部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 筆尖流出的故事 教學(xué)課件

統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課件習(xí)作：筆尖流出的故事

舊知導(dǎo)入，理清三要素同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有過(guò)很多精彩紛呈的故事，有獲得成功的喜悅，有遭受挫折的煩惱等。我們認(rèn)真聆聽他人的故事，也在不同場(chǎng)合講述自己的故事。那如何才能把故事寫的有吸引力？理解“美好”補(bǔ)全題目把人物形象表現(xiàn)出來(lái)？讓我們回顧本單元這三個(gè)故事中讓你印象深刻的人物或讓你念念不忘的情節(jié)嗎？請(qǐng)小組討論，然后說(shuō)說(shuō)看。一、環(huán)境描寫1.《橋》里面的環(huán)境描寫讓我們感受到當(dāng)時(shí)洪水的肆虐，渲染了緊張氣氛的，為后文中老漢鎮(zhèn)定地指揮人們逃走做鋪墊。2.《窮人》的屋內(nèi)和屋外的環(huán)境描寫，讓我們感受到桑娜的勤勞；感受到了屋外的惡劣環(huán)境。二、情節(jié)設(shè)計(jì)1.《橋》最后的結(jié)尾讓人意想不到，情節(jié)設(shè)計(jì)出人意料卻又在情理之中。2.《窮人》丈夫之前的考慮與后面的行為讓人出乎意料，這就是情節(jié)上設(shè)置起伏，很吸引人。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，人物形象鮮明，我們?cè)趯懽鲿r(shí)應(yīng)學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境描寫、情節(jié)構(gòu)造、人物心理描寫等形式去塑造鮮明的人物形象。請(qǐng)同學(xué)們先選擇一個(gè)話題，想象他們之間會(huì)發(fā)生什么事？提醒你，曲折的故事情節(jié)會(huì)讓你的故事更有趣，及時(shí)用到人物語(yǔ)言、動(dòng)作及心理活動(dòng)，可以讓你的故事更生動(dòng)。環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明外號(hào)“小辣椒”的班長(zhǎng)王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍。環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車來(lái)人往的街頭人物：充滿愛(ài)心的少年陸天流浪狗朵朵。環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋體弱多病的爺爺同桌互相交流自己的故事構(gòu)思，同伴給出建議。1.針對(duì)故事情節(jié)設(shè)計(jì)沖突，使情節(jié)曲折。2.把故事寫得具體，吸引人的方法：預(yù)設(shè)1：可以按步驟把故事寫具體。預(yù)設(shè)2：采用倒敘互插敘設(shè)置懸念。預(yù)設(shè)3：可以采用心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的心情。鐵蛋和爺爺銀光籠罩下的村莊，彎彎的梯田，一層一層地依著山勢(shì)螺紋般地向上盤繞著，每一層梯田里，都有一輪月亮，微風(fēng)一吹，水面就蕩漾著漣漪，把月光蕩漾得碎銀子似的。看著滿梯田都是碎銀子，就覺(jué)得村莊是那么富有，富有得把銀子到處堆放，隨處亂扔了。范文引路，掌握技法開篇寫月光下的鄉(xiāng)村，暗示人物如銀子般善良的品質(zhì)。梯田下邊的農(nóng)舍，星星點(diǎn)點(diǎn)地散落在山坡間，農(nóng)舍上青青的瓦片，泛著光，幽藍(lán)幽藍(lán)的。這里就是鐵蛋和爺爺生活的地方。爸爸媽媽出外打工，鐵蛋和爺爺一起生活。鐵蛋最喜歡倚靠在爺爺?shù)纳磉?，?shù)他額頭上像小溪似的皺紋，更喜歡他那干裂、粗糙得像松樹皮一樣的手在自己光滑的腦袋上撫摸。爺爺種了一輩子地。嚴(yán)寒酷暑，風(fēng)里雨里，他總是天下亮就起來(lái)干活，也因?yàn)槿绱?，爺爺渾身都是病痛，卻從不在鐵蛋面前呻吟。爺爺?shù)耐饷裁鑼懽屛覀兛吹搅艘晃粴v經(jīng)滄桑的樸實(shí)老農(nóng)的形象。蛋嚇壞了：追我干啥哎呀！我的媽！他是不是壞人？鐵蛋心一慌，撒腿就跑。此時(shí)，小路上一個(gè)人也沒(méi)有，再回頭一望，那人追得更兇了。尤其是他那怪叫聲使鐵蛋毛骨悚然，心提到了嗓子眼，沒(méi)命地跑起來(lái)。鐵蛋大口大口地喘著粗氣，嘴唇也顫抖起來(lái)。突然，腳一軟，摔倒在地上，鐵蛋拼命地想爬起來(lái)，可是人已經(jīng)站到了他的面前?！巴炅?，他要?dú)⑽伊恕！辫F蛋想。心理活動(dòng)的描寫突出了鐵蛋此時(shí)害怕恐懼的心理，為后文揭示懸念埋下伏筆。它是怎樣影響你的生活的？可以通過(guò)寫哪件事來(lái)體現(xiàn)這樣的影響？組內(nèi)自由交流。我們可以用一件具體的事例來(lái)表現(xiàn)它們給我們的影響。本次習(xí)作，其實(shí)就是把我們生活中的經(jīng)歷、感悟，用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言、新穎活潑的形式寫下來(lái)，能表現(xiàn)生活的內(nèi)涵，同時(shí)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。本文為了突出人物品質(zhì)，運(yùn)用了哪些描寫方法？課堂小結(jié)本文作者能抓住人物的外貌進(jìn)行細(xì)致描寫，突出了外貌特點(diǎn)，同時(shí)還寫了人物的動(dòng)作和心理活動(dòng)，并且通過(guò)環(huán)境描寫襯托人物品質(zhì)，設(shè)置懸念，寫得生動(dòng)有趣，引人入勝，表現(xiàn)出了人物的品質(zhì)，結(jié)尾揭示懸念。習(xí)作筆尖流出故事

