幼兒園大班繞口令教案

幼兒園大班繞口令教案幼兒園大班繞口令教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧〔gu〕、醋〔cu〕、布〔bu〕、兔〔tu〕。

3、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。

2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實(shí)物道具：醋、布。

3、字卡：顧、醋、布、兔。

4、小鼓一只；幼兒已會(huì)做“百家姓〞的游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“百家姓〞。

1、老師問(wèn)：“喂喂喂！儂姓啥？〞幼兒回答：“喂喂喂！我姓×。〞

2、老師說(shuō)：“喂喂喂！姓張的在哪里？〞全部姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里。〞

〔游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動(dòng)作?！?/p>

二、出示圖片“老爺爺〞、字卡“顧〞，學(xué)習(xí)朗誦繞口令的第一、二、三句。

1、師：小朋友，百家姓的游戲玩得快樂(lè)嗎？〔快樂(lè)〕你們的笑聲引來(lái)了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？〔顧爺爺〕

2、展示第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧。〞

3、師：顧爺爺今日要上街去買些東西，假如你是顧爺爺，會(huì)買些什么呢？

〔表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，相互說(shuō)對(duì)話，〕

4、〔出示實(shí)物道具：醋、布〕師：看！顧爺爺?shù)降踪I了什么？〔引導(dǎo)幼兒通過(guò)“聞、看〞，說(shuō)出物品的名稱，并與相應(yīng)的字卡對(duì)上號(hào)?！?/p>

5、〔出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分?！骋龑?dǎo)幼兒采納多種形式學(xué)習(xí)，并在第四句的.末尾加上“思索〞的動(dòng)作。

三、猜測(cè)活動(dòng)：

老爺爺回頭觀察了什么？觀察的是快樂(lè)的事情還是危急的事情呢？

1、鼓舞幼兒大膽猜測(cè)并說(shuō)出自己的想法。

2、〔出示圖片“鷹、兔〞以及相應(yīng)的字卡〕揭示繞口令中顧爺爺觀察的事情，并朗誦第四句。

3、商量：假如你是顧爺爺，回頭觀察“鷹抓兔〞，你會(huì)怎么做呢？

4、出示第五、第六句，集體完好朗誦。

四、辯論活動(dòng)：

你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？

五、出示繞口令第七句，以此宣布最終的結(jié)果。

1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒(méi)有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

〔老師用手指向放在地上的醋和布，再無(wú)聲地演示“鷹飛、兔跑〞的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來(lái)，把布給弄濕了?！?/p>

2、出示繞口令最終一句“打翻醋、醋濕布。〞

六、小結(jié)“什么叫繞口令？〞

1、師：這幾句話真好聽(tīng)！猜猜看，你覺(jué)得今日我們學(xué)的本事是故事、謎語(yǔ)還是繞口令呢？〔繞口令〕對(duì)了，這個(gè)本事就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清晰、精確。

2、師：如今請(qǐng)小朋友做評(píng)委，老師先來(lái)念一遍，假如你覺(jué)得老師念得還不錯(cuò)，就給點(diǎn)掌聲好不好？〔好〕

3、傾聽(tīng)老師朗誦一遍繞口令。

七、多種形式完好地朗誦繞口令《打醋買布》。

1、集體朗誦一遍。

2、聽(tīng)爸爸媽媽朗誦一遍?！不蚵?tīng)客人老師朗誦一遍?！?/p>

3、對(duì)白輪番朗誦老師念前半句，幼兒念后半句。

4、快速念、慢速念?！怖蠋熓褂眯」拇蚬?jié)奏?！?/p>

5、競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)“我是繞口令大王。〞鼓舞幼兒自己?jiǎn)为?dú)朗誦這首繞口令，對(duì)自己要充滿自信。

〔延長(zhǎng)活動(dòng)：為幼兒提供紙張和彩色筆，引導(dǎo)幼兒為繞口令配上好看的圖畫?！?/p>

附文：

打醋買布

有位爺爺他姓顧，

上街打醋又買布，

打了醋、買了布，

回頭觀察鷹抓兔。

放下醋，擱下布，

上前去抓鷹和兔。

飛了鷹、跑了兔，

打翻醋、醋濕布。

幼兒園大班繞口令教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知繞口令的韻味，體驗(yàn)學(xué)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。

2、在圖譜的幫助下，嘗試用輪番接念的方式并有節(jié)奏地說(shuō)繞口令。

3、初步學(xué)說(shuō)繞口令，發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“夸kua〞“瓜gua〞。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步學(xué)說(shuō)繞口令，發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“夸kua〞“瓜gua〞。

難點(diǎn)：嘗試用輪番接念的方式并有節(jié)奏地說(shuō)繞口令。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：認(rèn)識(shí)冬瓜，聽(tīng)過(guò)繞口令。

2、物質(zhì)預(yù)備：繞口令圖譜，符號(hào)；西瓜隊(duì)、冬瓜隊(duì)的隊(duì)旗。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕傾聽(tīng)故事，激發(fā)興趣，引出兒歌。

今日，有兩支隊(duì)伍要開(kāi)始進(jìn)行一場(chǎng)種瓜競(jìng)賽，比比哪個(gè)隊(duì)伍種的瓜兒大！它們分別是西瓜隊(duì)和冬瓜隊(duì)，這兩支隊(duì)伍接到這個(gè)競(jìng)賽任務(wù)之后都在家里緊鑼密鼓地種起瓜來(lái)，今日就是競(jìng)賽結(jié)果揭曉的時(shí)候拉！它們都帶來(lái)了自己種的最大的瓜。西瓜隊(duì)觀察冬瓜隊(duì)的瓜之后伸出了大拇哥直夸獎(jiǎng)?wù)f：“哇！你們的冬瓜真大呀〞冬瓜隊(duì)觀察西瓜隊(duì)的瓜之后也伸出了大拇哥直夸獎(jiǎng)?wù)f：“你們種得瓜也很大呢〞

大家看了兩個(gè)隊(duì)種的瓜之后，覺(jué)得兩個(gè)瓜都很大，“西瓜大些吧〞“我角色還是冬瓜大些〞……大家猜來(lái)猜去，到底哪一隊(duì)才能贏得這次種瓜競(jìng)賽呢？

答案就在我的兒歌《瓜兒大》里。

〔二〕通過(guò)圖譜，學(xué)說(shuō)部分繞口令，發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“夸kua〞“瓜gua〞。

1、第一次傾聽(tīng)教師念繞口令，初步感知繞口令的韻味。

聽(tīng)了這首兒歌，你覺(jué)得它和我們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣呢？

你能聽(tīng)清晰我兒歌里的`每一句嗎？

這首兒歌聽(tīng)上去有許多字發(fā)音很像，比方說(shuō)瓜和夸，念的時(shí)候舌頭在嘴巴里繞來(lái)繞去，而且這首兒歌念的時(shí)候是有節(jié)奏地，所以我們把這樣的兒歌叫做繞口令。

那在念繞口令的時(shí)候，有什么方法才能讓你們聽(tīng)得更清晰呢？

2、第二次傾聽(tīng)，揭示圖譜，初步學(xué)說(shuō)部分繞口令。

這一次你聽(tīng)清晰了嗎？你聽(tīng)清晰了哪一句？〔依據(jù)回答揭示圖譜〕

都聽(tīng)清晰了嗎？怎么證明你們都說(shuō)對(duì)了？

3、第三次傾聽(tīng)，驗(yàn)證與補(bǔ)充完好繞口令的部分圖譜。

這一次我們要邊聽(tīng)邊看圖譜，看看我們是不是每一句都聽(tīng)清晰并且說(shuō)完好了。

〔三〕通過(guò)對(duì)符號(hào)、圖片的觀看與理解，進(jìn)一步完好學(xué)說(shuō)繞口令。

1、觀看理解問(wèn)號(hào)，萌發(fā)好奇心。

咦？那到底是哪一隊(duì)的瓜兒大呢？答案就藏在這個(gè)問(wèn)號(hào)的后面。

先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)偷偷地看，看過(guò)之后告知大家，你發(fā)覺(jué)的是冬瓜大還是西瓜大？〔請(qǐng)2個(gè)小朋友〕

2、觀看理解圖片，揭示結(jié)果。

最終的結(jié)果是什么呀？這是什么意思？

原來(lái)今年瓜兒個(gè)個(gè)大！

〔四〕進(jìn)行“種瓜〞競(jìng)賽，嘗試用輪番接念的方式并有節(jié)

