2023年環(huán)境教育心得體會教師(篇)

2023年環(huán)境教育心得體會教師(篇)

書目

第1篇老師軟環(huán)境建設(shè)其次階段學習心得體會

第2篇小學老師軟環(huán)境學習心得體會

第3篇老師學習“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、塑造良好形象”心得體會

第4篇優(yōu)秀范文：老師軟環(huán)境建設(shè)其次階段學習心得體會

第5篇優(yōu)秀范文：老師軟環(huán)境建設(shè)的心得體會

第6篇老師軟環(huán)境建設(shè)的心得體會

第7篇幼兒園老師環(huán)境培訓心得體會怎么寫

第8篇老師學環(huán)境愛護法心得體會

第9篇老師學習信息化環(huán)境下的教學設(shè)計心得體會

第10篇小學老師軟的環(huán)境心得體會

第11篇音樂環(huán)境中的背景音樂的老師心得體會

第12篇網(wǎng)絡環(huán)境下教與學的問題與應對老師心得

老師軟環(huán)境建設(shè)其次階段學習心得體會

本人是一名光榮的人民老師。圍繞'軟環(huán)境建設(shè)'這一主題，結(jié)合工作實際，談幾點學習體會。

一、做好本職。要當好一名老師，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素養(yǎng)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。作為一名教化工作者，既然選擇了當老師，就要勤勤懇懇地耕耘在教化教學第一線，選擇忘我，選擇無私，選擇清貧。我希望在黨的領(lǐng)導下，創(chuàng)建性地干好自己的本職工作，為黨的教化事業(yè)貢獻力氣。

其次，做好本職，還要有所創(chuàng)新，圍繞經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，圍繞招商引資和服務經(jīng)濟建設(shè)大局，在本職工作上努力創(chuàng)新，使工作更好地適應發(fā)展要求，適應服務要求，充分利用現(xiàn)有資源，改善工作方式，提高工作效果。

二、堅持業(yè)務學習，愛崗敬業(yè)，以高度熱忱和責任感做好本職工作。仔細閱讀各種教化教學刊物，學習教化學、心理學的理論，仔細學習新課程標準，領(lǐng)悟新的教學理念和學習別人的先進閱歷，做好筆記，運用新的教學理念及科學方法觀去指導自己的教學工作。作為一線的老師，我認為只有一個勤勤懇懇，認仔細真的老師，一個真心愛著學生的老師，一個傾聽孩子心聲的老師，才算的上是一位真正的好老師。

三、維護形象。樹立良好的個人形象，是軟環(huán)境的一個重要內(nèi)容。不論是以老師身份出現(xiàn)，還是以一個一般市民的身份出現(xiàn)，個人形象和首先品質(zhì)，對敦化軟環(huán)境建設(shè)都有很大的影響。從舉止言談，到穿衣戴帽，從公務活動到私人交往，個人形象的好壞，往往會被引申到敦化人的整體形象上去。因此，為了更好地維護敦化的軟環(huán)境，更好地促進敦化的軟環(huán)境建設(shè)，必需加強個人修養(yǎng)，提高個人素養(yǎng)，努力用更文明、更務實、更親切的方式，來面對社會生活的方方面面。特殊是在與投資者或者外來人的交往中，要突出敬重、理解、關(guān)切、幫助、感謝等看法，充分地體現(xiàn)出一個主子翁的應有品質(zhì)，塑造敦化人文明、熱忱、真誠的整體形象。

四、突出本色。誠信務實，是敦化的本色。在'軟環(huán)境'的建設(shè)活動中，要進一步突出誠信務實的本色。在公務活動和私人交往中，要堅持誠信，堅持務實，堅持市場原則，堅持互惠互利共同發(fā)展，堅持服務是我們義不容辭的責任，讓投資者和外地人實實在在地感受到敦化的誠信和務實精神。使誠信務實成為匯合四方投資、招引八方人才、促進敦化發(fā)展的有力武器。

通過學習，我深深地體會到：在以后的工作中，我肯定會在的正確領(lǐng)導下，在校黨支部的關(guān)切和指引下，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)；我要在老師這個平凡的崗位上不斷學習，不斷探究，不遺余力做好自己的本職工作。

小學老師軟環(huán)境學習心得體會

內(nèi)容摘要：兒童哺育模式干脆制約兒童社會化的詳細過程，由于這一制約作用是在潛移默化中進行的，不易被人留意，因而與教化觀念相比，哺育模式對個體身心的影響更潛在，也更深遠。

家庭是兒童成長的第一個社會，父母是兒童的第一任老師，家庭環(huán)境從基礎(chǔ)上確定了兒童社會化的程度與方面。在家庭環(huán)境中，父母的言傳身教、家庭的生活方式、父母的教化方式等軟環(huán)境都會對兒童的性格、思想道德、行為舉止產(chǎn)生深刻的影響。

依據(jù)家庭軟環(huán)境的范疇，父母之間的關(guān)系、親子關(guān)系、以及家庭的文化氛圍都會對兒童社會化產(chǎn)生深刻的基礎(chǔ)的影響，從這三個方面選取家庭暴力、兒童哺育模式以及家庭生活方式作為這三方面的詳細代表，來探究兒童社會化歷程的蹤跡。

兒童無論是心理還是生理均處于極不成熟階段，家庭是幼當心靈的唯一歸宿。家庭暴力使兒童遭遇劇烈的受挫感、恐驚感，產(chǎn)生逆反心理和對立心情，走上非正常的社會化歷程，甚至導致暴力犯罪行為的產(chǎn)生。

兒童哺育模式干脆制約兒童社會化的詳細過程，由于這一制約作用是在潛移默化中進行的，不易被人留意，因而與教化觀念相比，哺育模式對個體身心的影響更潛在，也更深遠。

在兒童社會化過程中，父母或者在他們的父母指導下，或者在書本和醫(yī)生的指導下哺育兒童，基本處于傳統(tǒng)模式之路，而且我國兒童哺育模式極具傳統(tǒng)化特點。由于缺乏理性的思索和理性的方法，父母更習慣于用使兒童聽話的方法來化解兒童社會化中的一些問題。在外來文化與傳統(tǒng)文化激烈碰撞的推動下，家庭軟環(huán)境也會表現(xiàn)出相應的改變，同時也會影響兒童社會化歷程，產(chǎn)生改變的社會化結(jié)果。

隨著社會的發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)和家庭生活方式都出現(xiàn)新的特點。伴隨著生疏人社會的形成，家庭的生活方式呈現(xiàn)出現(xiàn)代化的趨勢，同時家庭教化也表現(xiàn)出理性化的傾向，為兒童社會化發(fā)展營造了良好的環(huán)境，也產(chǎn)生了一些問題，例如自由理性的核心家庭，使得兒童缺乏在多維人際關(guān)系中成長的機會，不利于兒童的身心健康成長。這些問題的出現(xiàn)不是由于理性自由的原因，而是由于家庭軟環(huán)境缺乏傳統(tǒng)價值內(nèi)核的結(jié)果。應當實行在家庭軟環(huán)境中植入理性與和諧并存的價值內(nèi)核，傳統(tǒng)化與西化并舉的方法化解這一沖突。

兒童社會化并非道德觀念的灌輸過程，而是在兒童自身認知水平、推斷實力提高的前提下，兒童自覺自發(fā)的過程。營造有利于兒童認知發(fā)展的軟環(huán)境，必定是理性的，也必需是和諧的。在父母的教化觀念、思想行為中加入傳統(tǒng)和理性的因子。家庭軟環(huán)境將會構(gòu)建起理性與和諧的價值內(nèi)核，形成父母親子之間的和諧關(guān)系、家庭理性_____的文化氛圍、父母理性而又和諧的思想行為等有利于兒童社會化的軟環(huán)境，最終有利于兒童健康成長。

