高中語(yǔ)文《“探界者”鐘揚(yáng)》課件

“探界者”鐘揚(yáng)學(xué)習(xí)任務(wù)：1.分析概括人物主要事跡；學(xué)習(xí)多角度、多層次寫人手法。

2.體會(huì)鐘揚(yáng)在科學(xué)上的探索精神以及在工作上的犧牲精神和奉獻(xiàn)精神所表現(xiàn)出的崇高美。

走進(jìn)人物：

2018年獲得十大感動(dòng)中國(guó)人物——鐘揚(yáng)：長(zhǎng)期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在青藏高原為國(guó)家種質(zhì)庫(kù)收集了數(shù)千萬(wàn)顆植物種子；鐘揚(yáng)援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，長(zhǎng)期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進(jìn)醫(yī)院，但他都沒(méi)有停下工作。多年來(lái)，鐘揚(yáng)為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)。2017年9月25日，鐘揚(yáng)在內(nèi)蒙古工作途中遭遇車禍，不幸逝世。2018年4月，中宣部授予鐘揚(yáng)“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)。鐘揚(yáng)——新寧人的驕傲

鐘揚(yáng)（1964年5月—2017年9月25日），湖南邵陽(yáng)新寧人。生前系復(fù)旦大學(xué)黨委委員、研究生院院長(zhǎng)、生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中央組織部第六、七、八批援藏干部，教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授，國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者，長(zhǎng)期從事植物學(xué)、生物信息學(xué)研究和教學(xué)工作，取得一系列重要研究成果。2017年9月25日，鐘揚(yáng)同志在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院為民族地區(qū)干部講課的出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。2018年3月，中央宣傳部追授鐘揚(yáng)“時(shí)代楷模”稱號(hào)；6月，獲得“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。2019年2月，獲得“感動(dòng)中國(guó)2018年度人物”榮譽(yù)。

鐘揚(yáng)從事植物學(xué)、生物信息學(xué)科學(xué)研究和教學(xué)工作30多年，在生物信息學(xué)、進(jìn)化生物學(xué)等生命科學(xué)前沿領(lǐng)域有較長(zhǎng)期的積累和獨(dú)創(chuàng)性成果；在交叉學(xué)科領(lǐng)域教書(shū)育人、因材施教，培育了許多學(xué)科專業(yè)人才，多次獲國(guó)家和上海市嘉獎(jiǎng)；情系社會(huì)生態(tài)，堅(jiān)持生物多樣性的保護(hù)和利用，把科學(xué)研究的種子播撒在雪域高原和上海海濱，為國(guó)家與社會(huì)的生態(tài)文明和綠色發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)。

頒獎(jiǎng)詞

超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長(zhǎng)的最高極限。跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時(shí)候，雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛(ài)的藏波羅花不求雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。問(wèn)題1：

整體把握課文，全文從哪些方面展現(xiàn)了鐘揚(yáng)的形象？其時(shí)代價(jià)值、意義是什么？（可順帶強(qiáng)調(diào)小標(biāo)題在人物通訊中的好處：內(nèi)容指向明確，層次結(jié)構(gòu)鮮明）1、“英雄”少年——不安分（堅(jiān)定樂(lè)觀）2、種子達(dá)人——“鐘大膽”（愛(ài)崗敬業(yè)）3、科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)——愿意教人（熱心科普）4、“接盤”導(dǎo)師——“暖”(擔(dān)當(dāng)關(guān)愛(ài))5、生命延續(xù)——先鋒者（犧牲忘我）問(wèn)題2：題目“探界者”在文中有哪些豐富的意義？體現(xiàn)了人物怎樣的精神境界？

1、探學(xué)習(xí)工作之界

2、探植物學(xué)之界

3、探科普之界

4、探教書(shū)育人之界

5、探生命之界

這些充分體現(xiàn)了鐘揚(yáng)把工作做到極致的工匠精神。

問(wèn)題3：作者怎樣表現(xiàn)人物，讓人物立體豐滿的？明確：主要通過(guò)人物的語(yǔ)言和正側(cè)結(jié)合的描寫手法。（讓學(xué)生結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容回答）制定優(yōu)秀通訊作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

