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統(tǒng)編版語文一年級(下)10.端午粽第2課時統(tǒng)編版語文一年級(下)
1.結(jié)合圖文聯(lián)系生活實際,了解“箬竹葉、糯米”,詞語意思,積累“又黏又甜、美滋滋”等詞語。2.正確、流利朗讀課文,學習讀好長句子,能用自己的話說一說粽子的樣子合味道。(重點)3.初步了解端午節(jié)包粽子,吃粽子的習俗、來歷。學習目標今天我們繼續(xù)來學習《端午粽》,一起看看外婆包的粽子。從這句話中你知道了什么?一到端午節(jié),外婆總會煮好一鍋粽子,盼著我們回去。開門見山寫出每年端午節(jié),外婆總會煮好粽子盼“我們”回去。時間“總”說明每年外婆都會煮好粽子。新知探究朗讀時“總”和“盼”要重讀。粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。粽子是什么樣子的?表示顏色的疊詞表達作者對粽子的喜愛。粽子特征由外及里朗讀長句子時,可以采用“內(nèi)容分解法”,即理解句子表達的內(nèi)容,再把相關(guān)的詞語連在一起,并注意停頓。老師來指導——朗讀課文如:粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。首先找出粽子的特征——用箬竹葉包的、里面裹著糯米、中間有棗。然后看這些事物分別是怎樣的,如:青青的箬竹葉。最后發(fā)現(xiàn)作者由外及里描寫粽子的樣子。抓住“里面、中間”方位詞,注意停頓。第一句更好,用表示顏色的疊詞把粽子寫得更形象、具體了。比較句子1.粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。2.粽子是用箬竹葉包的,里面裹著糯米,中間有一顆棗。闊葉箬竹的葉片,用來包粽子。主要分布于長江以南各省丘陵地區(qū)。什么是箬竹葉?糯米是糯稻脫殼的米,在中國南方稱為糯米,而北方則多稱為江米。糯米是制造粘性小吃,如粽、八寶粥、各式甜品的主要原料。那糯米呢?從這句話中,你感受到作者的對粽子的什么感情?剝開粽葉,咬一口粽子,真是又黏又甜。表現(xiàn)出對粽子的喜愛之情。寫出了粽子的味道,朗讀時要重讀。剝開粽葉,咬一口粽子,真是又黏又甜。事物特征事物交代事物有兩個特點時,用“又”字把這兩個特點連起來,會使句子更加生動。我還會說西瓜又圓又甜,花兒又艷又香。詞語積累(類似詞語)又黏又甜又高又大又大又圓又驚又喜說一說:
用自己的話說說粽子的樣子、味道。粽子中間有一顆紅紅的大棗,棗的外面裹著白白的糯米,最外面是青青的箬竹葉。它的味道香香的甜甜的,特別好吃。連一連,記住這些詞語吧!青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗我們在外婆家美滋滋地吃了之后,外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去,分給鄰居吃。寫出粽子好吃,表達了“我”對粽子的喜愛。朗讀時,要讀出開心的語氣。詞語積累(類似AAB式詞語)美滋滋笑盈盈樂呵呵樂滋滋長大了我才知道,人們端午節(jié)吃粽子,據(jù)說是為了紀念愛國詩人屈原。寫出了端午節(jié)吃粽子的來歷。照應(yīng)開頭朗讀指導:要慢一些、重一些說一說:
你知道關(guān)于端午節(jié)或粽子的故事嗎,和同學們說說。屈原主張齊楚聯(lián)合共同抗秦,但沒被采納,反而被罷官,發(fā)配邊遠的地方。我知道農(nóng)歷五月初五,民間有吃粽子的習俗,傳說是為了紀念戰(zhàn)國時期楚國的大臣屈原。我還知道屈原是我國偉大的愛國主義詩人,他開創(chuàng)了詩歌新體裁——楚辭。屈原投江后,楚國人民為了不讓江里的蝦鱉蟹吃他的尸體,就往江里投食物。年復(fù)一年,人們?yōu)榱思o念屈原,每逢端午節(jié),就做粽子投到江里祭祀屈原。楚國快要滅亡時,屈原投汨羅江自殺。詞語積累(近義詞)掀開——()紀念——()揭開懷念一個小小的端午粽飽含著外婆對家人濃濃的關(guān)愛和鄰里之間其樂融融的情誼,也讓我們認識了這位勤勞善良的老人。端午節(jié)文化至今已有兩千多年的歷史,屈原的愛國情懷深深感染每一位中華兒女!端午節(jié)不要忘記緬懷這位偉大的愛國詩人。端午粽十分好吃花樣也多紀念愛國詩人屈原板書設(shè)計一顆一股一口清香粽子紅棗一、用紅線將搭配恰當?shù)脑~連起來。
二、找規(guī)律,寫詞語。
