初中道德與法治-我們受法律特殊保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析：思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。本課內(nèi)容主要體現(xiàn)以下課程標(biāo)準(zhǔn)：3．3知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。1．3體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，調(diào)試逆反心理。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力。2．5能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中作出正確選擇。通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生懂得法律就在我們生活中，就在我們身邊，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法守法意識(shí)，提高運(yùn)用法律的能力。學(xué)情分析：未成年人的身心處在快速發(fā)育期，幼稚與成熟并存，雖然已經(jīng)具有一定的辨別是非的能力，并了解了未成年人所遇到的一些不良誘惑，但是由于成長(zhǎng)過(guò)程的局限，很多人對(duì)于什么是法律保護(hù)、為什么要接受法律保護(hù)等問(wèn)題的了解上依然只是淺嘗輒止，依然無(wú)法全面的了解，當(dāng)面對(duì)未成年人的合法權(quán)益遭受侵害時(shí)，束手無(wú)策。所以必須對(duì)未成年人所受到的來(lái)自家庭、社會(huì)、學(xué)校、司法等方面的特殊保護(hù)進(jìn)行深入分析，并著眼于未成年人傷害事件不斷上升的情況，盡快幫助其了解國(guó)家現(xiàn)有的保護(hù)未成年人的法律體系，以便提升其樹(shù)立運(yùn)用法律手段增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，為增強(qiáng)自我保護(hù)的能力奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)堂訓(xùn)練單項(xiàng)選擇題1、我們未成年人正處在生理、心理發(fā)展的重要時(shí)期。對(duì)此，以下所列特點(diǎn)正確的是：①思想活躍樂(lè)于交往。②求知欲和好奇心強(qiáng)。③法律意識(shí)和自我保護(hù)能力較強(qiáng)。④經(jīng)驗(yàn)不足、各方面還不成熟。⑤辨別是非、區(qū)分良莠能力差。A.①②③④B.②③④⑤C.①②④⑤D.①②③⑤2、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十五條規(guī)定：“人民法院審判未成年人犯罪的刑事案件，對(duì)于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪案例，一律不公開(kāi)審理??”這充分體現(xiàn)了我國(guó)法律在——方面具體規(guī)定了對(duì)未成年人的責(zé)任。（）A.家庭B.學(xué)校C.社會(huì)D.司法3、有人曾就“如果你的鄰居或你父母的同事突然到學(xué)校來(lái)接你回家，你怎么辦？”這一問(wèn)題在20名中小學(xué)中展開(kāi)了調(diào)查，結(jié)果是：跟他走的有12人，不跟他走的有6人，打電話問(wèn)問(wèn)父母的有2人。這一統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明：（）A①未成年人的各方面還不成熟，生活經(jīng)驗(yàn)不足。②未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力有待于提高。③未成年人在社會(huì)生活中處于優(yōu)勢(shì)地位。④教育未成年人學(xué)會(huì)保護(hù)自己是家庭、學(xué)校、社會(huì)不可忽視的責(zé)任。A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④4、國(guó)務(wù)院新聞辦、公安部、文化部等七部委聯(lián)合開(kāi)展了整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)專項(xiàng)行動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得到了明顯改善。從對(duì)未成年人的保護(hù)角度看，這屬于（）A.家庭保護(hù)B.學(xué)校保護(hù)C.社會(huì)保護(hù)D.司法保護(hù)5、材料分析題：曉華的父親在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，看到七年級(jí)（8）班的“成績(jī)排名榜”上，曉華的考試成績(jī)居然排在第38名，父親對(duì)曉華的前途失去了信心?；丶液?，父親將曉華打了一頓，然后強(qiáng)迫他輟學(xué)到沿海去打工。深圳某皮鞋廠安排14歲的曉華做了學(xué)徒工。請(qǐng)問(wèn)：以上材料中的現(xiàn)象和行為，違反了未成年保護(hù)法對(duì)未成年人的哪些保護(hù)？說(shuō)明你的理由。教材分析：未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)系著國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)，國(guó)家為未成年人的成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。但是，在未成年人成長(zhǎng)的過(guò)程中，有可能受到來(lái)自各方面的侵害。