奏地說(shuō)繞口令。

1、自主選擇隊(duì)伍，分隊(duì)競(jìng)賽。

給你們5下數(shù)的時(shí)間，選擇你想在的隊(duì)伍坐下來(lái)，西瓜隊(duì)坐這邊，冬瓜隊(duì)坐這邊。競(jìng)賽說(shuō)繞口令時(shí)聲音洪亮、清晰正確的隊(duì)伍得一個(gè)瓜，說(shuō)錯(cuò)的就不得瓜，三輪競(jìng)賽結(jié)束后瓜多的那一隊(duì)為勝利隊(duì)！

2、觀看教師示范游戲，了解游戲規(guī)則。

我們剛剛競(jìng)賽的時(shí)候是怎樣念這首兒歌的？每一句都是輪番念的嗎？

3、進(jìn)行“種瓜〞競(jìng)賽，逐步挑戰(zhàn)競(jìng)賽難度，體驗(yàn)學(xué)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。

第一次我們分西瓜隊(duì)和冬瓜隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽，西瓜隊(duì)先開(kāi)始，冬瓜隊(duì)接。

這一次我們請(qǐng)兩位高手來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽，其余的朋友在旁邊聽(tīng)哦，看看哪一隊(duì)說(shuō)得好哦！你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得好？哪里好？

最終一輪競(jìng)賽了哦，這一次我的難度會(huì)有提高哦，我給的速度會(huì)越來(lái)越快，有信念贏嗎？

4、宣布結(jié)果，結(jié)束競(jìng)賽。

〔五〕活動(dòng)延長(zhǎng)，萌發(fā)再一次挑戰(zhàn)的欲望。

想不想下次再把競(jìng)賽贏回來(lái)，讓我們帶著今日學(xué)到的繞口令《瓜兒大》回到班上繼續(xù)練習(xí)，信任你們會(huì)越說(shuō)約好！

附繞口令：瓜兒大

西關(guān)隊(duì)種冬瓜，東關(guān)隊(duì)種西瓜。

西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大，東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。

幼兒園大班繞口令教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解繞口令的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

2、能精確發(fā)音，不間斷地快速朗誦繞口令。

3、體驗(yàn)繞口令的趣味性。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷：接觸過(guò)繞口令。

物質(zhì)：課件;圖文結(jié)合的圖片;相聲繞口令視頻一段。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、視頻導(dǎo)入《相聲繞口令》。

師：老師今日帶來(lái)了一段視頻，看看他們?cè)诒硌菔裁础?/p>

1、看了視頻，里面的叔叔在表演什么?有什么特點(diǎn)?

2、他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢?(說(shuō)得快的，字音相近的)

3、小結(jié)：說(shuō)的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說(shuō)得很快就是繞口令。

二、引出繞口令名稱。

師：你們會(huì)說(shuō)繞口令嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

今日老師要教小朋友一個(gè)繞口令，我們一起來(lái)看看。

1、播放圖標(biāo)“上〞

提問(wèn)：這是什么意思?你在什么地方見(jiàn)過(guò)?

和上相反的是什么?(播放圖標(biāo)“下〞)

2、播放圖標(biāo)“高樓〞

提問(wèn)：這是什么?

3、播放圖標(biāo)“上樓下樓〞

提問(wèn)：把幾個(gè)圖標(biāo)放在一起應(yīng)當(dāng)怎么念?

4、小結(jié)：我們今日學(xué)的繞口令就叫《上樓下樓》。

三、理解并學(xué)習(xí)繞口令。

1、播放課件“一個(gè)人〞、“很多人〞

提問(wèn)：這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(很多人)

2、播放課件“很多人上樓〞

提問(wèn)：這么多人在干什么?(學(xué)說(shuō)：很多人上樓)

3、“很多人下樓〞同上。

4、播放課件“樓上的人下樓〞

提問(wèn)：這一句有點(diǎn)難，誰(shuí)能看懂并說(shuō)一說(shuō)。(集體學(xué)說(shuō)：樓上的人下樓)

5、播放課件“樓下的人上樓〞

提問(wèn)：這一句應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呢?這一句和前面一句是相反。

6、播放課件“有的上樓不下樓〞

師：這一句也有點(diǎn)難度，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(集體依據(jù)圖標(biāo)學(xué)說(shuō)：有的上樓不下樓)

7、“有的下樓不上樓〞方法同上。

8、看圖標(biāo)學(xué)習(xí)“上上下下，下下上上〞。

9、播放“暈〞的頭像

師：它怎么了?你是怎么看出來(lái)的?這個(gè)讀暈。

10、播放最終一句圖標(biāo)

師：最終一句比較難，是“唉，簡(jiǎn)直忙暈了頭。〞為什么會(huì)忙暈了頭啊?

四、完好朗誦。

1、出示完好圖片。

師：我們一起完好地把繞口令來(lái)念一遍，老師的手做指揮棒。

2、分組練習(xí)。

師：請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組，拿一張圖文結(jié)合圖一起念一念。

3、請(qǐng)個(gè)別組上來(lái)表演。

4、提要求朗誦：

(1)老師教你們一個(gè)本事，假如要念得更好，就要保持一致的.速度，再一起來(lái)念一遍。

(2)要念好繞口令一遍是不夠的，肯定要多練習(xí)，老師來(lái)念一遍你們聽(tīng)聽(tīng)。

(3)老師要帶一群小朋友去參與達(dá)人秀，你們想去嗎?想去就要多練習(xí)。

五、互動(dòng)活動(dòng)。

1、和客人老師比一比。

2、客人老師先念，再幼兒念。

繞口令《上樓下樓》

有一幢高樓，

許多人上樓，

許多人下樓。

樓上的人下樓，

樓下的人上樓。

有的上樓不下樓，

有的下樓不上樓，

有的下樓又上樓，

有的上樓又下樓，

上上下下，又上又下，

簡(jiǎn)直忙昏了頭!

活動(dòng)反思：

活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來(lái)源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來(lái)。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

幼兒園大班繞口令教案篇4

活動(dòng)意圖

《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌特別好聽(tīng)，也特別有節(jié)奏，說(shuō)快了就會(huì)繞口，所以它又叫“繞口令〞。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中，依據(jù)幼兒已有的學(xué)問(wèn)和生活閱歷，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓舞、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，培育幼兒自主建構(gòu)學(xué)問(wèn)的能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘〞四個(gè)后鼻音，熟讀繞口令。

2、熟識(shí)繞口令的節(jié)奏和韻律。

3、同伴合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、分四組，每組一套操作圖片。

2、黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字〞的標(biāo)示；花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用)；“笑臉花〞獎(jiǎng)品若干；投影儀，電腦；PPT課件(見(jiàn)圖)。

活動(dòng)過(guò)程

一、玩圖片，說(shuō)單字

1、看圖說(shuō)字。

師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的東西。

幼：臺(tái)燈。

師：“臺(tái)燈〞是兩個(gè)字，是用“臺(tái)〞好呢?還是用“燈〞好呢?

眾幼：燈!

師：請(qǐng)拿“燈〞的小朋友把圖片舉起來(lái)，讓大家看一看是不是“燈〞。

幼：我的是螺絲釘。

師：螺絲釘用一個(gè)字怎么說(shuō)?

眾幼：釘。

師：同組人交換圖片，這一次你會(huì)拿到什么?

幼：燈/星/鷹/釘。

師：請(qǐng)拿“燈〞“釘〞“鷹〞“星〞的人舉起圖片。

師：把自己拿到的圖片上的`東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍。

2、組內(nèi)合作排序，組間競(jìng)賽說(shuō)字。

師：同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì)，看哪一組排的方法多。

第四組：鷹，釘，星，燈。

師：把圖片換個(gè)位置再試試看。

師：有不一樣的說(shuō)法嗎?

第一組：鷹，星，燈，釘。

第三組：星，鷹，燈，釘。

第二組：星，燈，釘，鷹。

師：各組依據(jù)自己排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……

師：交換字的位置再說(shuō)說(shuō)看，看看哪個(gè)組說(shuō)得對(duì)、說(shuō)得快。各組先自由說(shuō)，等會(huì)兒來(lái)競(jìng)賽。

為說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花〞。

二、聯(lián)系生活說(shuō)短句

1、分類排放圖片。

師：這塊展板上也有四幅圖片。如今請(qǐng)你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來(lái)。想一想，看一看，你的圖片應(yīng)當(dāng)貝占在哪里?

