大班數(shù)學教案模板匯總十篇

第大班數(shù)學教案模板匯總十篇大班數(shù)學教案篇1

教案目的：

1、在活動中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特征進行排序。

2、激發(fā)幼兒參與操作活動的興趣。

活動重點：

在活動中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特征進行排序。

活動難點：

在活動中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特征進行排序。

教案準備

橡皮泥若干。

教案流程

一、做蛋糕

1、小熊糕餅點開張了，小熊做的蛋糕非常好吃，所以生意特別好，它都忙不過來了，小熊想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎?

2、請幼兒拿出橡皮泥做蛋糕，教師觀察指導。

二、比較厚薄

1、每位幼兒做完一塊蛋糕，教師選取一幼兒做的蛋糕，讓幼兒觀察期

厚薄，引導幼兒討論并得出結論：確定蛋糕的厚薄，要兩塊蛋糕進行比較才知道。

2、出示兩塊蛋糕，讓幼兒比較厚薄，再出示1塊蛋糕，將3快蛋糕進行比較，幫助幼兒在比較的.過程中學會用最厚、不厚不薄、最薄的詞匯來啊描述其特征，提問：剛才這塊最厚的蛋糕為什么現(xiàn)在變成不厚不薄的呢?引導幼兒理解厚薄比較的相對性。