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人和國(guó)家兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)未成年人這一特殊群體受到法律保護(hù)的必要性和重要性，讓學(xué)生感受來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法的保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。對(duì)于司法保護(hù)課本中并沒(méi)有相關(guān)的內(nèi)容，但是學(xué)生應(yīng)該有所了解，所以在這節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了一段解說(shuō)，簡(jiǎn)單介紹了司法保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容。本課內(nèi)容既是對(duì)《抵制不良誘惑，預(yù)防違法犯罪》的延伸，也是對(duì)后面內(nèi)容的鋪墊，起著承上啟下的作用。本課設(shè)計(jì)一課時(shí)?！胺杀Ｗo(hù)我們健康成長(zhǎng)”是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。主要是讓學(xué)生感受來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法的保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生知道未成年人保護(hù)法對(duì)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)做出了明確規(guī)定，知道自己家庭、學(xué)校和社會(huì)中應(yīng)享有哪些權(quán)利，受到哪些保護(hù)，才能增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

《我們受法律特殊保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步明確未成年人需要特殊保護(hù)的意義，加深對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)、司法內(nèi)容的理解，體會(huì)今天的我們受到法律的特殊保護(hù)。

2、能力：能夠認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為，提高辨別是非以及運(yùn)用法律保護(hù)自己的能力。增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

3、知識(shí)：知道那些法律對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)分析：“法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)”是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。主要是讓學(xué)生感受來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法的保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生知道未成年人保護(hù)法對(duì)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)做出了明確規(guī)定，知道自己家庭、學(xué)校和社會(huì)中應(yīng)享有哪些權(quán)利，受到哪些保護(hù)，才能增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

教學(xué)策略：教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，注重聯(lián)系與學(xué)生息息相關(guān)的家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活的教學(xué)情境，刺激學(xué)生的感官，促使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，獲得體驗(yàn)和感悟，最終從感性認(rèn)識(shí)，上升為理性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生覺(jué)得“思想品德課，就在我身邊”。授課中充分利用學(xué)生生活中的一些照片、身邊發(fā)生的真實(shí)案例來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)教學(xué)；通過(guò)小組討論、說(shuō)一說(shuō)、議一議等形式讓學(xué)生在探究中獲得知識(shí)的增長(zhǎng)和能力的提高。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課幻燈片播放：將同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中的一些照片制成幻燈片，配上《少年少年祖國(guó)的春天》樂(lè)曲，在欣賞的同時(shí)，使同學(xué)們感受到生活的幸?？鞓?lè)。師：聽(tīng)著這優(yōu)美的旋律，看著這熟悉的畫面，你感受到了什么？生：生活的美好，成長(zhǎng)的快樂(lè)……師：但是，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，也時(shí)常會(huì)遇到這樣的場(chǎng)景：家庭暴力、拐賣、黑網(wǎng)吧、校園傷害等多種侵害。面對(duì)這些可能受到的傷害，同學(xué)們難免會(huì)有一些擔(dān)心，誰(shuí)來(lái)保護(hù)我們健康成長(zhǎng)？