高中地理-高中地理1.3 地球公轉(zhuǎn)的地理意義2教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE6PAGE《地球公轉(zhuǎn)的地理意義2》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：課題第一單元第三節(jié)地球公轉(zhuǎn)的地理意義（晝夜長(zhǎng)短的變化及四季五帶）教材分析本節(jié)課是高中地理必修1第一單元《從宇宙看地球》的第三節(jié)，前兩節(jié)學(xué)習(xí)了地球所處的宇宙環(huán)境及地球自轉(zhuǎn)的地理意義，從這一節(jié)開始研究地球的基本特征之一地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。其實(shí)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)非常復(fù)雜，形式多樣。教材主要從與人類的關(guān)系考慮，介紹了正午太陽(yáng)高度及晝夜長(zhǎng)短的變化兩個(gè)方面。本節(jié)課是高中地理必修1第一單元《從宇宙看地球》第三節(jié)的第2課時(shí)，主要講述晝夜長(zhǎng)短變化的原因和變化規(guī)律以及四季五帶的劃分。本節(jié)內(nèi)容既是第一章教學(xué)的重點(diǎn)，又是本教材的難點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容學(xué)生能從周圍環(huán)境中切身地體會(huì)到，學(xué)生有較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)其形成原理搞不清，感到抽象課標(biāo)解讀高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于必修1“地球運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。從本條“標(biāo)準(zhǔn)”來看，1.本條標(biāo)準(zhǔn)的行為動(dòng)詞為“分析”，說明要從義務(wù)教育階段了解現(xiàn)象的層面，上升為理解規(guī)律和成因的層面；2.要從成因上分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義并形成知識(shí)推導(dǎo)體系：地球有公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)形成了黃赤交角，決定了地球表面太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致了正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的變化，從而形成四季和五帶；3.需結(jié)合相關(guān)示意圖分析上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，還應(yīng)分析這些現(xiàn)象對(duì)地理環(huán)境的形成和變化，以及對(duì)人類活動(dòng)所具有的重要意義。學(xué)情分析地球上的晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化在初中時(shí)學(xué)生就有所接觸，但僅限于感知層面，教師需將學(xué)生的認(rèn)知上升為理解規(guī)律和成因的層面。教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能⑴在光照?qǐng)D中能指出晝弧和夜?。荒芨鶕?jù)晝弧和夜弧的長(zhǎng)短判斷晝夜長(zhǎng)短情況；（2）理解并能敘述晝夜長(zhǎng)短的空間和時(shí)間變化規(guī)律。會(huì)運(yùn)用晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律解決實(shí)際問題。（3）了解四季五帶的劃分方法；說出我國(guó)的24節(jié)氣并能說出每個(gè)節(jié)氣對(duì)應(yīng)的月份。2．過程與方法⑴通過模擬實(shí)驗(yàn)和繪圖，增強(qiáng)實(shí)際操作和動(dòng)手能力；⑵通過觀察Flash演示和模擬演示實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)地理空間思維能力和想象力，并能歸納出晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律；⑶通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)收集地理信息的方法，培養(yǎng)整理、加工地理信息的能力，逐漸形成地理概念。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀⑴通過探究活動(dòng)，形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；⑵通過讀圖、繪圖活動(dòng)，培養(yǎng)地理審美情趣；⑶樹立辯證的唯物主義宇宙觀，認(rèn)識(shí)宇宙是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)與靜止是統(tǒng)一的唯物主義觀點(diǎn)。重、難點(diǎn)晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律、晝夜長(zhǎng)短的計(jì)算教具準(zhǔn)備學(xué)生自制試驗(yàn)演示模具、不同顏色鉛筆2根（繪圖使用）、學(xué)案教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、教具演示法、多媒體輔助教學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手、思考、討論與活動(dòng)中獲得新知，完善知識(shí)的歸納能力及實(shí)際運(yùn)用能力教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激疑導(dǎo)趣提出思考問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考：1.今天為4月14日，大家思考肥城今天的晝夜長(zhǎng)短狀況為？2.未來幾天肥城晝夜長(zhǎng)短狀況會(huì)發(fā)生怎樣的變化？3、與北京相比，肥城的晝長(zhǎng)（夜長(zhǎng)）狀況為？觀看圖片思考問題以日常生活緊密相關(guān)的問題導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。點(diǎn)出課題展示本節(jié)課的課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)明確課題突現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要任務(wù)知識(shí)鋪墊課件展示學(xué)生自主完成問題。