精選《地震中的父與子》教案三篇

第頁共頁精選《地震中的父與子》教案三篇精選《地震中的父與子》教案三篇《地震中的父與子》教案篇1一、談話導(dǎo)入，提醒課題１、明確專題：各自默讀本組課文的導(dǎo)語，說說本組專題的內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求。２、談話導(dǎo)入：對下面的一段文字，大家一定有了深切的體會。出示一段贊頌親情的抒情性文字，可以是搜集到的別人的文字，也可以老師自己撰寫的：〔親情，是黑夜里亮堂的燭光，撕開夜幕，指引前進的航向；親情，是冬日里溫暖的太陽，驅(qū)走嚴(yán)寒，給人們帶來溫暖……〕讓學(xué)生齊讀。３、提醒課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《地震中的父與子》〔板書〕，讀了以后，相信大家對這段文字，對親情的可貴一定有更加深入的體會。二、初讀課文，初步感知１、初讀課文，學(xué)生通過查字、詞典，結(jié)合課文中的句子認識本課的生字和新詞；邊讀邊動筆畫出自己不理解的地方。２、檢查認讀生字新詞。３、指名分局部輪流朗讀課文，理解課文大意。４、檢查自讀情況，初步感知課文內(nèi)容：⑴想想，課文主要講了一件什么事？⑵讀后你有些什么想法？三、再讀課文，直指重點１、再讀課文，說說課文所寫的是怎樣的一對父子。答案可以是各種各樣的。２、齊讀最后一個自然段：讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容和人物，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言概括才能，又可以強化對詞語的積累。同時，又尋找到閱讀本文的打破口。３、質(zhì)疑：課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子”呢？和同學(xué)交流自己的看法。４、小組內(nèi)討論，交流各自的初步認識?！兜卣鹬械母概c子》教案篇2一、教材分析^p《地震中的父與子》是九年制義務(wù)教育小學(xué)語文〔人教版〕第九冊第六單元的一篇精讀課文。本組教材以“父母之愛”為專題，編排了精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》，略讀課文《慈母情深》、《學(xué)會看病》。這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣、崇高與無私，令人震撼，讓人感動，引人考慮?！兜卣鹬械母概c子》這篇課文，記敘了在美國洛杉磯大地震中，一位年輕的父親為了救自己的兒子，而堅持不懈地挖掘了38個多小時后，成功救出兒子和同學(xué)的故事。歌頌了偉大的父愛，贊揚了深沉的父子之情。本文對父愛的`歌頌，學(xué)生應(yīng)該很容易理解。但要去體會文中感人的人格力量，卻是一個難點。在教學(xué)時，我通過情境創(chuàng)設(shè)，去竭力襯托情感，讓孩子們在研討、合作、反復(fù)吟誦中領(lǐng)悟文中的感情，真正做到“以讀為本，關(guān)注人文?！倍⒔虒W(xué)目的1、認識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、瓦礫、”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。2、有感情地朗讀課文。感知父親對兒子深沉的愛。3、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進展描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。三、教學(xué)重、難點〔一〕有感情地朗讀課文，讓學(xué)生從讀中感悟父親對兒子深沉的愛?！捕愁I(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進展描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備〔一〕學(xué)生預(yù)習(xí)課文，理解文章主要內(nèi)容，初步認識本課生字?！