師：糾錯(cuò)。

2、聯(lián)系生活說(shuō)短句。

師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?商量。

幼：天空上有星。

師：是的，天空上有星。

幼：家里有燈。

幼：天上有鷹。

幼：墻上有釘。

幼：樹(shù)上有鷹。

師：是的，我也是這樣想的。

師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)?

幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，家里有燈，墻上有釘。

師：嘉獎(jiǎng)笑臉花。

師(出示PPTl)：小朋友們，請(qǐng)看大屏幕，你能看出來(lái)哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?

(幼兒自由說(shuō)。)

師：小組間競(jìng)賽。組內(nèi)成員可以一起說(shuō)，也可以一個(gè)人說(shuō)一句，還可以用其他不同的方式。每個(gè)人都必需說(shuō)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，家里有釘。

幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門上有釘。

(幼兒分別學(xué)說(shuō)。)

師：小組的每個(gè)人各說(shuō)一句，看看哪個(gè)組說(shuō)得陜、說(shuō)得準(zhǔn)!先商議?一下，誰(shuí)先說(shuō)第一句，誰(shuí)說(shuō)第二句……

(各組展示。)

三、看圖解，說(shuō)兒歌

1、學(xué)兒歌后半部。

師(出示PPT2)：請(qǐng)?jiān)賮?lái)看大屏幕。這些圖片上用什么來(lái)拔釘，用什么來(lái)關(guān)燈，用什么來(lái)趕鷹，用什么來(lái)遮星的呢?

幼：用鉗來(lái)拔釘。

幼：手來(lái)關(guān)燈。

幼：用槍來(lái)趕鷹。

幼：云來(lái)遮星。

師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)呢?

師：小組每人說(shuō)一句，或四個(gè)人一起說(shuō)。

第三組：老虎鉗來(lái)拔釘。

幼：鉗來(lái)拔釘。

幼：手來(lái)關(guān)燈。

幼：槍來(lái)趕鷹。

幼：云來(lái)遮星。

(各組依次展示。)

2、學(xué)習(xí)整首兒歌。

師：看大屏幕?？凑l(shuí)能把上面的內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來(lái)拔釘?什么來(lái)關(guān)燈?什么來(lái)趕鷹?什么來(lái)遮星?自己先練練，然后比一比誰(shuí)說(shuō)得快、說(shuō)得好。

幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門上有釘；鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。

師：我每說(shuō)一句，請(qǐng)大家大聲地說(shuō)這一句的最終一個(gè)字。比方，我說(shuō)“天上有星〞，你們就說(shuō)“星〞。

3、小結(jié)。

各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花〞。

活動(dòng)結(jié)束

冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。

活動(dòng)反思

要把改編后的《天上有星》完好地說(shuō)清、說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)快，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，具有開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性，且具有肯定梯度的活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性。最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。教師即時(shí)為根據(jù)要求說(shuō)出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花〞獎(jiǎng)品。有效地培育了幼兒的合作意識(shí)和合作能力。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。

幼兒園大班繞口令教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.在多形式朗讀中，感知并發(fā)覺(jué)繞口令每行末尾押韻“U〞的特征，并發(fā)準(zhǔn)“兔〞、“布〞、“醋〞等字的讀音。

2.能借助不同的動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。

3.在闖關(guān)游戲中，能有節(jié)奏地又快又清晰地朗讀繞口令。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在多形式朗讀中，感知并發(fā)覺(jué)繞口令每行末尾押韻“U〞的特征，并發(fā)準(zhǔn)“兔〞、“布〞、“醋〞等字的讀音。

難點(diǎn)：能借助不同的動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備:齊讀的閱歷、看圖譜閱歷、節(jié)奏的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備:詩(shī)歌圖譜〔兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張〕

活動(dòng)過(guò)程

一、繞口令導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣

1.教師清晰、快速朗讀繞口令，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們，我如今要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》

2.了解幼兒對(duì)繞口令的感受

小朋友們，聽(tīng)完繞口令你是什么感受？

幼兒共享感受，教師小結(jié)

朗讀繞口令的要求就是要有節(jié)奏的、又快又清晰地朗讀，要到達(dá)這樣的要求，我們要通過(guò)一個(gè)闖關(guān)游戲來(lái)學(xué)本事。

二、第一關(guān)游戲：通過(guò)聽(tīng)賞，理解繞口令內(nèi)容，幼兒能跟隨教師清晰地朗讀

第一關(guān)游戲：繞口令里講的'是一個(gè)故事，這一次老師漸漸地朗讀，你們認(rèn)真聽(tīng)，講了一個(gè)什么故事？

〔一〕通過(guò)聽(tīng)賞，理解繞口令內(nèi)容

1.完好聽(tīng)賞

教師清晰、有節(jié)奏地朗誦繞口令。

剛剛發(fā)生了什么事情？〔假如幼兒無(wú)法回答，再分解提問(wèn)，老爺爺去街上買什么東西？遇見(jiàn)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？〕

幼兒邊回答，教師邊出示相應(yīng)的圖文符號(hào)。

圖譜上呈現(xiàn)了繞口令里全部的內(nèi)容嗎？

我們一邊看圖譜，一邊再聽(tīng)一次。

3.理解詩(shī)歌內(nèi)容

關(guān)于繞口令《鷹和兔》的內(nèi)容，你們還有什么問(wèn)題？

〔二〕清晰地朗讀繞口令

我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了，如今我們清晰地朗讀繞口令！

1.引導(dǎo)幼兒感知發(fā)覺(jué)每行末尾押韻的特征

最終一個(gè)字有什么相同的地方？

幼兒共享感覺(jué)。

教師總結(jié)：是的，這也是繞口令的一個(gè)特征，由字音接近的字組成叫同音字，這些字都放在了每一句的末尾，這叫押韻。

2.教師帶著幼兒完好朗讀

第一次，我們一起看著圖譜漸漸把繞口令內(nèi)容讀出來(lái)。

幼兒試讀。

小朋友們，讀的過(guò)程中，有沒(méi)有困難？/小朋友們，你們讀清晰了嗎？

重點(diǎn)講解和重復(fù)幼兒朗讀得不清晰的句子。

3.幼兒再次完好朗讀

重點(diǎn)解決第一次朗讀中遇到的問(wèn)題。

4.撤圖朗誦

你們已經(jīng)讀得很清晰了，但是我如今要增加難度，撤掉圖譜中的圖片，你還能讀清晰嗎？我們?cè)囈幌?/p>

三、第二關(guān)游戲：借助動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏與韻律

1.邊拍手邊朗讀繞口令

我們?nèi)缃穸寄芮逦乩首x《鷹和兔》這首繞口令了，朗讀繞口令時(shí)，節(jié)奏也很重要，我們可以用身體的什么動(dòng)作來(lái)協(xié)作我們有節(jié)奏地朗讀？

那我們?cè)囈幌逻吪氖?跺腳的，一邊朗讀的方式。

2.幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

我們可以用不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，你想用什么方法？

幼兒嘗試用自己的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

教師關(guān)注動(dòng)作特殊的，以及朗讀存在問(wèn)題的幼兒展示。

四、第三關(guān)游戲，有節(jié)奏地、又快有清晰地朗讀繞口令

第三關(guān)游戲：我們?nèi)缃褚呀?jīng)可以用自己的節(jié)奏有清晰地朗讀繞口令了，我們還需要加快速度，看看誰(shuí)能有節(jié)奏地、又快有清晰地朗讀繞口令

1.第一次嘗試

我們?cè)囈幌履懿荒茉谛⊥米幼叩浇K點(diǎn)前，將繞口令按要求朗讀完。挑戰(zhàn)一下吧！

幼兒試讀。

2.請(qǐng)朗讀又快又精確的幼兒上臺(tái)展示，請(qǐng)幼兒商量他朗讀得又快又精確的方法。以及朗讀中存在的問(wèn)題

3.幼兒依據(jù)總結(jié)出的朗讀得又快有精確的閱歷，試讀。

4.幼兒向客人老師展示

如今，我們已經(jīng)能夠?qū)⒗@口令讀得又快又精確了，邀請(qǐng)大家向客人老師表演繞口令，你們還需要看圖譜嗎？

依據(jù)幼兒是否需要圖譜，將幼兒分為兩組。

附繞口令：

一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。

打了醋，買了布，回頭觀察鷹抓兔。

放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，

飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。

活動(dòng)總結(jié)

