部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 大自然的語(yǔ)言 課文課件

大自然的語(yǔ)言人教版語(yǔ)文八年級(jí)教學(xué)課件

老師：

目錄CONTENTS課前導(dǎo)讀01重點(diǎn)字詞02課文賞析03課后拓展04課前導(dǎo)讀八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)課件01竺可楨（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。他是中國(guó)近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者，是中國(guó)物候?qū)W的創(chuàng)始人。主要著作有《物候?qū)W》、《中國(guó)近五千年來(lái)氣候變遷的初步研究》等。作者簡(jiǎn)介背景資料

本文是根據(jù)《科學(xué)大眾》1963年第1期的《一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》一文改寫(xiě)而成。竺可楨寫(xiě)作此文的目的在于普及物候知識(shí)，幫助困難時(shí)期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。重點(diǎn)字詞八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)課件02作者簡(jiǎn)介翩然（）孕育（）風(fēng)雪載途（）炎熱（）簌簌（）物候（）農(nóng)諺（）連翹（）懸殊（）緯度（）經(jīng)度（）銷聲匿跡（）piānyányànwěizàihòushūnìyùnsùqiáojīnɡ新詞匯次第：依次。翩然：動(dòng)作輕快的樣子。孕育：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。銷聲匿跡：本義是不再公開(kāi)講話，不再公開(kāi)露面。這里指昆蟲(chóng)無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤。衰草連天：很多草枯黃敗落的樣子。載途：滿路，有遍地的意思。新詞匯周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán)。草長(zhǎng)鶯飛：形容春天美好的情景。物候：生物的周期性現(xiàn)象與季節(jié)氣候的關(guān)系。也指自然界非生物變化與季節(jié)氣候的關(guān)系。懸殊：相差很遠(yuǎn)。觀測(cè)：觀察并測(cè)量（天文、地理、氣象、方向等）。課文賞析八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)課件03整體感知

認(rèn)真閱讀課文，完成任務(wù)：1.理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

2.文章運(yùn)用了什么說(shuō)明順序。引出物候和物候?qū)W1-3物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。4-5決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素6-10啟示：寫(xiě)說(shuō)明文要有條理，做到思路清晰，層次分明。

研究物候?qū)W的意義。11-12經(jīng)度差異緯度高下差異古今差異邏輯順序思路清晰，層次分明。整體感知默讀第一部分，回答下列問(wèn)題：什么叫物候？什么叫物候?qū)W？

草木枯榮、候鳥(niǎo)來(lái)去等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候。利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。課文解讀朗讀第一段，想一想：這一段主要描寫(xiě)了什么內(nèi)容？按照什么順序來(lái)描寫(xiě)的？以優(yōu)美生動(dòng)的寫(xiě)景筆調(diào)描寫(xiě)了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)景畫(huà)。本段是按照四季的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。表示時(shí)間的詞語(yǔ)有“立春過(guò)后”“再過(guò)兩個(gè)月”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了秋天”“準(zhǔn)備迎接”等，條理清晰。課文解讀課文解讀果實(shí)成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲(chóng)匿跡衰草連天冰雪融化草木萌發(fā)花次第開(kāi)燕子歸來(lái)布谷鳥(niǎo)來(lái)孕育果實(shí)大自然的語(yǔ)言秋夏冬春春天秋天冬天夏天課文解讀第2段作者舉杏花、桃花、布谷鳥(niǎo)三個(gè)例子時(shí)采用了什么修辭方法？有什么樣的表達(dá)效果？擬人。形象生動(dòng)地寫(xiě)活了大自然中無(wú)比豐富的物候現(xiàn)象。增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和可讀性。課文解讀默讀第二部分，回答問(wèn)題：物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響，比較簡(jiǎn)便，容易掌握?？梢詮V泛地運(yùn)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。課文解讀物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。這兩句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有怎樣的作用？作比較。說(shuō)明了物候觀測(cè)的重要特征是使用活生生的生物進(jìn)行觀測(cè)，并且這種觀測(cè)要更復(fù)雜、更靈敏。朗讀句子，說(shuō)一說(shuō)：課文解讀快速瀏覽第三部分，指出第6—10段的說(shuō)明對(duì)象，并列出其說(shuō)明順序。

