部編版七年級語文下冊帶上她的眼睛教育教學(xué)課件

帶上她的眼睛

劉慈欣

1.理解并積累“遲鈍、閑暇、心有靈犀、不期而至”等詞語。2.了解科幻小說的相關(guān)知識，把握科幻小說的創(chuàng)作特點——科學(xué)與幻想的完美結(jié)合。3.快速閱讀課文，理清文章思路，概括文章主要內(nèi)容。

4.理解文中懸念和伏筆的寫作手法，體會這種寫法的妙處。5.通過學(xué)習(xí)課文，懂得珍惜眼前的一切，關(guān)愛大自然的每一個生命，珍惜當(dāng)下，珍愛自己所擁有的一切。學(xué)習(xí)目標(biāo)

劉慈欣，1963年生，中國新生代科幻小說的代表作家之一。其作品宏偉大氣、想象絢麗、汪洋態(tài)肆，滲透著一股對宇宙的敬畏，以及樸實直率而又嘗盡滄桑的感覺。代表作有長篇小說《超新星紀(jì)元》《球狀閃電》《三體》三部曲，中短篇小說《流浪地球》《全頻帶阻塞干擾》等。2015年，他的科幻小說《三體》三部曲獲第73屆雨果獎最佳長篇故事獎，被普遍認(rèn)為是中國科幻文學(xué)的里程碑之作。作者介紹1.訂正字音點綴（zhuì）遲鈍（dùn）蔚藍(lán)（wèi）蒙眬（lónɡ）草籽（zǐ）凸現(xiàn)（tū）地核（hé）鐵鎳（niè）心有靈犀（xī）

籠罩（lǒnɡ）拍攝（shè）瞬間（shùn）

寂寞（jìmò）閑暇（xiá）砸（zá）

硅酸鹽（ɡuī）耗盡（hào）

檢查預(yù)習(xí)2.詞語釋義

點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。

不期而至：事先沒有約定而意外到來。期，約定日期。至，到來。遲鈍：(感官、思想、行動等)反應(yīng)慢，不靈敏。

蒙眬：快要睡著或剛醒時，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。

寂寞：孤單冷清。

閑暇：閑空，沒有事的時候。心有靈犀：指彼此心意相通。全息：屬性詞。反映物體在空間存在時整個情況的全部信息的。瞬間：轉(zhuǎn)眼之間。天涯海角：指極遠(yuǎn)的地方或形容彼此之間相隔極遠(yuǎn)。

1.快速閱讀課文，找出小說的主要人物和行文線索。

小說中的主要人物:“我”“她”、主任。小說的行文線索：

明線——“我”的經(jīng)歷見聞轉(zhuǎn)變。

暗線——“她”的故事回述。

整體感知

2.簡要概括小說敘述的主要事件。

“我”帶上了一位因事故而被困在地底深處無法返回地面的女地航員的“傳感眼鏡”——相當(dāng)于用她的眼睛去四處游玩。“我”帶著她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在結(jié)束任務(wù)的同時,女地航員也永遠(yuǎn)留在了地心深處。3.按照事情發(fā)展的順序，劃分小說的層次結(jié)構(gòu)。

第一部分（1—5）：“我”帶上一個女孩的眼睛去度假。（開端）第二部分（6—23）：“我”帶上女孩的眼睛去度假的經(jīng)過及草原上的所見所聞。（發(fā)展）第三部分（24—31）：“我”知道了真相，卻無能為力。（高潮）第四部分（32—45）：揭示女孩的身份和經(jīng)歷。（結(jié)局）第五部分（46、47）：“我”感受到女孩的心跳，感覺自己離她不會再遠(yuǎn)了。（尾聲）

1.概括“我”這個人物的形象特征。

“我”是一個性格豪爽而又缺乏耐心，心地善良而又對生活充滿了抱怨的科學(xué)工作者。內(nèi)容探究

2.結(jié)合文章內(nèi)容，分析“我”這個人物在小說中的作用。

①使文章更具有可讀性與可信性。作者采取的是一種內(nèi)聚焦的敘述視角，借文中“我”的眼睛來展現(xiàn)在這樣一個科幻世界完美背景中的悲劇故事，使得全篇的所見所聞有理有據(jù)，深切感人，既具有合理性，又具有可信性。②“我”的所思所想為文章埋下伏筆?？v觀全文可知，“我”由最開始的各種違和感到一步步地發(fā)現(xiàn)了女孩的處境，最后揭示出謎底——她是“落日六號”的領(lǐng)航員，讓讀者在閱讀過程中感同身受，與“我”一起逐步揭開女孩的神秘面紗。

3.作者在文中運用了什么手法來完成對“我”和女孩這兩個主人公的性格塑造?