老師學習“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、塑造良好形象”心得體會

通過近幾個月的學習，對“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、塑造良好形象”有了比較深刻的相識和理解，現(xiàn)將結(jié)合自身實際，談幾點我的體會：

一、勤于學習

“智是進德之基”，加強學習是老師職責的要求，也是純凈道德、追求崇高的須要，科學的世界觀、人生觀、價值觀的形成，只有在科學理論的學習中不斷升華，在學習與實踐的結(jié)合中逐步練就。所以，我要仔細學習鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論，全面貫徹教化方針，自覺遵守《老師法》等法律法規(guī)，在教化教學中同和國家的方針政策保持一樣。樹立優(yōu)良的學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新學問，探究教化教學規(guī)律，改進教化教學方法，提高教化教學和科研水平，從而使自己適應教化改革的須要。

二、樂于奉獻

人民老師擔負著培育社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的光榮任務，應充分相識自己所從事的工作和擔負責任的重大?？釔劢袒聵I(yè)，以從教為榮，以施教為樂，不計名利，甘于奉獻。做到工作盡職盡責，留意培育學生具有良好思想品德，仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想，努力使自己的工作讓家長滿足，社會滿足，人民放心。

三、酷愛學生

酷愛學生是師德建設(shè)的核心，也是做好工作的基礎(chǔ)和前提?？釔蹖W生既是老師高尚師德品質(zhì)的表現(xiàn)，又是一種教化手段。老師對學生高尚純凈的愛，是師生心靈之間的通道，是開啟學生心智的鑰匙，是用以點亮學生心靈的火炬。所以我必需做到從多方面關(guān)切每一個學生，不是只從學習上，而是從思想、學習、生活等多方面關(guān)切。重視愛護學生的自尊心，留意敬重學生的人格，強調(diào)對每一個學生負責，并且要公允公正地對待學生，重視激發(fā)學生的進取心。嚴格要求學生，嚴就是愛，做到嚴而有度，不諷刺、挖苦、卑視學生，不體罰變相體罰學生?？傊龅揭磺袨榱藢W生，為了學生的一切，促進學生全面、主動、健康地發(fā)展。

四、為人師表

為人師表既是師德建設(shè)的實質(zhì)和老師職業(yè)道德最基本的內(nèi)容和顯著特征，也是全部老師應當共同遵守的一條重要的道德規(guī)范。老師是學生行為規(guī)范的楷模，老師的思想、品德、情操乃至一言一行、一舉一動都對學生起著潛移默化的影響，所以我必需以自己高尚的人格形象給學生樹立榜樣。

其一，在政治思想品德修養(yǎng)上以身作則。要以自己正直、誠懇、虛心、謹慎、遵紀遵守法律、酷愛勞動等美妙品德來影響學生，要以德培德，以智啟智、以情激情。

其二，在治學上以身作則。凡是學問廣博、教學仔細、教風活潑生動的老師在學生心中的地位就高；相反，基礎(chǔ)差、學問貧乏、不愿學習、教學呆板、上課馬虎的老師無論如何也得不到學生的敬重。所以我必需做到教學作風嚴謹，工作一絲不茍，這樣學生才能形成一種嚴謹踏實的學風。學生的學風實質(zhì)就是老師教風的一面鏡子。

其三，在文明習慣上以身作則。我們經(jīng)常能在學生身上看到老師的影子，老師的語言行動，生活習慣，甚至字體學生都仿照。所以要遵守社會公德，衣著整齊得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴以律己，要求學生做到的自己首先做到，也就是說既要做到心靈美，也要留意儀表美、語言美，把內(nèi)在的美與外在的美很好地統(tǒng)一起來，使自己的一言一行像春風化雨一般滋潤著學生的心田。

總之，我要以自己良好的政治素養(yǎng)，高尚的品德情操，淵博的學問才學和完善的人格力氣，去影響學生，感染學生，真正做到教書育人。

優(yōu)秀范文：老師軟環(huán)境建設(shè)其次階段學習心得體會

本人是一名光榮的人民老師。圍繞'軟環(huán)境建設(shè)'這一主題，結(jié)合工作實際，談幾點學習體會。

一、做好本職。要當好一名老師，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素養(yǎng)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。作為一名教化工作者，既然選擇了當老師，就要勤勤懇懇地耕耘在教化教學第一線，選擇忘我，選擇無私，選擇清貧。我希望在黨的領(lǐng)導下，創(chuàng)建性地干好自己的本職工作，為黨的教化事業(yè)貢獻力氣。

其次，做好本職，還要有所創(chuàng)新，圍繞經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，圍繞招商引資和服務經(jīng)濟建設(shè)大局，在本職工作上努力創(chuàng)新，使工作更好地適應發(fā)展要求，適應服務要求，充分利用現(xiàn)有資源，改善工作方式，提高工作效果。

二、堅持業(yè)務學習，愛崗敬業(yè)，以高度熱忱和責任感做好本職工作。仔細閱讀各種教化教學刊物，學習教化學、心理學的理論，仔細學習新課程標準，領(lǐng)悟新的教學理念和學習別人的先進閱歷，做好筆記，運用新的教學理念及科學方法觀去指導自己的教學工作。作為一線的老師，我認為只有一個勤勤懇懇，認仔細真的老師，一個真心愛著學生的老師，一個傾聽孩子心聲的老師，才算的上是一位真正的好老師。

三、維護形象。樹立良好的個人形象，是軟環(huán)境的一個重要內(nèi)容。不論是以老師身份出現(xiàn)，還是以一個一般市民的身份出現(xiàn)，個人形象和首先品質(zhì)，對敦化軟環(huán)境建設(shè)都有很大的影響。從舉止言談，到穿衣戴帽，從公務活動到私人交往，個人形象的好壞，往往會被引申到敦化人的整體形象上去。因此，為了更好地維護敦化的軟環(huán)境，范文top100更好地促進敦化的軟環(huán)境建設(shè)，必需加強個人修養(yǎng)，提高個人素養(yǎng)，努力用更文明、更務實、更親切的方式，來面對社會生活的方方面面。特殊是在與投資者或者外來人的交往中，要突出敬重、理解、關(guān)切、幫助、感謝等看法，充分地體現(xiàn)出一個主子翁的應有品質(zhì)，塑造敦化人文明、熱忱、真誠的整體形象。

四、突出本色。誠信務實，是敦化的本色。在'軟環(huán)境'的建設(shè)活動中，要進一步突出誠信務實的本色。在公務活動和私人交往中，要堅持誠信，堅持務實，堅持市場原則，堅持互惠互利共同發(fā)展，堅持服務是我們義不容辭的責任，讓投資者和外地人實實在在地感受到敦化的誠信和務實精神。使誠信務實成為匯合四方投資、招引八方人才、促進敦化發(fā)展的有力武器。

通過學習，我深深地體會到：在以后的工作中，我肯定會在的正確領(lǐng)導下，在校黨支部的關(guān)切和指引下，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)；我要在老師這個平凡的崗位上不斷學習，不斷探究，不遺余力做好自己的本職工作。

這篇內(nèi)容涉及到老師、敦化、一個、自己、堅持、形象、務實、軟環(huán)境等范文相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有用。

優(yōu)秀范文：老師軟環(huán)境建設(shè)的心得體會

作為一名人民老師,我們應當盡職盡責做好自己的本職工作，教書育人。我軟環(huán)境建設(shè)添磚加瓦。當前經(jīng)濟發(fā)展軟環(huán)境建設(shè)的好壞已經(jīng)成為地區(qū)之間經(jīng)濟競爭、形象競爭和社會競爭的焦點問題，誰在軟環(huán)境建設(shè)上落后，誰就會在競爭中敗北。這里結(jié)合自身學習體會，就加強經(jīng)濟發(fā)展軟環(huán)境建設(shè)及相關(guān)問題談幾點個人的看法。