從新聞價(jià)值、報(bào)道角度、結(jié)構(gòu)層次、語(yǔ)言表達(dá)這四個(gè)方面，制訂一份優(yōu)秀通訊作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要求每項(xiàng)篩選出最重要的幾項(xiàng)細(xì)則，每條不超過(guò)30個(gè)字。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則新聞價(jià)值報(bào)道角度結(jié)構(gòu)層次語(yǔ)言表達(dá)新聞價(jià)值報(bào)道角度結(jié)構(gòu)層次語(yǔ)言表達(dá)為什么寫怎樣寫寫了什么

新聞價(jià)值（思想性、時(shí)代性、精神品格鼓舞人）報(bào)道角度（定位身份、事跡角度）結(jié)構(gòu)層次1、縱式結(jié)構(gòu)：按照人物事跡發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)安排層次的結(jié)構(gòu)方法。2、并列式結(jié)構(gòu)(橫式結(jié)構(gòu))：根據(jù)主題需要，擷取人物生平中最具獨(dú)特性的、代表性的事跡，集中表現(xiàn)人物的個(gè)性和品質(zhì)。3、時(shí)空組合式結(jié)構(gòu)（邏輯性結(jié)構(gòu)）：是根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，兼顧時(shí)間、空間的順序，把縱式結(jié)構(gòu)和并列式結(jié)構(gòu)加以組合的一種結(jié)構(gòu)方法。語(yǔ)言表達(dá)：語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式語(yǔ)言樸實(shí)多種表達(dá)方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則新聞價(jià)值傳遞正能量，符合國(guó)家、人民利益報(bào)道角度事件典型、真實(shí)感人、事件豐富、角度多樣結(jié)構(gòu)層次清晰、突出重點(diǎn)語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言樸實(shí)、表現(xiàn)力、表達(dá)方式多樣

依據(jù)優(yōu)秀通訊作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，撰寫一份推薦書(shū)，向全校同學(xué)推薦《“探界者”鐘揚(yáng)》。思考：推薦書(shū)的形式和內(nèi)容。（書(shū)信格式？）《“探界者”鐘揚(yáng)》推薦書(shū)親愛(ài)的全體同學(xué)：“探界者”鐘揚(yáng)甘當(dāng)先鋒，心系科學(xué)，心懷祖國(guó)，胸懷人類，實(shí)現(xiàn)了自己生命價(jià)值的最大化。這篇通訊傳遞了社會(huì)正能量，符合大眾利益和社會(huì)、國(guó)家利益的訴求，貼近實(shí)際，具有較高的新聞價(jià)值。文章選用四個(gè)小標(biāo)題：“英雄”少年、種子達(dá)人、科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)、“接盤”導(dǎo)師，報(bào)道了鐘揚(yáng)的多重身份，從多視角對(duì)人物的杰出貢獻(xiàn)進(jìn)行報(bào)道。結(jié)構(gòu)層次清晰，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

本篇通訊語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，通俗易懂，又不乏感染力，易于大眾接受，容易引起共鳴。因此，這是一篇非常優(yōu)秀的新聞通訊，特向大家推薦。推薦人：XXX2019年X月X日探究和拓展怎樣寫人物通訊？（總結(jié)一般寫法）思考角度：1、怎樣選擇人物2、怎樣選擇事例3、怎樣的結(jié)構(gòu)層次4、怎樣的語(yǔ)言表達(dá)人物選擇