①通過一系列“我”和女孩對于所看見的景色做出的反應(yīng)的對比，突出兩人的性格特征。她對地球上一切平凡的事物都充滿了極大的渴望，像孩子一般，對所有事物都充滿了憐愛和珍惜。而“我”對這些事物卻不屑一顧，以至于認(rèn)為她“對這個世界的情感已豐富到不正常的程度”。②通過“我”與女孩言行的對比，使“她”這個形象顯得更加形象、生動，對讀者也更具有震撼力。

4.請說說“主任”這個人物在小說中的作用。

這個人物對小說的作用更多地表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上。

主任是給“我”那雙眼睛的人，他并沒有從一開始便揭露女孩的身份，而這恰恰顯示了她身份的不凡，同時也引起了“我”的好奇。在小說后半部分中，他預(yù)料到“我”已經(jīng)得知真相，便直接告訴了“我”女孩的身份，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。同時也讓我們看到一個話語不多、沉著鎮(zhèn)定，但關(guān)心下屬、富有同情心與愛心的人物形象。

5.試分析女孩這個人物形象有何特點。

①具有敬業(yè)精神、獻(xiàn)身精神。女孩和她的同事們被困地心，依然堅持工作，從地核中獲得了大量的寶貴資料，即使最后只剩下她一個人，女孩也承諾會按照研究計劃努力工作下去。②樂觀堅強，努力享受美好事物。面對殘酷的現(xiàn)實，女孩并沒有被打倒，而是努力接受并適應(yīng)環(huán)境，如能很快從看不到日出的遺憾中走出來發(fā)現(xiàn)了第一聲鳥叫，被困地心還能樂觀地想到是“整個世界都圍著我呀”。③心地善良。自己被困地心反而讓地面的同事、朋友們放心，還能說出安慰他人的話來，這種為人著想的精神令人感動。

1.品析文章中關(guān)鍵語句的含義。

（1）她沉默了，似乎連呼吸都停止了，但幾秒鐘后，她突然驚叫：“呀，花，有花啊！上次我來時沒有的！”夸張的“呼吸停止”在“似乎”的修飾下合乎事理，很好地表現(xiàn)了“沉默”之深。女孩沉默，是因為“我”的話觸痛了她的內(nèi)心。可這是為什么呢？作者在此設(shè)下懸念。接下來的語言描寫，又一次表現(xiàn)了女孩的天真、純潔和她對生活的熱愛、珍惜。品味賞析

（2）“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……”

運用通感的修辭手法，生動形象地展示了女孩對待一朵小花的表現(xiàn)。她對花香的充滿詩意的感覺，表現(xiàn)了她對美好事物的熱愛，也反映了她作為一名地航員的活躍思維。

（3）又回到了灰色的生活和忙碌的工作中，以上的經(jīng)歷很快就淡忘了。

“灰色的生活”怎可能孕育出靈敏的感覺？環(huán)境消磨了“我”感知外界美好的情感和能力，與下文“我”的轉(zhuǎn)變形成對比。同時也反襯出女孩身處絕境之時，仍能保持對美好事物的敏銳感知力，體現(xiàn)了她的堅強、樂觀。

（4）在我孤獨寂寞的精神沙漠中，那顆種子已長出了令人難以察覺的綠芽?！澜缭谖业难壑腥允腔疑?，但星星點點的嫩綠在其中出現(xiàn)，并在增多。

運用比喻的修辭手法，表現(xiàn)了女孩對自然界每種事物的珍視打動了“我”，使“我”也換了一種眼光來看待?！拔摇遍_始關(guān)注和欣賞世界，感受其中的美好，感受女孩的感受，也找回了一些早已被“灰色的生活”磨鈍了的感覺。

