非連續(xù)性文本閱讀(一)課件

課前預(yù)習(xí)閱讀《導(dǎo)引》

P79—P84，圈劃要點，完成題目。非連續(xù)性文本閱讀(一)

“非連續(xù)性文本”是相對以句子和段落組成的“連續(xù)性文本”而言的閱讀材料，包括數(shù)據(jù)表格、圖表、曲線圖、圖解文字、憑證單、使用說明書、廣告、地圖、清單、索引、目錄、問卷、時間表、圖示、漫畫、網(wǎng)絡(luò)跟帖、辯論詞等。

(《導(dǎo)引》P79)多樣化文本閱讀

在溫州，有一種奢侈叫停車收費

昨天開始，溫州火車站、火車南站站場停車收費標準調(diào)整。2014年9月17日訊，2013年開始，一種名為“平板支撐”的健身運動悄然走紅于社交網(wǎng)絡(luò)，潘石屹與駱家輝一場平板支撐比賽的新聞更讓這項運動賺足了眼球。最近時期，雖然社交網(wǎng)絡(luò)上，“平板支撐”沒有了之前的火熱喧鬧，但全國各地商場、運動場“平板支撐”比賽的新聞卻從未停歇?！捌桨逯巍睘楹文芪龔V泛參與，比賽“平板支撐”時長是否具有意義？

“平板支撐”動作規(guī)范比支撐時長更重要中文名蔣勛代表作品《孤獨六講》等民族漢族個人榮譽1995年中興文藝獎……【藝術(shù)人生】【人物寫真】【人物軼事】【個人語錄】【社會評價】（摘自2013年溫州中考語文卷）

《牡蠣》契訶夫《讀契訶夫》曹文軒

——2014年溫州中考語文卷

《清新的散文雋永的苦味》

（洪素麗）

【認識作者】【知識卡片】【相關(guān)言論】

【作者心語】【文章呈現(xiàn)《苦瓜》】——2015年寧波中考語文卷【圖書介紹】

【內(nèi)容簡介】

【作者簡介】

【點評鑒賞】

【精彩書摘《小仙童》】

——2015年溫八年級下期末語文卷——《荀子·儒效》學(xué)習(xí)目標（1）從非連續(xù)性文本中獲取并概括所需要的信息。（2）閱讀非連續(xù)性文本，能綜合比較、分析、歸納多種信息，加以整合與運用。（3）探究多則文字材料之間的關(guān)聯(lián)性并得出有意義的結(jié)論，嘗試解決實際問題。（一）信息提煉題考點一：從非連續(xù)性文本中獲取并概括所需要的信息?？键c二：閱讀非連續(xù)性文本，能綜合比較、分析、歸納多種信息，加以整合與運用。閱讀步驟：1、讀懂題干要求，從標題入手，了解文本主要講了什么；2、展開具體閱讀，整體把握文本內(nèi)容；3、緊扣題干要求，確定閱讀范圍；4、篩選關(guān)鍵信息，進行比較、分析和歸納，得出正確結(jié)論。《導(dǎo)引》p86-p87（二）T5T5閱讀上述“圖書介紹”的相關(guān)材料，判斷表格中的描述是否正確。序號（1）正確（通過閱讀【封底呈現(xiàn)】判斷）序號（2）正確（通過閱讀【編輯薦語】判斷）序號（3）不正確（通過閱讀【書評擷英】評論二判斷）

題型例舉《導(dǎo)引》p86-p87（二）T6

題型例舉T6根據(jù)材料，說說趙麗宏創(chuàng)作《童年河》的意圖。（通過閱讀【后記評摘】和【書評擷英】評論一，比較、分析、歸納，然后得出結(jié)論）（1）回味美好的童年生活；（2）勾起讀者對童年生活的回憶（產(chǎn)生心靈的共鳴）；（3）向讀者傳達人世間美好的情感；（4）引發(fā)人們對幸福人生的向往。《導(dǎo)引》p86-p87（二）T5T6

