薄俊生《我不是最弱小的》教學(xué)實(shí)錄

師：我在黑板上寫了一個字，誰認(rèn)識？生：聊。師：誰能幫助這個字找個朋友？生：聊天；閑聊；聊齋……師：聊天，不僅要用嘴巴去說，而且還要用耳朵仔細(xì)地聽，所以這個字是什么偏旁？生：耳子旁。師：現(xiàn)在，我們來聊聊天：平時你的爸爸、媽媽是如何照顧你的？生：我喜歡吃肯德基，媽媽每個星期天都要帶我去吃肯德基。有一次，媽媽要開會，怕我挨餓，請一位叔叔買了肯德基送給我。生：我家離學(xué)校很遠(yuǎn)，爸爸每天早上騎車送我上學(xué)，下班后再騎很遠(yuǎn)的路到學(xué)校接我回家。師：爸爸、媽媽為什么要這樣關(guān)心照顧我們呢？生：為了我們能健健康康地長大。生：因?yàn)槲覀冞€太小，沒有能力保護(hù)自己，照顧自己。師：國外的小朋友是如何看待爸媽的照顧？怎樣看待自己的能力的呢？今天，我們來學(xué)一篇新的課文，請同學(xué)們伸出小手，和老師一起寫課文的題目：我不是最弱小的。師：“弱”是個生字，怎樣才能記住它？生：兩個“弓”字下面加點(diǎn)、提。師：寫的時候，左面的部分稍瘦一些，右面的稍寬一些，像大哥哥保護(hù)小弟弟一樣。跟“弱小”意思相反的詞語有哪些？生：強(qiáng)大；堅強(qiáng)……師：現(xiàn)在我們做一個讀題目的游戲。前面屏幕上有三個問題，每個問題都是用課題來回答的。三個問題的答案一樣，但問題不一樣，該怎樣來讀呢？自己先試試。生：1、誰不是最弱小的？我不是最弱小的。2、我是不是最弱小的？我不是最弱小的。3、我不是怎樣的人？我不是最弱小的。師：剛才的游戲告訴我們，在讀書時，為了表達(dá)不同的意思，即便是同一句話，朗讀時的語氣、語調(diào)，要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)都是不一樣的。今天朗讀課文時，我們就要比一比，看誰能把課文的意思讀出來。讀了這么多遍的課文題目，你想知道什么呢？生：我是誰？為什么我不是最弱小的？我是怎樣表現(xiàn)自己不是最弱小的？……師：同學(xué)們真會動腦筋，既然我不是最弱小的，那肯定還有比我更……肯定有比我……生：我還想知道：比我弱小的是誰？比我強(qiáng)大的是誰？師：下面請大家大聲地朗讀課文，要像剛才讀課文題目那樣，把課文語句的意思讀出來，邊讀邊給課文加上小節(jié)號，遇到不認(rèn)識的字看課后的生字表，再注意想想三個問題：我是誰？比我弱小的是誰？比我強(qiáng)大的是誰？師：讀完課文，誰能回答三個問題？生：我是薩沙；比我弱小的是薔薇；比我強(qiáng)大的是爸爸、媽媽、托利亞。（板書：薩沙、薔薇、爸爸、媽媽、托利亞）師：黑板上的五個人和物中，“薔薇”最難寫，你能記住嗎？生：把“墻壁”的“墻”的“提土旁”換成“草字頭”就是“薔薇”的“薔”，把“微風(fēng)”的“微”加上“草字頭”就是“薔薇”的“薇”。師：這就是我們常用的“熟字法”，草字頭下面寫時還要注意什么?生：因?yàn)楣P畫比較多，所以要寫得緊湊些。師：這兩個字形旁都是草字頭，下面部分和整個字的讀意相近，我們一般把這樣的字叫做“形聲字”。請同學(xué)們看看課后的生字表，找找還有哪些生字是形聲字？生：鈴、芬、芳、遞、嬌師：請一位同學(xué)帶著大家讀一讀屏幕上的這些生字，誰有這個勇氣？