（5）“……今后，我會按照研究計劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”“狹窄”“封閉”，這是生活在地面上的人們不敢想象的令人窒息的環(huán)境，但女孩已經(jīng)適應(yīng)了。她還體貼地用輕松的話語安慰聽者，令人深深感動于她的勇敢堅強和善良樂觀。困于地心而無法返歸地表的沉重苦難，與對人間美麗景色的留戀和自愿按照原計劃努力工作的選擇，彰顯出女孩的人格魅力。

（6）有一個想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會再遠(yuǎn)了。

這是一個“我”用來自我安慰的想法，意思是“她”的堅強、勇敢、純真、樂觀、善良、敬業(yè)等優(yōu)秀的精神品質(zhì)對“我”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，感染并改變了“我”。表達(dá)了“我”對女孩的深深崇敬與懷念，于悲傷中又不失溫暖感人的力量。

2.文中多次運用心理描寫，描寫“我”和小姑娘的心理感受，這樣寫的目的是什么?

小姑娘在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是充滿詩意的；而“我”在地球上，雖然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的。

二者形成鮮明的對比，反映了人們心靈的空虛和乏味，從而表達(dá)出作者的寫作意圖：荒蕪的心靈需要愛心、善良的灌注。

3.科幻小說的特點是將科學(xué)與幻想結(jié)合起來，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地。請你結(jié)合本文的具體內(nèi)容分析這一特點。

想象性與創(chuàng)造性是科幻小說成為建立于科學(xué)基礎(chǔ)上的通俗文學(xué)的最主要條件。在對“落日六號”的細(xì)致刻畫中，作者沒有因大段的敘述而出現(xiàn)科學(xué)依據(jù)單薄的漏洞，而是以絢麗的想象為外衣，以地質(zhì)科學(xué)（地層、地核）和航天技術(shù)（飛船、雷達(dá)、中子材料與中微子通信設(shè)備等）為依托，通過專業(yè)術(shù)語與精確的數(shù)字對探索失事經(jīng)過進(jìn)行了客觀清晰、周密詳實的描繪，如“落日六號”如何潛入地底、怎么運作、如何失事、現(xiàn)處狀態(tài)等，展示出了一種悲壯的宏偉大氣，表現(xiàn)出科學(xué)的內(nèi)涵，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地。

本文是一篇想象奇特的科幻小說，讀來令人興趣盎然。作者善用懸念和伏筆，情節(jié)引人入勝。請結(jié)合小說內(nèi)容具體分析本文巧妙的構(gòu)思。

這篇小說之所以引人入勝，就在于懸念和伏筆的運用。

懸念其實就是使讀者迷惑的情節(jié)內(nèi)容，能吸引讀者。伏筆是文學(xué)創(chuàng)作中描寫、敘述的一種手法，指作者將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。鑒賞評價

懸念的作用：為下文做鋪墊，為下文埋下伏筆，吸引讀者眼球，豐富文章內(nèi)容，使文章的結(jié)構(gòu)跌宕起伏，可讀性增強。

伏筆的作用：能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，還能營造一種出人意料又在情理之中的藝術(shù)效果。

主任讓“我”去度假時，帶上一雙女孩的眼睛，卻隱瞞了眼睛主人的身份。開篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣，同時又營造出一種神秘的氣氛。于是，“我”就帶著女孩的眼睛去度假了。但是，在草原上，她面對那些平凡之物卻產(chǎn)生了很大的反應(yīng)，這讓“我”感到很可笑，覺得她太多愁善感了，甚至認(rèn)為她反常?！拔摇备鶕?jù)自己的判斷，認(rèn)為她應(yīng)該是近地方面的某個空間站里的工作人員。既然如此，她應(yīng)該可以經(jīng)常看見地球，為什么還會有那么大的反應(yīng)呢？“我”不由得產(chǎn)生了懷疑。但這種懷疑馬上就隨著假期的結(jié)束而告一段落。