題型例舉T5閱讀上述“圖書介紹”的相關(guān)材料，判斷表格中的描述是否正確。T6根據(jù)材料，說說趙麗宏創(chuàng)作《童年河》的意圖?？键c一：從非連續(xù)性文本中獲取并概括所需要的信息?？键c二：閱讀非連續(xù)性文本，能綜合比較、分析、歸納多種信息，加以整合與運用。答題三步曲：1、審清題目，抓住問題關(guān)鍵詞2、跳讀篩選，找準材料相關(guān)處3、整合答案，分點答題扣要求溫馨提醒：1、篩選信息：盡量選用原文；2、概括要點：抓住關(guān)鍵詞，濃縮加工原句。（導(dǎo)引第81頁）蔣勛的主要成就有哪些？請根據(jù)上述材料簡要概括。如：例1體現(xiàn)蔣勛的“主要成就”的內(nèi)容集中出現(xiàn)在“百科名片”中的“個人榮譽”一欄，“藝術(shù)人生”也有相關(guān)的表述。解析：具體見導(dǎo)引第81頁。題型列舉【人物軼事】寫了蔣勛重要的人生選擇。他為什么作出這樣的選擇？根據(jù)上面有關(guān)材料簡要回答。（3分）（2013年溫州中考）題型列舉【人物軼事】1.在東海大學(xué)時有一天，蔣勛經(jīng)過學(xué)校草坪經(jīng)過學(xué)校草坪，陽光下一個年輕男孩穿著破牛仔褲，躺在草地上讀詩。他想，有多久沒有這樣躺在草坪上讀書了？于是突然下了決心要辭去美術(shù)系主任的職務(wù)。2.有一次，蔣勛談起離職一事，說：“為什么我要離開大學(xué)，我忽然很想做的一件事是社會大眾的美的教育，如果這一部分沒有做，我們有再多的畫家、音樂家、建筑家，其實是沒有用的?！笔Y勛想要做回自己蔣勛想要做社會大眾的美得教育課堂鞏固：《導(dǎo)引》（六）T18、T20閱讀【健康咨詢】和【健康知識】，有條理地說說為什么運動是無價良藥？（3分）運動能促進血液循環(huán)和新陳代謝，提高人體免疫力，預(yù)防疾?。贿\動消耗能量，增進食欲，增加攝入人體所必需的營養(yǎng)成分；運動使人愉悅，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，緩解不良情緒；運動對某些疾病還有直接的療效。（每點1分，寫出三點即給滿分）練習(xí)鞏固：《導(dǎo)引》（一）T1T2T3（三）T8T9（四）T12T13（五）T15T16（七）T22T23T24考點三：探究多則文字材料之間的關(guān)聯(lián)性并得出有意義的結(jié)論，嘗試解決實際問題。（三）材料探究題（四）思考感悟題首先，要仔細閱讀材料，認真觀察圖表，明晰題干要求；然后，就材料或圖表張的相關(guān)信息進行分析、比較，通過同中求異、異中求同，找出材料的內(nèi)在聯(lián)系或變化規(guī)律，從中得出結(jié)論?！秾?dǎo)引》P

80材料探究題《導(dǎo)引》P82-P83例題3解析：導(dǎo)引第84頁反方：虎媽狼爸們在教育孩子的問題上過于功利，不利于孩子成長。他們認定“成器”，就是“成功”，甚至有時只顧對子女高標準嚴要求，只關(guān)注成績，很少關(guān)注孩子的身體和心理的健康。其實每一朵花都有自己開放的時間，家長在教育孩子的問題上，不僅要有耐心，還要從孩子的特點出發(fā)，關(guān)注符合兒童特點的學(xué)習(xí)，切不可急于求成。題型列舉在題干要求和文本材料的內(nèi)在聯(lián)系中尋求共同點思考感悟題在讀懂文本的基礎(chǔ)上根據(jù)題干要求得出符合正確價值取向的結(jié)論。答案要全面、完整，與文本內(nèi)涵一致，順應(yīng)時代主流和正確價值取向?！秾?dǎo)引》P