我覺(jué)得這節(jié)活動(dòng)比較勝利，目標(biāo)基本完成。一開(kāi)始我用繞口令導(dǎo)入，效果很好，到達(dá)了預(yù)期的效果，幼兒興致很高，幼兒對(duì)老鷹和兔子比較熟識(shí)，在我提出問(wèn)題后，他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節(jié)奏尤其重要，因此我指導(dǎo)幼兒通過(guò)拍手的方式感受有節(jié)奏的繞口令的好玩性，另外圖片生動(dòng)、形象，在老師的演示下，幼兒已基本了解了故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，便開(kāi)始撤圖環(huán)節(jié)，幼兒很聰慧。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)游戲闖關(guān)的形式讓幼兒對(duì)繞口令感興趣并漸漸學(xué)會(huì)繞口令。游戲結(jié)束，幼兒能精確的發(fā)準(zhǔn)兔、布、醋的字音，但對(duì)于快速念出繞口令還有些困難，所以我在語(yǔ)言區(qū)預(yù)備了材料，讓幼兒多說(shuō)、多念到達(dá)預(yù)期的效果。

幼兒園大班繞口令教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解繞口令內(nèi)容，能正確讀準(zhǔn)駱駝、蘿卜、菠蘿、陀螺、哆嗦等發(fā)音。

2、熟識(shí)繞口令內(nèi)容，能快速讀繞口令，語(yǔ)言流暢，音調(diào)精確。

3、初步把握繞口令的講解并描述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣，體驗(yàn)朗讀繞口令的樂(lè)趣。

4、幼兒能主動(dòng)的'回答下列問(wèn)題，增添幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、提高幼兒思維的靈敏性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)繞口令，語(yǔ)言流暢，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音精確。

教學(xué)方法：

針對(duì)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，我們考慮設(shè)計(jì)主要以圖畫演示、朗讀表演、角色競(jìng)賽的形式，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，動(dòng)靜交替，循序漸進(jìn)，層層提升的原則到達(dá)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。老師在此時(shí)，注重對(duì)個(gè)別幼兒的發(fā)音指導(dǎo)，鼓舞孩子依據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)借助動(dòng)作創(chuàng)造性的開(kāi)展表演活動(dòng)。

區(qū)域活動(dòng)及親子活動(dòng):

表演區(qū)：提供頭飾、圖片、鈴鼓，鼓舞幼兒依據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)，借助動(dòng)作，創(chuàng)造性的開(kāi)展朗誦表演活動(dòng)。

建構(gòu)區(qū)：提供紙盒搭建駱駝及沙漠場(chǎng)景。

美勞區(qū)：提供紙、筆，可以畫、撕貼，制作小書等。

語(yǔ)言區(qū)：提供相同或相近發(fā)音的圖片進(jìn)行仿編繞口令?！踩纾好P、貓咪、大米、鴨梨等〕

親子活動(dòng)：幼兒教家長(zhǎng)并和家長(zhǎng)競(jìng)賽，看誰(shuí)說(shuō)的快，說(shuō)的準(zhǔn)。體會(huì)繞口令的樂(lè)趣，增加親情。

幼兒園大班繞口令教案篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．喜愛(ài)學(xué)習(xí)繞口令，能口齒較清晰地背誦繞口令。

2．引導(dǎo)幼兒留意傾聽(tīng)詞句，能靈敏地變換拗口的詞句。

二、活動(dòng)預(yù)備

1．圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子?！矆D1〕

2．幼兒用書〔繞口令內(nèi)容的圖片三幅。〔圖2--4〕〕

3．排練表演。道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯一塊及半濕泥巴。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1．活動(dòng)重點(diǎn)：能口齒較清晰地念繞口令；

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能靈敏地變換拗口的詞句。

3．指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的.詞句。

四、活動(dòng)過(guò)程

1．介紹角色，引起學(xué)習(xí)興趣。

〔1〕猜一猜教師：今日來(lái)了一對(duì)好朋友，請(qǐng)你們猜猜是誰(shuí)？教師念謎語(yǔ)："胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺(jué)。"猜猜是誰(shuí)？

〔2〕看看，講講〔猜出后出示圖片白貓和黑貓〕瞧！這一對(duì)小貓多可愛(ài)，可愛(ài)在什么地方？

〔3〕想一想教師：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。可是有一天，這對(duì)貓的鼻子都成了花鼻子，這是怎么回事？

2.觀看情景表演，理解繞口令的內(nèi)容：

〔1〕情景表演

〔2〕表演后問(wèn)白貓、黑貓為什么哈哈大笑？

3.聽(tīng)聽(tīng)、念念我把剛剛白貓黑貓玩耍時(shí)發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽(tīng)。

(1)教師以平常速度示范朗讀繞口令。朗讀后問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得哪句話很好玩？〔幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強(qiáng)化印象?！场?〕以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。

圖一：白貓、黑貓有什么不同？它倆怎么會(huì)成花鼻子？〔學(xué)習(xí)1-2句〕觀看圖二-四：在自由講解并描述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)3-7句(3)幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個(gè)完好的印象。

〔4〕互助與練習(xí)?？凑l(shuí)的本事大，會(huì)自己看著圖，自己學(xué)會(huì)這繞口令，千萬(wàn)別把詞讀錯(cuò)了。

〔5〕教師以快速示范朗讀繞口令，增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，知道繞口令要念得很快。

〔6〕幼兒跟隨教師快速念，體會(huì)和找出念得快時(shí)，簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的詞。

鼓舞幼兒在日常生活中練習(xí)由慢速到漸漸加快速度，只有多練習(xí)，舌頭才會(huì)變得更加敏捷，說(shuō)話才會(huì)更加清楚。

五、評(píng)價(jià)要素

1．是否喜愛(ài)聽(tīng)、念繞口令，感受繞口令帶來(lái)的樂(lè)趣。

2．是否在口齒清楚、快速地讀繞口令。

六、活動(dòng)建議

1．在語(yǔ)言角看圖練習(xí)讀繞口令。

2．在幼兒比較嫻熟的基礎(chǔ)上，進(jìn)行繞口令競(jìng)賽。

情景表演〔幼兒戴著貓面具出場(chǎng)，自我介紹與表演〕白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。

白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬(wàn)別搞錯(cuò)喲！

白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，好玩嗎？

白貓：今日天氣真好，我們出去玩耍，好嗎？

黑貓：好，到草地上玩吧?！舶棕堊叩接袧衲喟偷木G色地毯，并在地上滾來(lái)滾去，乘幼兒不留意時(shí)，收沾臟泥巴，往面具的鼻子上粘?！嘲棕垼喊パ?，你的鼻子臟了，我來(lái)給你擦鼻子〔用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子〕。

黑貓：你的鼻子也臟了，我來(lái)給你擦鼻子。〔動(dòng)作同上〕〔白貓黑貓互相對(duì)視，手指教對(duì)方的鼻子，捧腹大笑。〕附繞口令白貓和黑貓白貓黑鼻子黑貓白鼻子白貓黑貓滾地玩泥巴弄臟兩鼻子白貓給黑貓擦鼻子，黑貓給白貓擦鼻子，哈哈，他倆都成了花鼻子。

幼兒園大班繞口令教案篇8

一、教材分析

我今日說(shuō)課的內(nèi)容是一節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)：繞口令《貓和包》。繞口令中通過(guò)貓、包、寶、叼等諧音,將簡(jiǎn)單混淆的詞放在一起，幫助幼兒強(qiáng)化ao的發(fā)音。教材的故事性很強(qiáng)，情節(jié)也是從幼兒身邊常見(jiàn)的動(dòng)物貓、包以及頑皮的小寶為主線。故事類的繞口令可使幼兒在學(xué)習(xí)前就有一個(gè)規(guī)律性，但是對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)能夠快速記憶的內(nèi)容和發(fā)清繞口令中的字音還是相當(dāng)具有挑戰(zhàn)性。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、把握繞口令的內(nèi)容，發(fā)準(zhǔn)繞口令中"貓、叼、寶"的字音?！搽y點(diǎn)〕

2、能快速記憶繞口令，并能口吃清晰的朗誦繞口令。〔重點(diǎn)〕

3、通過(guò)活動(dòng)能使幼兒感受繞口令的趣味性。

三、說(shuō)教法

大班幼兒年齡特點(diǎn)具有具體形象思維，本節(jié)活動(dòng)中我采納的教法有：直觀法、談話商量法、游戲法來(lái)完本錢次活動(dòng)的教學(xué)。