捕忱蠋煖?zhǔn)備課件?！灿肞PT制作的有關(guān)課文內(nèi)容的文字片和與地震相關(guān)的圖片與音樂〕。五、課時安排六、教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入課題師：“同學(xué)們，還記得20xx年5月12日這個令全中國人民都無法忘卻的日子嗎？是啊，這天無情的大地震襲擊了我國的四川汶川等地，造成了近7萬同胞死亡，數(shù)百萬人無家可歸的慘痛景象。孩子們，有一年在美國洛杉磯也發(fā)生過一場大地震，30萬人受到了不同程度的傷害。今天這節(jié)課講述的是發(fā)生在那次大地震中的一個感人故事。提醒課題：地震中的父與子〔板書〕生齊讀課題。二、整體讀文，學(xué)習(xí)生字，感知主要內(nèi)容1、師：在這場大地震中，在父與子之間又發(fā)生了什么樣的故事？請同學(xué)們自由讀課文?！苍趯W(xué)生讀文時，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并用橫線劃出答案〕2、在解決問題之前，我們先來學(xué)習(xí)生字?！渤鍪驹~語：洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、疾步、爆炸、瓦礫、砸著、顫抖?！硯煟赫l愿意讀一讀這些詞語？其他同學(xué)請注意假如他讀的正確請跟讀，假如不正確請你們?yōu)樗m正。生讀詞語同桌互相讀詞語，小組開火車讀。[課件出示圖片]你看到這幅圖，能想到我們剛剛學(xué)得哪個詞語？過渡：同學(xué)們，這些悲慘的畫面，就是這場大地震帶給我們的。雖然大震無情，但是人間有愛，在震中涌現(xiàn)出許多感人的事跡，這篇課文又為我們講述了一件什么感人的事呢？指導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。3、確實，面對大地震這樣的災(zāi)難，人類如同螞蟻般渺小，生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅，可就在這樣的災(zāi)難中，這對父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡，請問課文中怎么評價這一對父子？同學(xué)們快速閱讀課文，看看課文中告訴我們這是一對怎樣的父與子？生：這是一對了不起的父與子?！采R讀，師板書〕三、品讀體驗這節(jié)課，我們先走近這位了不起的父親。默讀課文1—12自然段：這局部課文當(dāng)中有許多有關(guān)這位父親的描寫，看看有什么地方，有哪些語句讓你感受到這位父親的了不起。劃記下來，然后和同學(xué)交流自己的看法。前后四人為一個小組進展交流。1、剛剛讀的很投入，咱們來交流交流。你從哪些語句中讀出了父親的了不起？2、匯報交流〔指名學(xué)生先讀劃出的句子，然后談感受。教學(xué)過程的順序可根據(jù)學(xué)生的答復(fù)酌情而定?！场?〕同樣是父母，其他孩子的父母是怎么做的呢？我們比照這讀一讀?！卜纸巧x〕談?wù)劯惺?。?〕處境如此危險，隨時可能發(fā)生余震，倒塌，不少人來勸說父親，咱們都來看看父親都聽到了哪些勸阻？父親又是怎么做的呢？分角色讀讀吧！〔課件出示5—9自然段〕生：有消防隊長、警察，還有路過的人。師：說說他們分別是怎么勸的？生：有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了?！鄙禾ｋU了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你分開。生：……師：面對他們的勸阻，父親的回應(yīng)是這樣的三句話。〔課件出示〕請同學(xué)們再讀讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔生答復(fù)〕師：父親說這三句話時的心情是一樣的嗎？你自己讀一讀，體會體會再說。師：從父親這三句簡簡單單的問話中，我們讀出了他的懇求，他的急迫，他的崩潰，就讓我們把體會送進這段話，咱們一塊兒來讀一讀。老師和大家合作，就請你們讀父親的三句問話。師生合作讀。師：我想問問阿曼達的父親，人們這樣勸阻，震情這樣厲害，你為什么不分開？