同學(xué)們不用害怕，因?yàn)樵谖覀兩砗笥幸话汛髠阋恢痹诒Ｗo(hù)我們，那就是法律保護(hù)傘。這節(jié)課就讓我們共同撐起法律的保護(hù)傘，共同感受一下法律賦予我們的愛(ài)。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的、為他們所熟知的日常生活入手，做到新課導(dǎo)入的生活化，就可以消除學(xué)生課前緊張的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。）二、師生互動(dòng)，共同探究第一部分：我們?yōu)槭裁葱枰傻奶厥獗Ｗo(hù)？師：因?yàn)槲覀冇性S多特別之處。我們有哪些特別之處呢？接下來(lái)就讓我們共同認(rèn)識(shí)一下特別的我們?；脽羝シ牛涵h(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)特別的我們師：我們指的是什么人？按照法律規(guī)定，哪些人是未成年人？生：我們是未成年人，未滿18周歲。在生活中，未成年人總是容易受到傷害。出示圖片：請(qǐng)大家根據(jù)圖片，說(shuō)一說(shuō)：為什么未成年人容易受到傷害？（學(xué)生回答）共同總結(jié)：生活經(jīng)驗(yàn)不足；各方面不夠成熟；辨別是非能力和法律意識(shí)不強(qiáng)；自我保護(hù)能力弱。從自身需要說(shuō)，我們需要法律的特殊保護(hù)（二）誦經(jīng)典明事理師：同學(xué)們還記得梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》嗎？今天，讓我們重溫那段經(jīng)典。學(xué)生齊讀：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。師：這段經(jīng)典告訴了我們什么道理呢？共同總結(jié)：我們是黨和國(guó)家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)。從國(guó)家需要說(shuō)，我們需要法律的特殊保護(hù)（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生重溫這段經(jīng)典，更能引起學(xué)生共鳴，從而感受到青少年對(duì)國(guó)家民族的重要性。）總結(jié)過(guò)渡：通過(guò)剛才的分析我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)特別的你：個(gè)人不足-----易受傷害；地位重要-------國(guó)家未來(lái)。因此特別我們需要特殊的關(guān)愛(ài)。接下來(lái)讓我們共同去感受一下這份特別的愛(ài)！幻燈片播放：環(huán)節(jié)二：感受特別的愛(ài)第二部分：我們受到哪些法律的特殊保護(hù)？為了保護(hù)我們的健康成長(zhǎng)，國(guó)家不僅采取了很多措施，同時(shí)也制定了很多相應(yīng)的法律法規(guī)，你知道哪些保護(hù)未成年人的法律？展示課件：憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法等?！稇椃ā返?6條規(guī)定“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！钡?9條規(guī)定“婚姻、家庭、母親和兒童受國(guó)家的保護(hù)?！薄痘橐龇ā返?1條規(guī)定“父母對(duì)子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)?！睅煟河袥](méi)有保護(hù)未成年人的專門法律呢？是哪些呢？《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》是保護(hù)未成年人的專門性法律。第三部分：我們受到法律哪些方面的保護(hù)？過(guò)渡：這些法律，特別是《未成年人保護(hù)法》，是從哪些方面保護(hù)未成年人的呢？讓我們走進(jìn)小亮，通過(guò)小亮的故事一起來(lái)了解一下。1、小亮的父母平時(shí)工作非常忙，應(yīng)酬特別多，有時(shí)還把朋友帶到家里喝酒打麻將，根本顧不上照顧小亮。一旦小亮犯了錯(cuò)，他們就又打又罵。小亮學(xué)習(xí)不好，初一那年，父母就不讓他上學(xué)了，讓他出去找份工作賺錢……老師：想一想：小亮父母的做法對(duì)嗎？這種做法會(huì)給小亮帶來(lái)什么影響？可見(jiàn)，小亮父母的做法不利于他的健康成長(zhǎng)，他們沒(méi)有認(rèn)真履行對(duì)小亮的什么保護(hù)？說(shuō)一說(shuō)：按照法律規(guī)定，家庭應(yīng)該給未成年人提供哪些保護(hù)呢？家庭保護(hù)：父母或其他監(jiān)護(hù)人，應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人；應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利；應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?。在家庭生活中，我們的父母是怎樣?duì)待我們的呢？下面有請(qǐng)我們的小記者現(xiàn)場(chǎng)采訪一下。老師：看來(lái)同學(xué)們都得到了良好的家庭保護(hù)，我們的父母都盡到了養(yǎng)育我的責(zé)任，沒(méi)有遺棄我們，虐待我們，能以恰當(dāng)?shù)姆绞浇逃覀?，為我們健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。從這次采訪活動(dòng)中，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：我們的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)什么保護(hù)？