生：弱、悶、附、薔、薇、聊、滂、沱、嬌、纖。師：這個詞，誰能讀好？生：滂沱大雨。師：這里要特別注意“滂”的讀意，一起再讀一遍。師：還有一個詞，誰讀？生：嬌嫩纖弱。師：這個詞中，最容易讀錯的是“纖”，跟老師一起讀：嬌嫩纖弱。師：怎樣才能把這些生字寫得更加漂亮呢？請同學(xué)們完成課后第二題的“用鋼筆描紅”，一邊描一邊體會生字的寫法。第三題還有一些新詞，先讀一讀，再在旁邊照著寫一寫。師：第一遍大聲朗讀課文，我們知道了課文中的五個人和物，還學(xué)會了生字和新詞。第二遍讀課文，我們換一種讀法，請同學(xué)們默讀課文，默讀課文要做到不用嘴，不用手指，只用眼睛看。默讀時，還要想一想：在五個人和物之間發(fā)生了一件什么事情？師：現(xiàn)在，請三位同學(xué)再讀一讀課文。只有三個名額，機(jī)會難得?。∈チ诉@個表現(xiàn)的機(jī)會是多么可惜??！第一個自然段很短，誰想讀？（指定一位后舉手的學(xué)生）第二位任務(wù)重些，我想請他讀比較長的第二個自然段，誰敢讀？（學(xué)生手舉得老高，有的站了起來）第三個人的任務(wù)最重，要讀3到8個自然段，能讀這么多的內(nèi)容，可不簡單哪，誰讀？（學(xué)生爭先恐后）其他學(xué)生雖然沒有機(jī)會讀，也不要失望，你們的任務(wù)也很重??！請你們一邊聽一邊做兩件事：一是看他們是不是讀得正確、流利、有感情，有沒有把課文的意思讀出來；二是要繼續(xù)想一想，課文寫了黑板上的這五個人和物之間的一件什么事情。師：聽了三位同學(xué)的朗讀，你有什么要說的？生：第二位同學(xué)把薔薇花讀得很美。生：第三位同學(xué)把“嬌嫩纖弱”的“纖”讀成了“qiān”。師：他聽得很仔細(xì)，我們一起再讀一讀這個詞。生：我覺得他們讀得都很流利，而且把人物的感情也讀出來了。師：第一個任務(wù)大家完成得很出色，第二個任務(wù)誰能來完成？請大家看著黑板，用幾句話簡短的話把這五個人和物之間發(fā)生的一件事說出來。生：有一天，薩沙一家到森林里去玩，他們遇到了暴雨，爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽把雨衣給了薩沙，薩沙為了不做弱小的人，用雨衣蓋在薔薇花上。師：剛才，我們很多同學(xué)讀課文時，都能像讀課文題目一樣，注意用不同的語氣、語調(diào)和輕重把句子的意思讀出來，把人和物的感情讀出來。實(shí)際上啊，朗讀就是代課文中作者說話，就是代課文中的人和物說話。作者要表達(dá)什么意思，就代他表達(dá)什么意思；文中人和物要表達(dá)什么意思，就代他表達(dá)什么意思。這樣的朗讀就是最好的朗讀。接下來，就請同學(xué)們自由地讀一讀課文，請你代課文中的作者、爸爸、媽媽、薩沙說話，你認(rèn)為他們應(yīng)該怎樣說，你就怎樣讀。師：課文中除了作者，人和物就是爸爸、媽媽、托利亞、薩沙和薔薇，誰愿意代他們說話？（小手如林）在這幾個人和物中，薔薇是最弱小的，誰愿意先代雨前的薔薇說說話？生：林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。師：你聽出來什么了？生：我仿佛聞到了薔薇濃濃的香味。師：還有誰愿意代雨前的薔薇來說話？生讀后師：你聽出了什么？