《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

1/1《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)1《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)要求：

1、熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"上、下、土、個(gè)'4個(gè)生字。熟悉筆畫(huà)"點(diǎn)'和偏旁"氵扌火纟礻'五個(gè)偏旁。培育同學(xué)認(rèn)字的愛(ài)好。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、培育敬重長(zhǎng)輩，喜愛(ài)勞動(dòng)的良好品德。

設(shè)計(jì)思路：

本識(shí)字課要求熟悉14個(gè)生字，其中8個(gè)為合體字，并配有簡(jiǎn)短的課文及顏色鮮亮的畫(huà)面，于是我在設(shè)計(jì)教學(xué)思路是，依據(jù)同學(xué)已有的生活閱歷和認(rèn)知水平，以多媒體幫助教學(xué)，采納多種識(shí)字方法，如加一加、換一換、減一減等，主要以同學(xué)想方法，老師伺機(jī)點(diǎn)播，讓同學(xué)在師生互動(dòng)、同學(xué)合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。

課前預(yù)備：

生字卡片，多媒體，投影儀

課時(shí)設(shè)計(jì)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

"鈴鈴鈴'是誰(shuí)的電話(huà)？（接電話(huà)狀）哦！原先是小紅同學(xué)打來(lái)的電話(huà)，她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停銈兿肴?？好，我們此刻就?dòng)身吧。――小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題：zijiālǐ在家里（齊讀課題）

二、看***說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)生字詞。

A、看***說(shuō)話(huà)。（用"有有還有'句式）

1）（課件出示插***）哇，小紅家可真美麗，誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹，她家里有些什么？

2）同學(xué)介紹，老師隨即點(diǎn)擊***片，消失相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3）小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰(shuí)能選取三樣?xùn)|西用上"小紅家有有還有'把它們串起來(lái)說(shuō)。老師范講。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。指名――同桌互說(shuō)。

B、讀準(zhǔn)字音。

1）我發(fā)覺(jué)許多小伴侶是看著***來(lái)介紹的，這些家具、電器的的漢字你熟悉嗎？打開(kāi)書(shū)，請(qǐng)你借助拼音讀一讀***畫(huà)下面的詞語(yǔ)。同學(xué)自學(xué)。

2）指名領(lǐng)讀。（2遍）"誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？'"真興奮你把全部的詞語(yǔ)都讀正確了，誰(shuí)還能當(dāng)當(dāng)小老師'

3）"xx真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真看看，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒的？'同學(xué)指名說(shuō)，領(lǐng)讀跟讀。"xx可會(huì)觀看了，發(fā)覺(jué)，我們跟他一齊讀'

4）、去掉拼音，你還能讀正確嗎？自己試試――男女生賽讀――開(kāi)小火車(chē)讀。

C、學(xué)習(xí)偏旁

1）多媒體出示"少'"沙'，引導(dǎo)同學(xué)比較兩字在字型上有什么不同。

同桌爭(zhēng)論，同學(xué)自由發(fā)言。

老師小結(jié)："沙'是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫"三點(diǎn)水旁'。

2）同學(xué)溝通自己熟悉的偏旁。

老師引導(dǎo)：你們還熟悉哪些偏旁？（依據(jù)同學(xué)回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）

你是怎樣熟悉這些偏旁的？（從父母、書(shū)上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，到處留心。）

老師小結(jié)引導(dǎo)：獵取學(xué)問(wèn)的方法、途徑許多，生活中到處有學(xué)問(wèn)。

3）同學(xué)沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，老師介紹。

4）鞏固練習(xí)。嬉戲方法：發(fā)給同學(xué)帶字的頭飾，依據(jù)老師的口令，同偏旁的字快速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。

D、認(rèn)清字形

1）看來(lái)還有部分同學(xué)沒(méi)有記住，不要緊。此刻我們學(xué)了偏旁記字就更快了，請(qǐng)你們?cè)谶@么多詞語(yǔ)中選擇一個(gè)詞語(yǔ)，想方法記住它。比一比，誰(shuí)的腦袋最聰慧，想出的方法最簡(jiǎn)潔。個(gè)人識(shí)記。

2）四人小組爭(zhēng)論。"我請(qǐng)你們把識(shí)字的方法教給四人小組的同學(xué)，大家輪番介紹，記住的字詞就多了。'

3）匯報(bào)：如"我來(lái)說(shuō)說(shuō)"報(bào)'這個(gè)字，左邊是個(gè)提手旁，右邊是個(gè)衣服的服的一半，合起來(lái)就是報(bào)紙的報(bào)。'

4）我們來(lái)做個(gè)嬉戲，請(qǐng)你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個(gè)生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽(tīng)。

5）詞語(yǔ)打散，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。"剛才大家玩得都很興奮，此刻我得考考你們了，看誰(shuí)玩出名堂，把這些字都記住了。'

三、鞏固練習(xí)，課外拓展。

1、在"熱氣球'里識(shí)字，并給字娃娃找找伴侶（多媒體課件）

2、除了這些，你還學(xué)會(huì)了書(shū)上的哪個(gè)字？請(qǐng)你介紹給大家。書(shū)架、茶幾、電話(huà)、掛鐘。

3、課外展現(xiàn)。這天我們?nèi)⒂^了小紅的家，熟悉了很多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的家具、電器？請(qǐng)你們把自己收集的畫(huà)拿出來(lái)，把你課外熟悉的字介紹給四人小組的同學(xué)。過(guò)會(huì)兒，請(qǐng)你們來(lái)展現(xiàn)。

4、四人小組匯報(bào)，把畫(huà)帖在黑板上。"此刻就由四人小組組成一個(gè)家，哪一家情愿來(lái)介紹介紹。'同學(xué)讀出四幅***上的漢字。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

這天，小伴侶和很多漢字成了好伴侶，這還不夠，還要會(huì)寫(xiě)。出示2個(gè)生字（土、個(gè)），這兩個(gè)字你熟悉嗎？一齊讀一讀。用2個(gè)生字組詞。

你情愿先寫(xiě)哪個(gè)字？你能不能提示其他小伴侶要寫(xiě)好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格中的位置？同學(xué)描紅，作業(yè)展現(xiàn)評(píng)議。

觀察小伴侶寫(xiě)得這么好，老師也想和你們進(jìn)行競(jìng)賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎？師范寫(xiě)，同學(xué)評(píng)議。

小伴侶也想像老師這樣把字寫(xiě)好嗎？就看老師的字，仿照寫(xiě)一個(gè)。同學(xué)仿寫(xiě)。

五、小結(jié)。

這天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》，熟悉很多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還能夠給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你熟悉的字就更多。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

小伴侶，小紅邀請(qǐng)我們到她家做客，原先是想讓我們幫她一個(gè)大忙，你們情愿嗎？那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的.名稱(chēng)（課件出示詞語(yǔ)）

過(guò)渡：真是感謝你們。你們明白嗎？小紅在家里不僅僅是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，她還會(huì)在家里干什么？（出示插***）

二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文。

1、自由讀課文。請(qǐng)大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書(shū)，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對(duì)讀，相互訂正讀音。假如兩個(gè)人都有問(wèn)題能夠把這個(gè)字畫(huà)個(gè)圈，等一會(huì)老師讀時(shí)，記住它。

2、自主探究，識(shí)記生字

1）出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課就應(yīng)把握的生字，老師信任大家必需能把它們讀好，先自己練練吧。同學(xué)自讀。誰(shuí)情愿當(dāng)小老師帶著大家讀？指名領(lǐng)讀。

2）沒(méi)有拼音的幫忙，你們還有信念攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？開(kāi)雙軌火車(chē)讀。我們來(lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)競(jìng)賽，看那一小組是我們這節(jié)課的識(shí)字大王？

3）擴(kuò)展活動(dòng)：嬉戲摘生字果大家的生字學(xué)得好，假如你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋(píng)果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋(píng)果的味道？摘生字蘋(píng)果再領(lǐng)讀。

4）小伴侶們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的伴侶，還務(wù)必記住它們的樣貌。此刻我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎樣記？以小組為單位一齊爭(zhēng)論，看哪個(gè)組的方法最好小組爭(zhēng)論，溝通。

3、全班溝通。如晚=日+免（兔、），送=走之底關(guān)

三、讀短文，明意思。

1、指導(dǎo)朗讀短文：根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。

2、小組爭(zhēng)論：你覺(jué)得小紅在家里是個(gè)什么樣貌的孩子？你是怎樣明白的呢？

3、群眾爭(zhēng)論溝通：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？（想象說(shuō)話(huà)，小紅給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì)說(shuō)什么？小紅又會(huì)說(shuō)什么？）

4、你平常在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說(shuō)出來(lái)和大家一齊聽(tīng)聽(tīng)，共同溝通一下。（結(jié)合課后其次題說(shuō)一說(shuō)）

四、寫(xiě)字。

上節(jié)課已經(jīng)寫(xiě)了兩個(gè)字了，這節(jié)課寫(xiě)"上、下'兩個(gè)字，觀看田字格中的位置，你說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)覺(jué)，你想在這兩個(gè)字的寫(xiě)法上提示別人什么？

