樣的作用?學生思考回答，教師總結：參觀券，作為入園憑證使用。教師繼續(xù)創(chuàng)設學校舉行文化祭的情境，激發(fā)學生興趣，引出課題——參觀券的設計環(huán)節(jié)二：互相分享，直觀感知.提出問題：同學們去哪些地方會用到參觀券?同學們展示一下自己搜集的參觀券。（公園、博物館、動物園等）.學生互相欣賞搜集的參觀券，并思考：參觀券由哪幾個部分組成?學生賞析并回答，教師總結：參觀券的組成——主券、副券、存根。環(huán)節(jié)三：賞析作品，形式分析.教師展示世紀國寶展參觀券的主券圖片，引導學生賞析，并提問：主券是由哪幾部分組成?學生回答，教師總結：主券上有主標題、背景、副標題、主體圖片、標志和相關信息組成.繼續(xù)引導學生欣賞世紀國寶展參觀券的主券圖片，并思考參觀券上的圖案、色彩、文字與主題有怎樣的關系?（小組討論）學生交流探討，教師總結：參觀券的色彩、文字、圖案設計與參觀內容是緊密結合的。.繼續(xù)追問：參觀券的文字、圖片和色彩是如何為主題服務的?學生交流回答，教師總結：文字、圖片的選擇需要根據主題的內容進行選取，而色彩也需根據內容呈現(xiàn)的具體氛圍選取搭配方式。環(huán)節(jié)四：交流探討，講解要求教師展示一組以熊貓館為主要票面形象設計的參觀券，引導學生賞析，并提問哪種參觀券設計得美觀實用，并說一說自己對參觀券色彩及文字設計的理解。小組討論回答。師生共同分析總結出設計美觀的票面要點：①主體圖案造型要充滿主券，引人注意一一教師結合學生設計的參觀券存在的問題進行修改演示。②參觀券名稱色彩醒目——利用強烈對比色彩方法進行主題與背景的色彩設計。③券面色彩、圖案設計協(xié)調，不影響主要文字一一糾正學生設計中存在的問題，進行修改演示。環(huán)節(jié)五：實踐展評，小結作業(yè).教師提出作業(yè)要求：自定主題，進行參觀券設計，設計完成后結合自己設計的作品，組內交流參觀券的特點與設計意圖。學生實踐創(chuàng)作，教師巡視指導。.組織學生組內欣賞，評出設計美觀、合理的參觀券，學生組內交流參觀券設計的特點與意圖。.展示年票、季票、月票等形式系列的參觀券，引導學生課后繼續(xù)總結、創(chuàng)新，注意留心身邊的美。.總結：把自己當作參觀者，按照自己心理需要去設計參觀券是我們設計的小竅門之一。愿你設計的參觀券成為人們舍不得丟掉的小小藝術品，而不僅僅作為人們通行的一件工具。五、板書設計□六、課后反思□□初二課文《都市精靈》教案設計□□初二課文《都市精靈》教案設計課題：《都市精靈》□課型：新授課課時：一課時教具：多媒體教學目標：1、學習運用多種表達方式揭示主題的寫法。2、關注生存環(huán)境，保護人類的朋友。教學過程：一、導入新課：（先放騰格爾的《天堂》然后導入）藍藍的天空，綠綠的草地，還有那潔白的'羊群，這才是我們人類的天堂。在那高樓林立的現(xiàn)代都市，是否也有這人間天堂?今天我們就隨著現(xiàn)代作家舒乙走進《都市精靈》，去感受人和自然的關系。二、展示目標：省略三、整體感知：速讀課文，完成以下問題：1、圈點出疑難字詞。2、圈點疑難問題。3、⑴、現(xiàn)代文學館的“一景”、“一寶”、“一幸事”分別是什么?作者對此流露出怎樣的感情?⑵、作者認為每座城市都應有每座城市鐘愛的小動物，北京有沒有?作者對此有什么感情?作者是怎樣描繪在一些大都市里人與鳥、魚、獸友好相處的畫面的?字里行間滲透著作者怎樣的感情?四、深入探究：（一）、表達方式綜合運用，揭示文章深刻的主題。在作者描繪的人與鳥、魚、獸相處的眾多畫面中，你最喜歡哪一幅?為什么?（二）、關注生存環(huán)境，保護人類的朋友。作者說：“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕?！蹦阏J為人類有哪些霸道行為?應該怎樣克服自己的“霸道行為”，保護好“生態(tài)環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處?五、梳理總結：作者面對某些大都市成為“孤城寡人”的現(xiàn)狀，希望人類能有“與狼共舞”的遠見和魄力，渴望人與自然的和諧發(fā)展。六、拓展延伸：結束語：讓我們共同祈禱：愿和平鴿永遠翱翔在藍天白云之間，愿所有的城市小精靈都找到自己美麗的家園，更愿我們每一個人能從我做起，從今天做起，愛護我們人類所有的朋友，協(xié)手共建我們的人間天堂!□□《琵琶行》教案設計□□關于《琵琶行》教案設計教學目標□1、學習、欣賞作者以語言文字不珍現(xiàn)音樂形象的藝術手法。2、體會作者對琵琶女身世的無限同情和共鳴。教學重點學習用文字表現(xiàn)音樂的藝術手法教學難點感受“聲中之情”教學步驟一導入聽“曲”（播放音樂）聽一段琶琶曲《十面埋伏》對琶琶聲有一個感性的認識。二賞“聲”1、學生談聽后之感2、白居易在聽到一曲琵琶后是如何寫下他的感受的？（直接進入第二段的琵琶聲部分）3、詩人是如何用文字來描述音樂形象的？（師生同分析）三品“情”提問設計：音樂是主人公內心情感的流露，那我們一起去體會琵琶女的琵琶聲中的“情”。1、勾劃出文中能體現(xiàn)“聲中之情”的詩句明確：未成曲調先有情；弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志；說盡主中無限事；別有幽愁暗恨生。2、如何理解“無限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”？（過渡到琵琶女的'身世）口3、根據課文，學生先朗讀，后討論，理解“聲中之情”明確：琵琶女是一賣藝之女，年輕時因美貌和超群的音樂才華受眾人矚目。然年長色衰，才華無人賞識，下嫁商婦，獨守空船，故“平生不得志”、“恨生”是一種“懷才不遇”的“惆悵”，“幽愁”是一種落漠和孤獨。四識“知音”設計提問：我們通過了解琵琶女的身世，才聽出了她的曲中之情，可是詩人卻在知她