到這里，可能很多人以為作者是想表達(dá)“即使科技再發(fā)達(dá)，也不要忽視身邊美好事物”這個主題，然而作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫直到有一天，“我”終于發(fā)現(xiàn)了她原來是“落日六號”的領(lǐng)航員，被獨自困在地心深處，周圍的世界只有10立方米時，“我”終于理解了她之前所有的反應(yīng)。結(jié)局出人意料，卻又在情理之中。其實文章多處已埋下伏筆，如“這里真好！……我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來呼吸到空氣，我太怕封閉了”“我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服”“熱，熱得像……地獄”等等，這些描述都是為后面揭示真相埋下的伏筆，從而使小說的情節(jié)更為嚴(yán)謹(jǐn)、巧妙。

如何正確閱讀和欣賞科幻小說？

“在人們的觀念中，科幻小說是一種充斥著巨大的昆蟲、入侵的怪物、瘋狂的科學(xué)家、失去控制的機器人和暴力行為的文學(xué)。事實上，科幻小說的領(lǐng)域要比以上的理解寬泛得多。從某種程度上說，以上所舉的，只是科幻小說中極少的一部分，真正意義上的科幻小說是以一種特殊的幻想方式反映人們在生活中所遇到的各種現(xiàn)實難題和生存困境的文學(xué)?！敝麅和膶W(xué)作家、少年科幻作家楊鵬這樣詮釋科幻小說。

拓展延伸

科幻小說就像異域風(fēng)情帶給熱愛旅行的人們驚喜那樣，它讓忙碌在現(xiàn)實世界中的成年人和孩子們放飛想象力，讓思維馳騁和超越現(xiàn)實的羈絆。不過，不能否認(rèn)，人們在以閱讀的姿態(tài)走進(jìn)科幻小說時，往往對它有一些認(rèn)識上的誤區(qū)。對此，擅長科幻文學(xué)創(chuàng)作的少年科幻作家楊鵬提出了自己的獨到見解。

首先，不能將科幻小說與科普作品等同起來?？苹眯≌f雖然有科學(xué)性，具有科普功能，甚至有些科幻小說還具有預(yù)言和啟發(fā)科學(xué)發(fā)明的功能，但它仍然是文藝作品，不能與科普作品相等同。對于科幻小說，只要它倡導(dǎo)的是一種嚴(yán)肅的科學(xué)精神，具有好的創(chuàng)意和深刻的內(nèi)涵，能夠發(fā)人深省，就不必對其吹毛求疵。

其次，閱讀科幻小說要注意科幻小說的創(chuàng)意，提高創(chuàng)造性思維能力?？苹眯≌f不同于一般的小說，是因為它描寫的是現(xiàn)實生活中不太可能發(fā)生的事情，這就需要不同于一般的創(chuàng)造性思維。好的科幻小說都有好的創(chuàng)意，可以開拓讀者的創(chuàng)造性思維能力，青少年讀者閱讀科幻小說時，應(yīng)多注意科幻小說的創(chuàng)意。

然后，閱讀科幻小說仍然要關(guān)注現(xiàn)實，將科幻思維融入日常生活中，提高處理疑難事物和人際關(guān)系的能力。科幻小說雖然以現(xiàn)實生活的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，但仍然是一種幻想性的文學(xué)。于是，有些讀者閱讀科幻小說時，把讀科幻當(dāng)作逃避現(xiàn)實的一種方式，這種做法是不可取的。閱讀科幻小說，要培養(yǎng)敢于想象、敢于提出不合常規(guī)的觀點的能力，使自己更適應(yīng)未來發(fā)展的多樣性。

最后，不要把災(zāi)難題材的科幻小說與宣傳世界末日的異端邪說相等同。有相當(dāng)一部分的科幻小說以今天人類的某些失誤為出發(fā)點，描述了如此下去將產(chǎn)生的可怕未來，給人以警示作用。這樣的作品與宣傳世界末日的異端邪說有著本質(zhì)的區(qū)別，不能等同視之——科幻小說用反向的夸大激勵讀者對科學(xué)的關(guān)注，激發(fā)他們糾正失誤、創(chuàng)造美好未來的強烈動機；而異端邪說則是扭曲現(xiàn)實，使人絕望和頹廢。