這節(jié)課的重點(diǎn)是寫(xiě)好點(diǎn)，師板書(shū)"下'：指導(dǎo)點(diǎn)的寫(xiě)法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。

五、拓展性學(xué)習(xí)。

回家后和父母一齊制定家務(wù)勞動(dòng)方案，做一個(gè)"愛(ài)勞動(dòng)的好孩子'，把你對(duì)勞動(dòng)的想法在以后的品德與生活課堂上和大家溝通一下。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉８?jìng)€(gè)字，會(huì)寫(xiě)２個(gè)字。熟悉筆畫(huà)"丶'和偏旁"氵、扌、火'。

２、滲透小組合作意識(shí)，逐步培育同學(xué)合作力量。

３、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字和寫(xiě)字。

【教學(xué)預(yù)備】

課件，漢字部件拼字卡片。

【教學(xué)流程】

一、激趣導(dǎo)入

二、玩中學(xué)

１、大屏幕出示主題***。問(wèn)這是什么地方？***上有哪些物品？你能叫出他們的名稱(chēng)嗎？(生邊回答師邊呈現(xiàn)本課的８?jìng)€(gè)詞語(yǔ))

２、出示８?jìng)€(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由匯報(bào)讀自己課前已經(jīng)熟悉的`生字，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么熟悉的。

３、借助拼音。拼讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。

４、匯報(bào)認(rèn)讀狀況同桌相互讀；開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

５、認(rèn)讀本課需認(rèn)讀的８?jìng)€(gè)字（生練讀老師指導(dǎo)；同學(xué)讀，指名讀）。

６、引導(dǎo)同學(xué)熟悉偏旁"氵、扌、火'。

７、男生與女生賽讀８?jìng)€(gè)生字。

三、嬉戲中學(xué)

１、嬉戲"小魚(yú)吐泡泡'。

２、走迷宮。

３、看***貼商品名簽，同桌兩個(gè)合作完成。

４、摘蘋(píng)果。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１、生觀看田字格中的字。

２、老師范寫(xiě)，同學(xué)書(shū)空。

３、同學(xué)描紅，練寫(xiě)。

五、小結(jié)

板書(shū)在家里

氵、扌、火上下

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教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。熟悉筆畫(huà)丶和偏旁氵、扌、火

2、滲透小組合作意識(shí)，逐步培育同學(xué)合作力量。

3、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字

教學(xué)預(yù)備：課件，漢字部件拼字卡片

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

二、玩中學(xué)

1、大屏幕出示主題***。問(wèn)：這是什么地方?***上有哪些物品?你能叫出他們的名稱(chēng)嗎?

(生邊回答師邊呈現(xiàn)本課的8個(gè)詞語(yǔ))

2、出示8個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由匯報(bào)讀自己課前已經(jīng)熟悉的生字，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么熟悉的。

3、借助拼音。拼讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。

4、匯報(bào)認(rèn)讀狀況(1)同桌相互讀(2)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

5、認(rèn)讀本課需認(rèn)讀的8個(gè)字(生練讀老師指導(dǎo);同學(xué)讀，指名讀)。

6、引導(dǎo)同學(xué)熟悉偏旁氵、扌、火

7、男生與女生賽讀8個(gè)生字。

三、嬉戲中學(xué)

1、嬉戲小魚(yú)吐泡泡。

2、走迷宮。

3、看***貼商品名簽，同桌兩個(gè)合作完成。

4、摘蘋(píng)果。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、生觀看田字格中的字。

2、老師范寫(xiě)，同學(xué)書(shū)空。

3、同學(xué)描紅，練寫(xiě)。

五、小結(jié)

板書(shū)：在家里

氵、扌、火

上下

《在家里》教學(xué)構(gòu)想與反思

一、教材簡(jiǎn)析

《在家里》是第一冊(cè)教材識(shí)字教學(xué)的第三課，本課要求同學(xué)熟悉14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。熟悉筆畫(huà)名稱(chēng)丶和偏旁氵、扌、火。為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，本節(jié)課教同學(xué)熟悉8個(gè)，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字，學(xué)會(huì)3個(gè)偏旁和一個(gè)筆畫(huà)名稱(chēng)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是熟悉8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字。

二、總體教學(xué)構(gòu)想

一班級(jí)識(shí)字教學(xué)認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，要求認(rèn)的字多，寫(xiě)的少。認(rèn)字的任務(wù)重，課堂教學(xué)努力做到當(dāng)堂記。為取得抱負(fù)的效果，本節(jié)課我設(shè)計(jì)的重心落在以下兩點(diǎn)：一是一見(jiàn)面力求給同學(xué)以強(qiáng)刺激，使同學(xué)對(duì)要認(rèn)的字產(chǎn)生劇烈、深刻的第一印象。二是課堂實(shí)行多種方式復(fù)現(xiàn)，力求做到要認(rèn)的字當(dāng)堂大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)得。

三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)說(shuō)明

(一)激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

新課伊始，展現(xiàn)彩色主題***，同學(xué)看彩色***畫(huà)，說(shuō)出物品名稱(chēng)，出現(xiàn)的詞語(yǔ)驗(yàn)證同學(xué)回答正確了，使同學(xué)體會(huì)了勝利的開(kāi)心。這一情境吸引同學(xué)留意力，個(gè)個(gè)愛(ài)好盎然地觀看***畫(huà)，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，達(dá)到課伊始，生乃興的教學(xué)效果。

(二)字的呈現(xiàn)力求新奇、生動(dòng)。

結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知水平，學(xué)前有的同學(xué)已認(rèn)了很多字，于是首先出示8個(gè)詞語(yǔ)讓同學(xué)認(rèn)讀，鼓舞同學(xué)試讀。此時(shí)同學(xué)樂(lè)觀性很高，良好的學(xué)習(xí)欲望是取得學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

(三)在多種方式鞏固認(rèn)字的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)在生活中識(shí)字

我設(shè)計(jì)了小魚(yú)吐泡泡、走迷宮、部件拼字、給物品貼標(biāo)簽等活動(dòng)。同學(xué)在生動(dòng)好玩的嬉戲中既鞏固了所學(xué)的生字又培育了他們的動(dòng)手力量。課堂上我還不失時(shí)機(jī)地向同學(xué)滲透在生活中識(shí)字，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.大語(yǔ)文觀。新課標(biāo)提倡識(shí)字要實(shí)行兩條腿走路一條腿是在老師指導(dǎo)下熟悉教科書(shū)要求認(rèn)的字;一條腿是同學(xué)自己利用各種資源在生活中自主識(shí)字。通過(guò)平素的教學(xué)，我深深地感受到：學(xué)校生隱藏著極大的自主識(shí)字潛能，所以，在識(shí)字之前，我先讓同學(xué)匯報(bào)讀自己在課前已經(jīng)熟悉的生字并說(shuō)出認(rèn)字的途徑，這無(wú)疑是對(duì)同學(xué)課外識(shí)字的一種引導(dǎo)。

四、課后反思

由于老師教學(xué)水平有限，課堂教學(xué)中亦存在不足。如：課上一名同學(xué)說(shuō)秋天的秋是火字旁，我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)訂正。另外指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)字的時(shí)間不夠充足，若能把同學(xué)寫(xiě)字中較好的作品展現(xiàn)給大家看則更能激發(fā)同學(xué)的成就感，促使他們把字寫(xiě)得更美麗。

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教材分析

《在家里》是人教版試驗(yàn)教材一班級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）的第３課，是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和同學(xué)的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起。本課有一幅插***、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為插***中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設(shè)用品。***畫(huà)內(nèi)容和短文是寫(xiě)一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，"我'讓爸爸媽媽吃水果，家庭布滿(mǎn)溫馨。本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字。

教學(xué)目標(biāo)

１、熟悉８?jìng)€(gè)字，會(huì)寫(xiě)"下'字，熟悉筆畫(huà)"丶'。

２、熟悉偏旁"氵、扌、火'。

３、能看***說(shuō)一句完整的話(huà)。

４、滲透識(shí)字方法，培育主動(dòng)識(shí)字的愛(ài)好和愿望。

課前預(yù)備

１、多媒體課件。

２、多種外形的詞語(yǔ)卡片、偏旁卡片。

３、每桌一個(gè)信封（裝有課文插***的復(fù)印件和8張?jiān)~語(yǔ)小卡片）。

教學(xué)過(guò)程

一、趣味引入課題

小伴侶們，你們喜愛(ài)猜謎嗎？今日，有一位小博士，他給我們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。你們看，他來(lái)了（課件可愛(ài)的小博士乘著熱氣球在空中緩緩前進(jìn)，伴隨著音樂(lè)及鳥(niǎo)叫聲。小博士邊前進(jìn)邊說(shuō)"小伴侶們，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？四四方方一座城，城里每天好喧鬧。唱歌跳舞又演戲，樂(lè)得人們笑瞇瞇。'）