〔指名生答復(fù)〕師：讓我們再來讀一讀父親的這三句話。小結(jié)：從眾人在勸阻父親的短短幾句問話，我們讀懂了父親的懇求、焦急、崩潰，而這一切的一切讓我們真真切切切地感受到這是一位了不起的父親?！?〕第12自然段：第一句：“他挖了8小時……，沒人再來阻擋他?！薄舱n件出示句子〕師：有哪些同學(xué)都畫下了這個句子。從這句話中你體會到了什么？師：在這么長的時間里，阿曼達的父親一直在干什么？師：為什么不直接寫他挖了36小時，而要從8小時開場寫起？[課件出示句子：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他挖了36小時，沒人再來阻擋他。]師：你能把你的感受通過你的朗讀表達出來嗎？生朗讀。師：我來問問，是什么支撐著這位父親這苦苦挖掘？小結(jié)：而這一切的一切，讓我們不得不再一次感慨，這是一位——了不起的父親?！?〕、第12自然段：第二句：“他滿臉灰塵……到處都是血跡?！薄渤鍪菊n文片斷〕師：就是因為父親挖了這么久，如今已是“滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！蹦憧吹搅艘晃皇裁礃拥母赣H？你讀——你看到了一位什么樣的父親？你讀——就讓我們記住這位歷盡艱辛，疲憊不堪，傷痕累累的父親的形象。男同學(xué)讀〔課件出示第12段他挖了8小時……到處都是血跡?！惩瑢W(xué)們，是什么力量促使他不顧危險，不畏艱辛，不知疲勞地挖掘呀？〔父愛〕多么偉大的父愛，多么驚人的力量！就讓父親的高大形象定格在我們的心里吧，〔配樂讀〕——他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！渤樽x——齊讀〕四、總結(jié)父母親的懷抱，永遠是我們最溫暖的家。我們活在父愛如山的背上，活在母愛如海的懷里，我們幸福的，下節(jié)課，再讓我們走進課文，看看這位深愛兒子的、了不起的父親，又有著一位怎樣了不起的兒子。五、布置作業(yè)〔一〕抄寫本課生字?！捕痴闹嘘P(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。六、板書設(shè)計：地震中的父與子了不起父親愛兒子挖不管…總…《地震中的父與子》教案篇3【教學(xué)目的】1、學(xué)習(xí)父子倆在險惡的環(huán)境面前充滿自信，不向困難屈從的品格，教育學(xué)生做一個意志堅強的人。2、有感情地朗讀課文，體會父親救助兒子和兒子等待父親過程中的心情，感受父子之間的親情及深堅信任。3、認識“塌、昔、墟、掘、爆、勘”等六個生字，會寫“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、擁”等八個生字，掌握“昔日、漆黑、拐彎、挖掘、控制、開拓、擁抱”等詞語?！窘虒W(xué)重點】課文的4~自然段父親挖掘廢墟、尋找兒子的經(jīng)過是課文的重點。【教學(xué)難點】1.體會父親救助兒子和兒子等待父親過程中的心情，感受父子之間的親情及深堅信任。2.在比照中品味文中語句的用語準(zhǔn)確和表達技巧。【教具】1.多媒體課件2.搜集有關(guān)地震的資料【課時安排】3課時第一課時一、預(yù)習(xí)提綱二、展示交流〔一〕揭題，交流資料1.讀完題目，你想知道什么？.2.學(xué)生討論匯報。3.說到地震你想到了什么？你有關(guān)于地震的哪些資料？〔學(xué)生交流資料〕4.小結(jié)：地震這一天讓人觸目驚心，不寒而栗！雖然災(zāi)難無情，但是人間有愛。在1994年洛杉磯大地震中，也有一對了不起的父與子共同創(chuàng)造了神話般的奇跡，讓我們一起走進這感人至深的故事中去。〔二〕初讀課文，匯報學(xué)習(xí)對課文，理解內(nèi)容1.自讀課文，做到正確、流利。2.說一說主要寫了一件什么事？學(xué)生有自己的話說一說，讀課文，匯報生字詞及詞意。3.按自然段匯報你學(xué)會的、理解的生字詞。4.按自然段輪讀課文，師相機指導(dǎo)，正音。5.理解體會生字詞。6.出示“詞語花籃”詞，并自己添加其他好詞佳句?！踩抽喿x課文，理清脈絡(luò)1.默讀課文，看看這篇課文是按什么順序?qū)懙模窟@樣的文章以前是怎么分段的呢？