為他人喝彩作文800字

為別人喝彩作文800字

篇一：為別人喝彩

《為別人喝彩》教學設(shè)計

[設(shè)計理念]

嫉妒表達的畢竟是一種內(nèi)心的陰暗面，在課前理解交流中，我覺察六年級的

學生對此說法是特別敏感的。如何樣才能走進他們的內(nèi)心世界，讓他們放開胸懷去面

對本人的方法并予以調(diào)整呢？鑒于教材和學生實際，鑒于再精彩生動的講授都無

法替代個人的親身感悟和直截了當體驗，在本課教學中，我將“角色體驗法”貫穿始

終。不管是優(yōu)點集結(jié)后的現(xiàn)場采訪，讓夸與被夸者都來談?wù)劯惺?；仍然將教材?/p>

的4幅圖再現(xiàn)成一段視頻，引導(dǎo)學生觀察人物的表現(xiàn)，品味人物的語言，體驗嫉

妒危害；或者是進展“你的嫉妒心有多強”的心理小測試，讓學生大膽地面對自

己，同時現(xiàn)場完成精心選擇的兩道真心話大考驗等環(huán)節(jié)都巧妙地將“體驗法”運

用得淋漓盡致，一次次的個體內(nèi)心認知沖突，一次次的考慮交流分享所得，學生

直面著嫉妒危害，提煉了克服嫉妒的方法，明白得真心為別人喝彩，促進了自我反

思與成長。

[活動目的]

1．認識嫉妒的表現(xiàn)，明白它的存在不僅會損害別人，還會阻礙本人的成長。

2．理解嫉妒是一種普遍心理，關(guān)鍵是要正確對待它。

3．通過體驗、交流等活動，明白得防止和克服嫉妒的方法，

4．學會自我反思，用積極健康的心態(tài)悅納本人，為別人喝彩。

［課前預(yù)備］

老師盡量通過各種途徑去理解學生實際情況；拍攝“當同學獲得榮譽時”的

視頻；制造課件。

［重點難點］

重點：認識嫉妒的危害，學會防止和克服嫉妒心理，認識和接受別人的長處。

難點：明白得克服嫉妒心理的方法，真心為別人喝彩。

［教學過程］

一、優(yōu)點集結(jié)，體驗欣賞之美。

1．熱身活動，夸獎別人。

師：同學們，上課之前，我們先來做個熱身活動，我這里預(yù)備了些小紙片，

請用一、兩句話夸一夸我們班上的一位同學。留意：用上“他（她），”。

2．開門見山，提示課題。

師：我前面的這個盒子里已經(jīng)裝滿了同學們的贊美，這也是今天我們要聊的

話題是《為別人喝彩》。（板書課題：為別人喝彩）

3．現(xiàn)場采訪，分享感受。

（1）我來抽取幾張給大家讀一讀，大家都來猜猜他夸的是誰？

（2）老師采訪被夸及夸人者。（當聽到同學們念出你的名字時，你感受如

何？聽到同學如此贊揚你，想說點什么嗎？我看你第一個舉起手，特別大聲的喊著

是你，能告訴我們贊美別人，帶給你的是什么感受嗎？你毫不猶豫的舉起了手，

面帶微笑，如今你的心情如何？??）

4．小結(jié)過渡：同學們，如今此刻，站在你們中間的我真正感遭到了被贊美

或者贊美別人是那么令人愉快，感受是那么美妙。但在生活中，我們也覺察有時

候要真心的贊揚別人不是那么容易。

【設(shè)計意圖：用一、兩句話夸一夸別人這個熱身活動，只是個“幌子”，盡

管學生都挑本人的好朋友來夸，但這并不重要，重要的是現(xiàn)場采訪環(huán)節(jié)，讓被夸

的說說被贊揚的心情，夸人的講講贊美別人的愉悅，在融洽的氣氛中，學生暢快

抒發(fā)著，真切體驗著贊美別人的美妙，為下一節(jié)的比照學習埋下伏筆。老師的小

結(jié)也為下一節(jié)的學習作了自然的鋪墊?！?/p>

二、情境再現(xiàn)，感受嫉妒之害。

1、播放按照教材４幅圖的情節(jié)改編的視頻《當同學獲得榮譽時》。（請學

生細心觀察、認真傾聽，理解視頻中人物的表情、表現(xiàn)。）

2、學生暢談所感?？吹搅耸裁矗柯犚娏耸裁?？有何感受？

3．相機提升：是啊，聽聽他們說的內(nèi)容：有不服氣；有風涼話、有使壞心

眼希望別人出丑了，這確實是“嫉妒”的表現(xiàn)；他們會談?wù)搫e人，說明他們內(nèi)心產(chǎn)

生了“嫉妒”的情緒。

4．老師提征詢：曾聽過、見過如此的現(xiàn)象或者讀過如此的故事嗎？（學生交

流）

5．考慮嫉妒之害：（課件出示名言）：英國哲學家培根說：“嫉妒這惡魔

總是在暗暗地、悄悄地毀掉人間的好東西”。到底，嫉妒這惡魔會毀掉什么好東

西呢？

6．學生交流：如，不明白得接受別人的長處，失去友誼；失去信任；看不到

本人的缺點，阻礙本人進步和成長；身體受折磨??（老師隨機出示嫉妒對身體

健康阻礙的課件：“研究結(jié)果說明，嫉妒能造成人體內(nèi)分泌紊亂，消化腺活動下

降，腸胃功能失調(diào)，經(jīng)常腰酸背痛和胃痛腹脹，夜間失眠，血壓升高，脾氣暴躁

怪僻，性格多疑，情緒消沉，久而久之，高血壓、冠心病、神經(jīng)衰弱、抑郁、胃

及十二指腸潰瘍等身心疾病就和嫉妒者如影相隨了?！保屔X察原來嫉妒還會

損害身體健康。）

7．小結(jié)過渡：看來這嫉妒確實像惡魔，不僅害人還會害己。甚至還有研究

說它是最難纏的一種情緒。真是如此嗎？我們來輕松一下，做個小游戲。

【設(shè)計意圖：將教材中的４幅圖呈現(xiàn)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成動態(tài)視頻，通過小演員的

神態(tài)、動作、語言來演繹嫉妒的表現(xiàn)，它不僅和第一環(huán)節(jié)愉悅的夸獎構(gòu)成了強烈

的比照，也變抽象的嫉妒為形象的情節(jié)，學生容易理解、感受。這個由故事引發(fā)

的看似簡單的片段實那么觸及了學生日常生活中存在的嫉妒征詢題，因此學生對嫉妒

的認知被喚醒，看過、聽過、經(jīng)歷過的事情一一出現(xiàn)，更在名言的引路下開場了

嫉妒危害性的考慮與批判。】

三、學思結(jié)合，直面戰(zhàn)勝之法。

1．小游戲：“你的嫉妒心有多強”心理測試。

（1）出示課件，“你和朋友在樹叢中行走，忽然出現(xiàn)了罪惡的魔法師。于

是，你倆便成了動物。你變成了狐貍，那么，你的朋友變成了什么動物呢？Ａ.

鹿Ｂ.熊Ｃ.兔子Ｄ.松鼠”（要求在心中選好答案；閉上眼睛，按照教

師提示舉手示意本人的選

擇。）

（2）老師統(tǒng)計各題人數(shù)，向?qū)W生出示各答案所反映的心理狀態(tài)：選“鹿”

說明你同喜愛嫉妒相比，更樂于愉快地與人相處。選“熊”你對嫉妒的感受遲鈍。

由于你對本人有決心，這種以自我為中心的方式正是你的優(yōu)點。選”兔子”你會

不