二、結(jié)合謎面識(shí)字電視、臺(tái)燈

dinsh

１、課件出示：電視

⑴熟悉這２個(gè)字寶寶嗎？你是怎么熟悉的？

我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請(qǐng)教，也可以借助漢語(yǔ)拼音伴侶，還可以留心觀看生活，使更多的字寶寶成為我們的好伴侶。

⑵拓展你們知道嗎？電視機(jī)的種類(lèi)可多啦?。ㄕn件出現(xiàn)各種電視機(jī)）

⑶有了電，我們才能看電視機(jī)里的各種精彩節(jié)目，電可是我們的.好伴侶。你能給電找?guī)讉€(gè)伴侶嗎？

抽生說(shuō)、課件出示電的詞語(yǔ)師領(lǐng)讀。

２、由詞語(yǔ)"電燈'引出"燈'的學(xué)習(xí)：

⑴借助漢語(yǔ)拼音，讀好這個(gè)字寶寶(燈dēng)（留意后鼻音）

⑵認(rèn)真瞧瞧這個(gè)燈，你有好方法來(lái)記住它嗎？

（鼓舞同學(xué)多種方法識(shí)記用熟字換一換，用部件拼一拼，生活中識(shí)字，編兒歌、順口溜，猜謎語(yǔ)等）

⑶熟悉火字旁（火）火字旁是由火變化而來(lái)，當(dāng)"火'作偏旁時(shí)，他把腿一縮，多有禮貌。（課件演示火火）

⑷還能給"燈'找?guī)讉€(gè)伴侶嗎？

⑸依據(jù)同學(xué)回答，課件出示"臺(tái)燈'***片及詞語(yǔ)。

抽生讀、自己用好方法記一記。

三、利用情境，再次識(shí)字

過(guò)渡小博士讓我們猜了謎語(yǔ)，又讓我們熟悉了兩個(gè)新伴侶──（出示詞卡電視、臺(tái)燈，同學(xué)齊讀老師貼在黑板上）。接下去，小博士還要帶我們到紅紅小伴侶家里去。

１、（打開(kāi)課件，出示課文插***）紅紅的家到了，找找我們的新伴侶在哪里？（同學(xué)邊說(shuō)邊點(diǎn)擊電視機(jī)、臺(tái)燈，出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)齊讀）

２、紅紅的家里還有什么？用"紅紅的家里有'說(shuō)話(huà)。（同學(xué)邊說(shuō)，老師邊點(diǎn)擊課件，在各物體上出示相應(yīng)的詞語(yǔ)）

３、紅紅家里的東西還會(huì)變魔術(shù)。你們看，它們變成了字寶寶，還跑到了我們的語(yǔ)文書(shū)識(shí)字第３課《在家里》。你能借助我們的拼音伴侶，把這些生字寶寶讀準(zhǔn)嗎？（同學(xué)自由讀課文中的８?jìng)€(gè)詞語(yǔ)）

４、反饋正音：

⑴抽生讀其余小伴侶仔細(xì)聽(tīng)，你能聽(tīng)出讀得不正確地地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來(lái)，假如他讀得好就請(qǐng)小伴侶跟著他讀。

⑵同桌讀請(qǐng)小伴侶相互認(rèn)認(rèn)讀讀，看看是不是把這些字寶寶都讀準(zhǔn)了，讀得好的你要夸夸他，有的小伴侶你也要幫幫他。

５、有幾個(gè)字寶寶想考考大家，沒(méi)有拼音伴侶的關(guān)心，小伴侶還能把它們讀準(zhǔn)嗎？（出示"沙發(fā)、電視、臺(tái)燈、報(bào)紙'四個(gè)詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。）

抽生讀、男女生賽讀、靜下心來(lái)，在心里靜靜地讀。

６、學(xué)習(xí)偏旁"氵、扌'：

⑴出示生字"沙'，你有什么好方法來(lái)記住這個(gè)字寶寶嗎？（鼓舞同學(xué)多種方法識(shí)記）

⑵學(xué)習(xí)偏旁三點(diǎn)水（氵）

⑶出示"扌'，你是怎么熟悉的？（從父母、書(shū)上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，到處留心）。找找哪個(gè)生字寶寶有這個(gè)偏旁？（學(xué)習(xí)生字報(bào)）

四、嬉戲激趣，鞏固生字

１、同桌合作擺放詞卡剛才，我們熟悉了這么多生字寶寶，現(xiàn)在陳老師把紅紅的家和８張?jiān)~語(yǔ)小卡片發(fā)在了小伴侶的手中，同桌合作，你們能給家里的物品貼上標(biāo)簽嗎？

２、反饋溝通用"紅紅的家里有有有還有'說(shuō)話(huà)。

３、課件嬉戲搶氣球。

看大家這么喧鬧，很多生字寶寶都急著趕來(lái)了?？?，跟你熟悉的生字寶寶大聲地打打招呼，別讓他們一聲不響地溜了。

自由讀、點(diǎn)擊一個(gè)集體讀一個(gè)、抽生讀。

４、抽生讀本課８?jìng)€(gè)生字與熟字組成的詞語(yǔ)卡片小伴侶們真有本事，熟悉那么多生字寶寶，當(dāng)這些字寶寶和老伴侶在一起時(shí)，你還熟悉它們嗎？

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"下'

１、熟悉學(xué)寫(xiě)新筆畫(huà)"丶'，起筆輕輕，落筆重。

２、重點(diǎn)指導(dǎo)"下'的書(shū)寫(xiě)：

書(shū)寫(xiě)筆順；觀看"下'在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)你想提示大家留意什么？同學(xué)集體指揮老師范寫(xiě)。同學(xué)描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，評(píng)一評(píng)。

六、結(jié)課

１、總結(jié)這節(jié)課，我們?cè)谛〔┦康膸ьI(lǐng)下猜了謎語(yǔ)，參觀了紅紅的家，熟悉了許多字寶寶，知道紅紅的家干凈漂亮。信任，在這樣的家里，紅紅一家生活得肯定很幸福。紅紅在家里的表現(xiàn)怎樣呢？我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)第３課《在家里》（齊讀課題）。

２、課后延長(zhǎng)：

回家后和爸爸媽媽一起給家里的物品貼上標(biāo)簽，這樣就可以熟悉更多的字寶寶了。

反思

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，識(shí)字教學(xué)提倡在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用兒童的已有閱歷，用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字。讓同學(xué)喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字愿望。在本課的設(shè)計(jì)中，以"小博士'為主線貫穿教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)小博士讓大家猜謎的情境，引入新課，以"小博士帶我們到紅紅小伴侶的家里去'為主題進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練和識(shí)字教學(xué)。努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、民主的、和諧的課堂氣氛。敬重同學(xué)的感受、體驗(yàn)和理解。

在教學(xué)中，老師充分利用多媒體課件這個(gè)集文字、***像、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體，具有形象、生動(dòng)、真實(shí)特點(diǎn)的現(xiàn)代教學(xué)媒體，關(guān)心同學(xué)識(shí)字，寫(xiě)字，了解字詞意思，多次與生字見(jiàn)面。激發(fā)了同學(xué)的成就感，調(diào)動(dòng)了同學(xué)識(shí)字、寫(xiě)字的愛(ài)好，課堂上同學(xué)樂(lè)觀性完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，真正是小臉發(fā)光，小臉通紅，小手高舉。同時(shí)，重點(diǎn)抓住"電、視、燈、沙、扌'等字和偏旁，教給同學(xué)識(shí)字的方法（熟字換一換，部件加一加、減一減，編兒歌、順口溜，猜字謎等），鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)漢字既可以借助漢語(yǔ)拼音伴侶，也可以向別人請(qǐng)教，還可以從父母、書(shū)上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，到處留心，讓更多的字寶寶成為自己的伴侶，逐步培育同學(xué)***識(shí)字的力量。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受松鼠的可愛(ài)以及一家對(duì)松鼠的寵愛(ài)之情。

2.學(xué)習(xí)"巧設(shè)懸念'的寫(xiě)作方法，感受本文語(yǔ)言上的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受松鼠的可愛(ài)以及一家對(duì)松鼠的寵愛(ài)之情，感受本文語(yǔ)言上的特點(diǎn)。

課前預(yù)備：

PPT課件

課時(shí)支配：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文

師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師先請(qǐng)同學(xué)們一起讀詞語(yǔ)。

1.呈現(xiàn)詞語(yǔ)，一起讀。

大柜頂上鹿角上煙囪里

貯存晾曬墊窩

哈哈大笑哭笑不得空落落

2.讀著讀著，你發(fā)覺(jué)了什么？

預(yù)設(shè)：第一行是地點(diǎn)、其次行動(dòng)作、第三行心理活動(dòng)

3.誰(shuí)能依據(jù)這些詞語(yǔ)，概括地說(shuō)說(shuō)松鼠在我家做的三件事以及家人的反應(yīng)？

①松鼠在我家大柜頂上貯存冬糧，惹得爸爸哈哈大笑。

②松鼠在鹿角上晾曬蘑菇，讓我們?nèi)铱扌Σ坏谩?/p>

③松鼠不見(jiàn)了，我們心里空落落的，后來(lái)發(fā)覺(jué)它在煙囪里墊窩呢。

隨機(jī)板書(shū)：儲(chǔ)存冬糧晾曬蘑菇煙囪墊窩

4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是一只怎樣的松鼠呢？

二、呈現(xiàn)片段，激起問(wèn)題意識(shí)