還可以怎么分？2.小結(jié)：分段的方法不是唯一的，但要有根據(jù)、有道理〔四〕再讀課文，初步體會情感1.把課文中讓你感動的地方多讀幾遍，說說為什么感動？2.匯報讀，師相機指導(dǎo)。〔五〕指導(dǎo)書寫生字，“漆、挖、掘、控、擁”。第二課時一．展示交流，整體把握1.通過第一課時的學(xué)習(xí)你覺得這是一對怎樣的父子？2.“這對了不起的父與子”這句話包含了哪兩層的意思？二．體會父親的了不起〔一〕請大家自由品讀課文，從哪里我們感受到了這位父親的了不起？請你邊讀邊想象畫面，在你覺得有觸動地方畫上標(biāo)記，也可以用一個字或詞，記錄下你讀時的感受?！捕骋鲋攸c段1.你從哪里感受到了父親的了不起？那個地方最讓你感動，甚至有潸然淚下的感覺?！矊W(xué)生答后課件出示第11自然段〕2.指名交流并初步引導(dǎo)讀出感受〔三〕體會重點段讀這段話的時候，哪一句話首先抓住了你的心？1.體會“他滿臉的灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下的衣服破爛不堪，到處是血跡”。〔1〕這句話里又是哪些詞語抓住了你的心？引導(dǎo)學(xué)生想詳細樣子?！?〕父親為什么會變成這樣？在這38個小時里會發(fā)生哪些觸目驚心的場面，請你閉上眼睛想一想，你看到了什么？〔學(xué)生講述想象內(nèi)容，師引導(dǎo)讀好此句〕2.體會他挖了“十二小時、二十四小時、三十八小時……他不停地挖著，沒人再來阻止他?！薄?〕你在這些表示時間的詞里感受到了什么？〔比擬課后第三題文句〕〔2〕你能把這漫長和困難讀出來嗎？〔3〕從這個“再”字你體會到了什么？在課文里找找看哪些人曾經(jīng)阻止過他，為什么阻止？〔指導(dǎo)讀人們勸說的話，讀出著急、擔(dān)憂的語氣。〕〔4〕小結(jié)：但為了救出兒子，父親早已將自己的生死置之度外了，卻是了不起，讓我們來配合讀課文5-9自然段，讀出這份沉甸甸的父愛。3.體會重點句：“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起?！薄?〕父親36小時不眠不休，哪來的力量？〔2〕這是他“常對兒子說”的一句話，平常他什么時候會對兒子說這句話？〔3〕小結(jié)：快樂的時候，父親會對兒子說：＿＿＿＿悲傷的時候，父親會對兒子說：＿＿＿＿害怕的時候，父親會拍拍肩膀，鼓勵兒子說：別怕＿＿＿＿(1)如今兒子在廢墟底下生死未卜，父親雖沒有說一句話，可是我們能感受到他心里對兒子的一聲聲叮嚀，一次次呼喚，他會在心里一遍遍對兒子說什么？他又在心里一遍遍對自己說什么？〔5〕小結(jié)：是對兒子的承諾，是對兒子深深的愛支撐著父親。所以盡管挖掘得如此困難，盡管希望如此渺茫，但他沒有放棄。〔6〕36小時候，父親已成為什么樣呢？三．檢測反應(yīng)感情朗讀課文1~10自然段?？偨Y(jié)：此情此景，誰看了會不為之動容！我們要對這位父親說：您真了不起！第三課時上節(jié)課我們被父親的了不起的行為震撼了，心里滿是沉甸甸的父愛。下面我們把目光聚集在兒子阿曼達身上。一．展示交流〔體會兒子的了不起〕1.默讀課文第11~23自然段，看看從哪些可以看出兒子的了不起？2.為什么他不怕？〔無論……，我總會跟你在一起！〕3.想象補白〔1〕就在父親進展著漫長而艱辛的挖掘的同時，兒子和伙伴們在黑暗的廢墟下進展著漫長的等待。在等待中，他們會遇到什么困難？阿曼達又是怎樣做的呢？〔2〕那是怎樣驚心動魄的38小時，怎樣饑餓恐懼的38小時?？上恼聸]有描繪，請大家發(fā)揮自己的想象，阿曼達是怎樣鼓勵這13個小伙伴熬過這困難的38小時的。先小組內(nèi)說一說，再寫下來?？梢詫W(xué)習(xí)文章對父親描寫的方法?！?〕生交流練筆內(nèi)容?！?〕小結(jié)：阿曼達就是這樣不斷的鼓勵自己，也鼓勵著同學(xué)，他把對父親的信任化作戰(zhàn)勝一切困難和恐懼的勇氣，所以我們說：這位兒子真了不起！二．贊美父子，照應(yīng)開頭1.讓我們齊讀20~23自然段，讓我們看看愛創(chuàng)造了什么奇跡！2.地震是殘酷的，但是父子間因愛所產(chǎn)生的能量遠遠超出了這次地震。此時，我們不由地發(fā)自內(nèi)心的贊嘆：這對地震中的父與子真了不起！三．檢測反應(yīng)1