說(shuō)明對(duì)象：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。

說(shuō)明順序：從空間差異寫(xiě)到時(shí)間差異，由主到次的邏輯順序，即緯度（南北）差異——經(jīng)度（東西）差異——高下差異——古今差異。對(duì)物候的影響因素緯度最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。課文解讀南京桃花盛開(kāi)時(shí)北京桃花含苞待放緯度對(duì)物候的影響（三四月間）課文解讀經(jīng)度對(duì)物候的影響濟(jì)南蘋(píng)果樹(shù)四月中或谷雨節(jié)開(kāi)花煙臺(tái)蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花要到立夏課文解讀高下的差異對(duì)物候的影響山頂課文解讀山腳古今差異對(duì)物候的影響根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。課文解讀決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？①緯度的差異②經(jīng)度的差異③高下的差異④古今的差異主要空間時(shí)間次要課文解讀提出說(shuō)明對(duì)象研究的意義說(shuō)明它的重要性它取決于什么因素現(xiàn)象本質(zhì)邏輯順序大自然的語(yǔ)言課文解讀課外拓展八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)課件04課后作業(yè)1.收集一些有關(guān)物候的農(nóng)諺供同學(xué)們欣賞。2.談?wù)勀銓?duì)本課學(xué)習(xí)的感受。同學(xué)們下課了人教版語(yǔ)文八年級(jí)教學(xué)課件

老師：第1課時(shí)大自然的語(yǔ)言

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.從“現(xiàn)象與理論”的聯(lián)系這一角度來(lái)學(xué)習(xí)篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。2.理清文章的說(shuō)明順序；品析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)及說(shuō)明方法的作用。3.發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然的種種物候現(xiàn)象，思考天氣、氣候的關(guān)系，激發(fā)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑問(wèn)難、自主思考的品格。導(dǎo)入新課

春夏秋冬，斗轉(zhuǎn)星移，草木榮枯，候鳥(niǎo)去來(lái)，大自然豐富多彩的物候現(xiàn)象與人類有著緊密的關(guān)系。大自然仿佛會(huì)說(shuō)話似的，會(huì)告訴我們?cè)S多有關(guān)氣候的信息，使我們更好地生活、生產(chǎn)。那么，我們?nèi)绾蝸?lái)看待物候現(xiàn)象呢？它又是怎樣一回事呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《大自然的語(yǔ)言》，共同探討大自然的奧秘。(提示：下面教師展示有關(guān)物候圖片或者視頻)碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。竺可楨（1890-1974），浙江上虞人，中國(guó)氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。他在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。他的主要作品有《物候?qū)W》（1963年出版，1973年增訂重印）《中國(guó)近五千年氣候變遷的初步研究》等，另著有《竺可楨文集》。作者簡(jiǎn)介yùn翩匿sù諺zài2．詞語(yǔ)積累（1）________：種子或孢子發(fā)芽。（2）________：動(dòng)作輕快的樣子。萌發(fā)（3）

：懷胎生育，用來(lái)比喻醞釀著新事物。翩然課前預(yù)習(xí)1.字音字形檢查預(yù)習(xí)孕育（4）

：原意是不公開(kāi)講話，不公開(kāi)露面。文中指昆蟲(chóng)都無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤了。（5）風(fēng)雪載途：（6）周而復(fù)始：（7）草長(zhǎng)鶯飛：銷聲匿跡風(fēng)雪遍地，形容氣候惡劣。一次又一次地循環(huán)。形容江南暮春的景色。衰草連天（）

鬢毛衰（）連翹（）翹尾巴（）差異（）差遣（）差勁（）參差（）觀測(cè)（）道觀（）落葉（）丟三落四（）落枕（）區(qū)別讀音shuāicuīqiàoqiáochāchāichàcīguānguànluòl(fā)àlào1.什么是物候？什么是物候?qū)W？2.物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3.決定物候觀測(cè)的因素有哪些？4.研究物候?qū)W有什么意義？快速閱讀課文，快速準(zhǔn)確地篩選出所需要的信息：整體感悟1.什么叫物候和物候?qū)W？草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候；利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫物候?qū)W。2.物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么重要意義？