生：我看到了薔薇花很美，是粉紅粉紅的。生：要有表情。師：現(xiàn)在請媽媽和薩沙注意了，你們要為你們的對話配上表情和動作。其他同學(xué)細(xì)心觀看，等他們說完了，給他們提提建議。（兩位學(xué)生對話非常流暢，完全進(jìn)入了角色，特別是薩沙說最后一句話時的自豪、驕傲的神情惟妙惟肖，那種神氣勁令人難忘。）生：我覺得蓋的動作還可以再輕一些，才能表現(xiàn)薩沙對薔薇花的憐愛。生：我覺得掀起雨衣時，薩沙的腰還可以彎下來一些，這樣保護(hù)的才更好。師：感謝各位評委寶貴的建議，請兩位同學(xué)再為我們表演一次。（吸收了其他同學(xué)的建議，兩位學(xué)生的表演更加出色）師：你們想不想也這樣來表演表演？請同座位的兩位同學(xué)合作，一人做媽媽，一人做薩沙，說說他們的對話，注意語氣、表情和動作。（學(xué)生熱情高漲，興致勃勃）師：爸爸、媽媽、薩沙都在保護(hù)比自己弱小的人，同學(xué)們，你們有沒有保護(hù)過比自己弱小的人？生：我經(jīng)常幫助我弟弟過馬路，和他在小區(qū)玩玩具時，我要保護(hù)他，防止他從玩具上摔下來。生：做公交車時，我尊老愛幼，經(jīng)常主動讓座。生：上次，一位同學(xué)生病了，一點(diǎn)精神沒有，中午吃飯，我?guī)退孙埐?。他要喝水，我還幫他倒水。師：在我們?nèi)?）班，沒有一個弱小的人，誰能再來讀一讀課文的題目？學(xué)生一個接著一個不停斷地讀著：我不是最弱小的，我不是最弱小的……生齊讀：我不是最弱小的?。ㄕ娴挠姓鸷橙诵牡母杏X）師：（激動的）我現(xiàn)在覺得應(yīng)該在板書上，再添上三個最重要的字：三（1）班，（板書）因?yàn)槲覀兌疾皇亲钊跣〉?。這堂課，我們一直都在代文中的人和物說話，最后，就讓我們盡情地來抒發(fā)我們自己的感情吧！生：我不是最弱小的！師：（指圖）同學(xué)們，從圖上看，誰是最弱小的？生：圖上有四個人，爸爸、媽媽、姐姐托利亞和薩沙。姐姐托利亞顯然要比薩沙高一些，所以，我認(rèn)為，薩沙是最弱小的。師：可薩沙卻堅持認(rèn)為（出示生讀：我不是最弱小的）薩沙是怎么做的呢？生：他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。師：薩沙為什么這樣做，靜靜地讀讀課文，邊讀邊把你的體會在書上空白的地方寫一寫。（生讀書）師：先在小組里交流一下自己的體會（生交流）師：哪一組先來發(fā)表意見？生：因?yàn)閶寢屨f，要是你誰也保護(hù)不了，那你就是最弱小的。薩沙發(fā)現(xiàn)雨中的薔薇花嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力，所以，他要去保護(hù)比自己更弱小的薔薇花。師：雖然薩沙在媽媽眼中是弱小的，但薩沙內(nèi)心不甘于做弱小者，不愿意只享受別人給予的保護(hù)。再聯(lián)系上文談?wù)?。生：還有一個原因，在滂沱大雨到來時，父親把唯一的雨衣讓給媽媽穿，而媽媽又把雨衣讓給孩子穿，所以，薩沙也想到了保護(hù)比自己更弱小的薔薇花。師：對，父母親言傳身教，用自己保護(hù)弱小者的的實(shí)際行動教育了薩沙。同學(xué)們，你們看，父母愛著自己的孩子，兄弟姐妹間相互友愛，人愛著弱小的動物、植物，這是多么感人的畫面啊