2023年暑期班班主任總結（優(yōu)選5篇）

2023年暑期班班主任總結（優(yōu)選5篇）

書目

第1篇暑期班主任論壇總結

第2篇暑期班主任培訓總結：花開陽光，滿意濃

第3篇暑期班主任培訓總結：花開陽光，滿意濃范文

第4篇2023年暑期班主任培訓總結范文

第5篇暑期班主任培訓總結：做魅力班主任,打造唯美班集體

暑期班主任論壇總結

為了提高班主任自身業(yè)務素養(yǎng)和理論水平，規(guī)范、加強學生管理，同時對其他班主任起到啟示作用，我們利用今日上午的時間舉辦了其次期班主任論壇。記得兩年前，田-、汪-、張-等一批老班主任在這里進行了閱歷介紹。今日的六名年輕的是新生代的代表，時間的磨礪，讓他們成長起來，其中周-、代-是年輕的老班主任。我記得我從實小班主任論壇起先，我也和大家一樣，從一名新手上道到多年的實踐、總結、反思，從撰寫的我是怎樣當班主任的到素養(yǎng)中的班主任工作，到班級明星效應、特殊的愛給特殊的留守生等總結文章中提升了自己，同時也從學習別人的閱歷介紹中豐富了自己。班主任是世界上最小的主任，但又是做著最宏大的事，擔負著祖國育人的工程，所以，哪怕工作中取得點滴的成果，我們都要為自己喝彩。

胡-老師是位年輕的班主任，他用他的熱忱、愛心置身于學生中間，走進學生的心里，學生喜愛他，上課跟他一起學，下課跟他一起鬧。我們期盼著這位年輕同志在今后的工作中不斷鉆研教法，不斷提升班級管理水平，不斷學習不斷反思，做一名業(yè)務水平高，管理班級實力更強的老師。

黃-老師是一位管班有方的老師。來到蒲小，感到了工作的壓力，到處留心學習。班主任工作中的困惑，教學中的困惑，剛好的向閱歷豐富的老師請教。正因為這種好學精神把班級帶到了六年級，教學上不甘落后，班級管理名列前茅，到他班上課的老師說，這個班班風好，學風好。這樣好學上進，做出成果的老師我們應當推介出來。

蘭-老師性格好，工作熱忱高。學校有困難找到她，二話不說，接受任務，為學校排憂解難。學前班差音樂老師，到學前班。差語文老師，立刻教語文帶班主任。心中有主見，做事帶頭干，這就是蒲小人的風采。每次從她班級門前走過，心里感到特別的舒適。清潔組長帶著幾個學生在掃地；教室里，一個小班干部在管班，大家讀書搖頭晃腦，興致勃勃。習慣源于細微環(huán)節(jié)，細微環(huán)節(jié)形成品質。

周-老師每天到班早，和學生一起勞動，一起學習。身教勝于言教。在她的帶領下，一年級的孩子漸漸的養(yǎng)成了好的習慣。班級成果，管理工作名列前茅。周老師是體育專業(yè)，到蒲小后，當時缺數(shù)學老師，改行了。應當說她不在行，但嚴格要求自己，好學上進，照樣贏得了家長和同行的贊譽，和搭檔劉老師協(xié)作默契，老師的孩子爭著到他班上，外面的學生挑著要到班級。這就是當老師的成就感。

程-老師、代老師是蒲小新生代的代表。兩位老師是年輕的老班主任了。教學實力強，工作勁頭足。班級管理一個細膩，一個大氣，各有風采。

程-老師童心永駐，教學時諄諄教導，不知覺中帶學生進入了肯定的境地，學生學得興致勃勃，教學效果好。班級管理細膩，在講道理或情境引入中讓學生明白了事情的對錯。潤物細無聲。

代-老師教學實力強，勤于鉆研，為學校數(shù)學和課題探討做了許多事。參與國培，回來講課受到好評。班級管理有方，用一雙慧眼發(fā)覺身邊的問題剛好解決。賞識學生，學生自信陽光。

以上六位班主任是我校班主任的優(yōu)秀代表，希望以上同志不斷學習，不斷提升，同時我也希望更多的班主任從中受益。更多的班主任走上講臺，向大家介紹自己勝利的閱歷，一起續(xù)寫蒲小班級管理新的的輝煌。

