腰椎骨折病人的護理課件整理-002

腰椎骨折病人的護理腰椎骨折病人的護理腰椎骨折病人的護理→腰椎的解剖學□腰椎骨折定義、病因、分類習臨床表現(xiàn)目術(shù)前·術(shù)后護理標功能鍛煉出院指導頸椎腰椎的解剖腰椎(lumbar胸椎vertebrae):椎體較大;棘突板狀水平伸推間孔向后方,相鄰棘突間間隙寬,可作腰椎穿腰椎刺用,關節(jié)突關節(jié)面耗后孔呈矢狀位。有面現(xiàn)后面現(xiàn)右側(cè)面現(xiàn)一、背景分析為適應教育信息化的需要,提高中小學教師教育技術(shù)能力水平,發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學中的作用,教育部于2004年底頒布了《中小學教師教育技術(shù)能力標準(試行)》(以下簡稱《標準》),緊接著啟動了全國中小學教師教育技術(shù)能力建設計劃,計劃用3年左右的時間完成全體中小學教師教育技術(shù)能力培訓與考核,河北省也加入了這一建設計劃,在全省中小學教師隊中開展了綜合教育技術(shù)應用能力全員培訓。此外,為了全面推進基礎教育信息化進程,以信息化促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,河北省近幾年以農(nóng)村教育信息化為重點,投入巨額資金,用于中小學教育信息化基礎設施建設,初步構(gòu)建起信息技術(shù)在教育教學過程中應用的基本環(huán)境。為進一步規(guī)范信息資源配備,引導我省教育信息化的可持續(xù)性發(fā)展,河北省教育廳于2005年底頒布了《河北省中小學教育信息資源配備標準(試行)》。作為一個農(nóng)業(yè)大省,河北省農(nóng)村學校和農(nóng)村教師占據(jù)了絕大多數(shù)。農(nóng)村學?，F(xiàn)代教育技術(shù)應用狀況在很大程度上影響到全省教育信息化基礎設施投入的效益的發(fā)揮,影響到教育信息化的可持續(xù)性發(fā)展,影響到基礎教育課程改革能否順利推進,以及基礎教育質(zhì)量的持續(xù)性提高,在很大程度上也決定了綜合教育技術(shù)應用能力培訓計劃能否順利開展。為了了解河北省農(nóng)村學?，F(xiàn)代教育技術(shù)使用情況及存在問題,我們促進我省信息化建設的良性發(fā)展,我們對河北省中部地區(qū)展開了廣泛調(diào)查,取得了一些數(shù)據(jù),以期為我省后續(xù)的教育決策起到一等的參考作用。二、基本狀況2008年8月,我們利用教育技術(shù)專業(yè)學生放暑假的機會,對石家莊、邢臺、邯鄲等地市56所農(nóng)村初中、小學的語文、數(shù)學、外語等14個學科的教師進行了調(diào)查摸底,其中既有相對較發(fā)達的東部平原縣市,又有西部信息化發(fā)展力量較弱的縣區(qū)。此外,我們還結(jié)合了實地調(diào)研、課堂聽課、訪談等形式,共發(fā)放調(diào)查問卷600份,回收問卷574份,回收率96%。本次調(diào)查內(nèi)容主要涉及:信息化基礎設施建設以及“農(nóng)遠工程”的配備、農(nóng)村中小學教師關于現(xiàn)代教育技術(shù)的認識與理解、信息技術(shù)能力、資源開發(fā)能力、信息技術(shù)與課堂整合及培訓等問題。1.信息化基礎設施的配備(1)硬件設備俗話說“巧婦難為無米之炊”,沒有現(xiàn)代教育技術(shù)媒體,現(xiàn)代教育技術(shù)就無從談起。據(jù)調(diào)查,經(jīng)過近幾年的不斷投入,已具備一定的成效,河北省農(nóng)村中小學的現(xiàn)代教育技術(shù)常規(guī)教學媒體的配備基本初具規(guī)模,有一半以上的學校配備有幻燈機、投影器、錄音機等常規(guī)教學媒體,而以計算機為主的多媒體教學設備還有很大的發(fā)展空間,目前只有近三分之一的學校配備了計算機、視頻展示臺等信息化教學媒體。(2)教學軟件據(jù)調(diào)查,經(jīng)過近幾年的積累與投入,目前中小學擁有的教學軟件資源已相對較為豐富,其中,最豐富的是錄像帶、光盤,其次是幻燈片、投影片,擁有計算機、視頻展示臺等信息化教學媒體的學校也基本擁有多媒體課件。在這些教學軟件資源中,大部分是購買,自我開發(fā)的很少,而且有些已經(jīng)損壞,有些已與教學內(nèi)容不符。值得注意的是錄音教學已呈現(xiàn)極為萎縮的趨勢,在被調(diào)查的學校中,只有2%的老師還采用錄音輔助教學。