部編版五年級語文下冊 古詩三首 課件

部編版語文1古詩三首五年級下冊

目錄CONTENT課前導(dǎo)讀01字詞揭秘02知識(shí)梳理03整體感知04課堂練習(xí)05走在鄉(xiāng)間的小路上，暮歸的老牛是我同伴，藍(lán)天配朵夕陽在胸膛……讓我們伴著歌聲來學(xué)習(xí)三首描寫鄉(xiāng)村生活的古詩。小學(xué)xuekeedu小學(xué)xuekeedu小學(xué)xuekeedu范成大：字致能，號稱石湖居士。南宋詩人。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。小學(xué)xuekeedu小學(xué)xuekeedu小學(xué)xuekeedu楊萬里：字廷秀，號誠齋。南宋詩人。他的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長。他也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。著有《誠齋集》等。他與范成大、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。小學(xué)xuekeedu小學(xué)xuekeedu雷震：宋代詩人。或以為眉州(今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進(jìn)士。其詩見《宋詩紀(jì)事》卷七十四。小學(xué)xuekeedu小學(xué)xuekeedu我會(huì)認(rèn)晝夜

耕耘供品幼稚漣漪zhòuyúnzhìyīgòng小學(xué)xuekeedu小學(xué)xuekeedu小學(xué)xuekeedu爸爸媽媽給我們提供了最好的生活環(huán)境。寺廟每天都要更換新鮮供品。供gōng（提供）gòng（供品）【耘田】【績麻】【解】【供】【傍】【陰】在田間鋤草。

把麻搓成線。理解，懂得。從事?？拷?。樹蔭。《四時(shí)田園雜興》的詞語注釋【稚子】【金盆脫曉冰】【鉦】【磬】【玻璃】

《稚子弄冰》的詞語注釋幼小的孩子。

早晨從金屬盆里把冰取出來。一種金屬打擊樂器。一種用玉或石制成的打擊樂器。一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃?！沮椤俊句簟俊厩弧俊拘趴凇?/p>

《村晚》的詞語注釋池塘。水中的波紋。曲調(diào)。隨口。小學(xué)xuekeedu小學(xué)xuekeedu小學(xué)xuekeedu我會(huì)寫晝耘桑曉小學(xué)xuekeedu小學(xué)xuekeedu

書寫指導(dǎo)：撇捺舒展，撇捺把下面的“旦”字蓋住。結(jié)構(gòu)：上下組詞：晝夜白晝造句：地球晝夜不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。

部首：日晝zhòu小學(xué)xuekeedu小學(xué)xuekeedu小學(xué)xuekeedu

書寫指導(dǎo)：左窄右寬，偏旁捺畫變點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：耕耘耘鋤造句：一分耕耘，一分收獲；要收獲得好，必須耕耘得好。部首：耒耘yún小學(xué)xuekeedu小學(xué)xuekeedu小學(xué)xuekeedu

書寫指導(dǎo)：又字扁小，木字寬大托住上面，撇要寫得舒展。結(jié)構(gòu)：上下組詞：桑葉桑樹造句：蠶寶寶吃桑葉時(shí)很聰明，大口大口吃葉肉，留下全是葉筋，它們吃過的桑葉就像一張張網(wǎng)。

部首：木桑sāng小學(xué)xuekeedu小學(xué)xuekeedu小學(xué)xuekeedu

書寫指導(dǎo)：第六筆是斜勾，不要多寫點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：破曉知曉造句：天漸漸破曉，大地朦朦朧朧的，如同籠罩著銀灰色的輕紗。

部首：日曉xiǎo

每一個(gè)人都有自己的童年往事，快樂也好，心酸也好，對于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶?！挠米约合矚g的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。

如何理解題目“四時(shí)田園雜興”?四時(shí)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)田園：田家鄉(xiāng)村。雜興：隨興而寫的詩。解題：隨興而寫的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩

有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什么？晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。晝：白天耘田：除草績麻：把麻搓成線各當(dāng)家：各人都擔(dān)任一定的工作。詩意：白天下田去除草，晚上搓麻線。男女都不得閑，各司其事，各管一行。抓住人們的勞動(dòng)場面，體會(huì)喜愛。圍繞耘田績麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績麻”還要干些什么活？農(nóng)民們除了“耘田績麻”還要插秧、收割、犁地、積肥……這兩句寫出了農(nóng)村勞動(dòng)的繁忙。古詩中鄉(xiāng)村兒童的童年是不是很有意義呢？快來伴著音樂，帶著古詩中兒童的喜愛之情朗讀一下吧！四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。

