部編版八年級語文下冊 大自然的語言 課文課件

大自然的語言人教版語文八年級教學課件

老師：

目錄CONTENTS課前導讀01重點字詞02課文賞析03課后拓展04課前導讀八年級語文教學課件01竺可楨（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中國科學院院士，中國近代氣象學家、地理學家、教育家。他是中國近代地理學和氣象學的奠基者，是中國物候?qū)W的創(chuàng)始人。主要著作有《物候?qū)W》、《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》等。作者簡介背景資料

本文是根據(jù)《科學大眾》1963年第1期的《一門豐產(chǎn)的科學——物候?qū)W》一文改寫而成。竺可楨寫作此文的目的在于普及物候知識，幫助困難時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。重點字詞八年級語文教學課件02作者簡介翩然（）孕育（）風雪載途（）炎熱（）簌簌（）物候（）農(nóng)諺（）連翹（）懸殊（）緯度（）經(jīng)度（）銷聲匿跡（）piānyányànwěizàihòushūnìyùnsùqiáojīnɡ新詞匯次第：依次。翩然：動作輕快的樣子。孕育：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。銷聲匿跡：本義是不再公開講話，不再公開露面。這里指昆蟲無聲無息、無影無蹤。衰草連天：很多草枯黃敗落的樣子。載途：滿路，有遍地的意思。新詞匯周而復始：一次又一次地循環(huán)。草長鶯飛：形容春天美好的情景。物候：生物的周期性現(xiàn)象與季節(jié)氣候的關(guān)系。也指自然界非生物變化與季節(jié)氣候的關(guān)系。懸殊：相差很遠。觀測：觀察并測量（天文、地理、氣象、方向等）。課文賞析八年級語文教學課件03整體感知

認真閱讀課文，完成任務：1.理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

2.文章運用了什么說明順序。引出物候和物候?qū)W1-3物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。4-5決定物候現(xiàn)象來臨的因素6-10啟示：寫說明文要有條理，做到思路清晰，層次分明。

研究物候?qū)W的意義。11-12經(jīng)度差異緯度高下差異古今差異邏輯順序思路清晰，層次分明。整體感知默讀第一部分，回答下列問題：什么叫物候？什么叫物候?qū)W？

草木枯榮、候鳥來去等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候。利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學，叫物候?qū)W。課文解讀朗讀第一段，想一想：這一段主要描寫了什么內(nèi)容？按照什么順序來描寫的？以優(yōu)美生動的寫景筆調(diào)描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風景畫。本段是按照四季的時間順序來寫的。表示時間的詞語有“立春過后”“再過兩個月”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了秋天”“準備迎接”等，條理清晰。課文解讀課文解讀果實成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲匿跡衰草連天冰雪融化草木萌發(fā)花次第開燕子歸來布谷鳥來孕育果實大自然的語言秋夏冬春春天秋天冬天夏天課文解讀第2段作者舉杏花、桃花、布谷鳥三個例子時采用了什么修辭方法？有什么樣的表達效果？擬人。形象生動地寫活了大自然中無比豐富的物候現(xiàn)象。增強了文章的生動性和可讀性。課文解讀默讀第二部分，回答問題：物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響，比較簡便，容易掌握。可以廣泛地運用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。課文解讀物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多。這兩句運用了什么說明方法？有怎樣的作用？作比較。說明了物候觀測的重要特征是使用活生生的生物進行觀測，并且這種觀測要更復雜、更靈敏。朗讀句子，說一說：課文解讀快速瀏覽第三部分，指出第6—10段的說明對象，并列出其說明順序。

說明對象：決定物候現(xiàn)象來臨的因素。

說明順序：從空間差異寫到時間差異，由主到次的邏輯順序，即緯度（南北）差異——經(jīng)度（東西）差異——高下差異——古今差異。對物候的影響因素緯度最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。課文解讀南京桃花盛開時北京桃花含苞待放緯度對物候的影響（三四月間）課文解讀經(jīng)度對物候的影響濟南蘋果樹四月中或谷雨節(jié)開花煙臺蘋果樹開花要到立夏課文解讀高下的差異對物候的影響山頂課文解讀山腳古今差異對物候的影響根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。課文解讀決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？①緯度的差異②經(jīng)度的差異③高下的差異④古今的差異主要空間時間次要課文解讀提出說明對象研究的意義說明它的重要性它取決于什么因素現(xiàn)象本質(zhì)邏輯順序大自然的語言課文解讀課外拓展八年級語文教學課件04課后作業(yè)1.收集一些有關(guān)物候的農(nóng)諺供同學們欣賞。2.談談你對本課學習的感受。同學們下課了人教版語文八年級教學課件

老師：第1課時大自然的語言

學習目標1.從“現(xiàn)象與理論”的聯(lián)系這一角度來學習篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。2.理清文章的說明順序；品析說明文語言的準確生動及說明方法的作用。3.發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然的種種物候現(xiàn)象，思考天氣、氣候的關(guān)系，激發(fā)科學探究的興趣，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑問難、自主思考的品格。導入新課