班級管理千頭萬緒，班級管理又有章可行。制定可行的班規(guī)后，大家共同相識到，做一個好的班主任，應當做到以下幾點：1、班主任要以身作則，領先垂范；2、班主任應當作好學生與任課老師的紐帶；3、抓好學生的養(yǎng)成教化與班干部的培育工作；4、用真心換學生的敬重，做學生的良師益友。

總而言之，班主任工作點點滴滴，方方面面，是一項既繁瑣又細致的工作。但是，只要對學生有愛心、耐性、細心、貼心，就能收到事半功倍的效果。冰心老人說過：“有了愛便有了一切”，愛是教化的基礎，愛是教化的核心。有付出必有回報。只要你對學生肯付出愛心，工作中做到細心、耐性，對學生到處貼心，你的心血就不會白費，絢麗的教化之花，必定能結出豐碩之果。

暑期班主任培訓總結：花開陽光，滿意濃

頂著炎炎酷暑，xx年7月16日上午8時，我來到縣老師進修學校參與了暑期中小學班主任培訓。

我們的培訓在《相親相愛》美麗的旋律中拉開了帷幔，首先應當感謝姚寧平老師細心的音響課件給我們帶來了夏日涼爽的優(yōu)美感受。

說實話從參與工作到現(xiàn)在，我?guī)缀跏冀K從事小學班主任工作，在我以前班主任經驗中，班級里學生大多聽話，比較好管理。但近幾年隨著人們經濟水平的提高，特殊是生活的多元化，現(xiàn)在的好多學生在習慣養(yǎng)成、學習、心理等方面都有了這樣那樣的問題……而應試教化的模式下往往我們只注意學生的學習成果卻忽視了學生的心理健康教化，所以學生普遍越來越不好管。我經常有越來越有不會教學生的困惑。不知道與會的老師是否也有這樣的感受？

我想正是社會和家庭教化變革中的混沌，才導致了學生心理亞健康或不健康，有了學生自殺、自殘、攻擊老師和同學等等惡性事務的發(fā)生或者這樣那樣的問題。

這幾天班主任的培訓，真的讓我受益匪淺。通過這幾天的學習，我真真實切地感受到我國和我省對加強未成年人思想道德建設的重視。

是的，班主任的工作是陽光下最崇高的工作，是創(chuàng)建靈魂的工作，也是一項很辛苦的工作，又是一項才智的工作（在詳細工作中會遇到許很多多意想不到的問題，是須要我們用才智去解決的）。

我想在一種新舊變革時代的背景下，要做好工作，必需深層思索，換位著手，多付出關愛。當然，愛不是溺愛，更不是縱容和放棄，而是把對學生愛和嚴格要求相結合，要“嚴中有愛”、“愛中有嚴”。

面對未成年學生，作為班主任，我們應當用我們特殊的愛來澆灌他們，用真誠去春風化雨；對他們少一些苛求，多一份理解；少一些埋怨，多一份寬容；少一些指責，多一份敬重。

同時聽了講座之后，我也增加了老師自身心理健康的緊迫感。班主任不僅要抓好自己所教學科的教化質量，更須要組建一個良好的班級體，特殊是須要對班級中的“問題學生”付出更多的關愛和重視，在平凡而瑣碎班級管理教化中，班主任工作是艱苦也是千頭萬緒的，壓力下老師出現(xiàn)了心理偏差?！胺杜芘堋薄皸畈还堋笔聞蘸?，通過這次培訓，我深切體到班主任心理健康在工作中的首要性。

今日我明白了做現(xiàn)代班主任，不僅要具備愛心、責任心，還須要才智，須要現(xiàn)代德育觀和心理學方面的學問等來提高做班主任的思想境界。須要在工作中講究方法和策略，須要適度為自己減負，適度調釋自己的心理壓力，用健康的心理去指導工作，用人格的魅力去感染、熏陶學生。

本次培訓時間很短，為期只有三天。內容涵蓋《學生心理健康》《老師心理健康》《教化政策法規(guī)》《班主任工作常規(guī)》《班級工作設制》等五大塊。本次培訓感受多多，施行者也有以下幾方面給我留下了深刻的印象。

一、授課老師們“訓導”打算充分。

每個老師都能細心編輯教案，有的還進行了電腦編程教學。其中姚寧平老師的多媒體教學圖例并茂，活潑新奇。章臣國老師的對人的差異性解剖別樣詼諧好玩。普教科的胡主任課堂治學嚴謹，教學一絲不茍。王蘭老師案例豐富，諄諄教導。