1、自讀教材，熟悉內(nèi)容。2、繪制“太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律圖”，并標(biāo)注日期和節(jié)氣3、繪制北半球夏至日時(shí)的“光照?qǐng)D”，并指出其晝弧和夜弧段；教師引導(dǎo)學(xué)生作圖：4、根據(jù)晝弧和夜弧的長(zhǎng)短狀況判讀地球上某地的晝夜長(zhǎng)短狀況?！緦W(xué)生自主完成】通過課件演示，給學(xué)生一種直觀認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生印象，化繁為簡(jiǎn)；通過繪圖環(huán)節(jié)，檢測(cè)上節(jié)課學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的繪圖、讀圖、析圖能力和空間思維能力；探究新知利用導(dǎo)學(xué)案及教材中的圖示1-3-8，小組合作完成讀圖思考，而后總結(jié)規(guī)律?！拘〗M合作探究】：通過演示、討論和探究各種問題，培養(yǎng)用已知知識(shí)解決未知問題能力；探究新知通過兩幅靜態(tài)圖，探究全球晝夜長(zhǎng)短的原因【小組合作探究】：學(xué)生合作探究后，小組代表回答問題。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理、歸類總結(jié)的能力；探究新知成果展示課件展示探究問題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生討論、歸納的情況，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充，最后展示變化規(guī)律【小組合作探究】：通過課件演示并分析總結(jié)：一．二分二至（以北半球?yàn)槔r(shí)的晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律；二．春分夏至秋分冬至春分變化過程中，南北半球的晝夜長(zhǎng)短與正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律。學(xué)生合作探究后，小組代表回答問題?！疽?guī)律總結(jié)】(1)太陽(yáng)直射點(diǎn)所在的半球處于夏半年，此半球晝長(zhǎng)夜短，緯度越高，晝?cè)介L(zhǎng)，夜越短，極地附近出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；另一半球情況相反；(2)赤道上終年晝夜等長(zhǎng)；（3）春、秋分日全球各地晝夜等長(zhǎng)通過模型演示、討論和探究各種問題，培養(yǎng)用已知知識(shí)解決未知問題能力；培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理、歸類總結(jié)的能力；使學(xué)生得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。成果展示根據(jù)學(xué)生討論、歸納的情況，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充，最后展示變化規(guī)律二：結(jié)合圖示說明晝夜長(zhǎng)短與正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律學(xué)生概括規(guī)律一：1.春秋二分日，太陽(yáng)直射赤道，全球晝夜平分，正午太陽(yáng)高度從赤道向南北兩側(cè)遞減；2.夏至日，太陽(yáng)直射北回歸線，北半球各地晝最長(zhǎng)，夜最短，南半球反之；北極圈及其以內(nèi)出現(xiàn)極晝，南極圈幾起以內(nèi)出現(xiàn)極夜；正午太陽(yáng)高度從北回歸線向南北兩側(cè)遞減；3.冬至日，太陽(yáng)直射南回歸線，南半球各地晝最長(zhǎng)，夜最短，北半球反之；南極圈及其以內(nèi)出現(xiàn)極晝，北極圈及其以內(nèi)出現(xiàn)極夜；正午太陽(yáng)高度從南回歸線向南北兩側(cè)遞減。通過總結(jié)地球運(yùn)動(dòng)地理意義的規(guī)律，將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)的高度，培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)概括能力。探究新知【小組合作探究】：求A點(diǎn)的晝長(zhǎng)？要求用多種方法求的結(jié)果培養(yǎng)同學(xué)們多角度解決問題的能力自主學(xué)習(xí)教師提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自學(xué)學(xué)生先經(jīng)過獨(dú)立思考然后分組討論，最后學(xué)生代表公布本組討論結(jié)果引導(dǎo)解答導(dǎo)入時(shí)提出的問題，前后呼應(yīng)且讓學(xué)生明確地理知識(shí)的實(shí)用性。聯(lián)系人文1.解答導(dǎo)入時(shí)提出的問題；2.思考問什么我們學(xué)校要調(diào)整作息時(shí)間表思考、分析引導(dǎo)解答導(dǎo)入時(shí)提出的問題，前后呼應(yīng)且讓學(xué)生明確地理知識(shí)的實(shí)用性。城市的區(qū)位選擇鞏城市的區(qū)位選擇固小結(jié)課后作業(yè)繪制二分二至日的太陽(yáng)光照?qǐng)D（側(cè)視圖、南北兩極俯視圖）學(xué)生自主完成后交回（強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)）地球上的晝夜長(zhǎng)短變化在初中時(shí)學(xué)生就有所接觸，但僅限于感知層面：學(xué)生可以概括出晝夜長(zhǎng)短隨緯度的變化規(guī)律和晝夜長(zhǎng)短隨季節(jié)的變化規(guī)律，但由于學(xué)生生活在地球上，又不能從宏觀角度及整體上去認(rèn)識(shí)和把握，所以講述這部分的理論知識(shí)，學(xué)生很難理解。同時(shí)由于晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度有規(guī)律的變化是形成四季、五帶的原因，同時(shí)又是高考命題的重點(diǎn)內(nèi)容之一，因此，晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律是本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)，又因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)中涉及到太陽(yáng)直射點(diǎn)南北移動(dòng)、晨昏線的傾斜等空間想象，而絕大部分學(xué)生初中地理基礎(chǔ)差，空間想象力薄弱，所以理解和掌握晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律又是本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)難點(diǎn)。