無論是哪類小說，讀者應(yīng)該銘記于心的是，科學(xué)幻想從來不是對想象力的放縱，而是有控制的想象，正因為對想象的控制，才使作品產(chǎn)生無窮的魅力。好的科幻小說之所以能夠震撼人心，是因為作者通過高超的寫作技巧組織起來的嚴(yán)密敘述，會給閱讀者產(chǎn)生強烈的真實感。因此，我們在閱讀科幻小說時，要注意體會作者想象力的張弛，同時也要注意作品中的人物是如何承載作家的寫作意圖和實現(xiàn)小說情節(jié)向前推進(jìn)的功能，還要注意作者是如何鋪設(shè)情節(jié)的。

《帶上她的眼睛》這篇小說講述了“我”帶著一位被困地心的女地航員的眼睛旅行的故事，女孩的純真、善良、樂觀感染并改變了開始不明真相的“我”，后來“我”得知真相后，被女孩的事跡強烈震撼并深深懷念她。故事呼喚人們關(guān)注生活，時刻讓眼睛探索到這個世界的美好，珍視生命，珍愛自己擁有的一切，表達(dá)出對人類整體命運的深切思考。小說雖短，卻是“言有盡而意無窮”。它能讓每個讀者閱讀完后陷入深思——思考美好生活的真諦，思考自己在追逐中究竟遺失了什么?？偨Y(jié)帶上她的眼睛劉慈欣部編版七年級下冊第六單元

劉慈欣，男，漢族，1963年6月出生，1985年10月參加工作，山西陽泉人，本科學(xué)歷，高級工程師，科幻作家，中國作家協(xié)會會員，中國科普作家協(xié)會會員，山西省作家協(xié)會副主席，陽泉市作家協(xié)會副主席，中國科幻小說代表作家之一。中國作協(xié)第九屆全委會委員。作者·簡介主要作品包括7部長篇小說，9部作品集，16篇中篇小說，18篇短篇小說，以及部分評論文章。作品蟬聯(lián)1999年—2006年中國科幻小說銀河獎，2010年趙樹理文學(xué)獎，2011年《當(dāng)代》年度長篇小說五佳第三名，2011年華語科幻星云獎最佳長篇小說獎，2010、2011年華語科幻星云獎最佳科幻作家獎，2012年人民文學(xué)柔石獎短篇小說金獎，2013年首屆西湖類型文學(xué)獎金獎、第九屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。代表作有長篇小說《超新星紀(jì)元》、《球狀閃電》、《三體》三部曲等，中短篇小說《流浪地球》、《鄉(xiāng)村教師》、《朝聞道》、《全頻帶阻塞干擾》等。其中《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。2015年8月23日，憑借《三體》獲第73屆世界科幻大會頒發(fā)的雨果獎最佳長篇小說獎，為亞洲首次獲獎。作者·簡介短暫（zàn）覆蓋（fù）點綴（zhuì）遲鈍（dùn）彪（biāo）草籽（zǐ）閑暇（xiá）心有靈犀（xī）硅（guī）鎳（niè）字·詞·音覆蓋：遮蓋；掩蓋。點綴：表示加以裝飾，使事物變得更加好看的意思。不期而至：事先沒有約定而意外到來。期：約定時日。至：到來。閑暇：指個人不受其他條件限制，完全根據(jù)自己的意愿去利用或消磨的時間。心有靈犀：指雙方心意相通，對于彼此的意蘊都心領(lǐng)神會。比喻戀愛著的雙方心心相印。現(xiàn)多比喻雙方對彼此的心思都能心領(lǐng)神會。天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。字·詞·音帶上她的眼睛帶一雙眼睛去度假解密“她”的身份“落日六號”失事過程“她”的現(xiàn)狀關(guān)注生活感恩世界發(fā)現(xiàn)美欣賞美震驚、痛惜科學(xué)的真實思念整體·感知本文是如何將科學(xué)技術(shù)與人文科學(xué)結(jié)合起來的？1979年，童恩正在《人民文學(xué)》第6期發(fā)表了