《趙州橋》說課稿15篇

《趙州橋》說課稿15篇《趙州橋》說課稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!我是來自第三小學(xué)的。今日我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)中的第9課《趙州橋》，下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)等方面作以闡述。

一、說教材

1、教材分析

《趙州橋》是人教版新課標(biāo)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五組的一篇精讀課文。課文用了短短的幾百個(gè)字，既交代了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建筑年月，又介紹了趙州橋的外形特點(diǎn)，凸顯出趙州橋的宏偉、牢固和美觀，呈現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才能，激發(fā)學(xué)生劇烈的民族自豪感和愛國心情。

本篇課文雖是說明文，但是它并不是純客觀的介紹，字里行間，都是帶著感情來說明的。另外，本文的語言有其獨(dú)到之處：用長句子說明時(shí),有的明白精確，有的全面周密，有的細(xì)致入微。短句子則有的簡練，有的生動(dòng)，有的承上啟下，使全文各段珠聯(lián)璧合。

2、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際，我將第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：

①認(rèn)知目標(biāo)：知道趙州橋宏偉、牢固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

②技能目標(biāo)：體會(huì)重點(diǎn)語句，領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法，提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力、思維能力。

③情感目標(biāo)：感受趙州橋宏偉、牢固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的'智慧和才能。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

(1)、教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)重點(diǎn)語句，領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。理解趙州橋宏偉、牢固、美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)展學(xué)生的想像力。

(2)、教學(xué)難點(diǎn)

理解趙州橋設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

二、說教法、學(xué)法

1.教法

①談話法

以觀賞圖片為話題引出課題。

②“以讀代講〞法

新課改提倡：重視培育學(xué)生的朗讀能力，這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫趙州橋“美觀〞部分，語言生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。

③“直觀教學(xué)〞法

通過多媒體課件協(xié)作使用，直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，啟發(fā)孩子思索，突破教學(xué)難點(diǎn)。

2.學(xué)法

與教法相適應(yīng)，采納“讀讀——畫畫——想想——議議——練練〞的學(xué)習(xí)方法，在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文，培育能力，陶冶情操。

三、說教學(xué)程序

教學(xué)過程是師生的“雙邊〞活動(dòng)，為了表達(dá)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體〞這一原則，以到達(dá)培育能力，進(jìn)展思維的目的，我設(shè)計(jì)了如下四大環(huán)節(jié)教學(xué):

第一環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

第二環(huán)節(jié)、以讀促悟，理解文意。

第三環(huán)節(jié)、小組合作，共同探究

第四環(huán)節(jié)、拓展思維，激情結(jié)課

趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格著名中外，世界上很多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，假如你是一位游客，你想夸夸它嗎?你想對(duì)以李春為首的這些橋梁建筑師們說些什么嗎?

四、說板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)要求內(nèi)容的完善美，語言的精煉美，構(gòu)圖的和諧美，字體的規(guī)范美。因此，我設(shè)計(jì)了如下板書，圖畫很直觀的表現(xiàn)了趙州橋的特點(diǎn)，有利于學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，“宏偉〞、“牢固〞、“美觀〞是文章的關(guān)鍵詞，它們很好地表達(dá)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才能。

一言以蔽之，在《趙州橋》這篇課文教學(xué)中，我以新課程理念為指導(dǎo)，以新方法為依托，主動(dòng)提倡了“自主、合作、探究〞的學(xué)習(xí)模式，培育了學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神，表達(dá)了新課程理念中的以“學(xué)生為主，自學(xué)為主〞的理念，同時(shí)通過讀讀，畫畫，想想，議議、練練等手段，充分進(jìn)展了學(xué)生的獨(dú)特，培育了創(chuàng)新精神。

《趙州橋》說課稿2

一、教學(xué)分析

我要說課的內(nèi)容是北師版小學(xué)語文第五冊(cè)課文《趙州橋》。因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生求知欲強(qiáng)，而且注重形象思維，又剛剛接觸寫作，基于這三點(diǎn)考慮，我選中了《趙州橋》這篇課文。這是一篇說明文，課文主要從美觀和牢固兩方面介紹了趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。并通過對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才能。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《大綱》要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生的實(shí)際，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