我這節(jié)課將利用多媒體動(dòng)畫來展示地球的運(yùn)動(dòng)，通過這樣的一個(gè)展現(xiàn)可以生動(dòng)形象地使學(xué)生獲得連續(xù)、動(dòng)態(tài)、真實(shí)的感性材料，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，使學(xué)生更好地、更形象直觀地去認(rèn)知地球的空間運(yùn)動(dòng)，從而能夠更好地掌握地球運(yùn)動(dòng)帶來的地理現(xiàn)象，有效突破難點(diǎn)。課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)學(xué)校任課教師時(shí)間2016-04-14課題內(nèi)容地球公轉(zhuǎn)的地理意義2——晝夜長(zhǎng)短的變化及四季五帶評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)項(xiàng)目得分ABCD教學(xué)目標(biāo)（10分）知識(shí)與能力要求符合學(xué)生實(shí)際54325體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念54324教學(xué)內(nèi)容（15分）知識(shí)容量和密度適中，深淺有度，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破54324善于創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，讓學(xué)生自主探索、猜想和合作交流54324知識(shí)講授正確，具有科學(xué)性和系統(tǒng)性，注重滲透數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)應(yīng)用與創(chuàng)新意識(shí)54325教學(xué)方法及手段（20分）教法靈活，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，重視知識(shí)的運(yùn)用和技能訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)108648能恰當(dāng)運(yùn)用圖表、模型或現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，課堂教學(xué)效益好108646教學(xué)過程（30分）教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，知識(shí)銜接自然1086410注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，有學(xué)法指導(dǎo)措施，課堂信息反饋及時(shí)，處理問題應(yīng)變能力強(qiáng)108648評(píng)價(jià)意見中肯且有激勵(lì)作用，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)二次評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心108648教師素質(zhì)（10分）教態(tài)自然，語(yǔ)言表述清楚，富有激情和感染力，儀表端莊大方54325板書設(shè)計(jì)布局合理，書寫規(guī)范54325教學(xué)效果（15分）課堂氣氛活躍，學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，并在學(xué)法上有所收獲54325大多數(shù)學(xué)生能正確掌握知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題108648評(píng)課人高二地理組總分85教學(xué)評(píng)價(jià)通過課內(nèi)觀察和課后學(xué)生反映，這節(jié)課的教學(xué)效果明顯，三維目標(biāo)達(dá)成度高，掌握了關(guān)于晝夜長(zhǎng)短的變化和四季五帶等相關(guān)方面的相關(guān)知識(shí)，較好地歸納總結(jié)了一些自然規(guī)律，在對(duì)晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律方面初步具備了一定歸納與應(yīng)用的能力。本節(jié)課尤其成功的地方，是在認(rèn)真分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，對(duì)于比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，采取自學(xué)填空的方式掌握，而對(duì)于比較困難的知識(shí)點(diǎn)，通過教師的講解、學(xué)生的板圖和課堂題目的練習(xí)，步步強(qiáng)化，讓學(xué)生學(xué)以致用。這也是這節(jié)課之所以成功的關(guān)鍵因素。本節(jié)課是高中地理必修1第一單元《從宇宙看地球》第三節(jié)的第2課時(shí)，主要講述晝夜長(zhǎng)短變化的原因和變化規(guī)律以及四季五帶的劃分。本課內(nèi)容與地球運(yùn)動(dòng)的基本形式——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)緊密相連，與地球自轉(zhuǎn)的地理意義是并列的內(nèi)容。地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生了黃赤交角；由于黃赤交角的存在，引起了太陽(yáng)直射點(diǎn)一年中有規(guī)律的在南北回歸線之間往返運(yùn)動(dòng)；又因?yàn)樘?yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，引起了晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化，同一緯度晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度隨時(shí)間（季節(jié)）發(fā)生變化，就形成了四季。同一時(shí)間（季節(jié)），晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度隨緯度發(fā)生了變化，形成了五帶。因此這節(jié)課又是前邊所講內(nèi)容的繼續(xù)。它可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步理解黃赤交角存在的地理意義和太陽(yáng)直射點(diǎn)南北回歸運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生空間想象力，形成事物之間是聯(lián)系發(fā)展的思想意識(shí)。