80蔣勛說：“美的力量能喚醒心靈，進而改變自己?！闭埥Y(jié)合生活體驗或閱讀積累，具體談?wù)勥@句話給你的啟示。（4分）題型列舉示例：讀泰戈爾的詩，我覺得處處布滿美點。這些詩句像輕輕的絮語，又像溫暖的叮嚀，品讀之時，我的心中一些不易覺察的美妙的感覺慢慢被喚醒。詩中的車輦、海灘、夏花、秋葉等紛至沓來，點點叩擊我的心扉。美的力量是其他任何東西難以替代的，就像泰戈爾的詩無法替代一樣。這種閱讀，讓我的心變得透明、美麗、閃亮、敏感，讓我不知不覺在某些方面改變自己。結(jié)合閱讀積累句子理解感悟“鏈接四”中提到，深閱讀的消失“會影響人類文化重要組成部分——長篇小說、史詩等文學(xué)類型的傳承”。請結(jié)合材料談?wù)勀銓Υ擞^點的理解。（5分）

課堂演練我贊同這種觀點。數(shù)字閱讀讓人們?nèi)鄙匍喿x的耐心，不斷地掃視、搜尋感興趣的關(guān)鍵詞，尋找豐富、多樣、刺激的信息，閱讀具有跳躍性。而深入閱讀是一種慢速的、沉浸式的、有著豐富的感官細節(jié)和復(fù)雜情感、精神體會的閱讀，需要一定的閱讀能力。閱讀能力的形成需要每個人的刻苦練習(xí)。長篇小說、史詩等文學(xué)作品，需要經(jīng)過閱讀訓(xùn)練的人才能欣賞。只有深閱讀才能精心思考，也只有深閱讀才能潛入文本的底層，才能欣賞到長篇小說、史詩等文學(xué)作品的廣博的內(nèi)容和深沉的哲思。而跳躍性的閱讀是談不上深入和邏輯的。若深入閱讀消失，勢必會影響人類閱讀此類作品的積極性，閱讀群的消失，也勢必會影響這類需要深入閱讀文學(xué)類型的傳承。

結(jié)合文本句子理解練習(xí)鞏固：《導(dǎo)引》P86

T4P87

T7

P91

T17【采訪探因】根據(jù)以下材料，探究“香艷”文具進入學(xué)生書包的原因。（2分）（2013年衢州）

材料一：在衢城一家文具店里，店主告訴記者：“有些學(xué)生喜歡顏色鮮艷、外形可愛、帶有香味的文具，有些學(xué)生對熒光筆和修正液的購買欲比較強?！钡曛鬟€坦言，價格低和樣式新是他們進貨時主要關(guān)心的問題，至于安全性問題則沒有考慮那么多。材料二：接受采訪的家長中，絕大部分家長不知道國家對文具的安全有強制性標準。他們普遍表示，帶孩子買文具都是先看款式，然后試試能不能用，至于文具是否安全則基本沒考慮過。題型列舉

①學(xué)生們喜歡“香艷”文具。或：學(xué)習(xí)上喜歡顏色鮮艷、外形可愛、帶有香味的文具。②店主進貨、家長與學(xué)生購買文具大多關(guān)注文具的款式等，基本沒有考慮過文具的安全性。佳洲市舉辦“校服T臺秀”活動，其宣傳標語“校服——青春符號，流動名片”獲得好評。請結(jié)合文本，從內(nèi)容角度推斷其原因。（4分）（2014年舟山）題型列舉參考答案：“青春符號”恰當?shù)胤从吵鲂７?yīng)符合學(xué)生的年齡特征與審美需求，體現(xiàn)得體、青春、時尚這一時代要求。“流動名片”恰當?shù)胤从吵鲂７钦故緦W(xué)校形象、傳播學(xué)校文化的載體。

（評分標準：共4分，對“青春符號”分析推斷2分；對“流動名片”分析推斷2分,意對即可。）

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一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。──巴爾扎克●