培優(yōu)輔差方案 3篇

培優(yōu)輔差方案3篇培優(yōu)輔差方案1光陰似箭，日月如梭，新的學(xué)期又要開始了。隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會(huì)對合格人才的要求也趆來趆嚴(yán)格，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。二、摸清底子，做到有的放矢。學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，摸清底子，對班上按學(xué)生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)，為此項(xiàng)工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作1、成立課外興趣小組，通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補(bǔ)差”工作因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。四、認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)差工作1、幫助他們樹立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時(shí)要帶著問題聽講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢，聽課的效果就會(huì)比較好。3、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)講評。4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。(1)、多鼓勵(lì)少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵(lì)他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。(2)、組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期，學(xué)校計(jì)劃繼續(xù)以班級(jí)為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。另外，本學(xué)期初，學(xué)校將組織獻(xiàn)愛心捐助活動(dòng)，幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。五、具體要求：1.培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補(bǔ)差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。2.開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間，并告之于學(xué)生及家長。4.精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。5.及時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差記載本的記錄，學(xué)校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查。6.期末學(xué)校將對培優(yōu)補(bǔ)差效果做全面檢查。六、逐月安排二月份：1.制定計(jì)劃。2.確定培優(yōu)補(bǔ)差對象，落實(shí)輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)，開始正?；顒?dòng)。三月份：1.查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。四月份：1.查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。2.召開學(xué)生座談會(huì)，了解培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。五月份：1.查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。六月份：1.查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。2.培優(yōu)補(bǔ)差情況總結(jié)。培優(yōu)輔差方案2緊張的一個(gè)半月的拼音教學(xué)終于結(jié)束了，為了測試每個(gè)班的學(xué)生掌握拼音的情況，學(xué)校將舉行一次拼音驗(yàn)收，對我們老師和學(xué)生來講，其實(shí)就是一次拼音競賽，看看哪個(gè)班的老師總體水平教得好，看看哪個(gè)班的孩子拼音掌握得好。我們各個(gè)班都在摩拳擦掌，準(zhǔn)備迎接這次拼音驗(yàn)收。就是學(xué)校不驗(yàn)收，我們也要把拼音教學(xué)教好，這是我們應(yīng)盡的職責(zé)。低年級(jí)拼音是很重要的一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)，拼音掌握不好，將來遇到有注音的字就不會(huì)讀，遇到有注音的題也不會(huì)做(如一二年級(jí)有很大一塊是讀拼音寫漢字，拼音都讀不出來，怎么能寫出漢字來?)所以，為了把拼音教好，我們都想盡辦法，做了大量的工作。1.課前備好課，做好課前預(yù)設(shè)。我們堅(jiān)信：“沒有最好，只有更好?！?.課堂上盡量照顧中下面，只有當(dāng)大部分同學(xué)掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)才進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。