完成背誦后，你能試著默寫這首詩嗎？（課后第1題）四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。默寫時(shí)，要把字寫正確，還要注意標(biāo)點(diǎn)符號?！端臅r(shí)田園雜興》描寫了

以及

情景，贊頌了鄉(xiāng)村農(nóng)民男耕女織兒童學(xué)大人樣子勞動(dòng)的鄉(xiāng)村勞動(dòng)人民的勤勞兒童的天真可愛用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。稚子弄冰【宋】楊萬里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。

如何理解題目“稚子弄冰”?稚子：幼稚、天真的孩子。弄冰：提著銀鑼似的冰塊玩耍。解題：清晨，兒童將銅盆里凍的冰剜下來，用帶來的絲線穿起來當(dāng)錚玩兒。

有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什么？稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。稚子：幼小的孩子金盆脫曉冰：兒童晨起，從結(jié)成堅(jiān)

冰的銅盆里剜冰錚：一種金屬打擊樂器詩意：清晨，兒童將銅盆里凍的冰剜下來，用帶來的絲線穿起當(dāng)錚玩兒。抓住兒童的天真調(diào)皮，體會(huì)喜愛圍繞脫曉冰想象孩子們除了“脫曉冰”還要干些什么？孩子們除了“脫曉冰”還會(huì)用先把冰塊兒穿起來輕輕地敲打……這兩句寫出了孩子們的天真調(diào)皮。

孩子們被敲打冰塊兒發(fā)出的美妙的聲音陶醉了，邊敲邊舞，不亦樂乎。忽然，這聲音戛然而止，傳來了另一種聲音，到底發(fā)生了什么事呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。磬：一種用玉或玉石制成的打擊樂器。玻璃：一種天然玉石，也叫水玉。詩意：敲得響聲穿過樹林，突然聽見一聲清脆的水玉落地的聲響，原來是孩子們把它給敲碎了。抓住農(nóng)村兒童的失望，體會(huì)喜愛之情鄉(xiāng)村兒童生活的每一個(gè)畫面都讓我們陶醉，也把詩人陶醉了，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三首古詩——《村晚》。用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。村晚【宋】雷震草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。

如何理解題目“村晚”?村晚：鄉(xiāng)村傍晚的風(fēng)景畫。解題：這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。

有感情地朗讀前兩句古詩，結(jié)合注釋，說說這兩句詩寫了什么？草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。陂：池岸銜：口里含著漪：水中的波紋詩意：池塘四周長滿了青草，池塘里的水幾乎溢出了塘岸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著粼粼波光。草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。把池塘、山、落日三者有機(jī)地融合起來，描繪了一幅非常幽雅美麗的圖畫。這兩個(gè)字運(yùn)用得非常好?！般暋弊诌\(yùn)用了擬人的手法，形象地寫出了日薄西山、欲落未落的狀態(tài)；“浸”字生動(dòng)地描繪出青山、落日倒映水中，與漣漪融為一體、搖曳閃爍的美麗景象。“山銜落日浸寒漪”中的“銜”與“浸”用得好不好？為什么？

擬人即把物當(dāng)做人來寫，賦予“物”以人的言行或思想感情等。

好處形象地表現(xiàn)事物特征，鮮明地表達(dá)作者的思想感情，語言親切感人。許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。1、小草悄悄地從土里（）出了嫩綠的小腦袋。2、小鳥在枝頭歡快地（）。3、小樹擺動(dòng)著枝葉，向我們（）。探唱歌點(diǎn)頭笑讀一讀，寫一寫，用擬人的修辭手法完成句子。

長滿青草的池塘，快要落山的紅日，真是一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，此時(shí)牧童在干什么呢？齊讀古詩后兩句，一起來看看吧！牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。橫牛背：橫坐在牛背上腔：曲調(diào)信口：隨口詩意：放牛的孩子橫坐在牛背上，慢慢地朝家走去，拿著短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。抓住農(nóng)村兒童的調(diào)皮可愛，天真活潑，體會(huì)喜愛?！洞逋怼分械木渥咏o你留下了怎樣的印象？