一、存在的問題

目前，與市委的要求和群眾的期望相比，與加快發(fā)展、科學發(fā)展、和諧發(fā)展的新形勢相比，與發(fā)達地區(qū)相比，我市經(jīng)濟發(fā)展軟環(huán)境方面仍舊存在肯定的差距，主要表現(xiàn)在：一是思想觀念跟不上形勢發(fā)展的須要；二是關(guān)于優(yōu)化經(jīng)濟發(fā)展軟環(huán)境的制度或政策措施不健全、不完善；三是存在工作措施不力、落實不到位的現(xiàn)象；四是一些政府部門職能轉(zhuǎn)變不到位，還沒有真正實現(xiàn)由“管理型”向“服務型”的轉(zhuǎn)變；五是一些政府部門服務質(zhì)量不高，有關(guān)要求服務的一些規(guī)定沒有得到很好的落實，甚至存在流于形式的問題；六是一些行業(yè)存在不正之風；七是一些部門執(zhí)法不規(guī)范；八是信用環(huán)境還存在很大的差距。這些問題表明，我市建設(shè)經(jīng)濟發(fā)展軟環(huán)境的任務還非常艱難。

二、幾點建議

(一)切實加大宣揚教化力度，全力塑造招商、親商、富商的人文環(huán)境。要開展扎實有效的宣揚教化活動，使廣闊干部堅固樹立起“抓軟環(huán)境就是抓經(jīng)濟發(fā)展。抓經(jīng)濟發(fā)展必需抓軟環(huán)境”的意識，形成人人關(guān)切、人人支持、人人參加軟環(huán)境治理的良好格局。

(二)深化改革，強化服務，努力打造優(yōu)質(zhì)、高效、文明的政務環(huán)境。政務環(huán)境是打造區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展軟環(huán)境優(yōu)勢的重要標記。一要進一步轉(zhuǎn)變政府職能；二要接著深化審批制度改革；三要大力推行政務公開和加快發(fā)展電子政務；四要進一步加強機關(guān)效能建設(shè)；五要堅決訂正損害群眾利益的不正之風，切實加強政風行風建設(shè)。

(三)依法規(guī)范行政和司法行為。傾力創(chuàng)建公正、嚴明、平安的法制環(huán)境。首先是各級行政執(zhí)法部門和司法部門必需找準服務經(jīng)濟的結(jié)合點和切入點，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展供應有力的司法保障和法律服務。其次是公、檢、法、司部門要切實做好企業(yè)周邊環(huán)境的社會治安綜合治理工作，依法維護投資商的合法權(quán)益和民營企業(yè)正常的生產(chǎn)經(jīng)營秩序。再次是要深化行政執(zhí)法體制和司法體制改革。四是紀檢監(jiān)察機關(guān)要會同有關(guān)部門肅穆查處破壞經(jīng)濟發(fā)展軟環(huán)境的違紀違法案件。

(四)不斷完善政策措施，大力營造實惠寬松的政策環(huán)境。良好的政策環(huán)境是吸引域外資金、技術(shù)、人才和引進大項目的重要前提條件和有力保障。要不斷制定、調(diào)整和完善更寬松、更開放、更實惠的經(jīng)濟發(fā)展政策，狠抓政策落實，不折不扣地執(zhí)行、落實、兌現(xiàn)各項政策；明確重點，精確把握產(chǎn)業(yè)導向，對投資者一律實行同等待遇。

老師軟環(huán)境建設(shè)的心得體會

作為一名人民老師,我們應當盡職盡責做好自己的本職工作，教書育人。我軟環(huán)境建設(shè)添磚加瓦。當前經(jīng)濟發(fā)展軟環(huán)境建設(shè)的好壞已經(jīng)成為地區(qū)之間經(jīng)濟競爭、形象競爭和社會競爭的焦點問題，誰在軟環(huán)境建設(shè)上落后，誰就會在競爭中敗北。這里結(jié)合自身學習體會，就加強經(jīng)濟發(fā)展軟環(huán)境建設(shè)及相關(guān)問題談幾點個人的看法。

一、存在的問題

目前，與市委的要求和群眾的期望相比，與加快發(fā)展、科學發(fā)展、和諧發(fā)展的新形勢相比，與發(fā)達地區(qū)相比，我市經(jīng)濟發(fā)展軟環(huán)境方面仍舊存在肯定的差距，主要表現(xiàn)在：一是思想觀念跟不上形勢發(fā)展的須要;二是關(guān)于優(yōu)化經(jīng)濟發(fā)展軟環(huán)境的制度或政策措施不健全、不完善;三是存在工作措施不力、落實不到位的現(xiàn)象;四是一些政府部門職能轉(zhuǎn)變不到位，還沒有真正實現(xiàn)由“管理型”向“服務型”的轉(zhuǎn)變;五是一些政府部門服務質(zhì)量不高，有關(guān)要求服務的一些規(guī)定沒有得到很好的落實，甚至存在流于形式的問題;六是一些行業(yè)存在不正之風;七是一些部門執(zhí)法不規(guī)范;八是信用環(huán)境還存在很大的差距。這些問題表明，我市建設(shè)經(jīng)濟發(fā)展軟環(huán)境的任務還非常艱難。

二、幾點建議

(一)切實加大宣揚教化力度，全力塑造招商、親商、富商的人文環(huán)境。要開展扎實有效的宣揚教化活動，使廣闊干部堅固樹立起“抓軟環(huán)境就是抓經(jīng)濟發(fā)展。抓經(jīng)濟發(fā)展必需抓軟環(huán)境”的意識，形成人人關(guān)切、人人支持、人人參加軟環(huán)境治理的良好格局。

(二)深化改革，強化服務，努力打造優(yōu)質(zhì)、高效、文明的政務環(huán)境。政務環(huán)境是打造區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展軟環(huán)境優(yōu)勢的重要標記。一要進一步轉(zhuǎn)變政府職能;二要接著深化審批制度改革;三要大力推行政務公開和加快發(fā)展電子政務;四要進一步加強機關(guān)效能建設(shè);五要堅決訂正損害群眾利益的不正之風，切實加強政風行風建設(shè)。

(三)依法規(guī)范行政和司法行為。傾力創(chuàng)建公正、嚴明、平安的法制環(huán)境。首先是各級行政執(zhí)法部門和司法部門必需找準服務經(jīng)濟的結(jié)合點和切入點，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展供應有力的司法保障和法律服務。其次是公、檢、法、司部門要切實做好企業(yè)周邊環(huán)境的社會治安綜合治理工作，依法維護投資商的合法權(quán)益和民營企業(yè)正常的生產(chǎn)經(jīng)營秩序。再次是要深化行政執(zhí)法體制和司法體制改革。四是紀檢監(jiān)察機關(guān)要會同有關(guān)部門肅穆查處破壞經(jīng)濟發(fā)展軟環(huán)境的違紀違法案件。

(四)不斷完善政策措施，大力營造實惠寬松的政策環(huán)境。良好的政策環(huán)境是吸引域外資金、技術(shù)、人才和引進大項目的重要前提條件和有力保障。要不斷制定、調(diào)整和完善更寬松、更開放、更實惠的經(jīng)濟發(fā)展政策，狠抓政策落實，不折不扣地執(zhí)行、落實、兌現(xiàn)各項政策;明確重點，精確把握產(chǎn)業(yè)導向，對投資者一律實行同等待遇。

幼兒園老師環(huán)境培訓心得體會怎么寫

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義

利用環(huán)境進行教化，即利用環(huán)境中各種有價值的信息、因素對幼兒進行生動、直觀、形象又綜合的教化。

幼兒園應為幼兒供應健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面發(fā)展的需求，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的閱歷。

二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性

教化部頒布的《幼兒園指導綱要(執(zhí)行)》中明確指出：“環(huán)境是重要的教化資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展”。