(3)“農(nóng)遠工程”建設情況河北省從2004年就開始在農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程,因此,此次調(diào)查,我們也把“農(nóng)遠工程”作為一項重要的調(diào)查內(nèi)容。根據(jù)調(diào)查,我省的“農(nóng)遠工程”發(fā)展速度還是比較快的,在被調(diào)查的56所學校中,占一半多的學校已配備或正在配備“農(nóng)遠工程”,模式大部分是衛(wèi)星教學收視點和計算機教室模式,這為實現(xiàn)我省農(nóng)村教育信息化搭建了共享平臺,為廣大農(nóng)村教師轉(zhuǎn)變教育觀念、改革教學方式創(chuàng)造了良好的條件,也為實現(xiàn)城鄉(xiāng)教學資源共享提供了保障。2.教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力(1)認識與應用在調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn),大部分農(nóng)村中小學教師已認識到現(xiàn)代教學媒體對其教學起到了促進作用,他們能夠熟練操作幻燈機、投影器、錄音機等常規(guī)教學媒體,擁有了使用教學媒體輔助教學的意識,能夠在教學需要時自覺使用,而且自己主動搜集信息資源。而且有近40%的老師正在建設或擁有自己的個人網(wǎng)站或博客。但是,老師們應用的積極性需要進一步調(diào)動,只有四分之一的老師在日常教學中能夠積極主動應用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體輔助自己的教學,有一半的老師是偶爾使用,另有四分之一的老師是基本不用。而且有62%的老師是在做觀摩課、公開課或是在領導要求時才使用。原因有很多,教學資源、硬件條件匱乏、設備使用不熟練、學校管理不適應教學需要等問題都存在。(2)教育技術(shù)能力眾所周知,教育技術(shù)的最終目標是實現(xiàn)教學的最優(yōu)化,而教學最優(yōu)化的實現(xiàn)又取決于教師的教育技術(shù)能力。在本次調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn),在具備硬件條件的學校,大部分老師能夠操作投影器、幻燈機、錄像機、影碟機、錄音機等常規(guī)教學媒體,50%以上的老師能夠操作計算機,除了上課使用外,近80%的老師課下利用計算機或查閱信息、解決教學問題,或備課、寫教案,或收集資源、開發(fā)課件。但是由于能力與網(wǎng)絡條件的限制,網(wǎng)絡教學還很不普及,只有極少數(shù)的老師創(chuàng)建有個人教學網(wǎng)站(網(wǎng)頁或個人博客)來輔助教學。三、存在問題和建議總體來看,無論從硬件設施配套方面來說,還是從教師的教育技術(shù)的能力來說都取得了一定成效,但是也存在一些問題,針對這些問題,特提出對策或建議。1.加大教學資源軟件的投資我們知道,如果把硬件比喻做“汽車”的話,軟件就相當于“貨物”,如果只發(fā)“汽車”(即硬件),而忽略配備“貨物”(即軟件教學資源)的話,其效果無疑等于零。在調(diào)查過程中,我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在針對農(nóng)村中小學的投資力度確實在加大,但是,合適的教學資源軟件卻跟不上,在調(diào)查中我們了解到,有些學校的教學資源軟件投資是一次性的,即剛買來設備的時候購買的,其后,無論是損壞還是與教學內(nèi)容不符了,都不見新的教學資源軟件補上。這需要各級領導與管理人員引起重視,尤其是管理人員積極與部門領導溝通,因為畢竟比起硬件來,軟件資源還是要便宜很多。因此,許多老師呼吁,應多為他們配備多種多樣的教學資源與軟件,特別是常規(guī)媒體的教學資源,由于其投資小、技術(shù)要求低、使用起來靈活方便等原因,在農(nóng)村中小學還是非常受歡迎的。2.注重針對性培訓經(jīng)過近幾年的大力度的培訓,已取得了一定的成效。在被調(diào)查的老師中,有近70%的老師承認曾在近五年內(nèi)參加過培訓,而且有三分之一的老師認為培訓對他們的教學非常有用,有近一半的老師認為有一定的作用,但同時他們也渴望對他們的培訓針對性更強一些,比如加大多媒體素材的處理與課件開發(fā)、設計(課堂)教學方法的課時比例等。常規(guī)媒體教學在農(nóng)村中小學還有很大利用空間,特別是西部山區(qū),常規(guī)教學媒體在其學校所占的比例很大,而且由于應用能力、環(huán)境限制等因素,常規(guī)媒體是很多老師的首選。