物候反映氣候條件對(duì)生物的影響，比較簡(jiǎn)便，易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。（1—3）（4、5)3.決定物候現(xiàn)象的因素有哪些？①緯度差異；②經(jīng)度差異；③高下差異；④古今差異。4.研究物候?qū)W有什么意義？①預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；②安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；③引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；④避免或減輕害蟲(chóng)的侵害；⑤便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。（11、12）（6—10）“大自然的語(yǔ)言”指的是什么？文章標(biāo)題用“大自然的語(yǔ)言”有什么好處？“大自然的語(yǔ)言”指的是“物候現(xiàn)象”。以“大自然的語(yǔ)言”為題是比喻的說(shuō)法，把大自然擬人化了，把物候現(xiàn)象說(shuō)得生動(dòng)而有趣；切合讀者的好奇心和求知欲望，具有啟發(fā)性。品味標(biāo)題合作探究細(xì)讀全文，具體了解讀1—3段，請(qǐng)具體介紹物候與物候?qū)W第1段哪些事物屬于“大自然的語(yǔ)言”？冰雪融化草木萌發(fā)花開(kāi)放候鳥(niǎo)歸來(lái)植物孕育果實(shí)果實(shí)成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲(chóng)銷聲匿跡衰草連天風(fēng)雪載途……詞語(yǔ)評(píng)點(diǎn)寫(xiě)春大地蘇醒冰雪融化草木萌發(fā)次第“蘇醒”將大地?cái)M人化，展現(xiàn)一幅春回大地、生機(jī)勃勃的景色。“融化”寫(xiě)出了冰雪的動(dòng)態(tài)，暗示著春暖花開(kāi)的美景，透漏著暖暖的春意?！懊劝l(fā)”描寫(xiě)小草、樹(shù)芽生長(zhǎng)的情態(tài)，顯示出草木的生機(jī)和活力?！按蔚凇睂?xiě)出百花競(jìng)相開(kāi)放、爭(zhēng)相報(bào)春的“熱鬧”情景。燕子翩然歸來(lái)植物“孕育”果實(shí)，“翩然”寫(xiě)出了小燕子輕盈飛舞、活潑伶俐的情態(tài)，透露出喜愛(ài)之情?！霸杏睂⒅参飳?xiě)活了，形象地寫(xiě)出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。寫(xiě)夏寫(xiě)秋：銷聲匿跡衰草連天準(zhǔn)備迎接簌簌“簌簌”寫(xiě)出秋天的肅殺氣氛。“風(fēng)雪載途”寫(xiě)寒冬，寫(xiě)出了冬天的風(fēng)狂雪大，寒氣逼人?！颁N聲匿跡”描寫(xiě)昆蟲(chóng)為過(guò)冬作好了一切準(zhǔn)備，寫(xiě)得有情有感，十分形象?！八ゲ葸B天”描寫(xiě)秋天蕭條冷落的情景?！坝印睂⑶锾鞂?xiě)得很有情趣，好像是位知冷知熱、善解人意的天使。寫(xiě)冬：風(fēng)雪載途“風(fēng)雪載途”寫(xiě)寒冬，寫(xiě)出了冬天的風(fēng)狂雪大，寒氣逼人。果實(shí)成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲(chóng)匿跡衰草連天冰雪融化草木萌發(fā)花次第開(kāi)燕子歸來(lái)布谷鳥(niǎo)來(lái)孕育果實(shí)描寫(xiě)擬人生動(dòng)大自然的語(yǔ)言冬春夏秋

第一部分(第1—3自然段)：引出什么叫物候和物候?qū)W。這一部分說(shuō)明物候?qū)W研究的對(duì)象，以具體現(xiàn)象做例子，告訴讀者，這些都是“大自然的語(yǔ)言”。

第二部分(第4—5自然段)：說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。以具體事例說(shuō)明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

第三部分(第6—10自然段)：說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素：緯度、經(jīng)度、高下差異和古今差異。這是文章的主體部分。

第四部分(第11—12自然段)：說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。1．劃分段落層次，理清全文思路。

問(wèn)題探究2．這四部分內(nèi)容之間有沒(méi)有內(nèi)在的聯(lián)系？

第一部分描述現(xiàn)象，由表及里引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分做出解釋，話題轉(zhuǎn)到農(nóng)業(yè)上，與文章結(jié)尾形成了照應(yīng)。第三部分推究原因，說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素，是文章的主體部分。第四部分闡明意義，再次突出“大自然的語(yǔ)言”，與第一部分照應(yīng)。全文條理分明，主要按從現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序介紹物候?qū)W，通俗易懂，給人以深刻的印象。

不能。因?yàn)樗膫€(gè)因素的影響程度大小不等。由大到小，由主到次，依次排列，有條有理。緯度、經(jīng)度、高下的差異都是空間因素，古今的差異則是時(shí)間因素，從空間到時(shí)間又是一種條理