部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 范進(jìn)中舉 公開(kāi)課教育課件

范進(jìn)中舉——儒林外史

作家作品

吳敬梓1701—（1754），字敏軒，又號(hào)文林山人，安徽全椒人，家業(yè)衰落，移居江寧。安微巡撫薦他應(yīng)博學(xué)鴻詞試，以病不赴。晚年益貧困，卒于揚(yáng)州。善詩(shī)賦，尤以小說(shuō)著稱。所作《儒林外史》，根據(jù)切身體驗(yàn)，“秉持公心指時(shí)弊”從多方面描繪士大夫的精神面貌，對(duì)科舉制度和封建禮教進(jìn)行深刻的批判，成為我國(guó)古典諷刺小說(shuō)中的杰出作品。作家作品《儒林外史》是一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，共55回。全書通過(guò)對(duì)封建科舉制度的弊害和知識(shí)分子精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地揭露和強(qiáng)烈地抨擊了封建社會(huì)道德風(fēng)俗的敗壞和政治的黑暗，它是一幅刻畫入微，形象逼真的封建社會(huì)儒林百丑圖。作家作品

《范進(jìn)中舉》是清代小說(shuō)家吳敬梓創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》中的故事情節(jié)。該作品通過(guò)描寫范進(jìn)參加鄉(xiāng)試中了舉人一事，運(yùn)用夸張的修辭手法刻畫了他為科舉考試喜極而瘋的形象，用岳丈在范進(jìn)中舉前后的極其鮮明的肢體動(dòng)作和言語(yǔ)表情，以及中舉后鄰居對(duì)他的前呼后擁和鄉(xiāng)紳贈(zèng)屋的等事例重點(diǎn)刻畫出了一個(gè)趨炎附勢(shì)熱衷仕途，好官名利祿且世態(tài)炎涼的可恥的社會(huì)風(fēng)氣，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)及其陰暗的特征進(jìn)行了辛辣的諷刺?？婆e制度十年窗下無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知。萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。一士登甲科，九族光彩新。朝為田舍郎，暮登天子堂。

關(guān)于科舉制度，你還了解些什么？科舉制度1.參加童試，參加童試的人稱為儒童或童生。2.錄取“入學(xué)”后稱為生員，又稱為庫(kù)生，俗稱秀才。這是功名的起點(diǎn)。3.正式的科舉考試分為三級(jí)：(1)鄉(xiāng)試；鄉(xiāng)試取中后稱為舉人，第一名稱為解元，第二至十名稱亞元。(2)會(huì)試；參加會(huì)試的是舉人，取中后為貢士，第一名稱為會(huì)元。(3)殿試。參加殿試的是貢士，取中后統(tǒng)稱為進(jìn)士。殿試分三甲錄取。第一甲賜進(jìn)士及第，第二甲賜進(jìn)士出身，第三甲賜同進(jìn)士出身。第一甲錄取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花，合稱為三鼎甲。背景摘要《儒林外史》通過(guò)形形色色的儒林人士的形象和程朱理學(xué)進(jìn)行了辛辣的諷刺和尖銳的批評(píng)《范進(jìn)中舉》中主人公范進(jìn)生活困頓，不斷應(yīng)試，考了二十多次，54歲中了秀才，本文就寫他接著參加考試并中舉一事文章概要速讀課文，概括故事主要內(nèi)容故事講述了士人范進(jìn)考了二十多年才中了舉人，喜極而瘋的丑態(tài)和周圍人等趨炎附勢(shì)的嘴臉。中心事件是范進(jìn)中舉前后的變化。情節(jié)梳理

初進(jìn)學(xué)

胡屠賀喜

借盤纏

范進(jìn)遭罵

家斷炊

范進(jìn)賣雞

見(jiàn)報(bào)帖

范進(jìn)發(fā)瘋

打范進(jìn)

胡屠治瘋

送賀禮

張紳造訪對(duì)比中舉前中舉后情節(jié)梳理想一想作者從哪些方面將范進(jìn)中舉前后的狀況進(jìn)行對(duì)比，并從小說(shuō)中找出文句。

家中境況

別人態(tài)度小菜飯，餓了兩三天，無(wú)盤纏鄰居不關(guān)心送米蛋酒雞，搬桌拿椅稱世兄，送銀房胡屠態(tài)度現(xiàn)世寶，癩蛤蟆，尖嘴猴腮才學(xué)高，品貌好，賢婿老爺結(jié)構(gòu)剖析胡屠對(duì)范進(jìn)中舉的前后兩種截然不同的態(tài)度，深度揭示出他嫌貧愛(ài)富，是錢如命，庸俗自私的市儈性格張鄉(xiāng)紳及眾鄉(xiāng)鄰在范進(jìn)中舉前對(duì)他漠不關(guān)心，而中舉后熱烈祝賀，也反映了當(dāng)時(shí)嫌貧愛(ài)富，趨炎附勢(shì)的社會(huì)現(xiàn)狀，世態(tài)炎涼人物形象范

