部編版一年級(jí)語文下冊(cè) 小壁虎借尾巴 新教學(xué)課件(第1課時(shí))

21.小壁虎借尾巴第1課時(shí)統(tǒng)編版語文一年級(jí)（下）

1.認(rèn)識(shí)“壁、墻”等12個(gè)生字，會(huì)寫“捉、條”等7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)戶字頭、車字旁2個(gè)偏旁。(重點(diǎn))2.引導(dǎo)學(xué)生了解“借、告訴”等的含義。(重點(diǎn))3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)小壁虎生來就有一條長長的尾巴，可是有只小壁虎卻要去借尾巴，這是怎么回事呢？小壁虎有粘附能力，可在墻壁、天花板或光滑的平面上迅速爬行。捕食蚊、蠅、飛蛾和蜘蛛等，是有益無害的動(dòng)物。bìqiángwényǎoduàngǎnshǎzhuǎnnínfáng壁墻蚊咬斷您趕房傻轉(zhuǎn)甩shuǎi撥bō我會(huì)認(rèn)壁加一加：辟+土=壁蚊巧記：小“蟲”子學(xué)“文”化。識(shí)字方法字謎：一邊走，一邊干，爭取速度搶時(shí)間。轉(zhuǎn)巧記：

“?！庇谩败嚒薄Ｚs房“房”本義為正室兩旁的房間，形聲字。捉條爬姐您草房我會(huì)寫組詞捉住捉蟲捕捉造句：警察正在捉拿逃犯。捉zhuō筆順我會(huì)寫組詞條件面條條理造句：魚缸里有幾條魚在快樂地游來游去。筆順tiáo條組詞爬山爬行攀爬造句：猴子是爬樹的專家。筆順爬pá

不要寫成“瓜”。jiě筆順組詞姐姐姐妹表姐姐造句：我的姐姐是一位老師。不要寫成“目”。筆順組詞您好您早您“老師，您好”小明有禮貌地問候老師。nín

造句：筆順組詞小草草地花草草小草在微風(fēng)中跳舞。cǎo

造句：不要寫成“旱”。fáng

筆順組詞房子房門住房房人們的房子越建越漂亮。造句：認(rèn)識(shí)新偏旁房偏旁是“戶”，叫做戶字頭。轉(zhuǎn)偏旁是“車”，叫做車字旁。我還知道這樣的字有：輛、輪、轎……我還知道這樣的字有：扇、扁、……掙：用力支撐或擺脫。造句：她把捆綁的繩子掙開了。詞語解釋房檐：屋頂伸出墻外的部分。造句：春天來了，小燕子在房檐下嘰嘰喳喳地叫著。造句：請(qǐng)你告訴他，今天晚上七點(diǎn)開會(huì)。借：趕：告訴：說給人，使人知道。暫時(shí)使用別人的財(cái)物等。造句：請(qǐng)把筆借給我用一下。驅(qū)使，驅(qū)逐。造句：弟弟把鴨子趕到河邊去。初讀課文，想一想“小壁虎”分別向誰借了尾巴？最后借到尾巴了嗎？小魚、老牛、燕子。沒有借到尾巴，但是自己長出了一條新尾巴。一、給畫線字選擇正確的讀音，然后打?qū)?。捉蟲（zhuōzuō）您好（nínín）房子（fángfán）爬行（pábá）√√√√二、比一比，選一選。

撥拔用甩（）開（）掉（）河（）力

撥拔甩用21.小壁虎借尾巴第2課時(shí)統(tǒng)編版語文一年級(jí)（下）

1.通過多種方法猜生字字音、字義。(重點(diǎn))2.正確朗讀課文，借助連環(huán)畫課文的特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)。(重點(diǎn))3.了解壁虎、魚、牛、燕子的尾巴的不同作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)小壁虎借到尾巴了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。從這句話中你知道了什么？小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。一條蛇咬斷了小壁虎的尾巴?！皰辍薄疤幼摺毙蜗蟮貙懗隽诵”诨⒚撾U(xiǎn)的過程。新知探究朗讀時(shí)，這兩個(gè)詞要重讀，突出小壁虎的機(jī)靈?！耙粧辍笔且挥昧Γㄊ箘牛?，所以小壁虎尾巴才會(huì)掙斷了?！耙粧辍笔鞘裁匆馑迹繑啵嚎床鍒D理解，組詞，掙斷、斷裂。蚊：一種昆蟲，蟲子旁+文；咬：用嘴咬，口字旁。說說你是怎樣認(rèn)識(shí)“蚊、咬、斷”這幾個(gè)字的。想一想：