二、培訓處“訓中”嚴格管理。

第一天章主任提出了嚴格的要求。說，在這培訓的三天中不得曠課，請假不得超過半天且要有原單位的批示，否則不得結業(yè)等。培訓三天章主任和分管中小學簽到事項的老師每天跟班。培訓有明確的主題。如，在這三天中，前兩天組織我們集中學習五個專題的內容，第三天中小學分開探討解答班主任工作中遇到的困惑，最終還讓我們書面攥寫培訓總結。

寫到這里我想--假如能補充“訊前“采集和“訓后”反饋、跟蹤，那就更精彩和圓滿了。在這也詳細到談一點不成熟的想法吧：

1、以后的類似培訓是不是可以增加一個環(huán)節(jié)：培訓前讓參訓學員必需在每個專題培訓前，打算好與此專題有關的自己在實踐工作中遇到的問題，以便講習中有的放矢地與主講老師互動。由老師作點評，給學員詳細而干脆的技術性指導。專家能藉此深化基層，采集鄉(xiāng)土素材，提出實際案例分析，然后依據(jù)這些常見問題制成光盤，來指導基層班主任做好學生心理健康工作的開展。以使得班主任更好地收益，培訓工作也可以事半功倍，以點蓋面。

2、為了力求做到班主任全員專業(yè)化培訓的實效性高，應當注意法規(guī)紀律的肅穆性。我對每個專題的培訓狀況進行目測，發(fā)覺學員中途離開的許多，學校并沒有實行任何約束的方式或者途徑與以制止（本人認為既然嚴格要求了，就要去履行。比如不發(fā)結業(yè)證件，通知校方曠課者，即刻取消全部學分并通知本人重新參訓）。要知道無論聽完全部的課時或者沒有聽完，均發(fā)結業(yè)證件的行為勢必成就更多的“豆腐渣工程”。

3、保障培訓工作的持續(xù)性。比如專家與我們在座的老師結對子，長期與一些渴望須要進步的班主任進行幫扶。說是幫扶其實也是互利互惠：可以少走彎路，縮短班主任的成長過程。得到心理健康教化的理念、方法、技巧等方面指導，可以更快捷地建設好班集體、做好學生的教化和管理工作，尤其是“小年輕””班主任們應當更急需這方面的學問和技巧。專家們呢也可以彌補脫離中小學課堂的不足，獲得更多有價值的案例，能理論與實踐結合，真正更好地搞好課改課堂教學的探討。

4、保障培訓工作的遞進性。希望增加班主任專業(yè)化培訓這類培訓的機會和時間，假如我們是最基礎一級的培訓，那么呼吁培訓學校能建議我們的頭頭們讓我們能升入市級，省級班主任培訓。讓在座的學員們能真正學有系統(tǒng)，更好地教書育人。

花開陽光，滿意濃。最終要說無論筆者想法是否欠妥，也無論相識是否深淺，我都是善意真誠的。就本次培訓我要真誠而由衷地感謝培訓處為我們基層一線班主任供應了再學習的機會，同時也感謝授課的章主任、姚主任、胡主任、王主任等老師犧牲暑期休息為我們進行理論指導，讓我們共享了諸位珍貴的學問閱歷。

暑期班主任培訓總結：花開陽光，滿意濃范文

頂著炎炎酷暑，xx年7月16日上午8時，我來到縣老師進修學校參與了暑期中小學班主任培訓。

我們的培訓在《相親相愛》美麗的旋律中拉開了帷幔，首先應當感謝姚寧平老師細心的音響課件給我們帶來了夏日涼爽的優(yōu)美感受。

說實話從參與工作到現(xiàn)在，我?guī)缀跏冀K從事小學班主任工作，在我以前班主任經驗中，班級里學生大多聽話，比較好管理。但近幾年隨著人們經濟水平的提高，特殊是生活的多元化，現(xiàn)在的好多學生在習慣養(yǎng)成、學習、心理等方面都有了這樣那樣的問題……而應試教化的模式下往往我們只注意學生的學習成果卻忽視了學生的心理健康教化，所以學生普遍越來越不好管。我經常有越來越有不會教學生的困惑。不知道與會的老師是否也有這樣的感受？