美滋滋()又黏又甜()
從上面的詞語中選出一個,寫一個句子。樂呵呵爸爸買的玉米又黏又甜。又香又脆
粽子粽子又稱"角黍""筒粽",由粽葉包裹糯米蒸制而成,是中華民族傳統(tǒng)節(jié)慶食物之一。粽子早在春秋時期就已出現(xiàn),最初是用來祭祀祖先和神靈。到了晉代,粽子成為端午節(jié)慶食物。民間傳說吃粽子是為紀念屈原。粽子作為中國歷史文化積淀最深厚的傳統(tǒng)食品之一,亦傳播甚遠。咕咚20第二課時
激趣導入讓我們用摘蘋果的方法來復(fù)習一下上節(jié)課認識的生字寶寶吧!命咚熟領(lǐng)鹿攔掉逃摘蘋果咕野課文講了一個什么故事?(核心問題)品讀釋疑兔子聽到了什么聲音?是怎么做的?(串珠問題1)木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進了湖里,咕咚!“高高的”寫出了木瓜樹很高,正因為樹高,落下木瓜的聲音才更大,才會使兔子害怕。朗讀指導:“咕咚”要讀的響亮一些,能讓兔子害怕。交代了事情的起因和發(fā)生的地點。你從“高高的”感受到了什么?兔子嚇了一跳,拔腿就跑。小猴子看見了,問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫:“不好啦,‘咕咚’可怕極了!”這是對兔子突然受到驚嚇時動作、語言的描寫?!鞍瓮染团堋睂懗隽送米赢敃r的慌亂。動物們是怎么做的?(串珠問題2)小猴子一聽,就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫:“不好啦,不好啦,‘咕咚’來了,大家快跑哇!”“一聽”“跟著跑”說明小猴子根本沒有問兔子是怎么回事,只是盲目地跟著跑起來。這一下可熱鬧了。狐貍呀,山羊啊,小鹿哇,一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫:“快逃命啊,‘咕咚’來了!”其它動物也都跟著跑,因為動物們也沒問清是怎么回事,就都跟著跑起來。示例:我一邊看電視一邊唱歌。仿寫:用“一邊……一邊……”造句。野牛是怎么做的?(串珠問題3)大象看見了,也跟著跑起來。野牛攔住他,問:“‘咕咚’在哪里,你看見了?”“攔住”說明野牛沒有像別的動物一樣跟著跑,從“‘咕咚’在哪里,你看見了?”可以看出野牛以“是不是看見”來確定咕咚到底在哪里。大象說:“沒看見,大伙都說‘咕咚’來了。”野牛攔住大伙問,大伙都說沒看見。最后問兔子,兔子說:“是我聽見的,‘咕咚’就在那邊的湖里?!睆摹奥犚姟币辉~可以看出,“咕咚”只是一種聲音。聽到咕咚的聲音,兔子拔腿就跑,別的動物見了,也跟著跑。只有野牛聽到動物們的喊聲,沒有盲目地跟著跑,而是冷靜地先問大象,再問大伙,最后問兔子,追問事情的緣由。聽到“咕咚”的聲音,兔子、小猴子、狐貍、山羊、小鹿、野牛各有怎樣的表現(xiàn)?這是課后第2題哦!說說動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?,野牛是怎么做的。示例:動物們是因為不思考、盲目跟從,根本沒考慮兔子說得對不對,在看見兔子一邊跑一邊叫“不好啦,‘咕咚’可怕極了!”時沒有問清原因,就跟著兔子一起跑。野牛攔住大象,問“咕咚”在哪里,并領(lǐng)著大家到湖邊去看。最后揭開了“咕咚”是木瓜掉進水里的聲音這個謎底。你知道“咕咚”到底是什么嗎?(串珠問題3)兔子領(lǐng)著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進湖里,咕咚!交代了故事的結(jié)果,也把我們從重重謎團中帶出來,告訴我們“咕咚”是什么。選一選:文中出現(xiàn)的動物有()A.兔子B.大象C.猴子D.狐貍E.山羊F.小鹿G.野牛ABCDEFG示例:我喜歡野牛,因為他遇到事情不慌張,不盲目跟從。我不喜歡其他動物,因為他們遇事不先問為什么,而是盲目跟從。讀了這個故事,你最喜歡誰?不喜歡誰?為什么?主題延伸一課一法一練學用“一邊……一邊……”寫句子“一邊……一邊……”表示兩個動作同時進行。本文多次運用這種句型,寫出了動物們盲目和慌亂的場面。如:兔子一邊跑一邊叫:“不好啦,‘咕咚’可怕極了!”用“一邊……一邊……”寫句子是要注意用“一邊……一邊……”連接的兩件事可以同時進行。我一邊唱歌一邊跳舞。舉例:
媽媽一邊___________,一邊___________??椕?/p>
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