（家庭保護(hù)）過(guò)渡：對(duì)于我們未成年人來(lái)說(shuō)，除了家庭之外，與同學(xué)們的學(xué)習(xí)關(guān)系最密切的地方是哪？2、學(xué)校是我們成長(zhǎng)的園地，而小亮的父母讓他輟學(xué)在家，他卻享受不到學(xué)校的快樂(lè)生活，得不到良好的教育，相比之下，我們就比較幸福，我們可以生活在校園里，學(xué)校和老師為了我們的健康成長(zhǎng)做了大量的工作。你知道他們都做了哪些工作嗎？讓我們?cè)俅斡姓?qǐng)我們的小記者現(xiàn)場(chǎng)采訪一下。學(xué)生：教給我們知識(shí)：做錯(cuò)事了批評(píng)我們；當(dāng)遇到不開(kāi)心的事老師幫忙給排解；學(xué)校為我們開(kāi)足的課程、音體美、學(xué)校課程等、舉行了演講比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)展了徒步立志活動(dòng)、制定了中學(xué)生守則；另外，在門口安排保安值班，在樓梯口貼安全警示語(yǔ)。從這次采訪活動(dòng)中，我們又可以得出一個(gè)結(jié)論：我們的健康成長(zhǎng)，還離不開(kāi)什么保護(hù)？（學(xué)校保護(hù)）老師：那么，按照法律規(guī)定，學(xué)校應(yīng)該為未成年人提供哪些保護(hù)呢？學(xué)校保護(hù)：應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)未成年人學(xué)生進(jìn)行德、智、體諸方面的教育；應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，尊重未成人學(xué)生的人格尊嚴(yán)；應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全……過(guò)渡：沒(méi)有得到良好的家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的小亮，怎么樣了呢？我們接著看小亮的故事。3、13歲的小亮待業(yè)在家無(wú)事可做，就去網(wǎng)吧消磨時(shí)間，看到有家網(wǎng)吧正在招網(wǎng)管，老板以他是未成年人為由，拒絕了他，他要進(jìn)去上網(wǎng)，老板又以同樣的理由沒(méi)讓他進(jìn)入。小亮非常惱火，為報(bào)復(fù)老板，就放火燒掉了網(wǎng)吧，造成數(shù)人受傷。老師：網(wǎng)吧老板的做法對(duì)嗎？他這樣做，履行了對(duì)未成年人的什么保護(hù)？學(xué)生：社會(huì)保護(hù)老師：按照法律規(guī)定，社會(huì)應(yīng)為未成年的健康成長(zhǎng)，提供哪些保護(hù)呢？看課本67頁(yè)相關(guān)鏈接老師：社會(huì)各界為保護(hù)我們的健康成長(zhǎng)，還做了什么？請(qǐng)大家以小組為單位，討論一下。學(xué)生：免費(fèi)開(kāi)放圖書館、禁止向未成年人出售煙酒、營(yíng)業(yè)性的舞廳不能讓未成年人進(jìn)入、制定了校車安全管理?xiàng)l例等由此可見(jiàn)，社會(huì)各界承擔(dān)起了各自的保護(hù)責(zé)任，為我們的健康成長(zhǎng)營(yíng)造了一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。所以說(shuō)，我們的健康成長(zhǎng)，還離不開(kāi)什么保護(hù)？學(xué)生：社會(huì)保護(hù)4、阿福觸犯了法律，必將受到法律的制裁。我們一塊兒來(lái)看一下，法律是如何處理他的？大屏幕顯示：阿福被抓獲后，由于他是未成年人，公安人員沒(méi)有公布他們的姓名，法院也進(jìn)行了不公開(kāi)審理……提問(wèn)：公安機(jī)關(guān)和法院為什么要這么做？學(xué)生：為了讓更少的人知道他們犯錯(cuò)，不至于讓這個(gè)錯(cuò)誤影響他們以后的學(xué)習(xí)和生活，是在保護(hù)他們。老師：這說(shuō)明我們未成年人還受到了哪個(gè)方面的保護(hù)？公安機(jī)關(guān)和法院屬于我國(guó)的執(zhí)法機(jī)關(guān)。那執(zhí)法機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的保護(hù)屬于什么保護(hù)？學(xué)生：司法保護(hù)。司法保護(hù)：應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)；應(yīng)當(dāng)實(shí)行教育、感化、挽救的方針；應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則；不公開(kāi)審理未成年人的案件。師：司法機(jī)關(guān)為了我們的健康成長(zhǎng)，做了這么多的工作，所以說(shuō)，我們的健康成長(zhǎng)，還離不開(kāi)什么保護(hù)？學(xué)生：社會(huì)保護(hù)我們現(xiàn)在來(lái)總結(jié)一下法律賦予我們的保護(hù)有哪幾種？生：家庭保護(hù)；學(xué)校保護(hù)；社會(huì)保護(hù)；司法保護(hù)。讓我們?cè)俅胃惺芤幌逻@份特別的保護(hù)，特別的愛(ài)5、展示圖片：感受特別的保護(hù)特別的愛(ài)特別的愛(ài)，送給了特別的我們，這組圖片讓我們?cè)俅胃惺艿搅藖?lái)自家庭，學(xué)校，社會(huì)，司法方面的關(guān)愛(ài)，（四）收獲平臺(tái)通過(guò)今天學(xué)習(xí)和共同的探討，你有哪些收獲呢？我知道了：我懂得了：今后我會(huì)：（五）課堂小結(jié)：這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？讓我們一起來(lái)總結(jié)一下吧！（六）當(dāng)堂檢測(cè)：學(xué)完了這節(jié)課，你掌握了多少呢？