師：可是，在布封的筆下，他是這樣描寫(xiě)松鼠的：

1.呈現(xiàn)《松鼠》片段

它們?cè)跇?shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)。在平原地區(qū)是很少看到松鼠的.。它們不接近人的住宅，也不待在小樹(shù)叢里，只喜愛(ài)住在高大的老樹(shù)上。

它們是非常警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。

2.引導(dǎo)質(zhì)疑

讀了這兩段文字，此時(shí)你有什么想問(wèn)的？

（預(yù)設(shè)：為什么我們家的松鼠不怕人呢？）

3.對(duì)啊，同樣是松鼠，為什么我們家的松鼠不怕人呢？畢竟是什么緣由呢？讓我們帶著問(wèn)題，走進(jìn)課文，走進(jìn)課文描寫(xiě)的這三件事。

三、品讀詞句，釋疑

1.同學(xué)自讀課文。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)9

一．教材分析

本課有一幅***、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是***中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設(shè)和用品。***畫(huà)內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，"我'讓爸爸媽媽吃水果，說(shuō)明"我'是一個(gè)敬重長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子，家庭布滿(mǎn)溫馨。

二．設(shè)計(jì)理念

教學(xué)緊密地與同學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系，調(diào)動(dòng)同學(xué)的認(rèn)字積累，樂(lè)觀發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛(ài)好。使同學(xué)在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀看分析力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、合作溝通力量都得到全面和諧進(jìn)展。

三．教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。熟悉筆畫(huà)"、'和偏旁"火、扌、氵、日'。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)為長(zhǎng)輩做事，學(xué)習(xí)做個(gè)敬重長(zhǎng)輩的好孩子。

四．教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字

五．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.識(shí)字，熟悉4個(gè)偏旁；

2.正確、流利地朗讀課文；

3.學(xué)做敬重父母的好孩子。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今日老師特殊興奮，由于有一個(gè)名字叫小紅的小伴侶，邀請(qǐng)老師到她家去玩！老師帶著你們一起去好嗎？讀準(zhǔn)了課題，我們就動(dòng)身?。ㄖ该x課題，齊讀課題。）

二、利用情境，識(shí)字。

（一）參觀中，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（課文插***）

1．師：瞧，小紅家到了，同學(xué)們看，她家都有些什么呢？（指名談）

2．同學(xué)匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)："我知道，小紅家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書(shū)架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話(huà)'我們一起來(lái)看看他們是怎么寫(xiě)的？

3．誰(shuí)能借助***畫(huà)讀出這些詞語(yǔ)？指名讀。

4．現(xiàn)在我們一起帶詞語(yǔ)走出小紅的家門(mén)，離開(kāi)***畫(huà)你還能讀出來(lái)嗎？（對(duì)，我們可以借助拼音來(lái)熟悉他們。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。）

（1）自由練讀。(2)小老師領(lǐng)讀。(3)同桌互讀。(4)同桌展現(xiàn)讀。(6)開(kāi)火車(chē)讀.

（5.去掉拼音讀詞語(yǔ)。

師：詞語(yǔ)又跑到老師手里來(lái)了，你還會(huì)讀嗎？（指名讀詞語(yǔ)卡片）

（二）識(shí)記生字

1.師：詞語(yǔ)會(huì)讀了，那單獨(dú)消失的.字呢，你熟悉嗎？

2．出示生字（課件），指名讀，說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)熟悉了哪個(gè)字？怎么熟悉的？

相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)熟悉三個(gè)新偏旁。（拿誕生字卡片：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視）

3.識(shí)記：

師：沙（指名讀）你是怎么記住這個(gè)字的？介紹"氵'。我們學(xué)過(guò)哪些帶有三點(diǎn)水的字？（洗、河）

師：報(bào)（指名讀）我們把這個(gè)字左邊的提手旁換去，換成一個(gè)（月字旁），變成了我們學(xué)過(guò)的（服）

師：誰(shuí)能用"臺(tái)'來(lái)組組詞語(yǔ)

師：燈，你有什么好方法記住這個(gè)字？熟悉"火'

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)帶有"電'字的東西？

4．用自己的方法記一記。

5．說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚

6.開(kāi)火車(chē)讀生字。

三、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字

1.（課文插***），吃過(guò)晚飯后，小紅一家在干什么？(指名說(shuō))

小紅把自己一家人晚上在干什么的情景寫(xiě)成了一篇短文，寫(xiě)得特別好，你們想不想讀一讀？請(qǐng)你多讀幾遍，讀通順。

2.指名分句讀。發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正，并多次練習(xí)。

3、生字紅色標(biāo)出。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好"我給他們送上水果。'這句話(huà)。

4、感情朗讀短文。讀了短文，你知道了什么？爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會(huì)說(shuō)什么

5、"我'為什么笑了，心里又會(huì)想些什么？

四．課外拓展

小紅家這么美麗，我信任同學(xué)們的家也很美麗，老師知道你們的家里也有許多許多的東西，老師給你們一個(gè)建議，可以像我這樣讓爸爸、媽媽幫忙寫(xiě)好詞語(yǔ)卡片，貼在物品上，"冰箱'就貼在冰箱上，"洗衣機(jī)'就貼在洗衣機(jī)上，盼望你時(shí)時(shí)刻刻都處在我們的詞語(yǔ)王國(guó)里，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)10

【教材分析】

《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和同學(xué)的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插***，一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為插***中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫(xiě)晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，"我'給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說(shuō)明"我'是一個(gè)敬重長(zhǎng)輩，會(huì)做事的好孩子。

【教學(xué)策略】

本課的設(shè)計(jì)中，以同學(xué)為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，共享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)詞與事物之間的聯(lián)系，使同學(xué)在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀看分析力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、合作溝通力量都得到全面和諧進(jìn)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉"沙、發(fā)、燈、紙'等十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"上、下、土、個(gè)'四個(gè)字。熟悉筆畫(huà)"、'和偏旁"火、日'

２、正確流利的朗讀課文。

３、學(xué)做敬重長(zhǎng)輩、喜愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字和寫(xiě)字。

【教學(xué)預(yù)備】

《在家里》的教學(xué)掛***，有關(guān)詞語(yǔ)卡片、***片，五個(gè)合體字的部件（份數(shù)與班內(nèi)人數(shù)相同），同學(xué)畫(huà)好家里擺設(shè)***并由家人寫(xiě)好名稱(chēng)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一教時(shí)

一、情景導(dǎo)入

前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可美麗啦！老師就把它畫(huà)了下來(lái)，大家想看嗎？（出示掛***）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說(shuō)著話(huà)呢！

齊讀課題。

二、看***學(xué)文，學(xué)習(xí)生字

１、看***引入誰(shuí)來(lái)當(dāng)小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？

２、讀準(zhǔn)音：

⑴剛才小伴侶是看***來(lái)介紹的，這些事物的字你熟悉嗎？（出示無(wú)拼音詞語(yǔ)）

⑵同學(xué)試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（準(zhǔn)時(shí)鼓舞表?yè)P(yáng)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你在哪見(jiàn)到過(guò)，你是怎么熟悉的）

⑶有些字我們小伴侶還不熟悉怎么辦呢？

⑷借助拼音認(rèn)讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)

⑸檢查：

指名領(lǐng)讀（拼拼音教和不拼拼音教）

重點(diǎn)字音（剛才幾位小伴侶真像小老師，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看哪個(gè)字音簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒）指名說(shuō)領(lǐng)讀，同桌讀，齊讀。

去掉拼音讀。

⑹嬉戲"貼名字'：

聽(tīng)了小伴侶熱忱的呼喚，小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見(jiàn)面呢！（出示***片）請(qǐng)小伴侶給他們找找名字（生貼后領(lǐng)讀，齊讀）

３、認(rèn)清形：

為了向小伴侶表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊(duì)伍跟大家來(lái)見(jiàn)面呢！來(lái)小伴侶跟他們打打招呼?。R讀，開(kāi)小火車(chē)讀，指名讀）

學(xué)習(xí)"沙'熟悉"氵'，想一想，哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的。

學(xué)習(xí)"燈'熟悉"火'字旁，給燈找伴侶

學(xué)習(xí)"紙'摸摸語(yǔ)文書(shū)，它是用什么做的，給"紙'找伴侶。

學(xué)習(xí)"報(bào)'熟悉"提手旁'給"報(bào)'找伴侶。

開(kāi)雙軌列車(chē)，齊讀。

嬉戲找伴侶。（拼部件）

每人用信封中的漢字部件組裝出五個(gè)生字寶寶，并大聲的念出來(lái)。

嬉戲摘蘋(píng)果。

那天，老師參觀完客廳，又來(lái)到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋(píng)果樹(shù)。哇，又大又紅的蘋(píng)果掛滿(mǎn)了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋(píng)果的味道嗎？不過(guò)可得蘋(píng)果后面的小隱秘告知大家。