直觀法：出示圖片引導(dǎo)幼兒直觀了解繞口令中的人物以及情節(jié)。

談話商量法：有目的地引導(dǎo)幼兒觀看幫助幼兒記憶繞口令的內(nèi)容。

游戲法：通過(guò)角色扮演繞口令中的人物加深對(duì)繞口令的把握。

四、說(shuō)學(xué)法

為了使幼兒能夠更好地完成繞口令，幼兒采納的學(xué)法有：

觀看法：通過(guò)觀看圖片來(lái)了解繞口令的內(nèi)容。

商量法：幫助幼兒記憶繞口令的內(nèi)容。

五、活動(dòng)預(yù)備

小貓、小寶頭飾，繞口令內(nèi)容圖片，竹板，在活動(dòng)前帶幼兒以唱歌發(fā)聲練習(xí)的方式進(jìn)行ao的發(fā)聲練習(xí)。

六、活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng)我分為了五個(gè)部分來(lái)完成教學(xué)。

第一部分：教師出示小貓、小寶的圖片進(jìn)行提問(wèn)幫助幼兒了解這則繞口令中的'兩位主人公。

設(shè)計(jì)提問(wèn)有："小朋友今日老師為你們帶來(lái)了一位小客人？我們一起來(lái)跟小貓打個(gè)招呼吧，我們說(shuō)小貓你好"

教師再出示小寶的圖片："這里有一位是小貓的好朋友，他叫小寶。我們也跟小寶打聲招呼小寶，你好"

第二部分：教師出示與繞口令相關(guān)的圖片引導(dǎo)幼兒觀看，并學(xué)習(xí)繞口令中的語(yǔ)句，把握繞口令的內(nèi)容。

教師出示圖1：小寶拿包，設(shè)計(jì)提問(wèn)：小寶拿著什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小寶拿包。

教師出示圖2：小貓喵喵叼了包，進(jìn)行提問(wèn)：小貓干什么了？請(qǐng)幼兒跟老師學(xué)說(shuō)"小貓喵喵叼了包"

在出示圖片3之前，設(shè)計(jì)提問(wèn)讓幼兒猜測(cè)小貓吊了包之后會(huì)發(fā)什么什么？再出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看，并說(shuō)出"小寶追貓去要包。

出示圖4引導(dǎo)幼兒觀看并提問(wèn)小貓這是跟小寶干什么呢？并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)"小貓叼著包跟小寶藏貓貓。"

第三部分：教師以游戲的方式請(qǐng)幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容跟老師快速記憶繞口令

首先教師將4副圖片全部展示給幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每幅圖片所表示的繞口令內(nèi)容，之后教師跟幼兒來(lái)玩快指快說(shuō)的游戲，教師指到哪一副圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的一句繞口令，并依次加快速度。

第四部分：請(qǐng)幼兒觀賞老師朗誦的繞口令，感受繞口令的趣味

教師以打竹板的形式進(jìn)行朗誦并漸漸加快朗誦速度，讓幼兒感受繞口令的趣味性，激發(fā)幼兒朗誦的興趣。

第五部分：請(qǐng)幼兒以游戲的形式來(lái)朗誦繞口令，能夠正確發(fā)清繞口令中的字音。

首先請(qǐng)能力將強(qiáng)的與能力較弱的幼兒以回聲的游戲方式進(jìn)行朗誦，能力強(qiáng)的幼兒大聲，能力較弱的孩子小聲。再讓男孩女孩進(jìn)行繞口令的接龍，男孩說(shuō)一句女孩說(shuō)一句。最終可以請(qǐng)小朋友像老師打著竹板來(lái)說(shuō)一說(shuō)繞口令，看誰(shuí)能像老師一樣說(shuō)的又快又清晰。

幼兒園大班繞口令教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。

3、初步學(xué)會(huì)朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內(nèi)容。

4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾

活動(dòng)流程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入老師：小朋友們?cè)缟虾?，今日我們?lái)玩猜謎語(yǔ)游戲，看看哪個(gè)小朋友回答的最快？

謎語(yǔ)

1、八字須,往上翹,說(shuō)話似乎娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。〔幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語(yǔ)〕

2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說(shuō)話似乎小娃娃。

小朋友們快快動(dòng)起你們小腦袋，好好想想。

預(yù)設(shè)答案：

a、"是貓。""哇哦??！對(duì)了，是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓啊！好，老師今日也帶來(lái)了小貓咪哦！"〔出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)〕

b、"不知道或是其他。""我們?cè)谙胂?，這到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒(méi)有？好，那我們一起來(lái)看看這到底是什么。"〔出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)〕

二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀看圖片

1、出示第1、2張PPT,"周老師將小貓們帶來(lái)了，我們一起看看"讓幼兒?jiǎn)为?dú)觀看圖片

2、提問(wèn)："你們發(fā)覺(jué)了什么？"幼兒："顏色不同""......"〔對(duì)小朋友的回答做個(gè)總結(jié)，依據(jù)當(dāng)時(shí)狀況而定。〕

3、今日周老師給小朋友們帶來(lái)了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)小朋友的聲音最好聽(tīng)。

三、出示《黑貓白貓》PPT并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令

1、出示第3張PPT，題目《黑貓白貓》

2、出示第4張PPT，"有只/黑貓/長(zhǎng)黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀，〔要求：慢讀、吐字清晰、有節(jié)奏?！?/p>

3、后面的句子同第4張PPT出現(xiàn)的形式一樣。

4、最終出示一張完好的.繞口令，并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令?！惨螅郝x、吐字清晰、有節(jié)奏。〕

四、故事情景表演并朗讀

1、請(qǐng)出配教老師表演

2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講解并描述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因?yàn)槲议L(zhǎng)了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜愛(ài)黑色的毛，別人觀察我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都不情愿跟我玩。我期望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會(huì)喜愛(ài)我了。

白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)當(dāng)知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜愛(ài)白毛，因?yàn)槲业闹魅苏f(shuō)我不愛(ài)潔凈，給我洗的干潔凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。

旁白：這天白貓和黑貓都跑出來(lái)找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時(shí)黑貓開(kāi)始向白貓打招呼了。

黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。

白貓：你好黑貓，我叫白貓。

黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好美麗啊，潔白潔白的。我好喜愛(ài)。

白貓：黑貓，你的黑毛也好美麗。我也很喜愛(ài)。我們來(lái)交換把，你喜愛(ài)我的白毛，我送給你。

黑貓：好的，來(lái)給，我的黑貓給你。

旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。

〔黑貓白貓一起來(lái)帶讀繞口令〕

五、情景表演

請(qǐng)幼兒上來(lái)進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程

六、課后延長(zhǎng)

告知小朋友要學(xué)會(huì)與好伙伴共享。并在課后與小朋友以游戲形式來(lái)玩繞口令，也可以鼓舞幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令。

幼兒園大班繞口令教案篇10

目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)念繞口令，發(fā)音正確。

2、能初步的區(qū)分繞口令與兒歌的不同之處。

3、幼兒能主動(dòng)的回答下列問(wèn)題，增添幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培育幼兒英勇、活潑的獨(dú)特。

預(yù)備:

1、符合繞口令內(nèi)容的`圖標(biāo)。

2、幼兒已把握較多的兒歌及繞口令。

3、磁帶。

過(guò)程：

1、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點(diǎn)。

(1)快速的念繞口令，引起幼兒的興趣。

(2)出示圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊說(shuō)繞口令。

(3)分析繞口令的特點(diǎn)。

繞口令簡(jiǎn)單念嗎?為什么繞口令不簡(jiǎn)單念清晰?