我想正是社會和家庭教化變革中的混沌，才導致了學生心理亞健康或不健康，有了學生自殺、自殘、攻擊老師和同學等等惡性事務的發(fā)生或者這樣那樣的問題。

這幾天班主任的培訓，真的讓我受益匪淺。通過這幾天的學習，我真真實切地感受到我國和我省對加強未成年人思想道德建設的重視。

是的，班主任的工作是陽光下最崇高的工作，是創(chuàng)建靈魂的工作，也是一項很辛苦的工作，又是一項才智的工作（在詳細工作中會遇到許很多多意想不到的問題，是須要我們用才智去解決的）。

我想在一種新舊變革時代的背景下，要做好工作，必需深層思索，換位著手，多付出關愛。當然，愛不是溺愛，更不是縱容和放棄，而是把對學生愛和嚴格要求相結合，要“嚴中有愛”、“愛中有嚴”。

面對未成年學生，作為班主任，我們應當用我們特殊的愛來澆灌他們，用真誠去春風化雨；對他們少一些苛求，多一份理解；少一些埋怨，多一份寬容；少一些指責，多一份敬重。

同時聽了講座之后，我也增加了老師自身心理健康的緊迫感。班主任不僅要抓好自己所教學科的教化質量，更須要組建一個良好的班級體，特殊是須要對班級中的“問題學生”付出更多的關愛和重視，在平凡而瑣碎班級管理教化中，班主任工作是艱苦也是千頭萬緒的，壓力下老師出現(xiàn)了心理偏差?！胺杜芘堋薄皸畈还堋笔聞蘸?，通過這次培訓，我深切體到班主任心理健康在工作中的首要性。

今日我明白了做現(xiàn)代班主任，不僅要具備愛心、責任心，還須要才智，須要現(xiàn)代德育觀和心理學方面的學問等來提高做班主任的思想境界。須要在工作中講究方法和策略，須要適度為自己減負，適度調釋自己的心理壓力，用健康的心理去指導工作，用人格的魅力去感染、熏陶學生。

本次培訓時間很短，為期只有三天。內容涵蓋《學生心理健康》《老師心理健康》《教化政策法規(guī)》《班主任工作常規(guī)》《班級工作設制》等五大塊。本次培訓感受多多，施行者也有以下幾方面給我留下了深刻的印象。

一、授課老師們“訓導”打算充分。

每個老師都能細心編輯教案，有的還進行了電腦編程教學。其中姚寧平老師的多媒體教學圖例并茂，活潑新奇。章臣國老師的對人的差異性解剖別樣詼諧好玩。普教科的胡主任課堂治學嚴謹，教學一絲不茍。王蘭老師案例豐富，諄諄教導。

二、培訓處“訓中”嚴格管理。

第一天章主任提出了嚴格的要求。說，在這培訓的三天中不得曠課，請假不得超過半天且要有原單位的批示，否則不得結業(yè)等。培訓三天章主任和分管中小學簽到事項的老師每天跟班。培訓有明確的主題。如，在這三天中，前兩天組織我們集中學習五個專題的內容，第三天中小學分開探討解答班主任工作中遇到的困惑，最終還讓我們書面攥寫培訓總結。

寫到這里我想--假如能補充“訊前“采集和“訓后”反饋、跟蹤，那就更精彩和圓滿了。在這也詳細到談一點不成熟的想法吧：

1、以后的類似培訓是不是可以增加一個環(huán)節(jié)：培訓前讓參訓學員必需在每個專題培訓前，打算好與此專題有關的自己在實踐工作中遇到的問題，以便講習中有的放矢地與主講老師互動。由老師作點評，給學員詳細而干脆的技術性指導。專家能藉此深化基層，采集鄉(xiāng)土素材，提出實際案例分析，然后依據(jù)這些常見問題制成光盤，來指導基層班主任做好學生心理健康工作的開展。以使得班主任更好地收益，培訓工作也可以事半功倍，以點蓋面。

2、為了力求做到班主任全員專業(yè)化培訓的實效性高，應當注意法規(guī)紀律的肅穆性。我對每個專題的培訓狀況進行目測，發(fā)覺學員中途離開的許多，學校并沒有實行任何約束的方式或者途徑與以制止（本人認為既然嚴格要求了，就要去履行。比如不發(fā)結業(yè)證件，通知校方曠課者，即刻取消全部學分并通知本人重新參訓）。要知道無論聽完全部的課時或者沒有聽完，均發(fā)結業(yè)證件的行為勢必成就更多的“豆腐渣工程”。