進(jìn)胡屠夫——

道貌岸然、虛偽勢(shì)利

眾鄉(xiāng)鄰

——

迂腐懦弱、圓滑世故、熱衷功名——

粗俗勢(shì)利、嫌貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)張鄉(xiāng)紳——

嫌貧愛(ài)富、前倨后恭描繪方法小說(shuō)刻畫人物的方法？語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫表情描寫正面描寫側(cè)面描寫夸張

對(duì)比

準(zhǔn)確生動(dòng)

鮮明立體深刻揭露

尖銳諷刺主題探討科舉制度對(duì)人性的扭曲；讀書人熱衷功名；世人趨炎附勢(shì)欺貧攀富；黑暗的政治制度和腐朽的社會(huì)風(fēng)氣。拓展練習(xí)小說(shuō)善用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象，試分析穩(wěn)重的幾處典型的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)起作用；發(fā)揮想象，范進(jìn)中舉后回事怎樣的神態(tài)、語(yǔ)言，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，寫一寫。范進(jìn)中舉作者：吳敬梓

教學(xué)目標(biāo)：1．掌握“帶挈”等詞的含義；掌握小說(shuō)的文學(xué)常識(shí)及有關(guān)明清科舉制度的文化知識(shí)。2．朗讀相關(guān)句子，分析范進(jìn)和胡屠戶的形象(前后對(duì)比)；通過(guò)朗讀體會(huì)課文諷刺、夸張的語(yǔ)言。3．認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害。學(xué)情診斷

情境導(dǎo)入儒林外史孔乙己學(xué)情診斷

作家作品吳敬梓1701—1754字敏軒，號(hào)粒民，安徽全椒人，清代小說(shuō)家。吳敬梓出身于一個(gè)世代書香門第，早年也曾熱衷功名，但考場(chǎng)屢屢失意，同時(shí)在家境由富到貧的變化中，他也飽嘗世態(tài)炎涼，這些使他對(duì)現(xiàn)實(shí)，尤其對(duì)科舉制度有了較清醒的認(rèn)識(shí)，促使他寫下了約四萬(wàn)字的章回體諷刺小說(shuō)——《儒林外史》。學(xué)情診斷

背景資料“儒林”指讀書人這一階層?！度辶滞馐贰啡珪且苑饨ㄖR(shí)分子為主要對(duì)象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。書中人物，大都以當(dāng)時(shí)真人真事為影，全書故事沒(méi)有一個(gè)主干，但有一個(gè)貫穿其中的中心，即反對(duì)封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會(huì)風(fēng)氣。在中國(guó)文學(xué)史上，尤其是諷刺小說(shuō)中，這本書獲得了很高評(píng)價(jià)。課文節(jié)選的是第三回的后半回。范進(jìn)中舉學(xué)情診斷

背景資料1.參加童試，參加童試的人稱為儒童或童生。2.錄取“入學(xué)”后稱為生員，又稱為庫(kù)生，俗稱秀才。這是功名的起點(diǎn)。明清科舉制度3.正式的科舉考試分為三級(jí)：(1)鄉(xiāng)試；鄉(xiāng)試取中后稱為舉人，第一名稱為解元。(2)會(huì)試；參加會(huì)試的是舉人，取中后為貢士，第一名稱為會(huì)元。(3)殿試。參加殿試的是貢士，取中后統(tǒng)稱為進(jìn)士。殿試分三甲錄取。第一甲賜進(jìn)士及第，第二甲賜進(jìn)士出身，第三甲賜同進(jìn)士出身。第一甲錄取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花，合稱為三鼎甲。學(xué)情診斷

生字、新詞星宿齋公僥幸?guī)ш?xiù)(zhāi)(jiǎo)(qiè)作揖桑梓行事(zǐ)(háng)(yī)醺攥(xūn)(zuàn)(cuì)啐學(xué)情診斷

生字、新詞作揖：兩手抱掌前推，身子略彎，表示向人敬禮。高鄰：對(duì)鄰居的尊稱。狗血噴頭：形容罵得很兇。不省人事：指昏迷過(guò)去，失去了知覺(jué)。也指不懂人情世故。夾七夾八：形容說(shuō)話亂七八糟，沒(méi)有條理。果不其然：指事實(shí)跟預(yù)料的一樣。多用來(lái)強(qiáng)調(diào)不出所料。自主探究