三、幼兒園環(huán)境的教化作用

1.促進幼兒認知的發(fā)展;

2.促進幼兒社會性的發(fā)展。

四、幼兒園環(huán)創(chuàng)的原則

與教化目標相一樣;與幼兒發(fā)展相相宜;老師與幼兒共同參加;經(jīng)濟適用;突出特色;平安衛(wèi)生。

五、環(huán)創(chuàng)的內(nèi)容

1.公共環(huán)境(大廳、走廊、功能部室、戶外)

2.班級環(huán)境(區(qū)域、吊飾、主題墻、家教園地)

六、幼兒園公共環(huán)境

主動仔細的規(guī)劃;多重有效的整合;注意實效的運用。

七、為什么要做主題墻

記錄、展示、探究、溝通、審美

八、主題墻重點

主題顯明、布局合理、層次分明、童趣呈現(xiàn)

基本元素：創(chuàng)意、風格、現(xiàn)代、構(gòu)圖、造型色調(diào)、材料

主題墻的創(chuàng)意與設(shè)計，主旨在于“讓兒童的學習看得見”，更重要的潛在價值在

于營造一種良好的審美環(huán)境，使幼兒的學習過程的記錄與展示成為一個審美體驗的

過程，讓幼兒在日常生活活動過程中，提升其審美的感受力和創(chuàng)建表現(xiàn)力，為其一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會特殊榮幸地參與了這次國培活動，有幸見到了專家老師。我仔細地聽了專家老師的講座，受益匪淺，從概述到詳細地闡述了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方方面面。雖然時間短暫，但我珍惜每個學習時間，了解了許多關(guān)于幼兒園老師環(huán)境培訓心得體會怎么寫2

通過今日的培訓讓我意識到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性不容置疑，現(xiàn)針對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)談談自己的想法與相識：

首先，供應機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參加者和創(chuàng)建者。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒主動、主動地參加到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)建力及特性品質(zhì)得以充分發(fā)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教化影響作用。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒供應機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參加者和創(chuàng)建者。

其次，依據(jù)美的規(guī)律創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒得到美的熏陶。美的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不但能培育幼兒感受美、視察美、表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的實力，還干脆關(guān)系到幼兒認知和情感等方面的發(fā)展。因此，幼兒園為幼兒供應一個富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個清爽漂亮的世界中，這對于幼兒形成樂觀、自信、英勇的特性品質(zhì)，形成對集體的酷愛和依戀感，促進其社會性發(fā)展都是大有好處的。由于幼兒實力有限，作品效果不肯定很美，這就須要老師充分發(fā)揮聰慧才智，對幼兒的作品進行奇妙的構(gòu)圖、精致的設(shè)計。最終，發(fā)動幼兒找尋材料，留意運用材料及制作裝飾手段上的多樣化。在引導幼兒進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，運用材料和裝飾手段的多樣化非常重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充溢豐富，新意層出。

把生活中的一切可以利用的東西都利用起來，激勵幼兒主動參加，允許他們變更預設(shè)的環(huán)境，給幼兒自發(fā)生成的空間，用環(huán)境去引導他們，使幼兒在不知不覺中感受到其中的氛圍，讓幼兒園的裝飾性環(huán)境達到兒童作用、教化宣揚、生活用品的美化功能。

幼兒園老師環(huán)境培訓心得體會怎么寫3

自從聽了浙師大幼兒園莊周赟老師的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》講座后，感受頗深?！队變簣@教化指導綱要》'幼兒園應為幼兒供應健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面發(fā)展的須要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的閱歷。幼兒園的教化就是通過創(chuàng)設(shè)與教化內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，綻開生活，從而促進幼兒全面發(fā)展。

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幼兒園環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長、發(fā)展所供應的場所和各種條件的總和，即通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展，它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。平安開心、整齊美麗、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教化環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動，在環(huán)境中探究發(fā)覺、想象創(chuàng)建，在環(huán)境中積累閱歷、增長學問、熬煉實力，在與環(huán)境的交互作用過程中，培育和鞏固了幼兒的情感、行為、習慣、學問、技能、特性等。在幼兒教化中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。

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幼兒園的主題墻是幼兒在園生活的重要部分。'環(huán)境是能夠說話的'，經(jīng)過優(yōu)良設(shè)想的環(huán)境能夠起到示意作用，能夠誘發(fā)幼兒的主動行為，所以說，主題墻飾是推動幼兒發(fā)展不行短少的'環(huán)境'。

幼兒園的主題墻是展示幼兒作品的平臺，是家主體，在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，我們應讓幼兒發(fā)揮其應有的作用。幼兒參加主題墻的成分也越來越多。主題墻并不是單一的起到擺設(shè)的作用,還有邊框的制作肯定要簡潔明白，不能太過于困難化，還有色調(diào)的搭配協(xié)調(diào)更是一個須要長時去學習的，在布置主題墻的時候，除了要充分體現(xiàn)主題的目標，將主題墻的內(nèi)容豐富起來，還要關(guān)注幼兒的年齡特點，愛好、閱歷，使主題墻能凸顯老師與幼兒的特性特點。讓幼兒充分參加到主題墻的布置中，將孩子的作品表現(xiàn)出來，能夠增加幼兒的自信念。我們教室的主題墻，每當一個新的內(nèi)容布置好后，幼兒都會利用嬉戲和休息的時候去找尋、翻看自己的作品，還會跟其他小摯友介紹自己的作品。

在主題墻的布置過程中，主題里的內(nèi)容須要不斷的去更新，讓幼兒在學習的過程中更有愛好以及學到更多的東西，老師在墻面環(huán)境支配中融入對幼兒情感的關(guān)切，把老師對幼兒的關(guān)切借助環(huán)境去表達，使幼兒如沐春風。主題墻應顯明，讓人一眼就能明白所進行的主題，我初次布置主題墻的時候，沒有很好的去考慮幼兒的年齡特點去布置主題墻，沒有將小標題明顯的表現(xiàn)出來，讓人有種雜亂，而且內(nèi)容重復，經(jīng)過專家的指引后，我知道了標題不能只顧著華麗繁復，而是要讓人一目了然，符合幼兒的年齡特點，凸顯主題。

在主題教化中，須要多方面的學問，老師應讓家長了解主題墻創(chuàng)設(shè)在幼兒教化教學中的重要性。要布置一面精彩的主題墻，須要家長的參加和支持，這和孩子的參加是相輔相成的。在布置《火辣辣的夏天》這一主題時，我們就讓幼兒和家長一起去收集有關(guān)夏天的資料以圖片的形式參加，家長參加主題墻創(chuàng)設(shè)，能大大提高我們老師的教化效益。這面墻飾，有孩子們的歡樂參加和家長的熱忱合作，不僅發(fā)揮了它應有的教化功能，也使家園關(guān)系更為和諧，有利于更好地推動幼兒的發(fā)展。

幼兒園主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不是老師個人的手工勞動，我們應以幼兒年齡特點，發(fā)展的需求為手段，緊緊盤繞主題目標和教學內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動他參加的主動性。通過主題墻的布置，老師的指導，家長的幫助，讓幼兒關(guān)切生活。

通過半天的學習，我學到了許多，體會很深，懂得了環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們老師和幼兒共同走進主題共同發(fā)覺美、表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的過程，我們必需敏感地視察幼兒的每一個探究點，愛好傾向，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石，引領(lǐng)他們走向酷愛自然，酷愛生活的審美境界。在以后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們還要多多征求各方面的看法，力爭做到盡善盡美。