人物通訊寫的是真人真事，要求把人物寫得有血有肉有骨，活靈活現(xiàn)，有感染力。人物通訊的力量在于以事感人，以情動(dòng)人，以理服人。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，需在選擇“典型”上多下功夫。一是選擇典型人物。要選擇那些新出現(xiàn)的、新時(shí)代特點(diǎn)的，弘揚(yáng)社會(huì)正能量的。第一種，各行各業(yè)的英雄模范人物。?如雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、張海迪、孔繁森、徐虎、李素麗等，都是由人物通訊向全社會(huì)推出的楷模。這樣的人物通訊，社會(huì)影響最為廣泛、深遠(yuǎn)。第二種，人們普遍關(guān)心的社會(huì)名流。第三種，在平凡的生活和工作中體現(xiàn)了某種人生價(jià)值，或者為人民做出貢獻(xiàn)的普通人。這是近年人物通訊題材發(fā)展的一個(gè)新趨向。第四種，某些對(duì)社會(huì)有警示作用的反面人物，提示人們某種道理。怎樣寫？主旨或時(shí)代價(jià)值意義（精神）形象特點(diǎn)（外在、事件）

手法技巧（結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言）總結(jié)：

人物通訊的一般寫法

1、以人物為中心報(bào)道對(duì)象，通過(guò)人物新近的行動(dòng)表現(xiàn)人物的品質(zhì)、性格和精神面貌，反映時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)面貌。（主旨或時(shí)代價(jià)值意義）

2、人物生命形態(tài)和生活軌跡有一定的獨(dú)特之處，有鮮明的個(gè)性，能給讀者留下深刻的印象。（形象特點(diǎn)）

3、通過(guò)矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界，通過(guò)人物的行動(dòng)、對(duì)話等表現(xiàn)人物的性格特征，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫、心理刻畫等展示人物的內(nèi)心世界。（手法技巧）

如何學(xué)好中學(xué)語(yǔ)文？一、修辭格與體會(huì)文章表達(dá)1、讀出佳句在文章中的位置及地位。2、公式：①比喻：……采用了比喻的修辭手法，……地描寫了……，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，形象生動(dòng)。②擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來(lái)寫，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，十分形象，生動(dòng)(或栩栩如生，逼真)。③夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。④反問(wèn)：……采用了反問(wèn)的修辭手法，用反問(wèn)的句式把作者……的感情表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。⑤排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達(dá)了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。⑥對(duì)偶：……采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對(duì)……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。二、插敘的作用1、讀出插敘的語(yǔ)段的位置及和全文的聯(lián)系。2、公式：……采用了插敘的寫法，既對(duì)文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。三、歸納文章的中心公式：①寫人為主：記敘了……贊揚(yáng)了……表達(dá)了……②記事為主：記敘了……(批評(píng)了)歌頌了……表現(xiàn)了……③寫景狀物：采用了……手法，借助……描寫，贊揚(yáng)了……抒發(fā)了……④游記：描寫了……表達(dá)了……感情⑤議論文：文章論述了……闡明了……四、記敘的要素的作用公式：①時(shí)間：以……的時(shí)間為序(或線索)來(lái)寫，使記敘的過(guò)程更清楚。②地點(diǎn)：以……的轉(zhuǎn)換為序來(lái)寫，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。③事件：以……的事件來(lái)寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。④人物：以……的活動(dòng)來(lái)寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。五、描寫手法的作用1、讀出描寫手法在語(yǔ)段中的位置及目的。2、明確描寫類型及相關(guān)知識(shí)：①外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征②語(yǔ)言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界③動(dòng)作(細(xì)節(jié))描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理(神態(tài))描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界五、描寫手法的作用3、公式：外貌：描寫了……的樣子，表現(xiàn)了……語(yǔ)言：……的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……動(dòng)作：用運(yùn)……的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫了……心理：……等詞語(yǔ)寫出了……，表現(xiàn)了……六、環(huán)境描寫的作用1、找出文段開(kāi)頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語(yǔ)句。2、公式：①……的景物描寫，寫出了……的景色(或環(huán)境)，烘托了人物……的性格和品質(zhì)。②……的景物描寫，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物……的性格和精神。3……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。七、論證方法的作用1、在文段中找出相關(guān)的論證方法。2、明確知識(shí)：①例證法主要是增強(qiáng)說(shuō)服力，通過(guò)一兩個(gè)典型事例，可以使闡述的道理令人信服。②引證法的主要作用是充實(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)說(shuō)服的權(quán)威性，極具力度和信