小結(jié)：繞口令是由很多讀音相近的字排在一起的，念的時(shí)候要分清晰。

(4)采納多種形式繼續(xù)念繞口令，集體、分組、個(gè)別相結(jié)合。

教學(xué)反思：

在第一次上繞口令的時(shí)候，我認(rèn)為這首繞口令很簡(jiǎn)潔。學(xué)習(xí)練習(xí)盆、瓶、碰的一般發(fā)音，并學(xué)會(huì)繞口令就行了。我只用了示范朗誦的方法教幼兒，在示范過(guò)程中，我用了緩慢的速度進(jìn)行，一遍幼兒簡(jiǎn)單理解和聽(tīng)清晰繞口令的含義。接著，我讓幼兒進(jìn)行跟讀，可是我發(fā)覺(jué)幼兒的發(fā)音不準(zhǔn)，總是會(huì)記不住，或者是詞語(yǔ)混淆了。最終學(xué)了好就才學(xué)會(huì)，有些吃力。

幼兒園大班繞口令教案篇11

一、設(shè)計(jì)意圖

千姿百態(tài)的動(dòng)物歷來(lái)是孩子們的最愛(ài)，他們對(duì)奇妙的動(dòng)物世界充滿了好奇心、探究欲。尤其是到了大班，孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣顯得更加深厚，于是，我們和幼兒共同開(kāi)展為期三周的動(dòng)物之旅，讓孩子們感受動(dòng)物與人類之間的親密關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，初步具有愛(ài)護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，幼兒和家長(zhǎng)熱情高漲，提供了許多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰(shuí)知幾個(gè)孩子在大背景圖上〔老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境〕擺放起動(dòng)物圖片來(lái)，說(shuō)是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)能使幼兒口齒敏捷，在我們花園幼兒園以語(yǔ)言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們?cè)谥黝}和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng)，繞口令《動(dòng)物歌》。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)〔大班語(yǔ)言：繞口令《動(dòng)物歌》〕目標(biāo)：

1.在看看、講講及動(dòng)手操作的過(guò)程中，嘗試講解并描述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

2.初步把握繞口令的講解并描述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的`興趣。

預(yù)備：

教具：背景圖與插入角色〔虎、鹿、豬、兔、鼠〕；相聲演員表演繞口令的視頻。

學(xué)具：幼兒人手一套指偶〔帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶〕過(guò)程：

〔一〕、看看、找找、說(shuō)說(shuō)1.在這片秀麗的地方你們看到了什么？〔搞清方位〕2.這里躲著一些小動(dòng)物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開(kāi)〔幼兒閉眼的同時(shí)，教師抽露動(dòng)物的頭部〕。

3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲著誰(shuí)？〔以幼兒的話自己說(shuō)，教師用兒歌詞句小結(jié)?！?.大家數(shù)一數(shù)，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲！

5.我會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱〔示范：老虎，我會(huì)用一個(gè)字說(shuō)"虎"〕。誰(shuí)的本事大，也會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)？〔集體練習(xí)相似音〕〔二〕、聽(tīng)聽(tīng)、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。

1.教師示范朗誦。〔平常速度〕2.幼兒練習(xí)。

〔1〕看誰(shuí)本事大，會(huì)看著圖片，自己讀這首兒歌?！步處煾鶕?jù)順序點(diǎn)圖，幫助幼兒自己練習(xí)兒歌〕

〔2〕重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱的發(fā)音。

〔三〕、知道繞口令的特點(diǎn)

1.如今老師來(lái)念《動(dòng)物歌》。這回請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，老師念的時(shí)候和平常有什么不一樣？〔教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快〕

2.你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒表演〕小結(jié)：原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口，念得快簡(jiǎn)單出錯(cuò)，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們仔細(xì)學(xué)，常常練，舌頭就會(huì)變得很敏捷，就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。

3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。〔讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn)〕他們表演得好嗎？好在哪里？〔又快又對(duì)〕他們也是漸漸練才會(huì)越說(shuō)越棒的。

4.引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令?！灿门氖值墓?jié)奏〕

〔四〕、示范仿編過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物說(shuō)小朋友的本事真大，會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái)，看誰(shuí)本事大，能找出來(lái)，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。

教師更換動(dòng)物隱藏的位置?！不⒙箤?duì)換，鼠兔對(duì)換，豬不變〕

1.一、二、三，眼睛睜開(kāi)來(lái)，找一找，在什么地方躲著誰(shuí)？

2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令?！彩痉毒幍耐瑫r(shí)，示意幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編〕

〔五〕、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.小朋友，你們的本事真大，學(xué)會(huì)了自己編兒歌，老師很高興，如今嘉獎(jiǎng)你們每人一套指偶，請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。

2.幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

3.請(qǐng)兩名幼兒〔與教師排序不一致的〕表演自己編講的繞口令。

還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！

附：繞口令《動(dòng)物歌》

山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

幼兒園大班繞口令教案篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容并繞口令，能發(fā)準(zhǔn)字音"顧、布、兔、醋、鷹"。

2、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)，精確清晰的繞口令。

3、嘗試快速繞口令，提高幼兒的口語(yǔ)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容，精確繞口令打醋賣布。

教學(xué)難點(diǎn)：繞口令時(shí)念準(zhǔn)字音"顧、布、兔、醋、鷹"。|教學(xué)方法：觀看法、講解示范法、練習(xí)法、嘗試法。

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)CD教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、組織教學(xué)，提出常規(guī)要求。

2、復(fù)習(xí)古詩(shī)：楓橋夜泊。

二、基本部分

1、談話引題：前面小朋友們學(xué)習(xí)了繞口令，它有什么特點(diǎn)呢？

2、教師出示掛圖，給幼兒講一位姓顧的'爺爺上街打醋買布的故事提問(wèn)：顧爺爺打醋買布時(shí)都發(fā)生了哪些事情？(鼓舞幼兒用繞口令中的語(yǔ)言進(jìn)行回答，學(xué)習(xí)動(dòng)詞抓、放、擱、飛、跑等)3、教師示范繞口令，讓幼兒感受其特點(diǎn)4、教師分句教幼兒繞口令,留意指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。

5、單獨(dú)練習(xí)發(fā)音：顧、布、兔、醋、鷹。

6、幼兒隨教師繞口令，準(zhǔn)時(shí)糾正發(fā)音有錯(cuò)誤的地方。

7、請(qǐng)幼兒集體、分組、單獨(dú)繞口令。

8、指導(dǎo)幼兒嘗試加快速度繞口令教師不斷加快速度打節(jié)拍，幼兒不斷加快速度朗誦，感受挑戰(zhàn)的歡樂(lè)。

三、結(jié)束部分

1、小結(jié)活動(dòng)狀況及幼兒表現(xiàn)。

2、下課。

教學(xué)效果分析：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒了解了繞口令的形式，能隨老師進(jìn)行繞口令；

2、對(duì)重點(diǎn)字句進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幼兒讀音比較精確；

3、需繼續(xù)訓(xùn)練幼兒朗誦速度。

幼兒園大班繞口令教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

練習(xí)精確發(fā)音，能不間斷地快速朗誦繞口令。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師結(jié)合圖片清晰、正確地為幼兒朗誦2~3遍。

2、請(qǐng)幼兒分析理解繞口令的內(nèi)容。

3、跟教師朗誦幾遍以后幼兒自己記憶朗誦。

4、分組朗誦。

5、個(gè)別朗誦。

6、幼兒游戲之中可以互相練習(xí)繞口令，還要提高速度。

附繞口令：

大貓和小貓

大貓毛短，小貓毛長(zhǎng)，大貓比小貓毛短，小貓比大貓毛長(zhǎng)。

一匹布一瓶醋

肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，觀察一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丟了布，灑了醋。

娃娃畫畫

娃娃畫畫畫花花，娃畫花花結(jié)瓜瓜，花花結(jié)瓜給娃娃，娃娃吃瓜畫花花。

我和鵝

我是我，鵝是鵝，我不是鵝，鵝不是我。鵝肚餓，我喂鵝。我愛(ài)鵝，鵝愛(ài)我。

幼兒園大班繞口令教案篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1、嫻熟聲母韻母發(fā)聲，糾正易錯(cuò)發(fā)聲；

2、訓(xùn)練口齒敏捷性。

教學(xué)重點(diǎn)：

H/f發(fā)音，平翹舌和前后鼻韻發(fā)聲的訓(xùn)練。

課時(shí)支配

10課時(shí)

教法：

教師范讀——學(xué)生練習(xí)讀——學(xué)生展示讀——教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)——小組競(jìng)賽讀——總結(jié)學(xué)法