三、說(shuō)句練習(xí)

剛才我們大家都熟悉了小文家擺設(shè)的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎？（可用上我家有──，有──，還有──）

四、課外拓展

今日，我們參觀的小文的家，熟悉了很多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？請(qǐng)你們把課前畫(huà)的畫(huà)拿出來(lái)。把你課外熟悉的字介紹給四人小組的同學(xué)。過(guò)會(huì)兒請(qǐng)大家展現(xiàn)展現(xiàn)。（四人小組匯報(bào)后組成一個(gè)小家上臺(tái)展現(xiàn)）

五、總結(jié)

今日，我們學(xué)習(xí)了《在家里》熟悉了很多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請(qǐng)小伴侶給你家的擺設(shè)貼上它的"名字'那么你熟悉的字就更多拉！

其次教時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

１、開(kāi)雙軌列車(chē)

２、猜一猜，連一連：

老大每天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來(lái)光明電話(huà)

二、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字

１、老師到小文家做客時(shí)，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看***說(shuō)說(shuō)）

２、那小文是怎么寫(xiě)的，請(qǐng)小伴侶自己讀讀短文，要求借助拼音邊讀邊圈誕生字寶寶，把短文讀通順。

３、檢查反饋：

出示短文，生字用紅色標(biāo)出。指名讀句，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字及偏旁"日'

四人小組讀，齊讀。

４、品讀人物感情：

⑴看***想一想我送水果給爸爸、媽媽?zhuān)麄優(yōu)槭裁葱α?？他倆會(huì)怎么說(shuō)呢？

我為什么也笑了？心里又會(huì)想些什么？

⑵指導(dǎo)朗讀：

重點(diǎn)指導(dǎo)好"爸爸、媽媽笑了，我也笑了'這句話(huà)。（可結(jié)合自己的生活實(shí)際，想一想自己在做家務(wù)時(shí)，受到爸爸、媽媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情。）

⑶你喜愛(ài)小文嗎，為什么？

⑷帶著歡樂(lè)的心情齊讀（會(huì)背的小伴侶背）

三、課間操拍手歌

四、拓展練習(xí)

１、編一編你做過(guò)那些家務(wù)事？可舉例說(shuō)，詳細(xì)說(shuō)，也可以仿照小文寫(xiě)的那樣說(shuō)一說(shuō)，也可編成小故事講一講。

２、演一演小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會(huì)人物的心理情感。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字，認(rèn)讀。

２、選擇自己最喜愛(ài)的字說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？

３、認(rèn)真觀看，怎樣才能把這些字寫(xiě)的好看？

４、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，老師范寫(xiě)個(gè)別的字。（重點(diǎn)指導(dǎo)"上、下'，熟悉筆畫(huà)"、'）

５、同學(xué)練寫(xiě)。

６、作品展現(xiàn)，評(píng)議。

六、總結(jié)

備課資料鏈接

小幫手

māmazufnwǒxǐwǎn

媽媽做飯我洗碗，

māmatuōdwǒduānshuǐ

媽媽拖地我端水。

wǒshmāmaxiǎobāngshǒu

我是媽媽小幫手，

yngynghuerdōunnggn

樣樣活兒都能干。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、教法與學(xué)情分析：

1、情景教學(xué)法。通過(guò)看***說(shuō)話(huà)創(chuàng)設(shè)情景，引出在家具上貼字卡識(shí)字，把詳細(xì)的事物與抽象的文字相結(jié)合，日久生情，這樣的呈現(xiàn)要比死記硬背效果好得多。

2、循環(huán)復(fù)現(xiàn)法。在認(rèn)讀詞語(yǔ)識(shí)字時(shí)，采納反復(fù)與同學(xué)見(jiàn)面，同學(xué)的記憶過(guò)程也是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程，一回生二回熟。

3、互助檢查法。通過(guò)相互的檢查，讓每一個(gè)孩子都不要掉隊(duì)。充分發(fā)揮集體的自我教育的作用，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生進(jìn)展中等生，提高優(yōu)生，整體提高識(shí)字力量，鞏固識(shí)字成果。

4、競(jìng)賽鼓動(dòng)法。一、二班級(jí)的孩子好表現(xiàn)，喜愛(ài)被關(guān)注，喜愛(ài)在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，各種富有挑戰(zhàn)性的競(jìng)賽活動(dòng)，可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。利用競(jìng)賽活動(dòng)鼓動(dòng)心情，創(chuàng)設(shè)鞏固識(shí)字的活動(dòng)場(chǎng)景，可以提高識(shí)字效率。

二、課型：

識(shí)字教學(xué)

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉"電、燈、話(huà)、沙、發(fā)、書(shū)、寫(xiě)、刀'等8個(gè)字。

2、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)積累有關(guān)家庭常用器具名稱(chēng)的詞語(yǔ)，充分感受識(shí)字的樂(lè)趣。

3、正確、流利的朗讀課文。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字。難點(diǎn)是朗讀詞語(yǔ)的指導(dǎo)。

五、課時(shí)：

第一課時(shí)

六、教學(xué)預(yù)備：

拼音寶寶與詞語(yǔ)寶寶頭飾、詞語(yǔ)卡片、生字卡片、多媒體課件。

七、教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入。

師：有個(gè)叫娟娟的小伴侶特別熱忱，邀請(qǐng)同學(xué)們到她家去玩。今日，老師就和同學(xué)們一起到娟娟家里去做客，好嗎?讓我們乘上汽車(chē)動(dòng)身吧!(播放歌曲《我坐汽車(chē)去做客》，生拍打節(jié)奏)娟娟的家到了。(點(diǎn)擊課件，播放課文情境***)，你們看，為了迎接同學(xué)們的到來(lái)，娟娟正忙著呢!她在干什么呀?

板書(shū)課題：

3、我在家里貼字卡

二、熟悉事物，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

1、你們看，娟娟家里有些什么東西?看誰(shuí)的小眼睛觀看最認(rèn)真。

2、把你觀看到的物品用"娟娟家里有。'這一句式介紹給同學(xué)。

3、同學(xué)匯報(bào)，師貼出相應(yīng)詞卡。

三、交往互動(dòng)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

過(guò)渡：看，這么多的詞語(yǔ)寶寶想和同學(xué)們做伴侶呢!你們想熟悉它們嗎?

1、認(rèn)真看看，這些詞語(yǔ)中有你的老伴侶嗎?你是怎么熟悉它們的?(確定同學(xué)的識(shí)字方法和途徑)

2、請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙。(同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音，自由拼讀生字詞語(yǔ))

3、同桌相互合作，把詞語(yǔ)卡片上的詞語(yǔ)讀給對(duì)方聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)指出錯(cuò)誤，雙方相互關(guān)心訂正。

4、指名讀。(師生正音)

5、齊讀。(連續(xù)訂正讀音難點(diǎn))

6、小組開(kāi)火車(chē)輪讀。

(通過(guò)以上多種形式的讀的訓(xùn)練，增加同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的識(shí)記)

四、走進(jìn)嬉戲樂(lè)園，感受識(shí)字的樂(lè)趣。

1、拼音寶寶找伴侶

嬉戲規(guī)章：讓同學(xué)分別佩戴拼音寶寶，詞語(yǔ)寶寶頭飾，并分別拿著拼音卡和詞語(yǔ)卡進(jìn)行布滿(mǎn)童趣的找伴侶嬉戲。

2、我?guī)途昃曩N字卡

過(guò)渡：娟娟看到同學(xué)們學(xué)得這么棒，想請(qǐng)同學(xué)們給她幫忙貼字卡，誰(shuí)情愿幫幫她呀?