3、保障培訓工作的持續(xù)性。比如專家與我們在座的老師結對子，長期與一些渴望須要進步的班主任進行幫扶。說是幫扶其實也是互利互惠：可以少走彎路，縮短班主任的成長過程。得到心理健康教化的理念、方法、技巧等方面指導，可以更快捷地建設好班集體、做好學生的教化和管理工作，尤其是“小年輕””班主任們應當更急需這方面的學問和技巧。專家們呢也可以彌補脫離中小學課堂的不足，獲得更多有價值的案例，能理論與實踐結合，真正更好地搞好課改課堂教學的探討。

4、保障培訓工作的遞進性。希望增加班主任專業(yè)化培訓這類培訓的機會和時間，假如我們是最基礎一級的培訓，那么呼吁培訓學校能建議我們的頭頭們讓我們能升入市級，省級班主任培訓。讓在座的學員們能真正學有系統(tǒng)，更好地教書育人。

花開陽光，滿意濃。最終要說無論筆者想法是否欠妥，也無論相識是否深淺，我都是善意真誠的。就本次培訓我要真誠而由衷地感謝培訓處為我們基層一線班主任供應了再學習的機會，同時也感謝授課的章主任、姚主任、胡主任、王主任等老師犧牲暑期休息為我們進行理論指導，讓我們共享了諸位珍貴的學問閱歷。

2023年暑期班主任培訓總結范文

頂著炎炎酷暑，xx年7月16日上午8時，我來到縣老師進修學校參與了暑期中小學班主任培訓。

我們的培訓在《相親相愛》美麗的旋律中拉開了帷幔，首先應當感謝姚寧平老師細心的音響課件給我們帶來了夏日涼爽的優(yōu)美感受。

說實話從參與工作到現(xiàn)在，我?guī)缀跏冀K從事小學班主任工作，在我以前班主任經驗中，班級里學生大多聽話，比較好管理。但近幾年隨著人們經濟水平的提高，特殊是生活的多元化，現(xiàn)在的好多學生在習慣養(yǎng)成、學習、心理等方面都有了這樣那樣的問題……而應試教化的模式下往往我們只注意學生的學習成果卻忽視了學生的心理健康教化，所以學生普遍越來越不好管。我經常有越來越有不會教學生的困惑。不知道與會的老師是否也有這樣的感受？

我想正是社會和家庭教化變革中的混沌，才導致了學生心理亞健康或不健康，有了學生自殺、自殘、攻擊老師和同學等等惡性事務的發(fā)生或者這樣那樣的問題。

這幾天班主任的培訓，真的讓我受益匪淺。通過這幾天的學習，我真真實切地感受到我國和我省對加強未成年人思想道德建設的重視。

是的，班主任的工作是陽光下最崇高的工作，是創(chuàng)建靈魂的工作，也是一項很辛苦的工作，又是一項才智的工作（在詳細工作中會遇到許很多多意想不到的問題，是須要我們用才智去解決的）。

我想在一種新舊變革時代的背景下，要做好工作，必需深層思索，換位著手，多付出關愛。當然，愛不是溺愛，更不是縱容和放棄，而是把對學生愛和嚴格要求相結合，要“嚴中有愛”、“愛中有嚴”。

面對未成年學生，作為班主任，我們應當用我們特殊的愛來澆灌他們，用真誠去春風化雨；對他們少一些苛求，多一份理解；少一些埋怨，多一份寬容；少一些指責，多一份敬重。

同時聽了講座之后，我也增加了老師自身心理健康的緊迫感。班主任不僅要抓好自己所教學科的教化質量，更須要組建一個良好的班級體，特殊是須要對班級中的“問題學生”付出的關愛和重視，在平凡而瑣碎班級管理教化中，班主任工作是艱苦也是千頭萬緒的，壓力下老師出現(xiàn)了心理偏差?！胺杜芘堋薄皸畈还堋笔聞蘸?，通過這次培訓，我深切體到班主任心理健康在工作中的首要性。

今日我明白了做現(xiàn)代班主任，不僅要具備愛心、責任心，還須要才智，須要現(xiàn)代德育觀和心理學方面的學問等來提高做班主任的思想境界。須要在工作中講究方法和策略，須要適度為自己減負，適度調釋自己的心理壓力，用健康的心理去指導工作，用人格的魅力去感染、熏陶學生。

本次培訓時間很短，為期只有三天。內容涵蓋《學生心理健康》《老師心理健康》《教化政策法規(guī)》《班主任工作常規(guī)》《班級工作設制》等五大塊。本次培訓感受多多，施行者也有以下幾方面給我留下了深刻的印象。