教學(xué)內(nèi)容：

1課時(shí)、聲母bpdl

b-p：補(bǔ)破皮褥rù子不如不補(bǔ)破皮褥子〔《補(bǔ)皮褥子》〕

b-p：吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒〔《葡萄皮兒》〕

b-p：八百標(biāo)兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮?！病栋税贅?biāo)兵》〕

d：會(huì)燉我的燉凍豆腐，來(lái)燉我的燉凍豆腐，不會(huì)燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。要是混充會(huì)燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，那就吃不成我的燉凍豆腐〔《燉凍豆腐》〕。

l：六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門前栽了六十六棵垂楊柳，柳上拴了六十六個(gè)大馬猴。突然一陣狂風(fēng)起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個(gè)大馬猴，氣死了六十六歲劉老六〔《六十六歲劉老六》〕。2課時(shí)、聲母dtnlhjqxgkfd-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子〔《大兔子和大肚子》〕。

n-l：門口有四輛四輪大馬車，你愛(ài)拉哪兩輛來(lái)拉哪兩輛〔《四輛四輪大馬車》〕。

h：華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花。華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花，紅紅送給華華一朵紅花〔《華華和紅紅》〕。

j、q、x：七巷一個(gè)漆匠，西巷一個(gè)錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠偷了七巷漆匠的漆?！病镀峤澈湾a匠》〕。

g-k：哥挎瓜筐過(guò)寬溝，快過(guò)寬溝看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗〔《哥挎瓜筐過(guò)寬溝》〕。

h-f：一堆糞，一堆灰，灰混糞，糞混灰〔《一堆糞》〕。3課時(shí)、聲母zcszhchshrz-zh：隔著窗戶撕字紙，一次撕下橫字紙，一次撕下豎字紙，是字紙撕字紙，不是字紙，不要胡亂撕一地紙〔《撕字紙》〕。s-sh：三山撐四水，四水繞三山，三山四水春常在，四水三山四時(shí)春〔《三山撐四水》〕。

z、c、s-j、x司機(jī)買雌雞，認(rèn)真看雌雞，四只小雌雞，嘰嘰好高興，司機(jī)笑嘻嘻〔《司機(jī)買雌雞》〕。

zh、ch、sh：大車?yán)≤嚕≤嚴(yán)∈^，石頭掉下來(lái)，砸了小腳指頭〔《大車?yán)≤嚒贰场?/p>

r：夏日無(wú)日日亦熱，冬日有日日亦寒，春日日出天漸暖，曬衣曬被曬褥單，秋日天高復(fù)云淡，遙看紅日迫西山〔《說(shuō)日》〕。4課時(shí)、韻母aeiuü

a：門前有八匹大伊犁馬，你愛(ài)拉哪匹馬拉哪匹馬〔《伊犁馬》〕。

e：坡上立著一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過(guò)河，河要渡鵝。不知是鵝過(guò)河，還是河渡鵝〔《鵝》〕。

i：一二三，三二一，一二三四五六七。七個(gè)阿姨來(lái)摘果，七個(gè)花籃兒手中提。七棵樹(shù)上結(jié)七樣兒，蘋果、桃兒、石榴、柿子，李子、栗子、梨〔《七棵樹(shù)上結(jié)七樣兒》〕。

u：鼓上畫只虎，破了拿布補(bǔ)。不知布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎〔《鼓上畫只虎》〕。

i-ü：這天天下雨，體育局穿綠雨衣的女小呂，去找穿綠運(yùn)動(dòng)衣的女老李。穿綠雨衣的女小呂，沒(méi)找到穿綠運(yùn)動(dòng)衣的女老李，穿綠運(yùn)動(dòng)衣的女老李，也沒(méi)見(jiàn)著穿綠雨衣的女小呂〔《女小呂和女老李》〕

5課時(shí)、韻母erier：要說(shuō)“爾〞專說(shuō)“爾〞/馬爾代夫，喀布爾/阿爾巴尼亞，扎伊爾/卡塔爾，尼伯爾/貝爾格萊德，安道爾/薩爾瓦多，伯爾尼/利伯維爾，班珠爾/厄瓜多爾，塞舌爾/哈密爾頓，尼日爾/圣彼埃爾，巴斯特爾/塞內(nèi)加爾的達(dá)喀爾，阿爾及利亞的阿爾及爾。

-i〔前〕：一個(gè)大嫂子，一個(gè)大小子。大嫂子跟大小子比包餃子，看是大嫂子包的餃子好，還是大小子包的餃子好，再看大嫂子包的餃子少，還是大小子包的餃子少。大嫂子包的餃子又小又好又不少，大小子包的餃子又小又少又不好〔《大嫂子和大小子》〕。

-i〔后〕：知之為知之，不知為不知，不以不知為知之，不以知之為不知，唯此才能求真知〔《知之為知之》〕。

46課時(shí)、韻母aieiaoouanenai：買白菜，搭海帶，不買海帶就別買大白菜。買賣改，不搭賣，不買海帶也能買到大白菜〔《白菜和海帶》〕。

ei：貝貝飛紙飛機(jī)，菲菲要貝貝的紙飛機(jī)，貝貝不給菲菲自己的紙飛機(jī)，貝貝教菲菲自己做能飛的紙飛機(jī)〔《貝貝和菲菲》〕。

ai-ei：大妹和小妹，一起去收麥。大妹割大麥，小妹割小麥。大妹幫小妹挑小麥，小妹幫大妹挑大麥。大妹小妹收完麥，噼噼啪啪齊打麥〔《大妹和小妹》〕。

ao：隔著墻頭扔草帽，也不知草帽套老頭兒，也不知老頭兒套草帽〔《扔草帽》〕。

ou：忽聽(tīng)門外人咬狗，拿起門來(lái)開(kāi)開(kāi)手；撿起狗來(lái)打磚頭，又被磚頭咬了手；從來(lái)不說(shuō)顛倒話，口袋馱著騾子走〔《忽聽(tīng)門外人咬狗》〕。

an：出前門，往正南，有個(gè)面鋪面沖南，門口掛著藍(lán)布棉門簾。摘了它的藍(lán)布棉門簾，面鋪面沖南，給他掛上藍(lán)布棉門簾，面鋪還是面沖南〔《藍(lán)布棉門簾》〕。

en：小陳去賣針，小沈去賣盆。倆人挑著擔(dān)，一起出了門。小陳喊賣針，小沈喊賣盆。也不知是誰(shuí)賣針，也不知是誰(shuí)賣盆〔《小陳和小沈》〕。

7課時(shí)、韻母angengeniaieang：海水長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消〔《海水長(zhǎng)》〕。

eng：鄭政捧著盞臺(tái)燈，彭澎扛著架屏風(fēng)，彭澎讓鄭政扛屏風(fēng)，鄭政讓彭澎捧臺(tái)燈〔《臺(tái)燈和屏風(fēng)》〕。

ang—an：張康當(dāng)董事長(zhǎng)，詹丹當(dāng)廠長(zhǎng)，張康幫助詹丹，詹丹幫助張康〔《張康和詹丹》〕。

eng—en：陳莊程莊都有城，陳莊城通程莊城。陳莊城和程莊城，兩莊城墻都有門。陳莊城進(jìn)程莊人，陳莊人進(jìn)程莊城。請(qǐng)問(wèn)陳程兩莊城，兩莊城門都進(jìn)人，哪個(gè)城進(jìn)陳莊人，程莊人進(jìn)哪個(gè)城？〔《陳莊城和程莊城》〕

ang—eng：長(zhǎng)城長(zhǎng)，城墻長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)城長(zhǎng)城墻，城墻長(zhǎng)長(zhǎng)城長(zhǎng)長(zhǎng)〔《長(zhǎng)城長(zhǎng)》〕。

ia：天上飄著一片霞，水上飄著一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞挽住麻花鴨。樂(lè)壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞〔《鴨和霞》〕。

ie：姐姐借刀切茄子，去把兒去葉兒斜切絲，切好茄子燒茄子，炒茄子、蒸茄子，還有一碗燜茄子〔《茄子》〕。8課時(shí)、韻母iaoianiniangingiao：水上漂著一只表，表上落著一只鳥(niǎo)。鳥(niǎo)看表，表瞪鳥(niǎo)，鳥(niǎo)不認(rèn)識(shí)表，表也不認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)〔《鳥(niǎo)看表》〕。

iou：一葫蘆酒，九兩六。一葫蘆油，六兩九。六兩九的油，要換九兩六的酒，九兩六的酒，不換六兩九的油〔《酒換油》〕

ian：半邊蓮，蓮半邊，半邊蓮長(zhǎng)在山澗邊。半邊天路過(guò)山澗邊，發(fā)覺(jué)這片半邊蓮。半邊天拿來(lái)一把鐮，割了半筐半邊蓮。半筐半邊蓮，送給邊防連〔《半邊蓮》〕。

in：你也勤來(lái)我也勤，生產(chǎn)同心土變金。工人農(nóng)民親兄弟，心心相印團(tuán)結(jié)緊〔《土變金》〕。

iang：楊家養(yǎng)了一只羊，蔣家修了一道墻。楊家的'羊撞倒了蔣家的墻，蔣家的墻壓死了楊家的羊。楊家要蔣家賠楊家的羊，蔣家要楊家賠蔣家的墻〔《楊家養(yǎng)了一只羊》〕。

