家長(zhǎng)為幼兒入園所做準(zhǔn)備存在的問題與對(duì)策

家長(zhǎng)為幼兒入園所做準(zhǔn)備存在的問題與對(duì)策摘要：幼兒早期的家庭教育在學(xué)前教育中扮演著重要的角色，它既關(guān)系到幼兒在進(jìn)入幼兒園后能否很快地適應(yīng)幼兒園生活，又關(guān)系到家長(zhǎng)自身是否做好了心理準(zhǔn)備來迎接孩子人生的一個(gè)新階段，也影響著幼兒園的教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞：入園準(zhǔn)備家長(zhǎng)家庭教育一、問題的提出幼兒早期的家庭教育在學(xué)前教育中扮演著重要的角色，它關(guān)系到幼兒入園后能否很快地適應(yīng)幼兒園生活，關(guān)系到家長(zhǎng)自身是否做好了心理準(zhǔn)備來迎接孩子進(jìn)(一)物質(zhì)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備是指家長(zhǎng)為幼兒走進(jìn)幼兒園學(xué)習(xí)生活而準(zhǔn)備的一些客觀實(shí)物，如生活用品、學(xué)習(xí)用具等。（二）能力準(zhǔn)備1.生活自理能力2.社會(huì)交往能力他人合作的能力等。3.身體運(yùn)動(dòng)能力4.語言表達(dá)能力是指幼兒口頭語言的表述能力，包括幼兒口頭語言表達(dá)的流暢性、語意表達(dá)的清晰性等。（三）幼兒園常規(guī)教育準(zhǔn)備幼兒園常規(guī)教育準(zhǔn)備主要是指為適應(yīng)幼兒園日常生活而需要幼兒具備的基本行為，如午睡、有規(guī)律地?cái)[放物品等。（四）心理準(zhǔn)備包括兩方面，一方面是家長(zhǎng)在面對(duì)孩子將要入園時(shí)做出的心理調(diào)試，另一方家長(zhǎng)在為幼兒入園所做準(zhǔn)備方面還存在一些誤區(qū)和問題。（一）缺乏做入園準(zhǔn)備的意識(shí)和行為35%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子入園后會(huì)自然不需要家庭教育。55%的家長(zhǎng)能夠意識(shí)到家庭無策。（二）對(duì)“家長(zhǎng)為幼兒入園所做的準(zhǔn)備”理解片面方面的能力。而，95%的家長(zhǎng)不知道為幼兒入園做準(zhǔn)備的同時(shí)，還需自己做好準(zhǔn)備，尤其是心理準(zhǔn)備。（三）缺少科學(xué)有效的方法1.不知道該做些什么約有50%的家長(zhǎng)希望自己能為孩子入園做些準(zhǔn)備，但卻缺乏這方面知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在這50%中約有的家長(zhǎng)嘗試查閱資料尋找方法，卻未找到合理、科學(xué)、有效的方法，缺乏科學(xué)指導(dǎo)和專業(yè)有自己的方法，但是不知道是否科學(xué)有效對(duì)已入園的幼兒家長(zhǎng)和未入園的幼兒家長(zhǎng)。四、對(duì)策與建議（一）家長(zhǎng)方面識(shí)，并具體落實(shí)到行動(dòng)上。入園準(zhǔn)備是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的工作，不能指望一兩次的準(zhǔn)備就能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，要以發(fā)展、動(dòng)態(tài)的眼光看待入園準(zhǔn)備。具體來講，家長(zhǎng)可以從以下幾點(diǎn)做及時(shí)與教師溝通。做好幼兒的心理準(zhǔn)備讓孩子知道，小朋友長(zhǎng)大了，都必須上幼兒園。家長(zhǎng)可以跟幼兒介紹幼兒園生活，在幼兒園里能學(xué)到新知識(shí)、新本領(lǐng)，能和許多小朋友一起玩。在合適的時(shí)候，家長(zhǎng)可以向孩子講述自己小時(shí)候上幼兒園的趣事，使幼兒對(duì)幼兒園生活有期待。幼兒園常規(guī)教育準(zhǔn)備讓幼兒知道幼兒園的作息時(shí)間，尤其是接送時(shí)間，這樣會(huì)減輕和消除孩子的焦慮心理?？梢栽诩夷M幼兒園的作息生活。除了作息時(shí)間，還要熟悉幼兒園一天的活動(dòng)，在家里讓孩子先適應(yīng)幼兒園的一日活動(dòng)，幼兒在入園后對(duì)幼兒園的整個(gè)活動(dòng)都不會(huì)陌生。培養(yǎng)孩子使用禮貌用語，讓孩子學(xué)習(xí)一些幼兒園活動(dòng)時(shí)的常規(guī)語言。物質(zhì)準(zhǔn)備及時(shí)與教師和幼兒園溝通，積極支持幼兒園工作。盡量選擇一些適用而又為孩子喜歡（如顏色、圖案等）的用品，這樣既能讓孩子感到自豪和興奮，又能提高孩子的獨(dú)立性和對(duì)自己用品熟悉程度的鞏固。（二）其他方面其有效性和科學(xué)性。開展家園合作幼兒入園前，幼兒園可以開展一些開放日活動(dòng)，讓未入園幼兒參觀幼兒園生活；幼兒初入園后，家長(zhǎng)要與幼兒園通力合作，及時(shí)反饋幼兒情況，使教師在教學(xué)和生活中幫助幼兒更早地適應(yīng)幼兒園生活。幼兒入園是一個(gè)承上啟下的重要階段，至此幼兒要進(jìn)入群體的社會(huì)生活，這與他們之前的生活方式不同，幼兒在這個(gè)階段適應(yīng)得好不好可能會(huì)影響他的一生。如果家長(zhǎng)的準(zhǔn)備是合理而有益的，則有利于幼兒的良性適應(yīng)，并且能增強(qiáng)以后面對(duì)危機(jī)的心理能力，更好地促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。因而家長(zhǎng)要從心理層面到行為層面、從精神方面到物質(zhì)方面為幼兒入園做好充分準(zhǔn)備，并在幼兒適應(yīng)的過程中給予最大限度的支持，幫助其更加從容、健康、快樂地成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)：［1］常亮，鄒若維.全面做好學(xué)前兒童的入園準(zhǔn)備［J］.時(shí)代教育，2009（6）.［2］趙莉敏.如何為幼兒入園作準(zhǔn)備［J］.貴州教育，2005（9）.［3］王玲艷.如何幫助孩子做好入園準(zhǔn)備［J］.教育導(dǎo)刊，2008（4）.［4］周杏生.如何做好孩子入園的準(zhǔn)備［J