詩人把池塘、山、落日三者有機(jī)地融合起來，描繪了一幅非常幽雅美麗的圖畫，在這樣的環(huán)境里，牧童隨意橫坐在牛背上無腔信口，表現(xiàn)出了牧童無憂無慮，悠閑自在的情致……

《村晚》這是一首形象描繪了一幅有著四周長滿青草的池塘、似被山咬住的紅紅落日以及放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子農(nóng)村晚景圖，

描寫農(nóng)村晚景的詩抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情。相同之處：這三首詩都生動(dòng)地描繪了兒童自在快樂的生活狀態(tài)，塑造了天真活潑的兒童形象，充滿了童真童趣。不同之處：《四時(shí)田園雜興》以繁忙的勞動(dòng)場面做鋪墊，自然地引出兒童學(xué)種瓜的可愛場景；《稚子弄冰》哎則從稚子的心理出發(fā)，重點(diǎn)描寫了“脫冰作戲”的動(dòng)作細(xì)節(jié)；《村晚》首先描繪了寧靜優(yōu)美的鄉(xiāng)村晚景，接著向我們展現(xiàn)了悠然晚歸的牧童形象，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。這三首詩有什么相同之處和不同之處？1、你知道應(yīng)該用什么感情來朗讀這三首詩嗎？（）A.贊頌B.深情C.憤怒

2、朗讀這些三首詩時(shí)，應(yīng)該用怎樣的語氣呢？（）A.平淡B.激昂C.喜悅AC

根據(jù)詩歌內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。（改寫《四時(shí)田園雜興》）提示：改寫古詩要注意保持古詩的思想內(nèi)容基本不變，在原詩的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，用恰當(dāng)通順的語言描繪出詩的內(nèi)容。

正是初夏時(shí)節(jié)，水稻田里的秧苗都到了該除草的時(shí)候了。白天，村子里的男人們就都到水稻田里去除草。婦女白天忙完了家中別的家務(wù)活以后，晚上也不閑著，忙著又是搓麻線，又是織布。全村的年輕人都各忙各的，忙得不亦樂乎。

那些孩子們既不會(huì)耕田也不會(huì)織布，可也閑不下來。因?yàn)樗麄儚男《紝抑懈改赣H忙農(nóng)活的事情見多不怪了，也都很喜愛勞動(dòng)。你看，在茂盛成蔭的桑樹底下，他們都在忙著跟父母學(xué)習(xí)種瓜的方法呢！語文精品課件謝謝觀看五年級下冊

人教版9.古詩三首第1課時(shí)人教部編版·五年級（下冊）

從軍行1.學(xué)會(huì)本課生字，理解古詩的意思。（重點(diǎn)）2.借助朗讀、想象感悟詩文的美好意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶，正確地體會(huì)作者的思想感情。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

請同學(xué)們仔細(xì)看看這張圖片，你能不能用自己的話來概括戰(zhàn)士出外打仗的情景。

字少伯，河?xùn)|晉陽（今山西太原）人。盛唐著名邊塞詩人，后人譽(yù)為“七絕圣手”。早年貧賤，困于農(nóng)耕，年近不惑，始中進(jìn)士。初任秘書省校書郎，又中博學(xué)宏辭，授汜水尉，因事貶嶺南。與李白、高適、王維、王之渙、岑參等交厚。開元末返長安，改授江寧丞。被謗謫龍標(biāo)尉。安史亂起，為刺史閭丘所殺。其詩以七絕見長，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩最著，有“詩家夫子王江寧”之譽(yù)。王昌齡wèi渭我會(huì)認(rèn)rèn仞我會(huì)寫仞岳摩遺組詞千仞九仞墻仞造句：那座山怪石嶙峋，萬仞絕壁，仿佛藏滿了滄桑。仞rèn筆順我會(huì)寫組詞岳父岳母泰岳造句：五岳山川,巍巍聳立,那是祖國不屈的脊梁。岳yuè筆順我會(huì)寫組詞按摩摩天摩托造句：站在摩天大樓上,向下俯視,一切的一切