教學(xué)目標(biāo)1.了解小說(shuō)的虛構(gòu)性，加強(qiáng)對(duì)小說(shuō)的三要素的理解。2.學(xué)會(huì)圍繞主要人物通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫創(chuàng)編出精彩的故事。3.在創(chuàng)編故事的過(guò)程中激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。情境導(dǎo)入小說(shuō)的三要素小說(shuō)是以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。小說(shuō)的特點(diǎn)人物、情節(jié)、環(huán)境。出示任務(wù)環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍出示任務(wù)環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車來(lái)人往的街頭人物：充滿愛(ài)心的少年陸天志愿者徐明出示任務(wù)環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋遠(yuǎn)道而來(lái)的表哥出示任務(wù)1.故事要圍_____展開，有主要人物和次要人物，寫作時(shí)重點(diǎn)不同。2.創(chuàng)編的精彩，主要在_____，小說(shuō)情節(jié)包括_______________________四部分，情節(jié)要完整，吸引人。3.小說(shuō)_____的描寫對(duì)交代背景，渲染氣氛，表現(xiàn)人物有著重要作用，不可忽視。人物情節(jié)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局環(huán)境出示任務(wù)4.小說(shuō)以刻畫人物為中心，要注意寫一寫人物的心理活動(dòng)，這對(duì)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)、塑造人物形象大有好處。5.所創(chuàng)編的故事要圍繞一個(gè)中心進(jìn)行，以表現(xiàn)人物為重點(diǎn)。出示任務(wù)第一組環(huán)境和人物：主要人物：淘氣包張明，通過(guò)對(duì)張明折花——護(hù)花的描寫，展現(xiàn)張明活潑好動(dòng)、調(diào)皮任性、知錯(cuò)能改的性格特點(diǎn)。告訴我們：美麗校園靠大家，愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。出示任務(wù)第二組環(huán)境和人物：主要人物：充滿愛(ài)心的少年陸天，通過(guò)寫陸天關(guān)愛(ài)流浪狗表現(xiàn)他善良，充滿愛(ài)心。出示任務(wù)第三組環(huán)境和人物：主要人物：鐵蛋，通過(guò)寫鐵蛋照顧體弱多病的爺爺，表現(xiàn)鐵蛋超出同齡人的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、懂事、孝順的美好品質(zhì)。例文展示制勝一踢

星期五，風(fēng)和日麗，陽(yáng)光露出美麗的笑臉，快樂(lè)小學(xué)舉行了一場(chǎng)足球比賽，小明和樂(lè)樂(lè)分到一組。環(huán)境的描寫，交代了故事發(fā)生的背景，渲染了一種輕松愉悅的氣氛。只是故事的開端。例文展示

比賽開始了，小明把球傳給樂(lè)樂(lè)，樂(lè)樂(lè)踢著球跑來(lái)跑去，快到球門的時(shí)候，他猛一踢，可藍(lán)隊(duì)守門員向上一跳一拍，球又飛了回來(lái)。樂(lè)樂(lè)傷心地走到了小明面前，小明拍了拍樂(lè)樂(lè)的肩膀說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，樂(lè)樂(lè)，只要這次樹立信心一定會(huì)贏的?！睒?lè)樂(lè)不再傷心了，他抬起頭準(zhǔn)備比賽。例文展示故事的發(fā)展，臨門一腳痛失進(jìn)球，小明安慰并鼓勵(lì)傷心的樂(lè)樂(lè)。通過(guò)動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了小明的謙和大度，為下文的進(jìn)球埋下伏筆。例文展示

下半場(chǎng)比賽開始了，小明再次一個(gè)長(zhǎng)傳把球傳給樂(lè)樂(lè)，樂(lè)樂(lè)這次很小心，只見球在他的腳下旋轉(zhuǎn)，像一個(gè)聽話的孩子跑來(lái)跑去。他向?qū)Ψ降那蜷T靠近，快到球門的時(shí)候，他猛地一踢，還沒(méi)等守門員跑過(guò)來(lái)，球就已經(jīng)進(jìn)了球門。小明和樂(lè)樂(lè)歡呼著，勝利了，我們勝利了!樂(lè)樂(lè)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我們勝利了”。小明說(shuō)：“你看吧，只要聯(lián)合起來(lái)一定會(huì)贏?！睔g樂(lè)的笑聲傳遍整個(gè)校園......例文展示

故事的高潮，小明和