嬉戲規(guī)章：張貼繪制的課文情境***，讓同學(xué)把字卡貼在***中相應(yīng)的物品上，并把字卡上的詞語(yǔ)精確?????地讀出來(lái)。

五、讀兒歌，記字詞

過(guò)渡：為了讓同學(xué)們記住這些可愛(ài)的詞語(yǔ)寶寶，老師編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想學(xué)嗎?(點(diǎn)擊課件出示兒歌)

1、老師范讀。

2、同學(xué)齊聲練讀。

3、男女生競(jìng)賽讀，打節(jié)奏讀。

六、認(rèn)讀生字

1、有幾個(gè)淘氣的生字寶寶，自己從詞語(yǔ)媽媽那里流出來(lái)玩了?你們熟悉他們嗎?出示8個(gè)生字。

2、能給它們找個(gè)伴侶嗎?組詞練習(xí)。

3、自己讀一讀。

4、開(kāi)火車(chē)讀。

七、創(chuàng)意活動(dòng)：在教室里貼字卡

八、拓展活動(dòng)(作業(yè))

在爸爸媽媽或爺爺奶奶的關(guān)心下，制作字卡貼在家中相應(yīng)的物品上。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、我在家里貼字卡

電燈話(huà)沙發(fā)書(shū)寫(xiě)刀

共同裝扮我的家

家中識(shí)字頂呱呱

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)12

教材簡(jiǎn)介：

這首童話(huà)詩(shī)以字典公公的家庭為背景，講了一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)只想當(dāng)這個(gè)家庭的仆人、主角，為抬高自己，貶低別人而爭(zhēng)吵不休。諷刺了那些只看到自己的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)，而看不到他人的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)的行為;教育人們要團(tuán)結(jié)協(xié)作，既要看到自己的特長(zhǎng)，也不要貶低他人的價(jià)值。本文金逸銘，選作課文時(shí)刪去了"滴水匯成了大江，碎石堆成了海島，大家不要把個(gè)人作用片面強(qiáng)調(diào)，任何時(shí)候都不要傲慢!'一句。第七單元的課文《陶罐與鐵罐》告知我們應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待自己和他人，就本詩(shī)所表達(dá)的思想情感來(lái)看，與這篇課文有肯定的聯(lián)系，可做為補(bǔ)充教材協(xié)作使用。就本詩(shī)所表達(dá)的主要內(nèi)容來(lái)看，是綜合復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的好材料，也可支配在期末教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)激勵(lì)同學(xué)正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)與人相處，能看到自己的特長(zhǎng)，也不貶低別人。

2、熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)與人相處，能看到自己的特長(zhǎng)，也不貶低別人。

課前預(yù)備：

1、字典公公和各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的頭飾。

2、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，初識(shí)標(biāo)點(diǎn)。

1、有一天，字典公公家里可喧鬧了，原來(lái)是來(lái)了一群標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都有些誰(shuí)呢?請(qǐng)你猜一猜。

(1)長(zhǎng)得像個(gè)小蝌蚪，可是不在水中游。(逗號(hào))

(2)有人說(shuō)我像瓜子，有人說(shuō)我像芝麻，有人說(shuō)我像只手，牽著并列的詞語(yǔ)走。(頓號(hào))

(3)我像六顆滾圓滾圓的彈珠，多惹人寵愛(ài)。(省略號(hào))

(4)外形像個(gè)大耳朵，愛(ài)向別人提問(wèn)題。(問(wèn)號(hào))

(5)喜、怒、哀、樂(lè)喊口號(hào)，有時(shí)哭來(lái)有時(shí)笑，有時(shí)鬧來(lái)有時(shí)叫，脾氣數(shù)它最大。(感嘆號(hào))

(6)小小符號(hào)圓溜溜，話(huà)要說(shuō)完少不了我。(句號(hào))

2、生猜出謎底后，師出示教具(按課文第149頁(yè)的***案制作出各種標(biāo)點(diǎn))

二、自讀課文，了解內(nèi)容。

1、這群標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在字典公公家里發(fā)生了一場(chǎng)爭(zhēng)吵。他們究竟在吵什么呢?想知道嗎?今日，我們就用自己把握的讀書(shū)方法來(lái)學(xué)習(xí)金逸銘叔叔寫(xiě)的一首好玩的童話(huà)詩(shī)(邊說(shuō)邊板書(shū))，該怎么學(xué)呢?

2、生爭(zhēng)論學(xué)法：讀通課文，有不懂的做上記號(hào)與同學(xué)一起學(xué)

3、初讀課文：要求用自己喜愛(ài)的方式讀讀課文，讀正確，讀流利，并想想能讀懂什么?看看哪些同學(xué)自學(xué)得最棒，合作得最好。

三、自學(xué)反饋，領(lǐng)悟情感。

1、反饋：指名分節(jié)讀，正音。

2、讀了這么多次課文，你們知道這群標(biāo)點(diǎn)符號(hào)究竟在吵什么嗎?(大家都認(rèn)為自己很重要。)

3、師：他們究竟誰(shuí)重要?還請(qǐng)每人做個(gè)自我介紹吧。請(qǐng)?jiān)僮x課文，仿照一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)介紹。

4、生自由預(yù)備后逐個(gè)請(qǐng)出感嘆號(hào)、小問(wèn)號(hào)、小逗號(hào)和頓號(hào)、省略號(hào)、句號(hào)作自我介紹，其他同學(xué)參加點(diǎn)評(píng)，感悟每個(gè)符號(hào)都認(rèn)為自己重要。

5、生依據(jù)自己的身份，自由組成小組(每組包括感嘆號(hào)、小問(wèn)號(hào)、小逗號(hào)和頓號(hào)、省略號(hào)、句號(hào))，組內(nèi)排練這場(chǎng)不行開(kāi)交的爭(zhēng)吵。

6、請(qǐng)一組表演、合作精彩的上臺(tái)戴頭飾表演，老師扮演字典公公。播放歌曲，活躍氣氛。

7、爭(zhēng)論：小伴侶，你聽(tīng)了字典公公家里的爭(zhēng)吵，心里想說(shuō)啥?請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

8、溝通：小伴侶，你聽(tīng)了字典公公家里的爭(zhēng)吵，心里想說(shuō)啥?能不能讓大家知道?

9、師小結(jié)：是呀，滴水匯成了大江，碎石堆成了海島，大家不要把個(gè)人作用片面強(qiáng)調(diào)，任何時(shí)候都不要傲慢!(師邊說(shuō)邊出示句子)

四、拓展延長(zhǎng)，把握作用。

1、師：聽(tīng)了字典公公的話(huà)，又聽(tīng)了你們的想法，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們手拉手唱起了奇妙的歌。出示標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌。生齊讀。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不行少。

該用哪種小符號(hào)，都要仔細(xì)來(lái)思索。

意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。

喜怒哀樂(lè)感嘆號(hào)，提出問(wèn)題用問(wèn)號(hào)。

并列詞語(yǔ)用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。

提示下文用冒號(hào)，對(duì)話(huà)引用加引號(hào)。

書(shū)文名稱(chēng)要標(biāo)明，前后加上書(shū)名號(hào)。

有些意思要省掉，可以加個(gè)省略號(hào)。

轉(zhuǎn)折解釋破折號(hào)，表示解釋加括號(hào)。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用精確?????，文章清晰真奇妙。

2、同學(xué)們，我們?cè)谶\(yùn)用書(shū)面的形式表達(dá)自己的思想感情時(shí)，句中的標(biāo)點(diǎn)為我們精確?????的表情達(dá)意發(fā)揮著舉足輕重的作用。下面請(qǐng)看一則招生廣告：幻燈出示廣告(無(wú)米面也可無(wú)雞鴨也可無(wú)魚(yú)肉也可)從前有位教書(shū)先生要招收同學(xué)，他對(duì)外貼了一張招生廣告：上面寫(xiě)著"無(wú)米面也可無(wú)雞鴨也可無(wú)魚(yú)肉也可。'可是通知上沒(méi)有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，當(dāng)窮人的孩子來(lái)時(shí)，(在幻燈上標(biāo)出標(biāo)點(diǎn))他讀著："無(wú)米面也可。無(wú)雞鴨也可。無(wú)魚(yú)肉也可。'當(dāng)富人的孩子來(lái)時(shí)，(在幻燈上標(biāo)出標(biāo)點(diǎn))他讀著："無(wú)米，面也可。無(wú)雞，鴨也可。無(wú)魚(yú)，肉也可。'結(jié)果呀，是窮人的孩子不交學(xué)費(fèi)就能上學(xué)，富人的孩子則要許多酬勞。這位老師奇妙地發(fā)揮了標(biāo)點(diǎn)的作用。今后我們?cè)趯?xiě)日記，寫(xiě)文章時(shí)要正確運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)。

新課標(biāo)三班級(jí)上冊(cè)《字典公公家里的爭(zhēng)吵》教學(xué)反思

全文采納擬人手法，將毫無(wú)生氣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)擬人化，給予了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同的共性，特別適應(yīng)同學(xué)的年齡特征。全文讀來(lái)朗朗上口，以"標(biāo)點(diǎn)符號(hào)比功勞'為主題綻開(kāi)，既讓同學(xué)感受到了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性，明白了"人各有所長(zhǎng)'的道理，有因其趣味橫生，所以很簡(jiǎn)單讓同學(xué)記住這幾種常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這篇文章的確是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)極好的一個(gè)素材。

在教學(xué)當(dāng)中，我盡量做到"充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性'，

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)13

1教材分析

本課有一幅***、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是***中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設(shè)和用品。***畫(huà)內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)紙，媽媽在看電視，"我'讓爸爸媽媽吃水果，家庭布滿(mǎn)溫馨。

2學(xué)情分析

同學(xué)已經(jīng)學(xué)完拼音，能夠借助拼音閱讀簡(jiǎn)潔的語(yǔ)段，并且在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中不斷訓(xùn)練觀看力量，現(xiàn)在已能夠用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)和句子描述畫(huà)面內(nèi)容。

3教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"上、下、土、個(gè)'4個(gè)生字。培育同學(xué)認(rèn)字的愛(ài)好。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、培育敬重長(zhǎng)輩，喜愛(ài)勞動(dòng)的良好品德。

4重點(diǎn)難點(diǎn)