①學(xué)問與技能：知道趙州橋是世界著名的石拱橋及它牢固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

②過程與方法：通過觀看趙州橋的圖片和動(dòng)畫演示，使學(xué)生了解趙州橋設(shè)計(jì)上的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

③情感，看法與價(jià)值觀：通過感受趙州橋牢固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才能。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用是本課時(shí)的難點(diǎn)。

四、教學(xué)環(huán)境與資源預(yù)備教學(xué)環(huán)境：多媒體教室

媒體內(nèi)容作用多媒體音樂圖片資料

1各種古橋的圖片

2趙州橋的圖片

創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)

動(dòng)畫課件

不同水流通過趙州橋時(shí)的動(dòng)畫

輔助突破教學(xué)重點(diǎn)

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

2、以練代講，學(xué)習(xí)第一段。

3、教給學(xué)法，學(xué)習(xí)第二段。

4、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三段。

5、感情朗讀，學(xué)習(xí)第四段。

6、引向課外，總結(jié)深化。

在二，四，五，六環(huán)節(jié)里，我使用了多媒體課件，音畫合一和富有詩意的語言，更讓學(xué)生進(jìn)入課文的情境，，感受到趙州橋的牢固和美觀。這都表達(dá)了語文學(xué)科與多媒體結(jié)合的相對(duì)優(yōu)勢(shì)。下面我著重就一，三，環(huán)節(jié)來說一下這節(jié)整合課中多媒體課件的應(yīng)用。

——情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

“良好的開端是勝利的一半〞。心理學(xué)討論說明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容假如發(fā)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生開心的心情和劇烈的求知欲，學(xué)習(xí)就會(huì)有事半功倍的效果。

教學(xué)開始，設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語：“我國是一個(gè)有著5000年文化的泱泱古國，悠久的`歷史，不僅留下了豐富的文化遺產(chǎn)，更留下了很多名勝古跡，今日老師要帶著大家去看一看一些古老的橋。〞隨即出示課件，請(qǐng)學(xué)生觀賞一些名橋?！翱催@座橋，怎么樣，很宏偉吧，好，今日，我們就來走近這座橋，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《趙州橋》。這里通過圖片的演示將學(xué)生帶入情境中去，到達(dá)很好的教學(xué)效果。

——教給學(xué)法，學(xué)習(xí)第二段。

這一段的教學(xué)，我以找出重點(diǎn)詞→圍繞重點(diǎn)詞理解→總結(jié)學(xué)習(xí)方法的思路設(shè)計(jì)。具體支配為：

①承上導(dǎo)入：趙州橋的建筑已有1300多年，也就是1300多歲了，仍舊橫跨在洨河上，這說明了趙州橋怎樣？〔牢固〕為什么趙州橋如此牢固呢？第二自然段告知了我們。

②找重點(diǎn)詞：通過小組合作學(xué)習(xí)的方式得出重點(diǎn)詞——設(shè)計(jì)。③圍繞“設(shè)計(jì)〞這個(gè)重點(diǎn)詞，由淺入深設(shè)計(jì)如下一組提問：

a．趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？

這個(gè)問題小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生單單從課本上是很難直接找出這一問題的答案的，為了更好的輔助教學(xué)，突破本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)，我出示了一般平板橋和趙州橋的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，然后總結(jié)?！糙w州橋不僅中間有一個(gè)拱形的大橋洞，左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞?！尺@樣學(xué)生就把握了趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性。多媒體圖片的應(yīng)用為教學(xué)起到了很好的輔助作用。

