小學(xué)生心理健康學(xué)習(xí)教育計劃規(guī)劃方案五篇

PAGEPAGE10/13小學(xué)生心理健康教育計劃五篇【篇一】一、指導(dǎo)思想本學(xué)期將仔細貫徹學(xué)校心理健康教育精神，依據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心剪發(fā)展的規(guī)律，經(jīng)過各樣門路持續(xù)仔細展開小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得心理健康的初步知識，生人品的健全發(fā)展。二、詳細目標

促進學(xué)理咨詢工作。作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。心理健康的初步知識，促進學(xué)生人品的健全發(fā)展。三、主要工作（一）增強教師隊伍建設(shè)，提高自己素質(zhì)組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)懷理健康教育資料，進一步提高認識，充分自我，掌握基本的心理指導(dǎo)知識、方法、形式等，并倡導(dǎo)全體教師在略，提高教育教課水平。持續(xù)經(jīng)過家長會組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長逐漸認識到對學(xué)生展高興理健康教育的重要性，不停地提高家長對學(xué)生進行心理健康教育的素質(zhì)。（二）仔細做勤學(xué)生心理指導(dǎo)及心理咨詢工作增強心理咨詢室的慣例建設(shè)，做勤學(xué)生心理咨詢工作，并能有所重視地進行追蹤檢查，成立心理檔案。咨詢門路：（1）學(xué)生自發(fā)前往咨詢；（2）班主任老師介紹；（3）指導(dǎo)老師訪談。開設(shè)“心靈信箱”，對個別學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)。全校展開跑操活動，調(diào)理呼吸，強壯身心。對全校學(xué)生進行心理指導(dǎo)知識講座。在家教指導(dǎo)活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家素質(zhì)。心理健康教育。四、詳細工作聯(lián)合我校實質(zhì)，主要經(jīng)過以下門路展高興理健康教育：以講堂為主渠道，環(huán)繞市級課題《綜合評論背景下的學(xué)生身每個班級每個月展開一節(jié)心理健康課（或活動）。班主任依據(jù)本班的實質(zhì)和心理健康課本進行心理健康教育。展高興理咨詢和心理指導(dǎo)。辦妥“心靈信箱”，以便個別學(xué)生表達發(fā)泄，利用寫信的方式進行咨詢。以“點”帶“面”，利用學(xué)校廣播站、黑板報為宣傳陣地，對個別事例進行分析，對一些知識性的問題進行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。增強家校聯(lián)系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。全學(xué)年重視學(xué)生心理健康教育，利用全部資源展開學(xué)生心理健康教育，促進全體學(xué)生的身心健康發(fā)展，在耳濡目染中實現(xiàn)師生共同成長，促進校園的和睦發(fā)展，是我校心理健康教育工作的終極目標?！酒恳?、指導(dǎo)思想：仔細貫徹落實中共中央對于《增強未成年人思想道德教育》和教育部《心理健康教育指導(dǎo)大綱》的有關(guān)精神，尊敬學(xué)生的人品，按照學(xué)生的心剪發(fā)展規(guī)律，依據(jù)學(xué)生成長過程的需要，在學(xué)校的全教育過程中為學(xué)生供給心理方面的幫助和服務(wù)，以達到充足發(fā)揮學(xué)生潛能、促進形成小學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學(xué)生在活動中認識自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。二、工作目標：的心輔工作上一個臺階。擾或心理阻礙的學(xué)生，賜予科學(xué)有效的心理咨詢和指導(dǎo)，使他們趕快掙脫阻礙，調(diào)理自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。同時接受學(xué)生家長的咨詢。,提高“你心我知”心理廣播的質(zhì)量。師的心輔水平。德教育。開設(shè)集體指導(dǎo)觀摩課，增強研究，提高實效。三、詳細工作：隊伍：成立以校長為中心，以德育教育為分管領(lǐng)導(dǎo)的心理健康教育()構(gòu)成強盛的師資隊伍。目前我校已有1期我校將加大教師的培訓(xùn)面，踴躍組織教師參加區(qū)心理指導(dǎo)中心舉辦的各種指導(dǎo)班，提高師資水平。我們將請心理健康教育專家到我校作專題講座，爭取使我校的心理健康教育工作早日登臺階。團輔：在前幾年我校開設(shè)集體心理指導(dǎo)活動課的基礎(chǔ)上， 今年的3年級開設(shè)此課，每周每班開設(shè)一節(jié)，期末上交教課設(shè)計。組織校內(nèi)的研究課，并組織參加片里的觀摩課。常常汲取反應(yīng)，提高心理指導(dǎo)活動課的實效性。個輔：持續(xù)成立對學(xué)生個別心理指導(dǎo)的招待制度，11：5012：50為個別心理指導(dǎo)開放時間。作好狀況記載并作資料保留。心理指導(dǎo)員每個月按期進行心理指導(dǎo)的交流與剖析，不停提高業(yè)務(wù)水平。宣傳：今年為了加大我校的心理健康教育的宣傳力度，增添了三塊宣傳陣地。