1、識(shí)字與寫(xiě)字。

2、培育敬重長(zhǎng)輩，喜愛(ài)勞動(dòng)的良好品德。

5設(shè)計(jì)思路

本識(shí)字課要求熟悉14個(gè)生字，其中8個(gè)為合體字，并配有簡(jiǎn)短的課文及顏色鮮亮的畫(huà)面，于是我在設(shè)計(jì)教學(xué)思路是，依據(jù)同學(xué)已有的`生活閱歷和認(rèn)知水平，以多媒體幫助教學(xué)，采納多種識(shí)字方法，讓同學(xué)在師生互動(dòng)、同學(xué)合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。

6課前預(yù)備

1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。

2、多媒體課件。

7教學(xué)過(guò)程

7.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今日，小紅請(qǐng)老師到他家里去做客，小伴侶們想和老師一起去嗎？（想）這節(jié)課我們就一起到小紅家里去看看，小紅平常在家里都做些什么，好不好？（好）

出示課題：zijiālǐ

在家里（齊讀課題）

二、看***說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)生字詞。

1）（出示插***）哇，小紅家可真美麗，誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹，她家里有些什么？

2）同學(xué)介紹，老師隨即點(diǎn)擊***片，消失相應(yīng)的詞語(yǔ)，注拼音。

3）沒(méi)有拼音的關(guān)心，你們還有信念攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？開(kāi)雙軌火車(chē)讀。

我們來(lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)競(jìng)賽，看那一小組是我們這節(jié)課的識(shí)字大王？

4）擴(kuò)展活動(dòng)：嬉戲摘生字果

大家的生字學(xué)得好，假如你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋(píng)果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋(píng)果的味道？（摘生字蘋(píng)果再領(lǐng)讀。）

5）小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰(shuí)能選擇三樣?xùn)|西用上"小紅家有有還有'把它們串起來(lái)說(shuō)。老師范講。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。指名同桌互說(shuō)。

6、）猜謎嬉戲

三、借助插***初讀課文。

1、出示課文插***，指導(dǎo)看***，并說(shuō)一說(shuō)***上有誰(shuí)，在做什么？

2、自由讀課文。請(qǐng)大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書(shū)，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對(duì)讀，相互訂正讀音。假如兩個(gè)人都有問(wèn)題可以把這個(gè)字畫(huà)個(gè)圈，等一會(huì)老師讀時(shí)，記住它。

讀短文，明意思。

3、指導(dǎo)朗讀短文：根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。

4、小組爭(zhēng)論：你覺(jué)得小紅在家里是個(gè)什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？

5、集體爭(zhēng)論溝通：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

（想象說(shuō)話(huà)，小紅給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì)說(shuō)什么？小紅又會(huì)說(shuō)什么？）

6、你平常在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說(shuō)出來(lái)和大家一起聽(tīng)聽(tīng)，共同溝通一下。（結(jié)合課后其次題說(shuō)一說(shuō)）

四、拓展性學(xué)習(xí)。

這節(jié)課我們熟悉了好多家里的物品,那你家里還有哪些物品是書(shū)上沒(méi)有的?請(qǐng)你在父母或哥哥姐姐的關(guān)心下寫(xiě)成詞卡,自己注上拼音,看看誰(shuí)找的最多,成為"識(shí)字大王'!

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

在家里

學(xué)會(huì)敬重

活動(dòng)2【講授】在家里活動(dòng)3【活動(dòng)】在家里

3在家里

課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

3在家里

1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今日，小紅請(qǐng)老師到他家里去做客，小伴侶們想和老師一起去嗎？（想）這節(jié)課我們就一起到小紅家里去看看，小紅平常在家里都做些什么，好不好？（好）

出示課題：zijiālǐ

在家里（齊讀課題）

二、看***說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)生字詞。

1）（出示插***）哇，小紅家可真美麗，誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹，她家里有些什么？

2）同學(xué)介紹，老師隨即點(diǎn)擊***片，消失相應(yīng)的詞語(yǔ)，注拼音。

3）沒(méi)有拼音的關(guān)心，你們還有信念攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？開(kāi)雙軌火車(chē)讀。

我們來(lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)競(jìng)賽，看那一小組是我們這節(jié)課的識(shí)字大王？

4）擴(kuò)展活動(dòng)：嬉戲摘生字果

大家的生字學(xué)得好，假如你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋(píng)果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋(píng)果的味道？（摘生字蘋(píng)果再領(lǐng)讀。）

5）小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰(shuí)能選擇三樣?xùn)|西用上"小紅家有有還有'把它們串起來(lái)說(shuō)。老師范講。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。指名同桌互說(shuō)。

6、）猜謎嬉戲

三、借助插***初讀課文。

1、出示課文插***，指導(dǎo)看***，并說(shuō)一說(shuō)***上有誰(shuí)，在做什么？

2、自由讀課文。請(qǐng)大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書(shū)，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對(duì)讀，相互訂正讀音。假如兩個(gè)人都有問(wèn)題可以把這個(gè)字畫(huà)個(gè)圈，等一會(huì)老師讀時(shí)，記住它。

讀短文，明意思。

3、指導(dǎo)朗讀短文：根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。

4、小組爭(zhēng)論：你覺(jué)得小紅在家里是個(gè)什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？

5、集體爭(zhēng)論溝通：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

（想象說(shuō)話(huà)，小紅給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì)說(shuō)什么？小紅又會(huì)說(shuō)什么？）

6、你平常在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說(shuō)出來(lái)和大家一起聽(tīng)聽(tīng)，共同溝通一下。（結(jié)合課后其次題說(shuō)一說(shuō)）

四、拓展性學(xué)習(xí)。

這節(jié)課我們熟悉了好多家里的物品,那你家里還有哪些物品是書(shū)上沒(méi)有的?請(qǐng)你在父母或哥哥姐姐的關(guān)心下寫(xiě)成詞卡,自己注上拼音,看看誰(shuí)找的最多,成為"識(shí)字大王'!

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

在家里

學(xué)會(huì)敬重

活動(dòng)2【講授】在家里活動(dòng)3【活動(dòng)】在家里閆芬霞評(píng)論

優(yōu)點(diǎn):

教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)明確，教學(xué)思路清楚。

缺點(diǎn):

無(wú)

李瑜評(píng)論

優(yōu)點(diǎn):

教學(xué)目標(biāo)明確;思路清楚，符合同學(xué)實(shí)際。說(shuō)話(huà)練習(xí)設(shè)計(jì)奇妙，重視同學(xué)的口語(yǔ)交際力量的培育。

缺點(diǎn):

無(wú)

楊樹(shù)源評(píng)論

優(yōu)點(diǎn):

教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)精確?????;教學(xué)思路科學(xué)合理，符合教材同學(xué)實(shí)際。結(jié)構(gòu)支配嚴(yán)謹(jǐn),；重視了字詞及朗讀教學(xué)，依據(jù)同學(xué)已有的生活閱歷和認(rèn)知水平，以多媒體幫助教學(xué)，采納多種識(shí)字方法，在師生互動(dòng)、同學(xué)合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。

缺點(diǎn):

應(yīng)從教材實(shí)際動(dòng)身，恰當(dāng)使用教學(xué)媒體幫助教學(xué)。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)14

〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1.引導(dǎo)農(nóng)村同學(xué)消退自卑心理，心情自然地在班級(jí)用餐。引導(dǎo)城市同學(xué)疼惜糧食，關(guān)懷同伴，學(xué)習(xí)農(nóng)村同學(xué)愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

2.讓同學(xué)初步建立對(duì)飲食和食品的正確熟悉。

3.進(jìn)展同學(xué)的調(diào)查力量和勞動(dòng)技能。

〖活動(dòng)預(yù)備〗

（一）學(xué)情分析

靜寧縣是甘肅省比較偏僻的一個(gè)小山鎮(zhèn)。靜寧縣阿陽(yáng)學(xué)校由于面對(duì)全省招生，生源比較簡(jiǎn)單，有三分之一的同學(xué)來(lái)自農(nóng)村的邊遠(yuǎn)山區(qū)，這些同學(xué)的家庭生活條件普遍較差，給他們的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)肯定的困難。

有好幾次，我發(fā)覺(jué)城市的同學(xué)在教室里吃早餐，農(nóng)村的同學(xué)卻在室外玩耍，他們?yōu)槭裁床辉趯W(xué)校規(guī)定的時(shí)間吃早餐呢？莫非他們都在家里吃了嗎？奇怪???心促使我去調(diào)查。原來(lái)城市同學(xué)的早餐非常豐富，大多是用錢(qián)買(mǎi)的面包、點(diǎn)心、小籠包子、便利面等，有的同學(xué)保溫瓶里還裝著新奇的牛奶，而農(nóng)村同學(xué)的早餐卻是家里做的蒸饃、餅子，他們怕城里同學(xué)笑話(huà)，不敢拿出來(lái)吃，蒸饃、餅子早晨在書(shū)包里旅游一趟，中午又偷偷地帶回家。有的膽小的同學(xué)，饃饃裝在書(shū)包里好幾天，發(fā)霉了也不敢?guī)Щ丶摇?/p>