幼兒園老師環(huán)境培訓心得體會怎么寫4

聽了李輝霞老師的講座之后，對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了新的相識?！毒V要》指出：“幼兒園應為幼兒供應健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面發(fā)展的須要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的閱歷?！笨梢?，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教化的重要內(nèi)容。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒主動、主動地參加到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來。才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教化影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒供應機會，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參加者和創(chuàng)建者。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在色調(diào)上，應以明麗的純色為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色調(diào)可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色調(diào)，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們觀賞、借鑒、表現(xiàn)。造型上，應以稚拙、簡潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟識的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒供應一個富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個清爽漂亮的世界中，有利于幼兒形成樂觀、自信、英勇的特性品質(zhì)，促進其社會性發(fā)展。幼兒實力有限，作品效果不肯定很美，須要老師充分發(fā)揮聰慧才智，對幼兒的作品進行奇妙的構(gòu)圖、精致的設(shè)計。

在引導幼兒進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，運用材料和裝飾手段的多樣化非常重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充溢豐富，新意層出。

幼兒生活在幼兒園里，不行避開地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動中實現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾應讓幼兒充分有效的感知、自主地參加、共同進行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，老師應從幼兒的愛好，須要和現(xiàn)有發(fā)展水平動身，讓幼兒多動手動腦，根據(jù)科學的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進幼兒發(fā)展的教化價值。

活動與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相相互存的，相互關(guān)聯(lián)的，活動依靠環(huán)境來吸引幼兒的留意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)須要活動來表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探究愛好，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必需是幼兒喜愛的，必需要符合幼兒特性發(fā)展的特點。

幼兒園老師環(huán)境培訓心得體會怎么寫5

為了促進幼兒全面發(fā)展，每個幼兒園都為幼兒供應各種活動區(qū)域，以達到促進幼兒發(fā)展的目的。區(qū)域活動又稱區(qū)角活動，它的特點是:自由、自主、特性化、指導的間接性。區(qū)域活動的類型分為:主題區(qū)域、常規(guī)區(qū)域(運動、手工、角色、閱讀、科學、表演)、特色區(qū)域(五子棋、廢舊材料制作)。

區(qū)域活動的指導原則:目標性原則、自主性原則、愛好性原則、探究性原則、多樣性原則、適應性原則、互動性原則。老師在區(qū)域活動中的角色是視察者和指導者，在幼兒須要的狀況下做適度的指導。區(qū)域活動詳細組織結(jié)構(gòu)為:起先即介紹任務、介紹層次性材料、介紹活動要遵守的規(guī)則階段;幼兒進入?yún)^(qū)域活動階段即幼兒自主選擇主動探究、區(qū)域活動中老師是活動的支持者、合作者和指導者;老師適時指引;小結(jié)時進行多種形式的點評，對幼兒進行激勵。

以上我的收獲來自北順幼兒園李延楠老師為我們所做專題《幼兒園區(qū)域活動》。這些在我們的一日活動中特殊適用，李老師為我具體解剖了《幼兒園區(qū)域活動》的內(nèi)涵，讓我們對區(qū)域活動有了深刻的相識，為我們今后開展區(qū)域活動指明白方向。

老師學環(huán)境愛護法心得體會

來到山輕工已經(jīng)四年了，與現(xiàn)在相比，大一報道時輕院的環(huán)境極其惡劣，經(jīng)過四年的時間，我校環(huán)境改善的不錯，不過學生自覺愛護環(huán)境的意識還不夠強，必需從根本上讓同學們知道愛護環(huán)境的重要性。

去年有一段時間實行過限塑令，結(jié)果實行了不到兩個月就流產(chǎn)了，可見增加人們心中的環(huán)保意識有多重要。

人類只有一個地球，我們對這個星球上的生態(tài)系統(tǒng)有著恒久擺脫不完的依靠性，須要地球源源不斷地供應植物和動物的食物，須要有足夠厚度的大氣層，來愛護人類不受過高或過低氣溫，以及過量紫外線的損害，須要地球供應足夠量的水和氧氣來維持生命的存在，而沒有了綠色，這一切豈不成了無本之源，好比毛長在皮子上，沒有了皮，毛又咋生根?

綠色銳減，吞噬綠色的，正是人類自己，是人類發(fā)展模式中那種對自然資源的掠奪性、破壞性開采。人類對綠色的無盡索取仍在威逼著生態(tài)平衡，破壞著生態(tài)的結(jié)構(gòu)。

環(huán)境愛護就是通過實行行政的、法律的、經(jīng)濟的、科學技術(shù)等多方面的措施，愛護人類生存的環(huán)境不受污染和破壞;還要依據(jù)人類的意愿，愛護和改善環(huán)境，使它更好地適合于人類勞動和生活以及自然界中生物的生存，消退那些破壞環(huán)境并危及人類生活和生存的不利因素。環(huán)境愛護所要解決的問題大致包括兩個方面的內(nèi)容，一是愛護和改善環(huán)境質(zhì)量，愛護人類身心的健康，防止機體在環(huán)境的影響下變異和退化;二是合理利用自然資源，削減或消退有害物質(zhì)進入環(huán)境，以及愛護自然資源(包括生物資源)的復原和擴大再生產(chǎn)，以利于人類生命活動。

當然，環(huán)境愛護還必需考慮經(jīng)濟的增長和社會的發(fā)展。只有相互之間協(xié)調(diào)發(fā)展，才是新時代的環(huán)境愛護新概念。

老師學習信息化環(huán)境下的教學設(shè)計心得體會

老師學習信息化環(huán)境下的教學設(shè)計心得體會

經(jīng)過一段時間的學習，我對信息化教學有了一些更深刻的相識。結(jié)合我所任教的語文學科特點，我覺得語文學科與信息技術(shù)教化的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用，為語文課堂教學增加了無窮魅力，拓寬語文教學的空間。

信息化教學對于學生學習實力以及問題意識的培育乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學生通過對現(xiàn)代化教學資源的真正利用，可以激發(fā)學生的學習與發(fā)覺的愛好，培育自主學習實力和協(xié)作實力，拓展學生的課外學問，可促進學生特性化閱讀等等有諸多好處。

但是信息化教學在實際的實施和操作過程中仍存在一些問題和困惑:

1、比如語文學科中的單元模塊，一個單元一個主題，一般狀況下包括課文，課文全部學完，以往也許要10個課時，再加上練習和習作部分，至少要16個課時，須要8個兩連堂，這樣設(shè)計單元模塊時對老師來說也是一個繁重的任務。我昨天在設(shè)計第一單元時，課文，我分成兩個模塊，現(xiàn)代抒情詩歌，古詩兩首分在一個模塊里，剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事散文分在一個模塊。但是在實際設(shè)計中，時間的安排上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有，語文課雖然是一個單元同一個主題，但是每課文的重難點是不同，要求學生駕馭的學問點也是不同，我覺得還是課文課文的學習，如有共性的地方再融會貫穿起來。我覺得還是課文，兩個課時，一個兩連堂，一個小模塊，這樣從時間、和實際操作上更簡單把握。

2、電腦的運用在內(nèi)容要有選擇

信息化教學并不是課堂上學生運用電腦了，就是信息化教學了，更重要的是學生在課堂上真正學到了什么東西。既然電腦是個比字典更豐富的學習工具，我們知道在學習的過程中并不是時刻都在運用字典，所以我覺得在學習、操作過程中并不是每一個內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的運用在內(nèi)容要有選擇。對一些教學內(nèi)容如:識字、寫字、朗讀、口語表達實力還是要實實在在、扎扎實實地帶領(lǐng)著學生訓練到位，這些實力的培育可以借助電腦，但是不能完全依靠電腦。

3、相對于學生，老師面對信息化教學資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時也必需思索和實施新的對策與方法，老師一方面要主動激發(fā)和培育學生自主學習愛好和創(chuàng)新實力，另一方面更應重新確立教化教學的側(cè)重點。由于老師與學生面對的是同樣的信息資源，老師必需具有較高的課堂駕馭實力和課堂管理實力。