一塊是利用每周二的發(fā)言課時間開設(shè)“你心我知”的專題廣播，到時將播放學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上、人際交往等方面的心理問題，事例剖析等。第二塊宣傳陣地是指導(dǎo)站與工會聯(lián)合，利用工會的板報進行這方面的宣傳。利用家長會和家長學(xué)校正家進步行有關(guān)方面的宣傳。第三塊是經(jīng)過學(xué)校網(wǎng)站不按期地供給心理指導(dǎo)方面的信息，接受學(xué)生、家長等的咨詢。1位學(xué)生的個案剖析，撰寫心理健康教課論文，每學(xué)期起碼一篇，期末上交。踴躍組織教師參加區(qū)舉辦的有健康檔案?！酒恳?、指導(dǎo)思想堅持以馬列主義、導(dǎo)。以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)大綱》為指導(dǎo)。堅持育人為本，堅固建立“健康第一”的指導(dǎo)思想，依據(jù)中小學(xué)心剪發(fā)展特點和規(guī)律。聯(lián)合我?？偟慕逃陶n工作目標任務(wù)。努力以崇高的師德風(fēng)采，責(zé)任心、愛心為學(xué)生心理健康做好服務(wù)工作。二、工作原則立足教育，重在指導(dǎo)，按照學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性與實效性，一定堅持以下基來源則：依據(jù)學(xué)生心剪發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實行教育;面向全體學(xué)生，經(jīng)過廣泛展開教育活動，使學(xué)生對心理健康育有踴躍的認識，學(xué)生心理素質(zhì)逐漸獲得提高 ;;以學(xué)生為主體，充足啟迪和調(diào)換學(xué)生的踴躍性 ;尊敬、理解與真摯、同感相聯(lián)合;三、主要工作1、以心理健康課為主陣地，聯(lián)合學(xué)生實質(zhì)和學(xué)生年紀特點，挖掘校園全部可教育資源，指引幫助學(xué)生建立“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生平時文明優(yōu)異行為、健康習(xí)慣的養(yǎng)成。2、經(jīng)過有主題的心理健康知識教課活動，發(fā)言法、書信法、角色飾演法、游戲法、問卷檢查法、問題辨析活動等教育教課形式門路研究采集學(xué)生學(xué)生不一樣年紀心理特點。整理饌寫專題總結(jié)“小學(xué)心理健康教育的門路與方法研究”。3、展開教師心理健康事例、理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，做好教師對個性差別學(xué)生的檢查指導(dǎo)幫教工作。4、成立各年級心理健康卡，經(jīng)過學(xué)生填卡、添畫、涂色、真話實說的個人藝術(shù)展現(xiàn)空間形式。 來認識剖析學(xué)生的個性特點。進行有效的心理阻礙矯治、調(diào)整、幫助、自救活動。5、聯(lián)合學(xué)生實質(zhì)需要，在各學(xué)科有機浸透展開“心理健康咨詢活動”并針對低年級研究主題“如何和同學(xué)友善相處” (心中有別人中年級“如何辦理個人與集體的關(guān)系”(心中有集體)。高年級“如何培育優(yōu)異的意志質(zhì)量”(信念教育、心中有祖國)和“青春健康教育”進行有針對性活動。6、依靠少先隊組織，成立“小孩心理咨詢室”經(jīng)過主題發(fā)言、游戲活動、追蹤服務(wù)等(本文轉(zhuǎn)自適用工作文檔頻道)教育活動門路幫助緩解小孩心理阻礙。7、展開教師深入走入學(xué)生之中的心理咨詢活動，確實在教育教經(jīng)驗方法及門路。8、持續(xù)搞好“心理健康問卷檢查”“事例采集”“心理健康測試”等慣例工作。歸整學(xué)生健康教育心理檔案。【篇四】一、基本狀況剖析現(xiàn)代社會對教育提出了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培育的高標準要求。審察我校目前學(xué)校的心理健康教育工作現(xiàn)狀，經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在獨生兒女個性較強，學(xué)習(xí)壓力帶來厭學(xué)心理，人際交往出現(xiàn)阻礙，以自我為中心等很多亟待研究和解決的問題。要想提早預(yù)防、減少和解決小學(xué)生的這些心理健康問題，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，全面提高素質(zhì)不單是社會和時代發(fā)展的需要，也是實行素質(zhì)教育，促進小學(xué)生全面發(fā)展的需要。二、指導(dǎo)思想為全面貫徹市里素質(zhì)教育工作會議精神，立足《學(xué)校心理健康教育研究模式的建立》課題，經(jīng)過心理健康教育，轉(zhuǎn)變教師的教課理念，改良教育教課和班主任工作方法，提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實效性，為學(xué)校實行素質(zhì)教育創(chuàng)建優(yōu)異的心理氛圍。經(jīng)過各樣門路仔細展開形式多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得心理健康的初步知識，培育小學(xué)生優(yōu)異的心理素質(zhì)，促進學(xué)生人品的健全和睦發(fā)展。三、研究目標學(xué)校心理健康教育面向全體學(xué)生，經(jīng)過心理指導(dǎo)促進學(xué)生心理健康其實不停發(fā)展完美。對個別存在阻礙的學(xué)生賜予合適幫助達到心理健康，促進學(xué)生個性全面發(fā)展。