ing：天上七顆星，樹(shù)上七只鷹，梁上七個(gè)釘，臺(tái)上七盞燈。拿扇扇了燈，用手拔了釘，舉槍打了鷹，烏云蓋了星〔《天上七顆星》〕。

9課時(shí)、韻母uauouaiueiuanguengua：一個(gè)胖娃娃，畫了三個(gè)大花活蛤??；三個(gè)胖娃娃，畫不出一個(gè)大花活蛤蟆。畫不出一個(gè)大花活蛤蟆的三個(gè)胖娃娃，真不如畫了三個(gè)大花活蛤蟆的一個(gè)胖娃娃?！病懂嫺蝮∶薄贰?。

uo〔o〕：狼打柴，狗燒火，貓兒上炕捏窩窩，雀兒飛來(lái)蒸餑餑〔《狼打柴狗燒火》〕。

uai：槐樹(shù)槐，槐樹(shù)槐，槐樹(shù)底下搭戲臺(tái)，人家的姑娘都來(lái)了，我家的姑娘還不來(lái)。說(shuō)著說(shuō)著就來(lái)了，騎著驢，打著傘，歪著腦袋上戲臺(tái)〔《槐樹(shù)槐》〕。

uei：威威、偉偉和衛(wèi)衛(wèi)，拿著水杯去接水。威威讓偉偉，偉偉讓衛(wèi)衛(wèi)，衛(wèi)衛(wèi)讓威威，沒(méi)人先接水。一二三，排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)來(lái)接水〔《接水〕。

uang：王莊賣筐，匡莊賣網(wǎng)，王莊賣筐不賣網(wǎng)，匡莊賣網(wǎng)不賣筐，你要買筐別去匡莊去王莊，你要買網(wǎng)別去王莊去匡莊〔《王莊和匡莊》〕。

ueng：老翁賣酒老翁買，老翁買酒老翁賣〔《老翁和老翁》〕。10課時(shí)、韻母onguanuenüeüaniongong：沖沖栽了十畦蔥，松松栽了十棵松。沖沖說(shuō)栽松不如栽蔥，松松說(shuō)栽蔥不如栽松。是栽松不如栽蔥，還是栽蔥不如栽松？〔《栽蔥和栽松》〕

uan—uang：那邊劃來(lái)一艘船，這邊漂去一張床，船床河中相互撞，不知船撞床，還是床撞船〔《船和床》〕。

uan—an：大帆船，小帆船，豎起桅桿撐起船。風(fēng)吹帆，帆引船，帆船順風(fēng)轉(zhuǎn)海灣〔《帆船》〕。

uen—en：孫倫打靶真叫準(zhǔn)，半蹲射擊特殊神，本是半路出家人，摸爬滾打練成神〔《孫倫打靶》〕。

üe：真絕，真絕，真叫絕，皓月當(dāng)空下大雪，麻雀游泳不飛躍，鵲巢鳩占鵲喜悅〔《真絕》〕。

ün：軍車運(yùn)來(lái)一堆裙，一色軍用綠色裙。軍訓(xùn)女生一大群，換下花裙換綠裙〔《換裙子》〕。

üan：圓圈圓，圈圓圈，圓圓娟娟畫圓圈。娟娟畫的圈連圈，圓圓畫的圈套圈。娟娟圓圓比圓圈，看看誰(shuí)的圓圈圓〔《畫圓圈》〕。

iong：小涌英勇學(xué)游泳，英勇游泳是英雄〔《學(xué)游泳〕

幼兒園大班繞口令教案篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中理解繞口令所表述的`內(nèi)容，能初步學(xué)念繞口令“狗和猴〞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繞口令的興趣;

2、懂得同伴間要互相謙讓。

活動(dòng)預(yù)備：

課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗〞“猴〞“頭〞。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看說(shuō)說(shuō)，理解內(nèi)容

1、引發(fā)話題：

今日老師帶來(lái)了一個(gè)小小的故事，我們一起來(lái)看看故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?

2、播放課件，幼兒觀看、想象

3、幼兒溝通：

(1)故事里有誰(shuí)?

(2)狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?

4、小結(jié)：原來(lái)狗和猴都想讓對(duì)方先過(guò)橋，他們相互謙讓，真是我們學(xué)習(xí)的好典范。

二、感知體驗(yàn)

1、觀賞繞口令

(1)說(shuō)繞口令的時(shí)候我們要留意些什么呢?

(2)老師說(shuō)繞口令

(3)你聽(tīng)到了什么?

2、老師戴上指偶，再次繞口令

2、在紙偶的提示下幼兒學(xué)念，幫助幼兒糾正字音

3、幼兒戴上紙偶練習(xí)繞口令

三、演演練練，歡樂(lè)體驗(yàn)

1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)

借助于圓舞板打出節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒逐步加快速度。

2、結(jié)伴練習(xí)

幼兒園大班繞口令教案篇16

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看圖片，學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出繞口令中得每個(gè)字的讀音。

2、能用打擊樂(lè)器簡(jiǎn)潔地配到繞口令中，激發(fā)孩子對(duì)用節(jié)奏伴奏的興趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

圖片、打擊樂(lè)、課件三、活動(dòng)過(guò)程：

1、小朋友們好！〔老師好！〕

2、你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？〔喜愛(ài)〕你喜愛(ài)什么小動(dòng)物？它生活在哪里？

〔小朋友自由地說(shuō)一說(shuō)〕〔恩，你說(shuō)得真完好！〕〔誰(shuí)他！〕

3、今日有幾只小動(dòng)物也來(lái)到了我們小〔1〕班，大家歡迎！一一看第一個(gè)來(lái)到我們班的小動(dòng)物是誰(shuí)？〔老虎！〕

4、老虎生活在哪里??？〔小朋友通過(guò)觀看圖片說(shuō)出老虎生活在山上〕

5、一邊說(shuō)一邊出示圖片，那我們用一句好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)：山上一只虎

6、第二個(gè)小動(dòng)物讓孩子猜個(gè)謎語(yǔ)，假如你們猜出來(lái)，它就會(huì)和我們小朋友見(jiàn)面啦!聽(tīng)好了謎語(yǔ)：長(zhǎng)耳朵，短尾巴，只吃蘿卜和青菜。

7、小朋友們真聰慧，兔子來(lái)了，大家一起和它問(wèn)個(gè)好！兔子在哪里玩??？出示圖片。

8、誰(shuí)也會(huì)用一句老師剛剛那樣的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)兔子！

9、小朋友真能干，再說(shuō)一次。

10,、“吱吱吱，吱吱吱〞又是誰(shuí)來(lái)了呢？

11、我們一看小老鼠生活在什么地方？出示圖片誰(shuí)會(huì)用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

12、小朋友看，誰(shuí)來(lái)了??？小魚(yú)生活在哪里啊/13、出示圖標(biāo);我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，水里一條魚(yú)。

14、你們最喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物，你就用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

15、小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

16、小朋友聽(tīng)最終一句是怎么念的：出示圖片，虎、兔、鼠、魚(yú)，大家別說(shuō)錯(cuò)。如今我把黑板上的圖片連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們想聽(tīng)嗎？

17、教師念繞口令，小朋友也來(lái)看著圖片試一試念一遍，好嗎？

18、小朋友念得真棒，如今我們換一種方式來(lái)念一念，老師問(wèn)一句，小朋友答一句，好嗎？聽(tīng)好，山上幾只虎？山上一只虎。草里幾只兔？洞里幾只鼠？洞里一只鼠。水里幾條魚(yú)？水里一條魚(yú)。最終我們一起念，虎、兔、鼠、魚(yú)，大家別說(shuō)錯(cuò)。

19、小朋友剛剛你們表現(xiàn)很不錯(cuò)！如今又要用另一種方式來(lái)說(shuō)了，我念到虎這個(gè)字時(shí)，會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示老虎，你們知道了嗎?試一試吧，山上一只虎〔小朋友做老虎的動(dòng)作〕

20、看到你們做動(dòng)作，我也想和你們一起做呢，開(kāi)始吧。

21、剛剛我們念的兒歌好聽(tīng)嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫繞口令，數(shù)數(shù)歌，小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

22、繞口令還能加上拍手的`動(dòng)作來(lái)念一念呢，聽(tīng)，教師示范用拍手的