讓我們來(lái)檢測(cè)一下吧?。ㄆ撸┙處熂恼Z(yǔ)：這節(jié)課我們共同認(rèn)識(shí)了一個(gè)特別的我們，感受了一份特別的愛(ài)，老師有幾句話要送給大家，請(qǐng)大家齊讀！特別的愛(ài)，給了特別的我們！我們要正確接受來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法等方面的教育和保護(hù)，做陽(yáng)光男孩，做陽(yáng)光女孩，在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)！師：我國(guó)有哪些法律法規(guī)對(duì)保護(hù)未成年人的成長(zhǎng)作了明確規(guī)定？（生答）師：《憲法》第46條規(guī)定“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！钡?9條規(guī)定“婚姻、家庭、母親和兒童受國(guó)家的保護(hù)?！薄痘橐龇ā返?1條規(guī)定“父母對(duì)子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)?！睅煟河袥](méi)有專門保護(hù)未成年人的法律呢？《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》是保護(hù)未成年人的專門性法律。第三部分：我們受到法律哪些方面的保護(hù)？（一）、家庭保護(hù)活動(dòng)一：世界上最溫馨的地方是哪？從我們呱呱墜地到成長(zhǎng)為翩翩少年，父母付出過(guò)很多。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。生：略師：父母履行了撫養(yǎng)教育和保護(hù)的職責(zé)，為我們做的這些正是對(duì)我們的一種家庭保護(hù)。正是父母認(rèn)真履行了自己的職責(zé)，我們才感受到家的溫暖?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，有些未成年人就沒(méi)有我們這樣幸運(yùn)了。活動(dòng)二：共同關(guān)注：丹丹的最后六天2014年4月9日，九歲的丹丹意外死于家中，嫌疑人竟是她的母親向麗萍。向麗萍與丈夫離異后獨(dú)自帶著女兒生活，作為保潔員的她雖然每月只有1000元的收入，但她從不虧待孩子，總是把丹丹打扮得漂漂亮亮。她說(shuō)丹丹是她全部的希望和未來(lái)。從三年級(jí)開(kāi)始，單親、貧困和心理上的壓力使丹丹發(fā)生了變化，她曾想去母親那尋求安慰，但母親給她的是更大的壓力，丹丹開(kāi)始逃學(xué)，不寫作業(yè)。4月4日上午，在經(jīng)歷女兒數(shù)次逃學(xué)并表示不愿再去上學(xué)后，向麗萍用繩子將女兒綁到床腿上，自己去上班，沒(méi)給女兒留下任何吃的和喝的東西。隨后的5天4夜，倔強(qiáng)的丹丹沒(méi)有向母親求饒，堅(jiān)稱不愿再上學(xué)，沒(méi)有喝一口水、吃一口飯。4月9日，丹丹永遠(yuǎn)離開(kāi)了這個(gè)世界。2008-2013年底，經(jīng)媒體報(bào)道的未成年人遭家暴案件多達(dá)697件，主要由親生父母施暴，多因家庭矛盾拿孩子出氣，超過(guò)5成的案例導(dǎo)致孩子死亡！學(xué)生小組討論：1、丹丹受到來(lái)自什么方面的侵害？2、你怎樣評(píng)價(jià)丹丹母親的行為？3、悲劇本可避免，怎樣避免？這一案例對(duì)我們?cè)谂c父母交往方面有何警示？（設(shè)計(jì)意圖：隨著青春期的到來(lái)，很多學(xué)生出現(xiàn)逆反心理、對(duì)父母的教育出現(xiàn)抵觸情緒，不愿和父母交流溝通，影響父母子女關(guān)系。通過(guò)第3問(wèn)的設(shè)計(jì)，結(jié)合這一案例，引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)會(huì)正確處理與父母的關(guān)系，加強(qiáng)與父母的交流溝通，從而達(dá)到育人目標(biāo)。）（二）學(xué)校保護(hù)活動(dòng)一：我校為保障學(xué)生全面健康發(fā)展開(kāi)展的一些活動(dòng)慶六一文藝演出秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)文明安全主題班會(huì)師：我校的這些做法對(duì)我們的成長(zhǎng)有何意義？師：學(xué)校對(duì)我們進(jìn)行德智體諸方面的教育，促進(jìn)我們?nèi)娼】蛋l(fā)展。這也是我校對(duì)同學(xué)們履行了學(xué)校保護(hù)的責(zé)任。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合我校實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校保護(hù)就在自己身邊，通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，學(xué)生容易理解接受，從而增強(qiáng)愛(ài)校尊師的情感）活動(dòng)二：下面我們共同關(guān)注發(fā)生在校園里的兩起事件1、西安市未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)給學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)稍差的學(xué)生發(fā)放綠領(lǐng)巾，校方稱此舉是以資激勵(lì)。該校90多名一年級(jí)學(xué)生中約有一半學(xué)生都收到了學(xué)校發(fā)放的綠領(lǐng)巾。一條綠領(lǐng)巾對(duì)剛剛進(jìn)入小學(xué)的幾十名孩子來(lái)說(shuō)，究竟會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響呢？