增強對學(xué)生創(chuàng)新人品的研究，著重培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。四、實行舉措（一）設(shè)備環(huán)境建設(shè)導(dǎo)活動室”，其實不停進行完美和創(chuàng)新。踴躍裝備心理健康教育“愛心書屋”，創(chuàng)建優(yōu)異的念書學(xué)習(xí)環(huán)境。然、師生和睦、舒坦、溫馨的育人氛圍。（二）六條門路下手心理指導(dǎo)活動課的研究。）經(jīng)過每周一節(jié)心理指導(dǎo)活動課，實時解決學(xué)生在平時生活）舉行“心理指導(dǎo)活動商討課”、“心理指導(dǎo)活動觀摩課”）建立特點鮮亮的《心理指導(dǎo)活動課》校本課程系統(tǒng)。（4）活動課教材。學(xué)科教課中的心理指導(dǎo)研究。（1）生濃重的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生優(yōu)異的創(chuàng)新思想能力。（2）平臺，創(chuàng)建成功體驗的時機。（3）倡導(dǎo)學(xué)生講堂勇敢的懷疑、批評，鼓舞學(xué)生求異、求新。小學(xué)生心理咨詢研究。（1）做好個案研究工作，每學(xué)期確立個別指導(dǎo)目標后，分別剖析。（2）“心靈交融”功能作用。（3）貼心姐姐活動小組，實行“貼心姐姐行動”，按期召開“貼心姐姐”會談會實時幫助學(xué)生度過心理危機。家庭教育中的心理指導(dǎo)研究。（1）創(chuàng)新家長學(xué)校工作，成立學(xué)校、班級“二級”家長委員會。（2）學(xué)期對全校學(xué)生發(fā)放“學(xué)生心理成長評論表”，實行學(xué)生自評和家長評論。（3）織家長會，與家長實時交流交流，組織評比學(xué)習(xí)型家庭教育活動。（4）孩子的學(xué)習(xí)生活。（5）*度、立體式的教育網(wǎng)絡(luò)。（6）班級為單位的“成功父親母親成長講堂”。教育活動中的心理指導(dǎo)研究。（1）利用每班的班隊課，為學(xué)生供給全面的幫助，主要為塑（2）**就展現(xiàn)。（3）開拓校報“心理導(dǎo)航”專版，設(shè)“特點教育”、“青蘋果”、“點金術(shù)”欄目。（4）展開豐富多彩的主題隊活動，指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往、如健康。（5）識自我，發(fā)展自我。教師健康素質(zhì)的培育。（1）成立學(xué)校教研團隊，舉行專題教研活動。（2）依靠“教師負性情緒的產(chǎn)生原由與自我調(diào)理”課題研究，集培訓(xùn)，為教師詳細教授調(diào)解負性情緒、體驗執(zhí)教幸福感的方法與技巧幫助，教師與專家當面親自感覺心理成長。（3）發(fā)揮優(yōu)異教師的示范帶動作用、骨干力量優(yōu)勢?！酒濉恳?、指導(dǎo)思想：仔細貫徹省、市對于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，依據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心剪發(fā)展的規(guī)律，經(jīng)過各樣門路持續(xù)仔細展開多種多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得心理健康的初步知識，促進學(xué)生人品的健全發(fā)展。經(jīng)過心理健康教育，不停轉(zhuǎn)變教師的教課理念，改良教育、教課方法，改良班主任方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實效性，為學(xué)校實行素質(zhì)教育創(chuàng)建優(yōu)異的心理氛圍。二、工作目標：培育優(yōu)異的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，堅毅不拔的意志質(zhì)量，自立自強的生計、生活能力，有激烈的愛國意識和社會責(zé)任感。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、采取自己，化解矛盾情緒，保持個人心理的內(nèi)部和睦。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，除去人際交往阻礙，提高人際交往的質(zhì)量。三、工作原則：1、以尊敬、理解學(xué)生為前提。2、面向全體學(xué)生。3、學(xué)生主體性原則。4、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相聯(lián)合。四、詳細舉措：(一)做好教師心理培訓(xùn)工作。讓教師認識什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。學(xué)會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能劃分心理健康、心理不健康和精神疾病等觀點，正確認識心理問題，形成求援的意識。(二)持續(xù)開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間 各班展開形式多樣的心理健康活動，提高班級凝集力，集中解決班級中存在的廣泛問題。(三)在講堂教課中浸透心理健康教育，把心理健康教育和教課研究聯(lián)合起來;聯(lián)合學(xué)科教材內(nèi)容，浸透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵能夠直接成為心理健康教育素材 ;體育課競技目教課相同能夠幫助學(xué)生提高心理質(zhì)量。(四)閱讀整理有關(guān)懷理健康教育有關(guān)