為了消退農(nóng)村同學(xué)不敢吃早餐的這種現(xiàn)象，我便從早餐入手，開(kāi)展了一個(gè)《我愛(ài)吃家里做的》實(shí)踐活動(dòng)，旨在活動(dòng)中提高同學(xué)的熟悉，讓同學(xué)明白食物都有養(yǎng)分，家里做的既經(jīng)濟(jì)又衛(wèi)生，對(duì)于這樣的綠色食品沒(méi)有什么可自卑的。

（二）物質(zhì)資料預(yù)備

同學(xué)自由組合預(yù)備早餐炊具與原料，老師供應(yīng)酒精燈。

〖活動(dòng)時(shí)間〗

3課時(shí)。

〖活動(dòng)過(guò)程〗

（一）小調(diào)查

同學(xué)利用課后時(shí)間到家里、飯店、便利面加工廠、食品廠等地調(diào)查家里做的早餐與商店買(mǎi)的早餐有什么異同。

（二）匯報(bào)調(diào)查狀況

播放課件：榮榮將發(fā)霉的饅頭偷偷地扔進(jìn)垃圾箱，被老師發(fā)覺(jué)了。榮榮為什么這樣做呢？提出問(wèn)題，引發(fā)深思。接著讓同學(xué)匯報(bào)調(diào)查狀況。

師：同學(xué)們?nèi)チ四敲炊嗟胤?，肯定有許多收獲，誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果呢？

生：我昨天回家時(shí)，媽媽正好在做饅頭。我觀察她在發(fā)酵好的面團(tuán)里加上適量的堿和幾小勺清油，揉了好一會(huì)兒才把面團(tuán)揉勻，再揉成長(zhǎng)條、切成方塊，就可以入蒸籠了。

生：我和爸爸去了面包加工廠。做面包的流程比較簡(jiǎn)單，但我發(fā)覺(jué)它與饅頭的不同之處主要在于發(fā)酵劑，面包之所以吃起來(lái)又甜又軟，原來(lái)是白糖和發(fā)酵劑在起作用。

生：我們?nèi)ケ憷鎻S參觀，我親眼觀察了做便利面用的小麥精粉，棕櫚油和維生素。我還有一個(gè)發(fā)覺(jué)，廠家為了使便利面保存時(shí)間長(zhǎng)，在里面加了少量的對(duì)人體有害的防腐劑。這是我們?cè)诎b袋上看不到的東西。

生：我媽媽炸的油餅可好吃了，爸爸說(shuō)這是純自然?、無(wú)污染的綠色食品。

生：我到超市看了很多食品包裝袋，發(fā)覺(jué)有的食品袋里另外還裝著一個(gè)小袋，小袋上寫(xiě)著"石灰干燥劑'幾個(gè)字。我不懂它是干什么的，就去問(wèn)阿姨，阿姨說(shuō)那能防止食物腐爛，汲取食物上多余的水分。我想有這種小袋的食品存放多長(zhǎng)時(shí)間也不會(huì)發(fā)霉變質(zhì)吧。

師：同學(xué)們真聰慧，能夠想出這么多好方法來(lái)進(jìn)行調(diào)查，真是不簡(jiǎn)潔啊！這些方法用在我們平常的學(xué)習(xí)和生活中，可以幫我們獵取更多的學(xué)問(wèn)?，F(xiàn)在老師請(qǐng)你們自己動(dòng)手，拿出預(yù)備好的早餐炊具與原料，每組配發(fā)一盞酒精燈，開(kāi)頭自做早餐。

（三）小組操作，體驗(yàn)收獲的歡樂(lè)

1.同學(xué)自由組合，小組動(dòng)手操作，老師巡察幫忙。

2.品嘗勞動(dòng)成果，暢談勞動(dòng)收獲。

生：老師，嘗嘗我們小組烙的.油餅。

生：老師，我們組烙的糖餅可香了，您來(lái)嘗一嘗。

生：老師，我們組的菜夾餅味道也很鮮美。

（真沒(méi)想到，同學(xué)們是如此喜愛(ài)動(dòng)手，而且一雙雙小手兒可巧了。我經(jīng)過(guò)調(diào)查才發(fā)覺(jué)在每一個(gè)小組內(nèi)，"廚師'們大多數(shù)是農(nóng)村的同學(xué)，城市的同學(xué)只是打下手，給"廚師'幫忙。于是，我讓他們談?wù)摿藙趧?dòng)的辛苦與收獲的歡樂(lè)以后，還特殊引發(fā)了農(nóng)村同學(xué)自尊自愛(ài)的話(huà)題。）

師：老師發(fā)覺(jué)，今日當(dāng)"廚師'的大多數(shù)是農(nóng)村的同學(xué)，同學(xué)們可以就這一點(diǎn)發(fā)表自己的看法。

生：我要說(shuō)，王雅妮，你真棒！以后我要向她學(xué)習(xí)烙油餅的手藝。

生：媽媽工作忙，從來(lái)不在家里做饃饃，我們家吃的全是機(jī)器饃，現(xiàn)在我要向同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己做饃饃，讓媽媽嘗嘗我的手藝。

生：我建議，學(xué)校開(kāi)設(shè)一節(jié)勞動(dòng)課，特地教給我們?cè)鯓幼鲈绮?，假如沒(méi)有老師，我們班的同學(xué)就可以當(dāng)老師。（教室里一片掌聲）

（四）聯(lián)系實(shí)際議一議，早餐吃什么

（同學(xué)在艷羨農(nóng)村同學(xué)手藝好的同時(shí)，對(duì)早餐吃什么已經(jīng)有了自己的觀點(diǎn)，老師便順勢(shì)引導(dǎo)。）

師：大家說(shuō)得真好。你們對(duì)榮榮的行為想說(shuō)點(diǎn)什么，早餐究竟吃什么呢？說(shuō)說(shuō)自己的看法。

生：我想對(duì)榮榮說(shuō)："你吃媽媽做的饅頭，我們不會(huì)有看法的，假如你吃膩了，我用面包和你交換。'

生：我同意王民樂(lè)的話(huà)，由于有時(shí)我并不愛(ài)吃甜絲絲的點(diǎn)心，媽媽硬給我裝進(jìn)了書(shū)包，我也會(huì)用點(diǎn)心換你的饅頭吃。

生：我認(rèn)為商店里買(mǎi)的食品不肯定好，像便利面吃多了會(huì)對(duì)身體有害。

生：我喜愛(ài)吃家里做的早餐，可是媽媽顧不上做，老給我買(mǎi)。

生：我愛(ài)吃家里做的早餐。

〖教學(xué)反思〗

1.在實(shí)踐活動(dòng)中，我有了新的發(fā)覺(jué)：農(nóng)村同學(xué)雖然家庭條件趕不上城市同學(xué)優(yōu)越，但他們的自理力量很強(qiáng)，會(huì)自己做早餐，這莫非不是農(nóng)村同學(xué)值得傲慢之處嗎？

2.在整個(gè)活動(dòng)中，同學(xué)們的力量讓我驚喜不已。他們可以幾人一組去便利面加工廠調(diào)查，發(fā)覺(jué)常吃便利面對(duì)人體無(wú)益；他們還在超市里有了新收獲，知道"石灰干燥劑'有防腐爛的作用；他們對(duì)動(dòng)手操作特別感愛(ài)好，大膽提出讓學(xué)校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技能課的建議，還熟悉到家里做的是自然?的無(wú)污染的食品，并通過(guò)調(diào)查與實(shí)踐得出家里做的也好吃的熟悉。這一切讓我深深地感覺(jué)到，對(duì)于同學(xué)們關(guān)懷的生活問(wèn)題，他們很情愿在自己的生活中想出各種方法來(lái)解決，不能小看他們的力量。

改進(jìn)之處：在動(dòng)手操作時(shí)，一小部分同學(xué)沒(méi)有參加，將自己游離于活動(dòng)之外，沒(méi)有動(dòng)手的意識(shí)，當(dāng)老師問(wèn)他們?yōu)槭裁床粎⑴c時(shí)，同學(xué)的回答令人驚訝："我不喜愛(ài)動(dòng)手。'其實(shí)是"我不喜愛(ài)勞動(dòng)'的代名詞。是啊，城市的同學(xué)飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，有的甚至連衣服都大人給穿。如何轉(zhuǎn)變這種不愛(ài)勞動(dòng)的懶散，這是我下一個(gè)活動(dòng)――"媽媽?zhuān)易约耗茏?要解決的問(wèn)題。

〖點(diǎn)評(píng)〗

點(diǎn)評(píng)一

1.能夠依據(jù)當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)的生活實(shí)際制造性地使用教材，開(kāi)展活動(dòng)。

老師在《糧食來(lái)得真不簡(jiǎn)單》主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，考慮了本校同學(xué)普遍存在的農(nóng)村孩子不敢吃早餐的問(wèn)題，補(bǔ)充了《我愛(ài)吃家里做的》這樣一個(gè)有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中解決了生活中存在的實(shí)際