學(xué)校教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得體罰和變相體罰學(xué)生2、2014年9月26日，昆明一小學(xué)發(fā)生踩踏事件，造成6人死亡，26人受傷，其中2人重傷。據(jù)一名學(xué)生的介紹稱，午休結(jié)束后學(xué)生們走出宿舍，宿舍樓里有幾個(gè)大的棉墊，有的同學(xué)出于好奇，在嬉鬧時(shí)擊打棉墊，導(dǎo)致棉墊翻倒，壓倒了一些小的學(xué)生，由此引發(fā)了大家驚慌，后面的學(xué)生向樓下跑，在此過(guò)程中發(fā)生了踩踏事故。問(wèn)題：踩踏事故的發(fā)生誰(shuí)應(yīng)承擔(dān)責(zé)任？我們從中應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？1、學(xué)校監(jiān)管不到位，沒(méi)有盡到對(duì)學(xué)生的保護(hù)職責(zé)2、學(xué)生自身，很多同學(xué)不理解學(xué)校為什么要求不要在教室教學(xué)樓內(nèi)追逐打鬧，上下樓梯不要擁擠、不嬉戲打鬧，認(rèn)為不尊重孩子的天性。其實(shí)這正是對(duì)同學(xué)們實(shí)施的保護(hù)，這既是對(duì)自身安全的考慮，也是對(duì)他人生命健康的尊重。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課間打鬧、追逐的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生也不理解學(xué)校為什么要禁止這樣做，認(rèn)為禁錮了孩子的天性。利用這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行校園安全教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守紀(jì)律的重要性，從而理解學(xué)校的做法，自覺(jué)遵守紀(jì)律，達(dá)到育人目的。）（三）社會(huì)保護(hù)師：我縣的博物館作為愛(ài)國(guó)主義教育基地對(duì)同學(xué)們免費(fèi)開(kāi)放，是履行了社會(huì)保護(hù)的職責(zé)。為了保護(hù)我們的健康成長(zhǎng)，國(guó)家社會(huì)做了很多。共同關(guān)注：1、文化部近日下發(fā)第23批違法違規(guī)互聯(lián)網(wǎng)文化活動(dòng)查處名單，土豆、優(yōu)酷、愛(ài)奇藝、樂(lè)視、搜狐、酷米、騰訊視頻等多家動(dòng)漫網(wǎng)站因涉嫌提供含有誘導(dǎo)未成年人違法犯罪和渲染暴力、色情、恐怖活動(dòng)，危害社會(huì)公德內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫產(chǎn)品，被列入查處名單。國(guó)家這樣做是對(duì)未成年人實(shí)施的什么保護(hù)？這樣做的目的是什么2、師：同學(xué)們經(jīng)常會(huì)在那看到這種標(biāo)語(yǔ)？國(guó)家為我們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，也是對(duì)我們的一種社會(huì)保護(hù)。法律為我們實(shí)施了特殊保護(hù)，我們未成年人自身做得怎么樣呢？小組討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況？你覺(jué)得應(yīng)從哪些方面來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比圖片使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光有法律的保護(hù)是不夠的，我們自己還要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，從而自覺(jué)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，也為第二節(jié)的內(nèi)容做下鋪墊。）（四）司法保護(hù)視頻：探索未成年人案件審理新方法問(wèn)題：1、法院的這種做法體現(xiàn)了對(duì)未成年人的什么保護(hù)？司法保護(hù)，是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及監(jiān)獄、少年犯管教所等勞動(dòng)改造執(zhí)行機(jī)關(guān)，依法行使權(quán)力，履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施的專門保護(hù)。2、視頻中為什么沒(méi)有透露未成年人的真實(shí)姓名，面部畫面進(jìn)行了處理？《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，對(duì)未成年人犯罪案件，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開(kāi)出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。3、當(dāng)?shù)胤ㄔ菏侨绾谓逃`法犯罪的未成年人的？有何積極意義？未成年人保護(hù)法中司法保護(hù)規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一段視頻讓學(xué)生形象了解司法保護(hù)的內(nèi)容和意義，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，使學(xué)生對(duì)法律保護(hù)有全面的認(rèn)識(shí)。這部分內(nèi)容不必深入講，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解即可）三、課后延伸利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》