本節(jié)內(nèi)容既是第一章教學(xué)的重點(diǎn)，又是本教材的難點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容學(xué)生能從周圍環(huán)境中切身地體會(huì)到，學(xué)生有較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)其形成原理搞不清，感到抽象。1.2地球的公轉(zhuǎn)的地理意義（第二課時(shí)）一、【課標(biāo)考綱解讀】課標(biāo)要求目標(biāo)解析分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。1．理解晝夜長(zhǎng)短變化的原因。2．通過繪圖分析，能說明晝夜長(zhǎng)短隨緯度和季節(jié)變化的規(guī)律。二、【知識(shí)結(jié)構(gòu)】三、【典型解析】ADCADCBNSEFA：__________________________C：__________________________D：__________________________E：__________________________F：__________________________2、C點(diǎn)地方時(shí)現(xiàn)在是_________點(diǎn)，A點(diǎn)地方時(shí)是_________點(diǎn)，它們位于________線上（晨線還是昏線），故A點(diǎn)的日出時(shí)間為________點(diǎn)，C點(diǎn)的日出時(shí)間是________點(diǎn)，根據(jù)日出時(shí)間你能計(jì)算出A點(diǎn)晝長(zhǎng)嗎？3、你還能用別的方法計(jì)算出A點(diǎn)的晝長(zhǎng)嗎？4、B點(diǎn)的晝長(zhǎng)是多少？A、B兩點(diǎn)的晝長(zhǎng)有什么關(guān)系？5、D點(diǎn)的晝長(zhǎng)是多少？夜長(zhǎng)是多少？和A點(diǎn)的晝夜長(zhǎng)短有關(guān)系嗎？【重點(diǎn)突破】1.讀右圖，按要求完成下列各小題：（1）PA是，PB是。（晨線或昏線）（2）該圖所示日期是，此日，A點(diǎn)的晝夜長(zhǎng)短狀況是，C點(diǎn)的晝NACPNACPB長(zhǎng)短狀況是。（3）此日，A、B、C三點(diǎn)中，晝最長(zhǎng)的是，其日出時(shí)間為，晝長(zhǎng)為。四、【小試牛刀】1、全球各地晝夜等長(zhǎng)的日期是：（