因此,在注重信息技術(shù)媒體培訓的同時,也要考慮常規(guī)教學媒體教材的開發(fā)與設計(課堂)教學方法的培訓。另外,現(xiàn)代教育技術(shù)的最終目的是實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。因此,在培訓過程中,還要多注意引導老師科學選擇媒體輔助教學,媒體沒有好壞、先進與落后之分,要從教學實際出發(fā),科學地有針對性地選擇教學媒體,其最終目的是達到教學的最優(yōu)化。不能讓老師們產(chǎn)生出現(xiàn)“唯多媒體”、“多媒體是萬能的”等印象。3.加強管理力度目前,在農(nóng)村中小學信息化建設中投資的力度日益加大,但是在信息化管理管理方面出現(xiàn)了一些漏洞,比如管理規(guī)章制度不健全、技術(shù)人員力量不過硬等。據(jù)調(diào)查,有個別學校到現(xiàn)在還沒有專職的管理人員,有的學校讓其他部門的老師或行政人員做兼職。有的學校倒是有專制的管理人員,但是從本校的老師中任意找一位老師代替,這些老師既不懂教育技術(shù),又沒有經(jīng)過培訓,只管開門,不管維修、維護,當老師需要提供技術(shù)支持和服務的時候卻無法得到,使得老師們的利用現(xiàn)代教育技術(shù)設備輔助教學的積極性受到打擊。而且,由于管理人員的技術(shù)力量薄弱,導致有的設備剛用一段時間就壞了;而有的學校管理人員盡管技術(shù)力量過硬,但是由于維修維護資金的限制,最后只能將設備“一鎖了之”。所以在調(diào)查過程中,當問到對學校的現(xiàn)代教學媒體(含設備、資源)管理、維護與技術(shù)支持是否滿意時,有將近一般的老師表示不太滿意。因此,建議學校在建立健全管理規(guī)章制度的同時,管理人員盡量采用有教育技術(shù)專業(yè)背景的老師擔任,如有人員編制的困難,由學校其他老師擔任的話,就盡量選擇懂設備、積極性高、責任心強的老師來擔任,而且要經(jīng)常不斷的送出去參加培訓。此外,還應當有針對性地面向農(nóng)村中小學教師展開信息化案例教學、課件開發(fā)、論文評比等大賽活動加強農(nóng)村中小學之間的交流與合作,以調(diào)動廣大農(nóng)村中小學老師的積極性,切實提高農(nóng)村中小學的現(xiàn)代教育技術(shù)水平。思想政治教育是我國幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀的重要課程，貫穿著學生的整個學習生涯。當前的大學生都是90后，思想意識較為先進，此時再采用傳統(tǒng)老套的教學方法進行思想政治教育，教學效果自然很不理想。為此，筆者建議思想政治教育中，教師應該不斷創(chuàng)新話語體系，說真話、實話、生活話，以此來促使學生對思想政治產(chǎn)生興趣。1、說短話現(xiàn)如今很多教師在進行思想政治教學時，要么就是照本宣科，要么就是用一串一串的專業(yè)術(shù)語進行長篇大論的演講，而這些都是很難引起學生對思想政治產(chǎn)生興趣的。只有以簡短明了的話語來講明理論，實現(xiàn)言簡意賅的語言效果，才有利于學生接受。對于教師而言，口頭表達能力在很大程度上代表著其綜合素質(zhì)與綜合能力。有人說，將簡單的事情講復雜，是水平低的表現(xiàn)，而將復雜的事情講簡單，則是水平高的表現(xiàn)。也就是說，若能夠長話短說、簡潔明了的表達出自己的意思和思想，就是最好的教學語言，就更容易被學生所接受。2、說明白話之所以說思想教育中要說明白話，是因為當前很多教師往往將簡單的事情講的很復雜，話講不明白，不說學生聽的一頭霧水，甚至教師自己都未必知道自己在講什么。這種現(xiàn)象并不少見，但卻是思想政治教育的一大弊端。一個優(yōu)秀的思想政治家在進行思想教育時，會用道理深刻、話語明白的方式講解出來，所說的話清晰明了，通俗易懂，易懂的程度要能使8歲的孩子都能聽明白，這才是最理想的話語表達方式。3、說管用的話目前在思想教育的話語體系中存在一個很明顯的弊端，就是空話、套話、官話較為泛濫，很多時候，在開展思想政治教育的過程中，所講的話語完全天衣無縫，且聽起來非常合情合理，但事實上仔細分析，這些話語完全沒有精神意義，都是場面話和一些空泛的大道理，并不能起到實際的教育作用。因此在進行思想政治教育時，需要從應該創(chuàng)新話語體系，有什么話講什么話，并且要講自己的話，講當時代的話。不要刻意追求高深的思想境界，就以自然真實的語言講解一些小道理，使被教育者在小道理中認識到深刻的大道理。事實上，思想政治教育的思想和理論都是源自生活，在傳達思想時自然也要貼近生活，只有這樣，才能更好的傳播真理，才能實現(xiàn)思想政治教育的真正目的。