4、培育學生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的實力

電腦的運用當然能夠激發(fā)學生的愛好，拓寬他們的學問面，給他們學習的自由。但是作為小學生來說由于年齡的特點，假如不能夠很好的引導、管理，學生可能在肯定的時間里從電腦里什么價值的學問也搜尋不到，那就竹籃打水一場空了。所以培育學生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的實力這應當是我們須要著重培育。

以上是我的一些粗淺的`感受，有不足之處，希望領(lǐng)導、同時指正。

老師學習信息化環(huán)境下的教學設(shè)計心得體會

經(jīng)過一段時間的學習，我對信息化教學有了一些更深刻的相識。結(jié)合我所任教的語文學科特點，我覺得語文學科與信息技術(shù)教化的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用，為語文課堂教學增加了無窮魅力，拓寬語文教學的空間。

信息化教學對于學生學習實力以及問題意識的培育乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學生通過對現(xiàn)代化教學資源的真正利用，可以激發(fā)學生的學習與發(fā)覺的愛好，培育自主學習實力和協(xié)作實力，拓展學生的課外學問，可促進學生特性化閱讀等等有諸多好處。

但是信息化教學在實際的實施和操作過程中仍存在一些問題和困惑：

1、比如語文學科中的單元模塊，一個單元一個主題，一般狀況下包括課文，課文全部學完，以往也許要10個課時，再加上練習和習作部分，至少要16個課時，須要8個兩連堂，這樣設(shè)計單元模塊時對老師來說也是一個繁重的任務。我昨天在設(shè)計第一單元時，課文，我分成兩個模塊，現(xiàn)代抒情詩歌，古詩兩首分在一個模塊里，剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事散文分在一個模塊。但是在實際設(shè)計中，時間的安排上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有，語文課雖然是一個單元同一個主題，但是每課文的重難點是不同，要求學生駕馭的學問點也是不同，我覺得還是課文課文的學習，如有共性的地方再融會貫穿起來。我覺得還是課文，兩個課時，一個兩連堂，一個小模塊，這樣從時間、和實際操作上更簡單把握。

2、電腦的運用在內(nèi)容要有選擇

信息化教學并不是課堂上學生運用電腦了，就是信息化教學了，更重要的是學生在課堂上真正學到了什么東西。既然電腦是個比字典更豐富的學習工具，我們知道在學習的過程中并不是時刻都在運用字典，所以我覺得在學習、操作過程中并不是每一個內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的運用在內(nèi)容要有選擇。對一些教學內(nèi)容如：識字、寫字、朗讀、口語表達實力還是要實實在在、扎扎實實地帶領(lǐng)著學生訓練到位，這些實力的培育可以借助電腦，但是不能完全依靠電腦。

3、相對于學生，老師面對信息化教學資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時也必需思索和實施新的對策與方法，老師一方面要主動激發(fā)和培育學生自主學習愛好和創(chuàng)新實力，另一方面更應重新確立教化教學的側(cè)重點。由于老師與學生面對的是同樣的信息資源，老師必需具有較高的課堂駕馭實力和課堂管理實力。

4、培育學生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的實力

電腦的運用當然能夠激發(fā)學生的愛好，拓寬他們的學問面，給他們學習的自由。但是作為小學生來說由于年齡的特點，假如不能夠很好的引導、管理，學生可能在肯定的時間里從電腦里什么價值的學問也搜尋不到，那就竹籃打水一場空了。所以培育學生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的實力這應當是我們須要著重培育。

以上是我的一些粗淺的感受，有不足之處，希望領(lǐng)導、同時指正。

老師學習信息化環(huán)境下的教學設(shè)計心得體會

今年的暑假很特殊，因為這是我第一次以老師的身份來享受這個快樂讓我期盼的暑假，更特殊讓我記憶深刻的還有，我有幸參與了由日照教化局培訓科組織舉辦的信息技化教學培訓。本次培訓為期六天，由市教化局的培訓科主持，并特邀聞名華中師范高校教授胡小勇教授進行全方位的培訓講課，來自全市初中和小學約200位骨干老師接受了培訓并主動參加探討。培訓通過四個模塊提高老師信息化教學應用水平，分別是：信息化教學研修、問題化教學的案例分析、教學評價目標學習、集中上級學習好用教學軟件。

完善穩(wěn)定的教學平臺是實現(xiàn)教化信息化的地基，所以駕馭作為一線老師的我們駕馭實踐操作技巧是在信息化教學的萬里長征第一步。我通過前兩個模塊的學習，首先了解了以前不知道的概念：“信息化教學”。胡教授有句讓我感受深刻的話：信息技術(shù)是個萬能的錘子，但是我們須要的釘子在哪里呢?也就是說，因為信息技術(shù)的發(fā)展，我們從網(wǎng)絡中可以獲得的東西多了，但是這樣也是一把雙刃劍，我們怎么樣從這個海量的信息中獲得自己想要的釘子呢?這就是須要我們老師有實踐實效性的學問，和對學問的處理。而優(yōu)秀的老師更是一個機靈，策略，技能的存儲者。胡教授所傳授的許多理論自己第一次接觸，覺得很新穎 ，更或者我們這個環(huán)境下的老師接觸的少了，終歸環(huán)境不一樣。

這次培訓不僅僅在駕馭先進的信息技術(shù)學問，還增加了學員的上機實戰(zhàn)操作訓練，后半部分的培訓在上午學習理論后，下午干脆進行面對面的操作，實踐的效果很有效，我們學會了更好地運用各種軟件來支撐教學，我們可以輕松構(gòu)建自己的教學課程、編寫學案、組織探討。我們將作業(yè)統(tǒng)一第一時間上傳到特地的教化平臺，胡教授的細心批閱更是讓我們知道自己的不足，更好更快的完善自己。

老師學習信息化環(huán)境下的教學設(shè)計心得體會

學習信息化教學環(huán)境之下的教學設(shè)計一課，我覺得收獲大大超過了我以前所學的，我對于教學設(shè)計有了顛覆性的相識。

姑且拋開信息化環(huán)境這個大背景不看，我們把關(guān)注的焦點集中于教學設(shè)計，在沒有學習這一課時，教學設(shè)計在我腦海中的印象就是，老師在上課之前的備課，一個老師寫下自己在個課時之下所要完成的教學任務，達到的教學目標，在我腦海中形成了粗略的備課方案(以小學語文課本中的課文《虎門銷煙》為例)：首先教學目標，讓學生學問和實力：1、正確認讀本課十四個生字，讀準三個多音字的讀音，會寫田字格里的九個生字。2、有感情地朗讀課文，培育學生的朗讀理解實力、口語表達實力、想象實力和搜集處理信息的實力。

過程與方法：

以“自讀、勾畫、感悟、溝通、探究”的學習方式架設(shè)文本與學生之間溝通的平臺，使閱讀教學成為學生、老師、文本之間對話的過程。

情感、看法和價值觀：了解林則徐虎門銷煙的壯舉，受到情感的熏陶，學習林則徐堅決抵擋外敵，維護民族尊嚴的崇高品質(zhì)，在心中埋下堅決不碰毒品的種子。學習了這一課之后，我發(fā)覺自己的想法是多么的不科學，這樣的備課老師而言，它的好用性是多么的符合學生的學習特點，上課伊始，通過視頻觀看，便借助錄象這始終觀的教學手段，將學生快速帶入學習的情境中來，激發(fā)學生的學習熱忱，為本節(jié)課文的學習做好鋪墊，同時，用極富感染力的語言把學生帶進課文，讓學生的情感與文本產(chǎn)生共鳴。充分調(diào)動學生的主動性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，讓學生參加到課文所構(gòu)建的“世界”中來，讓學生在學習的過程中，不僅語文實力和語文基礎(chǔ)學問有所提高，還能從中受到情感上的熏陶，提高自己的人文素養(yǎng)。