b．這種設(shè)計(jì)有什么作用？

學(xué)生用傳統(tǒng)的教育模式很難里理解趙州橋設(shè)計(jì)的作用，為了更好的突破教學(xué)重，難點(diǎn)，在這一部分的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一組動(dòng)畫，分別直觀演示了平常水流小時(shí)和發(fā)洪水時(shí)水流通過趙州橋的大，小橋洞的畫面，請(qǐng)看演示：這是平常水流小時(shí)河水緩緩的流過趙州橋的大橋洞時(shí)的畫面，這是發(fā)洪水時(shí)，洶涌澎湃的水流不僅通過了趙州橋的大橋洞，而且還通過左右兩端的小橋洞。這時(shí)，學(xué)生通過直觀演示，了解了大，小橋洞的作用。這樣，我把抽象的事物具體化，冗雜的問題簡潔化，文中單調(diào)的文字信息化，使學(xué)生輕松的突破了教學(xué)重，難點(diǎn)。把握了趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用，多媒體課件的應(yīng)用，在這里也發(fā)揮到了極點(diǎn)。

c、為什么這種設(shè)計(jì)是創(chuàng)舉？

總結(jié)學(xué)法：以上教學(xué)圍繞“設(shè)計(jì)〞，在商量基礎(chǔ)上歸納出第二段學(xué)習(xí)的方法。先找出重點(diǎn)詞，再圍繞這個(gè)詞語提出幾個(gè)問題；最終解決這幾個(gè)問題，即一找、二提、三解決。以點(diǎn)帶面，環(huán)環(huán)相扣，訓(xùn)練學(xué)生的分析能力、概括能力、朗讀能力。通過多媒體課件的輔助應(yīng)用，勝利的突破了教學(xué)重點(diǎn)，這是傳統(tǒng)模式的教學(xué)所不能到達(dá)的。

六、教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的作用及其效果

課堂教學(xué)通過多媒體來創(chuàng)情激趣，使學(xué)生很快的進(jìn)入課文的情境中去，在課堂中用入了大量的圖片，縮小了學(xué)生和書本的距離，也使教師的教學(xué)得到了更好的進(jìn)行。其中flash課件的應(yīng)用，更好的輔助教學(xué)，輕松的突破了教學(xué)的重，難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所不能解決的。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)和反思

在課堂的教學(xué)中，課件的應(yīng)用恰到好處，為文中重，難點(diǎn)的突破起到了畫龍點(diǎn)睛的成效。，語言的表達(dá)流暢，內(nèi)容的連接得體。本堂課在學(xué)生朗讀方式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)等方面。實(shí)行敏捷的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)枯燥說明文的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生把握了解更多的專業(yè)學(xué)問。

《趙州橋》說課稿3

一．教材分析

《趙州橋》是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊(cè)第五單位的一篇說明文，向我們先容了趙州橋的宏偉、牢固和雅觀。課文開頭先交接趙州橋的地點(diǎn)地，計(jì)劃人及建橋時(shí)間，然后重點(diǎn)先容趙州橋宏偉、牢固、雅觀的特點(diǎn)，末了講由衷的贊揚(yáng)。全文條理清晰、重點(diǎn)突出，通過對(duì)趙州橋計(jì)劃特點(diǎn)的說明，歌頌了我國古代庖感人民的伶俐和本事。

二．教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)知目標(biāo)：了解趙州橋的建筑的特點(diǎn)。

②技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話。

③情感目標(biāo)：了解我國勞動(dòng)人民的智慧和才能，增添民族自豪感。

三．教學(xué)重、難點(diǎn)

(1)、教學(xué)重點(diǎn)：

理解趙州橋宏偉、牢固、美觀的建筑特點(diǎn)，體會(huì)的表達(dá)方法。

(2)、教學(xué)難點(diǎn)：

理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

四、說教法、學(xué)法

A．教法

1、“以讀代講〞法

重視培育學(xué)生的朗讀能力，這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫趙州橋“美觀〞部分，語言生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。

2、“直觀教學(xué)〞法

通過圖片直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，啟發(fā)孩子思索，突破教學(xué)難點(diǎn)。

B.學(xué)法

與教法相適應(yīng)，采納“問——讀——說——畫——議——說〞的學(xué)習(xí)方法，在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文，培育能力，陶冶情操。

五、說教學(xué)程序

1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、你們見過哪些橋呢？那些橋是用什么材料建筑的？出示圖片。

為什