4、說帶問題意識的話只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題。思想教育的過程就是要讓人們能夠意識到思想中的不足與問題，并加以改進，接受新的正確的思想知識。因此問題可以說是思想政治教育的先導。創(chuàng)新思想政治教育話語體系，要樹立問題意識，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，直面問題，研究問題，回答問題，推動思想問題解決。思想產(chǎn)生于問題之中，反過來又能闡明問題。其價值作用就在于科學地回答問題。我們要從群眾需要出發(fā)，與熱點面對面，同群眾心貼心，善于回答疑惑，耐心解答疑問?；卮饎儆诨乇?，一味回避是掩耳盜鈴。只有直面問題，做出有的放矢的回答，才能解疑釋惑。問題中蘊含著思想政治教育的廣闊空間。在思想政治教育中，能夠分析解決問題，當然甚好；尚無解決之策，只要能提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，也非常好。因此，我們要以對思想政治教育規(guī)律的深刻研究、對現(xiàn)實問題的洞察把握，以理性的思維和獨到的視角發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。要找準思想政治教育與實際的結(jié)合點，以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)問題，以辯證的態(tài)度提出問題，以科學的方法分析問題，以正確的理論指導解決問題。5、說事實的話思想政治教育不能從理論到理論，從概念到概念，自我封閉，自我循環(huán)，把思想政治教育搞成脫離實際的概念堆砌，搞成照本宣科的刻板說教。要從實踐破題，用實踐立論，拿實踐論證。實踐最有說服力，事實是最硬的道理。要善于用客觀事實說話，用典型案例說話，用切身感受說話，把抽象變形象，把概念變事實。運用真理的力量，邏輯的力量，析事明理，使道理鮮活不蒼白，生動不呆板，親切不生硬，增進對教育的理解和認同。比如，理想信念教育要取得實效，不能空對空，要用鮮活事實教育師生。有位專家這樣講過，到古巴才知道，搞社會主義不開放不行；到朝鮮才知道，搞社會主義不改革不行；到俄羅斯才知道，搞社會主義亂改革不行；到印度才知道，不搞社會主義不行，因此，必須樹立中國特色社會主義理想信念。6、說有故事的話思想政治教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的撞擊。講故事可以用生動的情節(jié)診釋情感，用最直白的語言傳遞信息，用質(zhì)樸的方式碰撞心靈，拉近教育雙方的心理距離。要增加親近感，減少反感；增加感悟，減少灌輸；增加情趣，減少刻??；增加感同身受，減少居高臨下。思想政治教育要創(chuàng)新話語體系，把講道理與講故事結(jié)合起來，講好講活講深人生故事、講好講活講深中國故事、講好講活講深世界故事，用生動故事講深刻道理，潤物無聲、春風化雨，激勵人們對真善美的追求，達到沁人心脾的效果。7、結(jié)語綜上所述，在當代思想政治教育體系的改革中，關于話語體系的改革要實現(xiàn)說短話、說明白的話、說管用的話、說帶問題意識的話、說事實的話、說有故事的話。其實簡單來說，就是要說一些能夠打動人心、易于被人接受的真話。只有不拘泥與形式，不束縛于思想，積極創(chuàng)新，與時俱進，才能使思想政治教育的效果得到更進一步的提高?！档慕馄蕦W□腰椎骨折定義、病因、分類習臨床表現(xiàn)目術(shù)前·術(shù)后護理標功能鍛煉出院指導頸椎腰椎的解剖腰椎(lumbar胸椎vertebrae):椎體較大;棘突板狀水平伸推間孔向后方,相鄰棘突間間隙寬,可作腰椎穿腰椎刺用,關節(jié)突關節(jié)面耗后孔呈矢狀位。有面現(xiàn)后面現(xiàn)右側(cè)面現(xiàn)人體有五個腰椎,每一個腰椎由前方的椎體和后方的附件組成。椎板內(nèi)緣成弓形椎弓與椎體后緣圍成椎孔,椎體上下椎孔相連,形成椎管肋凹內(nèi)有脊髓和神經(jīng)通過,兩個椎孔椎體之間的聯(lián)合部分就是椎間盤。它是由纖維環(huán)和髓核弓上關節(jié)突兩部分組成。髓核位于椎間盤的中央,它是一種富含水椎弓板橫突肋橫突分、呈膠凍狀的彈性蛋白。在髓核的周圍是纖維環(huán),層層的纖維環(huán)把兩個椎體連接在一起,并把髓核牢牢地固定在中央。腰椎骨折定義指由于外傷或病理造成腰椎骨質(zhì)連續(xù)性的破壞,發(fā)生在腰椎部的骨折病因1、間接暴力所致如高處墜落、足臀部著地,亦可因彎腰工作重物打擊背、肩