梳理結(jié)構(gòu)中舉中舉前:屠戶賀喜、范進(jìn)借錢。中舉后:范進(jìn)發(fā)瘋、屠戶治瘋、鄉(xiāng)紳拜訪。合作探究

認(rèn)識(shí)形象哪個(gè)人物最可笑又可厭？胡屠戶。胡屠戶的表現(xiàn)用哪四個(gè)字概括？前倨后恭。合作探究

認(rèn)識(shí)形象小說(shuō)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)行文？表現(xiàn)出胡屠戶怎樣的性格？通過(guò)對(duì)比，表現(xiàn)出胡屠戶欺貧愛(ài)富、嗜錢如命、趨炎附勢(shì)、貪財(cái)虛偽的市儈形象。合作探究

認(rèn)識(shí)形象嫌貧攀富，冷漠勢(shì)利。鄉(xiāng)鄰們:社會(huì)風(fēng)氣：整個(gè)社會(huì)都彌漫著冷漠炎涼的氣息。合作探究

認(rèn)識(shí)形象張鄉(xiāng)紳是個(gè)怎樣的人？他這么做的目的是什么？道貌岸然，老奸巨猾。他和范進(jìn)稱兄道弟，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和楊知縣，來(lái)鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)，好為將來(lái)仕途發(fā)展作鋪墊。張鄉(xiāng)紳對(duì)待范進(jìn)態(tài)度的變化反映了什么？反映了當(dāng)時(shí)官場(chǎng)結(jié)黨營(yíng)私、官官勾結(jié)、相互舞弊的事實(shí)。合作探究

認(rèn)識(shí)形象范進(jìn)形象：自私虛偽，熱衷功名利祿，夢(mèng)寐躋身于統(tǒng)治階級(jí)行列。家中斷糧，仍要去參加鄉(xiāng)試，置老母和妻子挨餓于不顧，可見(jiàn)他急切地艷羨功名富貴。發(fā)瘋原因：喜極而瘋。范進(jìn)中了舉，幾十年來(lái)的貧苦屈辱一旦將要改變就驚喜得發(fā)瘋了。說(shuō)明他的靈魂深受封建科舉制度毒害之深。從中舉之后看，范進(jìn)已開(kāi)始成為封建社會(huì)的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現(xiàn)出虛偽、圓滑世故的一面，對(duì)胡屠戶的態(tài)度變化，與張靜齋稱兄道弟，這就表現(xiàn)他已被科舉制度所腐蝕、所同化，同流合污了。合作探究

認(rèn)識(shí)形象范進(jìn)中舉，喜極而瘋，那么中舉到底是喜劇還是悲??？范進(jìn)中舉，從個(gè)人的命運(yùn)看，是于他有利的，改變了他的命運(yùn)，但是透過(guò)范進(jìn)看當(dāng)時(shí)的讀書人，悲劇普遍存在，如果不能中舉或中舉后變成瘋子、傻子，就是一場(chǎng)真正的悲劇，故表面看來(lái)是喜劇，本質(zhì)看來(lái)是悲?。粡膫€(gè)人來(lái)看，把一生浪費(fèi)在科舉考場(chǎng)中，是范進(jìn)的人生悲劇，而把知識(shí)分子束縛在科舉制度框架內(nèi)，扼殺他們獨(dú)立的人格和自由的靈魂，是國(guó)家民族的悲劇。合作探究

認(rèn)識(shí)形象合作探究

寫法探究文中多處引人發(fā)笑，為什么會(huì)有這樣的效果？這是運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？諷刺。本文主要用了對(duì)比、夸張和細(xì)節(jié)描寫。合作探究

寫法探究1.對(duì)比：圍繞著范進(jìn)中舉前后在貧富、哀樂(lè)、榮辱等方面的巨大變化，在人物關(guān)系上是“冷”和“熱”的鮮明對(duì)比，以及范進(jìn)本人從唯唯諾諾到圓滑世故的變化。2.夸張：范進(jìn)喜極而瘋，胡屠戶一巴掌居然能治瘋。合作探究

寫法探究3.細(xì)節(jié)描寫:

(直接寫實(shí))白描式的細(xì)節(jié)描寫，如“把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)”。前后矛盾的細(xì)節(jié)描寫，如“橫披了衣服，腆著肚子去了”?？鋸埿缘募?xì)節(jié)描寫，如屠戶打了一巴掌后，手掌彎不過(guò)來(lái)。拓展延伸

積累拓展范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見(jiàn)女婿衣裳后襟皺了許多，一路低著頭替他扯了十幾回。這段話描寫了胡屠戶的動(dòng)作，刻畫具體細(xì)膩，前后形成鮮明對(duì)比，突出表現(xiàn)了胡屠戶奴顏婢膝的丑惡嘴臉。拓展延伸

積累拓展屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：“