春夏秋冬，斗轉(zhuǎn)星移，草木榮枯，候鳥去來，大自然豐富多彩的物候現(xiàn)象與人類有著緊密的關(guān)系。大自然仿佛會說話似的，會告訴我們許多有關(guān)氣候的信息，使我們更好地生活、生產(chǎn)。那么，我們?nèi)绾蝸砜创锖颥F(xiàn)象呢？它又是怎樣一回事呢？下面我們一起來學習《大自然的語言》，共同探討大自然的奧秘。(提示：下面教師展示有關(guān)物候圖片或者視頻)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。竺可楨（1890-1974），浙江上虞人，中國氣象學家、地理學家、教育家。他在氣象學、氣候?qū)W、地理學、自然科學史等方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻的領(lǐng)域之一。他的主要作品有《物候?qū)W》（1963年出版，1973年增訂重印）《中國近五千年氣候變遷的初步研究》等，另著有《竺可楨文集》。作者簡介yùn翩匿sù諺zài2．詞語積累（1）________：種子或孢子發(fā)芽。（2）________：動作輕快的樣子。萌發(fā)（3）

：懷胎生育，用來比喻醞釀著新事物。翩然課前預習1.字音字形檢查預習孕育（4）

：原意是不公開講話，不公開露面。文中指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。（5）風雪載途：（6）周而復始：（7）草長鶯飛：銷聲匿跡風雪遍地，形容氣候惡劣。一次又一次地循環(huán)。形容江南暮春的景色。衰草連天（）

鬢毛衰（）連翹（）翹尾巴（）差異（）差遣（）差勁（）參差（）觀測（）道觀（）落葉（）丟三落四（）落枕（）區(qū)別讀音shuāicuīqiàoqiáochāchāichàcīguānguànluòl(fā)àlào1.什么是物候？什么是物候?qū)W？2.物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3.決定物候觀測的因素有哪些？4.研究物候?qū)W有什么意義？快速閱讀課文，快速準確地篩選出所需要的信息：整體感悟1.什么叫物候和物候?qū)W？草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學叫物候?qū)W。2.物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么重要意義？

物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，易掌握，可以廣泛應用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。（1—3）（4、5)3.決定物候現(xiàn)象的因素有哪些？①緯度差異；②經(jīng)度差異；③高下差異；④古今差異。4.研究物候?qū)W有什么意義？①預報農(nóng)時，安排播種日期；②安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；③引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；④避免或減輕害蟲的侵害；⑤便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。（11、12）（6—10）“大自然的語言”指的是什么？文章標題用“大自然的語言”有什么好處？“大自然的語言”指的是“物候現(xiàn)象”。以“大自然的語言”為題是比喻的說法，把大自然擬人化了，把物候現(xiàn)象說得生動而有趣；切合讀者的好奇心和求知欲望，具有啟發(fā)性。品味標題合作探究細讀全文，具體了解讀1—3段，請具體介紹物候與物候?qū)W第1段哪些事物屬于“大自然的語言”？冰雪融化草木萌發(fā)花開放候鳥歸來植物孕育果實果實成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲銷聲匿跡衰草連天風雪載途……詞語評點寫春大地蘇醒冰雪融化草木萌發(fā)次第“蘇醒”將大地擬人化，展現(xiàn)一幅春回大地、生機勃勃的景色。“融化”寫出了冰雪的動態(tài)，暗示著春暖花開的美景，透漏著暖暖的春意?！懊劝l(fā)”描寫小草、樹芽生長的情態(tài)，顯示出草木的生機和活力。“次第”寫出百花競相開放、爭相報春的“熱鬧”情景。燕子翩然歸來植物“孕育”果實，“翩然”寫出了小燕子輕盈飛舞、活潑伶俐的情態(tài)，透露出喜愛之情。“孕育”將植物寫活了，形象地寫出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。寫夏寫秋：銷聲匿跡衰草連天準備迎接簌簌“簌簌”寫出秋天的肅殺氣氛。“風雪載途”寫寒冬，寫出了冬天的風狂雪大，寒氣逼人?！颁N聲匿跡”描寫昆蟲為過冬作好了一切準備，寫得有情有感，十分形象?！八ゲ葸B天”描寫秋天蕭條冷落的情景?！坝印睂⑶锾鞂懙煤苡星槿?，好像是位知冷知熱、善解人意的天使。寫冬：風雪載途“風雪載途”寫寒冬，寫出了冬天的風狂雪大，寒氣逼人。果實成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲匿跡衰草連天冰雪融化草木萌發(fā)花次第開燕子歸來布谷鳥來孕育果實描寫擬人生動大自然的語言冬春夏秋

第一部分(第1—3自然段)：引出什么叫物候和物候?qū)W。這一部分說明物候?qū)W研究的對象，以具體現(xiàn)象做例子，告訴讀者，這些都是“大自然的語言”。

第二部分(第4—5自然段)：說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。以具體事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

第三部分(第6—10自然段)：說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素：緯度、經(jīng)度、高下差異和古今差異。這是文章的主體部分。

第四部分(第11—12自然段)：說明研究物候?qū)W的意義。1．劃分段落層次，理清全文思路。

問題探究2．這四部分內(nèi)容之間有沒有內(nèi)在的聯(lián)系？

第一部分描述現(xiàn)象，由表及里引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分做出解釋，話題轉(zhuǎn)到農(nóng)業(yè)上，與文章結(jié)尾形成了照應。第三部分推究原因，說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素，是文章的主體部分。第四部分闡明意義，再次突出“大自然的語言”，與第一部分照應。全文條理分明，主要按從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序介紹物候?qū)W，通俗易懂，給人以深刻的印象。

不能。因為四個因素的影響程度大小不等。由大到小，由主到次，依次排列，有條有理。緯度、經(jīng)度、高下的差異都是空間因素，古今的差異則是時間因素，從空間到時間又是一種條理