引導學生正確地相識文本，與文本對話，自始至終讀書，在一遍一遍的讀書中加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思索，從而受到情感的熏陶，這一環(huán)節(jié)就是要將抽象、凝煉的語言與詳細的形象實物聯(lián)系起來，將課文中的“形象”化為可作用于視覺的豐富多彩的畫面，使教學收到事半功倍的效果。教學中以讀為基本方法，把讀書的主動權(quán)還給學生，激活學生原有的學問閱歷，促進學生對課文的感悟和對語言的積累，激發(fā)學生的情感。

在這個過程中，力求引導學生將靜止的文字描繪成鮮活的畫面，將內(nèi)心的感受表達得淋漓盡致，以達到既真正地走入文字之中，又自由地抒情于文本之外，訓練學生的思維實力和語言表達實力。

語文是做加法的藝術(shù)，一個優(yōu)秀的語文老師，首先要學會把課文讀厚，擅長讀出文章背后隱含的東西，擅長想象出文章可能牽連著的意蘊?！皣^的群眾又想到了什么?”以及“你想說點什么?”這兩個問題都為學生放飛思維搭建了一個自由的平臺。其目的就是引導學生將靜止的文字描繪成鮮活的畫面，將內(nèi)心的感受表達得淋漓盡致，從而使學生既真正地走入了文字之中，又自由地抒情于文本之外，訓練他們的思維實力和語言表達實力。在綿綿不絕的情感中引導學生正確地相識文本，與文本對話，讓學生自始至終讀書，在一遍一遍的讀書中加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思索。學生一次又一次地朗讀，一次又一次地受到心靈的激蕩，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。

課件能將課文中抽象的文字轉(zhuǎn)化為詳細的動態(tài)畫面，讓學生身臨其境，給學生以劇烈的震撼。此環(huán)節(jié)的設(shè)計重在讓學生在錄象中，感受課文所描述的情境，從視覺上直觀地觀賞虎門銷煙的壯舉，增加民族自尊心和驕傲感。同時，使學生不僅理解語言文字的表層意思，而且使他們體會語言文字的深層含義及感情色調(diào)。由此將課文的情境接著延長，并將課文的學習延長到課外，重視課后的積累。

所以我們想要成為一位優(yōu)秀的老師或者是一位優(yōu)秀的學習者，是必需了解一些重要的理論的。教學設(shè)計不是一個簡潔的我們想象中的過程，而是由一系列的過程組合起來的，如：學習須要分析，我們在教學之前了解學習者的須要就會對支配的內(nèi)容有取有舍，學習目標的闡明，作為學習的目標應當是詳細化的，現(xiàn)在的新老師們往往會犯一些共同的毛病例如：把學習目標寫得過于籠統(tǒng)，用一些大而空的詞如：理解、了解、駕馭等概括性很強的詞，導致的后果是學生不能清除有效的推斷自己是否學懂了。所以我覺得蔣老師介紹的兩個方法非常有效一個是a,b，c，d編寫法，清晰易懂，一個是內(nèi)外結(jié)合的編寫方法，充分調(diào)動學生和老師的主動性。在以后的實習或者從教之中必定會帶了巨大的幫助。

小學老師軟的環(huán)境心得體會

小學老師軟的環(huán)境心得體會

家庭是兒童成長的第一個社會，父母是兒童的第一任老師，家庭環(huán)境從基礎(chǔ)上確定了兒童社會化的程度與方面。在家庭環(huán)境中，父母的言傳身教、家庭的生活方式、父母的教化方式等軟環(huán)境都會對兒童的性格、思想道德、行為舉止產(chǎn)生深刻的影響。

依據(jù)家庭軟環(huán)境的范疇，父母之間的關(guān)系、親子關(guān)系、以及家庭的文化氛圍都會對兒童社會化產(chǎn)生深刻的基礎(chǔ)的影響，從這三個方面選取家庭暴力、兒童哺育模式以及家庭生活方式作為這三方面的詳細代表，來探究兒童社會化歷程的蹤跡。

兒童無論是心理還是生理均處于極不成熟階段，家庭是幼當心靈的唯一歸宿。家庭暴力使兒童遭遇劇烈的受挫感、恐驚感，產(chǎn)生逆反心理和對立心情，走上非正常的社會化歷程，甚至導致暴力犯罪行為的產(chǎn)生。

兒童哺育模式干脆制約兒童社會化的詳細過程，由于這一制約作用是在潛移默化中進行的，不易被人留意，因而與教化觀念相比，哺育模式對個體身心的影響更潛在，也更深遠。

在兒童社會化過程中，父母或者在他們的父母指導下，或者在書本和醫(yī)生的指導下哺育兒童，基本處于傳統(tǒng)模式之路，而且我國兒童哺育模式極具傳統(tǒng)化特點。由于缺乏理性的思索和理性的方法，父母更習慣于用使兒童聽話的方法來化解兒童社會化中的一些問題。在外來文化與傳統(tǒng)文化激烈碰撞的推動下，家庭軟環(huán)境也會表現(xiàn)出相應的改變，同時也會影響兒童社會化歷程，產(chǎn)生改變的'社會化結(jié)果。

隨著社會的發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)和家庭生活方式都出現(xiàn)新的特點。伴隨著生疏人社會的形成，家庭的生活方式呈現(xiàn)出現(xiàn)代化的趨勢，同時家庭教化也表現(xiàn)出理性化的傾向，為兒童社會化發(fā)展營造了良好的環(huán)境，也產(chǎn)生了一些問題，例如自由理性的核心家庭，使得兒童缺乏在多維人際關(guān)系中成長的機會，不利于兒童的身心健康成長。這些問題的出現(xiàn)不是由于理性自由的原因，而是由于家庭軟環(huán)境缺乏傳統(tǒng)價值內(nèi)核的結(jié)果。應當實行在家庭軟環(huán)境中植入理性與和諧并存的價值內(nèi)核，傳統(tǒng)化與西化并舉的方法化解這一沖突。

兒童社會化并非道德觀念的灌輸過程，而是在兒童自身認知水平、推斷實力提高的前提下，兒童自覺自發(fā)的過程。營造有利于兒童認知發(fā)展的軟環(huán)境，必定是理性的，也必需是和諧的。在父母的教化觀念、思想行為中加入傳統(tǒng)和理性的因子。家庭軟環(huán)境將會構(gòu)建起理性與和諧的價值內(nèi)核，形成父母親子之間的和諧關(guān)系、家庭理性**的文化氛圍、父母理性而又和諧的思想行為等有利于兒童社會化的軟環(huán)境，最終有利于兒童健康成長。

音樂環(huán)境中的背景音樂的老師心得體會

音樂環(huán)境中的背景音樂的老師心得體會

音樂在幼兒的一日活動中，經(jīng)常起著襯托的作用，怎樣將幼兒的一日生活融與集體活動之中呢？

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，開學初的墻面裝飾是基礎(chǔ)，讓幼兒在進入幼兒園以后，產(chǎn)生視覺上的沖突。有一個良好的物質(zhì)環(huán)境后，好的音樂氛圍的創(chuàng)設(shè)逐步進入幼兒的一日活動中。

幼兒早晨的點心時間，是幼兒進入幼兒園以后第一次用餐。在這一環(huán)節(jié)中，把握幼兒的心情比較關(guān)鍵，因為這干脆關(guān)系到幼兒在上午這一段時間內(nèi)的教學活動中的學習效率。因此，選用音樂的時候，應選用一些寧靜、舒緩的音樂為主要背景。如：在我們的音樂背景中，注意選用了以輕音樂為主的曲調(diào)，其主要的演奏樂器為笛子、薩克斯、古箏、小提琴等，同時要求樂曲以輕快、舒緩為主。列如：夢幻輕音樂“風中奇緣”、笛子與樂隊合奏曲“苗嶺的早晨”薩克斯與樂隊合奏曲“現(xiàn)在和永恒”等。在整個用餐活動中，這樣的背景音樂能夠起到調(diào)整幼兒在從室外活動到用餐活動這一環(huán)節(jié)中幼兒心情的轉(zhuǎn)換，但在幼兒的心情轉(zhuǎn)換活動中又不失開心的`本性，起，其用餐音樂舒緩而富有悠遠意境，使幼兒的身心沉醉與音樂的同時增進幼兒食欲。