小壁虎沒有了尾巴，心里會(huì)感到怎樣呢？非常難過。

“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！崩首x時(shí)，讀出為難的語氣。“您”表現(xiàn)了小壁虎很有禮貌。從小壁虎和小魚的對(duì)話中你知道了什么？我知道了小魚的尾巴有撥水的作用。結(jié)合插圖，你能說說故事情節(jié)嗎？小壁虎向老牛借尾巴，也遭到了拒絕，因?yàn)槔吓Ｒ梦舶挖s蠅子。正確使用“嗎、呢、呀、啊”。這些詞語通常用在句尾，表示不同的語氣。我會(huì)舉例子：你的書包呢？“嗎”和“呢”一般用在問句句尾，表示疑問。有時(shí)用在陳述句句尾，表示確認(rèn)事實(shí)或動(dòng)作正在繼續(xù)。我會(huì)舉例子：我要用尾巴撥水呢。正確使用“嗎、呢、呀、啊”。我會(huì)舉例子：馬跑得真快呀！“呀”和“啊”一般用在感嘆句句尾，表示感嘆語氣?！把健庇袝r(shí)也用在句子中間。我會(huì)舉例子：小壁虎爬呀爬，爬到大樹上?！安恍邪。乙梦舶驼莆辗较蚰?。”“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？”從中我們明白了不同動(dòng)物的尾巴的功能是不同的。說一說：小魚、老牛和燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢？照樣子說一說。例：小松鼠豎起尾巴打涼傘。燕子擺起尾巴掌方向。小魚搖起尾巴撥水花。老牛甩起尾巴趕蠅子。小壁虎先爬到小河邊，找小魚借尾巴；再爬到大樹上，找老牛借尾巴，最后爬到房檐下，找燕子借尾巴，結(jié)果小壁虎借不到尾巴，心里很難過。小壁虎都爬到了哪兒，找誰借尾巴，結(jié)果怎樣？用上“先……再……最后……”詞語積累（表示難過的詞語）難過難受傷心痛苦詞語積累（反義詞）難看——（）難過——（）好看高興“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！薄拔议L出了一條新尾巴啦！”從中我們明白了壁虎的尾巴有再生功能。朗讀時(shí)，讀得親切、溫柔。朗讀時(shí)，語調(diào)上揚(yáng)，用高興的語氣。小壁虎為什么能長出新尾巴呢？你還知道哪些動(dòng)物有再生的功能？說一說：我還知道蚯蚓它的身體斷了，可以再長出來。因?yàn)楸诨Ⅲw內(nèi)有一種成長激素，能再生尾巴。比如：“墻”字，我們可以借助課文插圖來猜，“爬”字，可以根據(jù)的生活經(jīng)驗(yàn)來猜，“轉(zhuǎn)”字，可以利用形聲字的特點(diǎn)來猜。老師來指導(dǎo)——猜猜不認(rèn)識(shí)字的讀音和意思。小壁虎的尾巴斷了是可以重新長出來的，小壁虎不知道，我們也不知道。這就提示我們生活中處處有學(xué)問。我們只有努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察，才能發(fā)現(xiàn)不同事物身上藏著的秘密，從而體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的快樂！小壁虎借尾巴小壁虎三次借尾巴斷小魚：撥水作用真大動(dòng)物尾巴蛇咬斷板書設(shè)計(jì)想借掙難看燕子：掌握方向老牛：趕蠅子小壁虎沒借到難過高興找媽媽新尾巴再生一、照樣子，寫句子。1.小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。2.您把尾巴借給我行嗎？小烏龜爬啊爬，爬到沙灘上。您能告訴我去火車站怎么走嗎？

二、看課文，說一說。1.小壁虎因?yàn)槭裁炊y過？

2.小壁虎為什么不需要借尾巴呢？因?yàn)樾”诨⒆约耗荛L出新尾巴。因?yàn)榻璨坏轿舶投y過。