3.采用各種手段進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)拼音的積極性。例如：認(rèn)讀小組競賽法、開火車游戲、猜謎語、摘果子等，盡量讓學(xué)生動(dòng)起來，杜絕那種“啞巴拼音”的現(xiàn)象。4.精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)和家庭作業(yè)。動(dòng)筆做一做，動(dòng)口讀一讀，動(dòng)手?jǐn)[一擺(擺拼音卡片)，孩子們在游戲中不知不覺地完成了拼音階段的學(xué)習(xí)。5.多花心思在學(xué)困生身上。有點(diǎn)孩子沒有上幼兒園大班或是學(xué)前班，和班上的其他孩子距離相差很遠(yuǎn)，為了讓他們?nèi)谌氲狡渌⒆拥膶W(xué)習(xí)當(dāng)中，我們課后抽時(shí)間教他們學(xué)好拼音。特別是還有那些留守兒童，放在奶奶或外婆家寄養(yǎng)，老人又不會(huì)拼音，這就要老師加倍地關(guān)心，進(jìn)行加倍的指導(dǎo)。學(xué)校驗(yàn)收是一張卷子，而我想這樣還片面了點(diǎn)，只測試到了孩子的筆答和對應(yīng)能力，還沒有測試到漢字和句子的拼讀能力，不夠科學(xué)。而且每班只抽查10名同學(xué)，覆蓋面不廣。為了對我班的孩子的拼音掌握情況進(jìn)行全面檢測，我分為了三步走，方法是：我準(zhǔn)備把學(xué)生分成六個(gè)小組，既有筆試，又有拼讀。內(nèi)容有：1.背誦和默寫;2.認(rèn)讀和聽寫;3.判斷和運(yùn)用。步驟是：我先選好6名種子選手，對他們進(jìn)行測試和指導(dǎo)，然后讓他們擔(dān)當(dāng)組長，對自己小組的幾名同學(xué)進(jìn)行一對一的測試。并且記錄下測試成績，把結(jié)果向老師和家長匯報(bào)。這樣能達(dá)到“全面開花、人人過關(guān)的效果?！苯?jīng)過上面的篩選，剩下的就是培優(yōu)和補(bǔ)差工作。10名參賽選手是：鄒璐璐熊思妮胡一帆羅宇晨溫文熙劉宇昊張新月陳姝霖熊康凱肖文陽。方法是繼續(xù)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)他們完成并熟練掌握各種習(xí)題，另外和家長密切配合，在家做拼讀和整理句子的練習(xí)。差生有：熊志剛樊佳妮雷學(xué)文張文鑫高運(yùn)黃志強(qiáng)孫祥藝趙帥。方法是課堂上多點(diǎn)他們發(fā)言，課后進(jìn)行指導(dǎo)，另外和家長取得聯(lián)系，希望他們在課后多花些時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，爭取趕上來。培優(yōu)輔差方案31、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，如提前預(yù)習(xí)課本上的知識(shí)。2、關(guān)注優(yōu)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、傾聽與表達(dá)、認(rèn)真書寫、規(guī)范答題、仔細(xì)檢查等系列品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成。(向元認(rèn)知改善、好習(xí)慣養(yǎng)成要成績)3、課堂上不讓優(yōu)生陪學(xué)。拿來說，課堂練習(xí)時(shí)，同類型題普通生做2道，優(yōu)生做4道;普通生用一種方法解，要求優(yōu)生用多種方法解。在優(yōu)等生提前完成作業(yè)的時(shí)候，要有自己的額外資料，不讓等，節(jié)約時(shí)間。課外作業(yè)不陪練。簡單的會(huì)做的題可以免做，優(yōu)生征利用好培優(yōu)試卷，設(shè)計(jì)有跨度綜合性作業(yè)。(向練習(xí)不陪練、高難度要成績)4、針對記憶知識(shí)點(diǎn)，讓優(yōu)生之間互相提問，以盡量難倒對方為目標(biāo)，這樣確保對知識(shí)點(diǎn)的地毯式轟炸，無知識(shí)遺漏和盲區(qū)。從低年級(jí)開始就鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，合作能力。對理解、創(chuàng)新內(nèi)容讓優(yōu)生互留作業(yè)，互批作業(yè)，互助學(xué)習(xí)，同桌互相說。(向優(yōu)生之間優(yōu)質(zhì)合作要成績)補(bǔ)差1.課中對易走神學(xué)困生，安排一個(gè)提醒員做他的同桌，一走神，立馬提醒，老師也會(huì)慢慢走到學(xué)生面前用眼神提醒學(xué)生。(課中學(xué)習(xí)狀態(tài)補(bǔ))2、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。3.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。強(qiáng)困生慢半拍“心里同步反譯”意識(shí)，即當(dāng)優(yōu)等生公開回答問題時(shí)或展示時(shí)，學(xué)困生可釆取優(yōu)等生說一句，自己心里默默重復(fù)一句，這樣既可保證學(xué)困生不走神，又可提高理解效果。(課中學(xué)習(xí)方法)4、對學(xué)困生要進(jìn)行課堂傾聽、表達(dá)、閱讀、記筆記等聽課童子功的強(qiáng)化訓(xùn)練。比如差生在同學(xué)發(fā)言時(shí)往往因?yàn)椴粫?huì)或不愿傾聽而出現(xiàn)聽不懂，進(jìn)而開小差現(xiàn)象。又比如有的學(xué)困生因?qū)Ｗ⒂浌P記或筆記不得法，耽誤或影響了聽。(課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣補(bǔ))5、對于重點(diǎn)內(nèi)容，教師可講一遍，然后讓優(yōu)(中