一段好的音樂能夠給人以美的熏陶，讓人身心愉悅。能夠主動的投入到工作學習中去。特殊是對于孩子，他們對于音樂都是比較敏感的，怎樣利用音樂幫助幼兒進入良好的學習生活環(huán)境中去，這須要老師主動探究。尋求最恰當?shù)囊魳芳右詤f(xié)助。從而讓幼兒以最佳的狀態(tài)投入活動。

網(wǎng)絡環(huán)境下教與學的問題與應對老師心得

網(wǎng)絡環(huán)境下教與學的問題與應對老師心得2023

新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，學習方式的變革燃眉之急!它關(guān)系到我們的教化質(zhì)量，關(guān)系到師生的校內(nèi)生活質(zhì)量。我們今日必需提倡新的學習方式，是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課標最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標強調(diào)師生互動、互教互學。

引用沃德的一句話說“平凡的老師傳達學問;水平一般的老師說明學問;好的老師演示學問;宏大的老師激勵學生去學習學問?！崩蠋焸兌济靼走@樣一個道理：要想讓學生學到東西，學生自己得渴望學習，而不是要老師逼著學。實現(xiàn)這一學習目標的惟一方法就是讓學生在學習過程中擔當主角。任何老師都不能讓人學好，學生必需情愿學習，而且努力學習才行。新課程理念認為學習是一項參加性的活動。學生學習的方式是實踐不斷實踐，直到學習成為他們的其次本性為止。信息技術(shù)學習心得體會。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現(xiàn)的正是學生親身的體驗和實踐。聽新課標指導下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學生把每天的講話記錄下來。相反，讓學生主動學習的觀念好像是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學原則，向?qū)W生提問，激勵學生探討，對話和辯論，希望學生去思索、推理和溝通，其目的是給學生足夠的機會去嘗試：體驗勝利，品嘗失敗，得到提高和進步。這種方法給學生傳達出信息是：老師敬重學生的看法，而且信任學生的實力。有一句古話說，假如你認為他們行，他們就行。

多年來，學生已習慣于老師講、學生聽、做筆記、課后背。如何讓學生“動”起來，老師們的確動了一番腦筋，可當學生真的“動”了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學生主動參加學習，課堂氣氛空前活躍，學生提出各種各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以限制，教學任務難以完成，最令人擔憂的是考試怎么辦?課改使學生思維變得活躍了，他們的自我意識增加了，甚至敢于向老師挑戰(zhàn)，老師得放下架子，學會蹲下來觀賞學生，學會換位思索，有志氣承認自己有不懂的地方，情愿與學生共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么打算，都不會盡善盡美，課堂上會發(fā)生許多事先無法預知的狀況,有時教學任務沒有完成，這是很正常的，但學生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應當確定。

新教材最大的特點是它的開放性，并且采納了現(xiàn)在比較流行的任務驅(qū)動模式來設(shè)計教材。學生并非空著頭腦進入教室，在日常生活中，在以往的學習生活中，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的閱歷和背景學問，從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活、社區(qū)活動，他們幾乎都有自己的看法。而且，有些問題即便他們還沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的閱歷，但當問題一旦呈現(xiàn)在面前時，他們也可以基于相關(guān)的閱歷，依靠他們的認知實力形成對問題的某種說明，這并不是胡思亂想，而是從他們的閱歷動身來推出的合乎邏輯的假設(shè)。所以，老師的備課不僅要備教材，而且要備學生。老師從學生的閱歷動身，貼近學生的生活實際，從問題情境動身，引導學生探究學習、體驗學習。這樣的課堂學習才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學要求上的改變，與老師教學習慣產(chǎn)生劇烈的沖突，沖突日益突出。但我們卻堅信有了沖突才會有變更、有進步

教材只是一個載體，須要每一個老師去挖掘，去創(chuàng)建。教學是一個再創(chuàng)建的過程，是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。新課程的理念告知我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，依據(jù)學生發(fā)展的須要對教材進行調(diào)適和重組。由于強調(diào)開放式教學，課程資源的開發(fā)就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求老師學會找尋、開發(fā)、制作、整合教學資源和資料。老師在執(zhí)行新課程安排中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來豐富教學內(nèi)容。

網(wǎng)絡環(huán)境下教與學的問題與應對老師心得2023

信息技術(shù)課程的教學目標和教學內(nèi)容不同于以往的計算機課程。過去的計算機課程側(cè)重于計算機技術(shù)的教學，以應用軟件操作技術(shù)的學習為主要內(nèi)容，采納老師講授和示范操作，學生記憶和仿照練習的.方法學習。信息技術(shù)課程注意培育學生了解信息技術(shù)學問，在生活和學習中收集信息、處理信息、溝通信息、運用信息的實踐實力，樹立在信息化社會生活中健康的倫理道德等。在這里，計算機和網(wǎng)絡等被視作學生用于解決實際問題的一種工具和資源。

世界各國進行的信息教化改革實踐表明，新的教學模式的特點是以學生為中心，老師在教學活動中提出問題或活動項目，引導學生開展探討、探討、探究、問題解決。學生組成小組協(xié)同學習和工作，進行社會調(diào)查、實地探討、模擬戲劇活動、閱讀、網(wǎng)上搜尋和發(fā)表等。教學活動的設(shè)計和支配要符合學生對四周環(huán)境的相識規(guī)律，從學生身邊的信息談起，逐步遠及全球和將來，并與學科教學的內(nèi)容相融合。

作為從事一線的老師，我們應當走出沒有課程標準、沒有教材、套用其它學科的教法的境地，邁向充溢希望、充溢探究、大有用武之地的新時期。我們要通過自己的教學實踐、教學探討，不斷完善信息技術(shù)課教學，從培育學生的實力入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好，提高學生解決問題的實力從而提高其綜合素養(yǎng)。作為從事一線的老師，我們應當走出沒有課程標準、沒有教材、套用其它學科的教法的境地，進行信息化環(huán)境下的教學設(shè)計。

網(wǎng)絡環(huán)境下教與學的問題與應對老師心得2023

經(jīng)過一段時間的學習，我對信息化教學有了一些更深刻的相識。結(jié)合我所任教的語文學科特點，我覺得語文學科與信息技術(shù)教化的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用，為語文課堂教學增加了無窮魅力，拓寬語文教學的空間。

信息化教學對于學生學習實力以及問題意識的培育乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學生通過對現(xiàn)代化教學資源的真正利用，可以激發(fā)學生的學習與發(fā)覺的愛好，培育自主學習實力和協(xié)作實力，拓展學生的課外學問，可促進學生特性化閱讀等等有諸多好處。

但是信息化教學在實際的實施和操作過程中仍存在一些問題和困惑:

1、比如語文學科中的單元模塊，一個單元一個主題，一般狀況下包括課文，課文全部學完，以往也許要10個課時，再加上練習和習作部分，至少要16個課時，須要8個兩連堂，這樣設(shè)計單元模塊時對老師來說也是一個繁重的任務。我昨天在設(shè)計第一單元時，課文，我分成兩個模塊，現(xiàn)代抒情詩歌，古詩兩首分在一個模塊里，剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事散文分在一個模塊。但是在實際設(shè)計中，時間的安排上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有，語文課雖然是一個單元同一個主題，但是每課文的重難點是不同，要求學生駕馭的學問點也是不同，我覺得還是課文課文的學習，如有共性的地方再融會貫穿起來。我覺得還是課文，兩個課時，一個兩連堂，一個小模塊，這樣從時間、和實際操作上更簡單把握。