）

A.不存在

B.秋分日

C.冬至日

D.夏至日

2、從5月1日到7月1日，北極地區(qū)極晝或極夜范圍變化為（）A.極晝區(qū)越來越大

B.極晝區(qū)先變大后變小

C.極晝區(qū)先變小后變大

D.極夜區(qū)越來越大3、北半球的冬至日，下列說法錯(cuò)誤的是：（

）

A.北半球晝短，夜長(zhǎng)B.北極圈及以北地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象

C.太陽(yáng)直射點(diǎn)位于南回歸線上D.太陽(yáng)運(yùn)行至近日點(diǎn)上4、12月22日，下列地點(diǎn)晝夜長(zhǎng)短差異最小的是哪個(gè)A.哈爾濱B.北京C.上海D.?？谖濉ⅰ菊n后拓展】1、試著畫出二分二至節(jié)氣的俯視光照?qǐng)D。NNN北半球夏至日北半球冬至日春分日和秋分日NNN2、用示意圖在下圖中表示二分二至日晝長(zhǎng)隨緯度變化規(guī)律。1212小時(shí)24小時(shí)30°S60°S90°S30°N60°N90°N六、【課后鞏固】1.在一年當(dāng)中，每天日升、日落時(shí)間總是一樣的地方是：（）A.北回歸線B.赤道C.南回歸線D.北極圈2．全球各地晝夜等長(zhǎng)的日期是：（）A．不存在B．秋分日C．冬至日D．夏至日3．在下列各緯度中，一年之中既沒有太陽(yáng)直射，又沒有極晝極夜現(xiàn)象的是：（）A．67°ＮB．21°SC．50°ND．89°S4．6月22日，下列城市白晝最長(zhǎng)的城市是：（）1A1A5．在圖1中畫出晨昏線，注出南北極點(diǎn)、晝夜半球。（1）太陽(yáng)直射點(diǎn)在哪條緯線？（2）該圖的節(jié)氣是，日期是（3）全球晝夜；（4）正午太陽(yáng)高度由向遞減。26．在圖2中注出南北極點(diǎn)、晝夜半球。2(1)圖中晨昏線為線（晨或者昏）。（2）太陽(yáng)直射點(diǎn)在哪條緯線？（3）該圖的節(jié)氣是，日期是（4）北半球晝，夜，緯度越高晝?cè)?，夜越，出現(xiàn)極晝，南半球相反。（5）正午太陽(yáng)高度最大的緯線度數(shù)是。正午太陽(yáng)高度由向遞減。37．在圖3中注出南北極點(diǎn)、晝夜半球。3(1)圖中晨昏線為線（晨或者昏）。（2）太陽(yáng)直射點(diǎn)在哪條緯線？（3）該圖的節(jié)氣是，日期是。（4）北半球晝，夜，緯度越高晝?cè)?，夜越，出現(xiàn)極晝，南半球相反。（5）正午太陽(yáng)高度最大的緯線度數(shù)是。正午太陽(yáng)高度由向遞減。NANACPB（1）PA是，PB是。（晨線或昏線）A點(diǎn)和C點(diǎn)同時(shí)（日出或日落）該圖所示日期是，此日，A點(diǎn)的晝夜長(zhǎng)短狀況是，C點(diǎn)的晝夜長(zhǎng)短狀況是，P點(diǎn)的晝夜長(zhǎng)短狀況是