一、授課老師們“訓導”打算充分。

每個老師都能細心編輯教案，有的還進行了電腦編程教學。其中姚寧平老師的多媒體教學圖例并茂，活潑新奇。章臣國老師的對人的差異性解剖別樣詼諧好玩。普教科的胡主任課堂治學嚴謹，教學一絲不茍。王蘭老師案例豐富，諄諄教導。

二、培訓處“訓中”嚴格管理。

第一天章主任提出了嚴格的要求。說，在這培訓的三天中不得曠課，請假不得超過半天且要有原單位的批示，否則不得結業(yè)等。培訓三天章主任和分管中小學簽到事項的老師每天跟班。培訓有明確的主題。如，在這三天中，前兩天組織我們集中學習五個專題的內容，第三天中小學分開探討解答班主任工作中遇到的困惑，最終還讓我們書面攥寫培訓總結。

寫到這里我想--假如能補充“訊前“采集和“訓后”反饋、跟蹤，那就更精彩和圓滿了。在這也詳細到談一點不成熟的想法吧：

1、以后的類似培訓是不是可以增加一個環(huán)節(jié)：培訓前讓參訓學員必需在每個專題培訓前，打算好與此專題有關的自己在實踐工作中遇到的問題，以便講習中有的放矢地與主講老師互動。由老師作點評，給學員詳細而干脆的技術性指導。專家能藉此深化基層，采集鄉(xiāng)土素材，提出實際案例分析，然后依據(jù)這些常見問題制成光盤，來指導基層班主任做好學生心理健康工作的開展。以使得班主任更好地收益，培訓工作也可以事半功倍，以點蓋面。

2、為了力求做到班主任全員專業(yè)化培訓的實效性高，應當注意法規(guī)紀律的肅穆性。我對每個專題的培訓狀況進行目測，發(fā)覺學員中途離開的許多，學校并沒有實行任何約束的方式或者途徑與以制止（本人認為既然嚴格要求了，就要去履行。比如不發(fā)結業(yè)證件，通知校方曠課者，即刻取消全部學分并通知本人重新參訓）。要知道無論聽完全部的課時或者沒有聽完，均發(fā)結業(yè)證件的行為勢必成就的“豆腐渣工程”。

3、保障培訓工作的持續(xù)性。比如專家與我們在座的老師結對子，長期與一些渴望須要進步的班主任進行幫扶。說是幫扶其實也是互利互惠：可以少走彎路，縮短班主任的成長過程。得到心理健康教化的理念、方法、技巧等方面指導，可以更快捷地建設好班集體、做好學生的教化和管理工作，尤其是“小年輕””班主任們應當更急需這方面的學問和技巧。專家們呢也可以彌補脫離中小學課堂的不足，獲得有價值的案例，能理論與實踐結合，真正更好地搞好課改課堂教學的探討。

4、保障培訓工作的遞進性。希望增加班主任專業(yè)化培訓這類培訓的機會和時間，假如我們是最基礎一級的培訓，那么呼吁培訓學校能建議我們的頭頭們讓我們能升入市級，省級班主任培訓。讓在座的學員們能真正學有系統(tǒng)，更好地教書育人。

花開陽光，滿意濃。最終要說無論筆者想法是否欠妥，也無論相識是否深淺，我都是善意真誠的。就本次培訓我要真誠而由衷地感謝培訓處為我們基層一線班主任供應了再學習的機會，同時也感謝授課的章主任、姚主任、胡主任、王主任等老師犧牲暑期休息為我們進行理論指導，讓我們共享了諸位珍貴的學問閱歷。

暑期班主任培訓總結：做魅力班主任,打造唯美班集體

暑期班主任培訓總結：做魅力班主任,打造唯美班集體

沙龍“我的班級誰做主”可謂是盛開在培訓過程中的一朵奇葩。辯論時的唇槍舌劍犀利睿智，探討時的百花齊放絢爛多姿，深思時的思潮澎湃激蕩奔騰，傾聽時的專注寧靜情感共鳴……在這樣豐富的體驗中，郭文紅老師的《平凡中的感動》激發(fā)了我們共同的感動，感動之余，我突然明晰的感受到——魅力班主任打造唯美班集體。

都說有什么樣的班主任就會有什么樣的班級和學生。班主任機靈，學生就睿智；班主任大度，學生則寬容；班主任親切，學生會親和；班主任堅持，學生定堅韌……班主任是在用自己的