湘教版小學(xué)語文六年級上習(xí)作1家的眷戀課件

習(xí)作指導(dǎo)一

第一課時課時目標(biāo)：了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫作思路，寫出這次習(xí)作的初稿。重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生選材，擬題。

領(lǐng)悟教學(xué)流程一、了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求二、自主選材，小組合作三、全班交流，打開思路四、明確要求，擬好題目五、自主習(xí)作

領(lǐng)悟

第二課時教學(xué)流程一、朗讀佳作，共同賞評選好、中、差三個層次的學(xué)生代表朗讀自己的習(xí)作，教師引導(dǎo)學(xué)生賞識，說出其成功的地方以及有待改進(jìn)的地方。二、同桌互改，對照習(xí)作要求去改。（1）、選材是否恰當(dāng)；（2)內(nèi)容是否具體；（3）是否表達(dá)對家的眷戀。三、學(xué)生再次修改四、謄寫習(xí)作領(lǐng)悟

家是什么？家是難舍的親情，家是溫馨的港灣，家是生命的源泉……從牙牙學(xué)語到將要小學(xué)畢業(yè)，我們的成長過程中不知凝聚著家人多少心血：那風(fēng)雨中的等候，病床前的愛撫，失敗時的鼓勵，成功后的祝?！沂怯肋h(yuǎn)也說不完、道不盡的話題，它承載了我們太多的喜怒哀樂。它看似普普通通、平平常常，但當(dāng)我們靜心感悟時，家的美好卻在心靈深處點(diǎn)亮一盞明燈。請你從自己家的故事中，選出感受最深的材料，進(jìn)行一次習(xí)作，表達(dá)出你對家的眷戀與期待。題目自擬。習(xí)作提示自由讀“習(xí)作提示”，思考：你讀懂了什么？（1）明白了習(xí)作題目：題目自擬

（2）明白了習(xí)作范圍：從自己家的故事中，選出感受最深的材料。

（3）明白了習(xí)作內(nèi)容：A那風(fēng)雨中的等候B病床前的愛撫C失敗時的鼓勵D成功后的祝?！?/p>

領(lǐng)悟（4）明白了習(xí)作要求：

A、要圍繞“家”選擇感受最深的材料。

B、要表達(dá)出對家眷戀與期待。

C、記敘要有條理，要具體。

D、語句要通順，盡量不寫錯別字。自主選材1、家中有喜怒哀樂，在你的腦海中浮現(xiàn)出哪些感人最深的故事呢？2．小組合作。前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己的習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些地方需要改進(jìn)。把“風(fēng)雨中的等候，病床前的愛撫，失敗時的鼓勵，成功后的祝福”四個材料說具體。想一想：你當(dāng)時的心情是怎樣的？當(dāng)時是怎樣想的？爸爸的語言、動作、神態(tài)，心理活動又是怎樣的？你想突出寫父親或者母親的什么？學(xué)會說具體展示平臺一：我會標(biāo)題（1）家，我深愛你（2）家（3）我愛我家（4）溫暖如春的家（5）全家福（6）感悟親情（7）父子情深（8）濃濃親情

展示平臺二：我的開頭有特色自主擬題A、是否圍繞“家”選擇感受最深的材料。

B、是否表達(dá)出對家眷戀與期待。

C、是否記敘條理清楚，內(nèi)容具體。

D、是否語句通順。評價標(biāo)準(zhǔn)

那是個漫天飛雪的日子。早晨，因?yàn)橐患∈?，我和爸爸頂了嘴，賭氣穿著一件毛衣，連早飯都沒吃就騎著車向?qū)W校奔去。路上，刺骨的風(fēng)夾著雪花直往我的毛衣里鉆，我卻心想：反正凍死了也沒人管。到了學(xué)校，我的手腳已經(jīng)凍僵了，我的倔強(qiáng)似乎也有些畏懼這寒冷的天氣，我開始后悔今天早上所做的事。感悟親情欣賞佳作

我忍著寒冷，度過了分秒如年的兩節(jié)課。下課時，我正抱著水瓶暖手，忽然聽到窗外傳來一個熟悉的聲音，我轉(zhuǎn)身一看，是爸爸。他左手捂著鼓鼓的胸膛，右手拎著我的厚衣服，頭上、肩上落滿了雪花，褲子上還有斑斑的泥印。他正在問我的教室在哪兒。雖然我極渴望的事發(fā)生了，但想起早上和爸爸頂嘴的情景，我仍舊一聲不吭地坐在座位上。終于，他找到了我。我硬著頭皮走到教室門口，連頭都沒抬一下。爸爸似乎不在乎我的表情，他從懷里掏出一袋東西，驚異地發(fā)現(xiàn)爸爸像變了一副模樣：通紅的臉上，紫得發(fā)黑的嘴唇裂了好幾道縫，還淌著血，像枯老的樹干。我的聲音哽咽了：“爸，你的嘴怎么了？”爸爸背過臉，用手一抹，說：“沒事，你趕快進(jìn)去吧，外面冷?！蹦鞘稚戏置魇茄?。我抬起頭，第一次發(fā)現(xiàn)爸爸的頭上有那么多的白發(fā)，第一次意識到爸爸已經(jīng)老了，第一次知道自己已經(jīng)不用再踮著腳尖仰望爸爸的臉。我日漸長大了，爸爸燃燒了自己的青春，歲月的飛刀在他的生命上刻下了一道道的劃痕，我卻忽略了爸爸的白發(fā)，忽略了爸爸的