三、蛋糕排序

1、幼兒用橡皮泥做蛋糕，按要求一次做出厚薄不一的3塊蛋糕，用語言描述，然后比較厚薄并進行排序。

2、引導幼兒用兩種不同的方式進行排序。大班數(shù)學教案篇2

一、大班科學活動：

學習4的組成

二、活動目標：

1.學習的組成，初步知道對一個數(shù)進行有順序的分合。

2.初步學會歸納一個數(shù)分的組數(shù)與總數(shù)的關系。

三、活動準備：

數(shù)學課件《學習4的組成》房子圖一幅。

幼兒材料：房子圖、鉛筆、4個花片、小杯子；幼兒人手一份練習：操作一填分合式、操作二涂愛心、操作三根據(jù)圖片填分合式。

四、活動指導：

1、復習3的組成。通過游戲"拍手對數(shù)""舉卡片對數(shù)"復習3的組成。

2、認識房子圖。

（1）出示房子圖，引導幼兒觀察。

（2）請幼兒用搖花片的方式，邊操作邊記錄4個花片分出的數(shù)量，看看有幾種分法。

（3）幼兒搖花片，教師指導幼兒在房子圖上記錄。

（4），引導幼兒根據(jù)房子圖上的'記錄共同歸納4的組成方法并理出有順序的分合式。

3、分組操作

（1）操作一：搖雙面花，填寫4的分合記錄。

（2）操作二：用水彩筆填涂愛心，記錄4的分合。

（3）操作三：根據(jù)圖片實物特征，記錄4的分合。

4、師生共同：4的不同分合方式，了解4的組數(shù)與總數(shù)之間的關系。

5、游戲：找朋友。

幼兒根據(jù)老師指定的總數(shù)，找出和自己所掛卡片合起來是2或者3、4的朋友，并說出組成它的兩個數(shù)。大班數(shù)學教案篇3

活動目標：

1、認識區(qū)別顏色、大小不同的樹葉，并嘗試按大小、顏色的不同進行分類。

2、通過活動。，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情，體驗活動的樂趣。

活動重點：

認識大小顏色

活動難點：

按大小、顏色的不同進行分類

活動準備：

背景、樹葉若干

一、活動過程：直接導入，引導幼兒觀察、比較

1、出示兩棵樹（綠）

提問：①你看到了幾棵大樹媽媽？

②請小朋友們看一看，這些樹葉寶寶是什么顏色的？

——那我們給它們?nèi)∫粋€好聽的名字，叫綠寶寶。一起向綠寶寶問好

③這些都是綠寶寶，但是它們長得一樣嗎？大小一樣嗎？哪個大？哪個??？

2、出示兩棵樹（黃）

提問：①這兩棵大樹媽媽的樹葉寶寶是什么顏色的？

——那我們也給它們一個好聽的名字，叫黃寶寶。一起向黃寶寶問好

②這些黃寶寶長的一樣嗎？哪里不一樣？

二、情境表演

1、出示小白兔

——瞧！誰來了？小白兔出來幫媽媽采蘑菇

聽！什么聲音？（播放背景音樂）

2、利用教具，營造秋風掃落葉的`氛圍

——呀！秋風把我們的樹葉寶寶都吹走啦！這可把大樹媽媽急壞了

聽！是誰在哭？（播放背景音樂）

為什么哭呢？

那我們一起來幫樹葉寶寶們找媽媽好嗎？

三、樹葉寶寶找媽媽，鞏固復習

1、出示一片黃寶寶（大）

——逐一問是這棵樹媽媽的寶寶嗎？為什么呢？

出示兩片樹葉寶寶

——分別請幼兒示范將樹葉寶寶送到樹媽媽的身邊

2、幼兒操作，教師巡回指導

——老師這里還有好多樹葉寶寶，它們想請小朋友們幫忙找媽媽，你們愿意嗎？

四、圍繞課題，小結游戲

|——大樹媽媽和樹葉都很高興，謝謝小朋友們幫助樹葉寶寶找到了自己的媽媽，等一下我們到外面去看看有沒有迷路的樹葉寶寶，也把它們送到樹媽媽的身邊好嗎？大班數(shù)學教案篇4

設計意圖：

中班的幼兒已能說出許多水果名稱，并初步積累了一些有關超市的知識及經(jīng)驗。在生活中，孩子們也非常樂意去超市逛逛或購物。通過“水果超市”讓孩子們在動手操作及游戲中掌握一些數(shù)學知識，是他們最為樂意的。

活動目標：

1、會商量確定水果的價格，并制作價目標簽。

2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，感知數(shù)字與數(shù)量的關系，初步理解加減法運算。

3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣，鼓勵幼兒樂于參與操作、游戲等活動，能大方地與同伴和老師交往。

4、有規(guī)律點數(shù)，豐富點數(shù)經(jīng)驗。

活動準備：

1、已參觀過水果店、超市。

2、幾種水果玩具（數(shù)量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數(shù)字1---5）。

活動過程：

1、教師和幼兒共同布置“水果店”。

讓幼兒確定水果的品種，貨架的`擺放位置。

a、請小朋友按袋上數(shù)字將“水果”裝進袋子里

b、請小朋友將裝錯量的“水果”按正確的數(shù)量裝好。

2、幼兒分組商議水果價格，并給每個水果制作價目標簽。

3、參觀超市并購物。

（1）教師帶領幼兒參觀超市，引導幼兒觀察水果上的價目表。

（2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。

（3）扮演顧客的幼兒每人領1張5元的代幣券開始購物。

“每個幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”。

“如果讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣？”

請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。

教師小結：共同討論用5元錢買水果有幾種買法？引導幼兒找出5的組成的規(guī)律。

“如果讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣？”

幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。

（4）規(guī)則：買的水果價格合起來正好是代幣券上的數(shù)字。

4、購物游戲可反復進行，并延伸到區(qū)域游戲活動中。大班數(shù)學教案篇5

目標：

1．用自己喜歡的方式對家庭人員進行分類統(tǒng)計。

2．有進一步了解自己家庭的興趣。

準備：

示范統(tǒng)計表一張、記錄筆人手一份。

過程：

一、游戲：我家有幾口

1．今天我們來玩游戲“猜猜老師家有幾口”，教師拍手3下，幼兒猜猜是幾口？

2、你是怎么猜出來的？

小結：對了，我家有3口，有爸爸、有媽媽、還有我。原來可以用拍手的方式來表示數(shù)量。

4．還有其他方式嗎？你們能不能用不同的方式讓請大家猜一猜你的家有幾口人？（鼓勵幼兒用不同的方式表示）

規(guī)則：不能說出數(shù)字，可以應不同的方式請朋友猜。

5、個別幼兒示范用不同方式讓同伴猜我家有幾口

6、幼兒兩兩結對相互玩游戲我家有幾口

小結：原來我們可以用不同的方法來表示不同的人數(shù)。雖然每個家庭的人數(shù)都是不一樣的，有的`家里有3口人，有的有4口人，有的家里有5口人……，但我們都有自己的家人，真幸福。

二、記一記

剛才我們請小朋友用拍手……的方式讓大家知道了你家的人數(shù)，現(xiàn)在請你們把自己家的人數(shù)用記錄的方式表示出來。

1．觀察統(tǒng)計表

我們來看一張統(tǒng)計表，這張表格是老師家里人數(shù)的統(tǒng)計表，看表猜測老師家有幾個女的，幾個男的，一共有幾口人。你是怎么猜出來的？

2、老師為你們準備了每人一張記錄紙，請你們在表格里記錄好自己家里的男的有幾個？女的有幾個？一共有幾個？看這張記錄表怎么記錄？

3．幼兒記錄，老師進行觀察和指導。

三、說一說

1．展示幼兒的記錄紙

2．交流：

（1）看記錄表猜猜他們家有幾個男的，幾個女的，一共有幾口人？

（2）介紹自己記錄表，說說家里有幾個女的、幾個男的、一共有幾個？

結束：有的小朋友家有5口人，有的小朋友家只有3口人，但不管人多還是人少，我們都是相親相愛的一家人。大家你關心我，我關心你，親親熱熱在一起多幸福呀！小朋友愛自己的家嗎？…大班數(shù)學教案篇6

活動目標：

1、初步感知圓柱體的外形特征。

2、會辨認圓柱體的物體，能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

3、發(fā)展觀察能力和辨別能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動準備：

1、教具準備：圓柱體的積木若干；

2、操作冊：第6冊P53。

活動過程：

1、預備活動。

（1）師幼互相問候。

（2）走線，線上游戲：摸摸**快回來。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈周圍自由走動。

2、集體活動。

（1）復習長方體、正方體、球體等，感知圓柱體。

請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。

（2）認識圓柱體。

游戲繼續(xù)進行，當幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過描述后，其他幼兒不能準確猜出是什么幾何體時，教師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。

請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特征。

（3）請幼兒試著滾動圓柱體和球體，觀察它們在滾動的時候有什么特點，有什么不一樣。并嘗試從寫披上向下滾，看看誰滾得快、滾得遠。

3、完成操作冊。

（1）教師示范、講解操作冊習題。

（2）分發(fā)幼兒操作冊，教師巡回指導幼兒進行。

（3）教師批改幼兒操作冊，錯誤的地方督促幼兒訂正。

4、交流小結，收拾學具。

指導幼兒參觀學習同伴的活動成果，收拾操作材料。

活動反思：

本節(jié)課的內(nèi)容是學生已經(jīng)掌握了長方體、正方體、圓的知識基礎上進行教學的，這也為后面學習圓錐的知識奠定了基礎。

成功之處：

1、注重知識的'拓展。在教學圓柱的認識時，通過把一張長方形的硬紙貼在木棒上，快速轉動木棒，讓學生觀察轉動起來后的形狀是一個圓柱形。對于這個形狀學生很容易想到，但是對于這個內(nèi)容背后的知識更加需要學生掌握。在教學中我沒有把知識點止于這一步，而是利用教具讓學生清楚的觀察到：當以長方形的長為軸旋轉，長就是圓柱的高，寬就是圓柱的底面半徑；當以長方形的寬為軸旋轉，寬就是圓柱的底面半徑，即以長方形的哪條邊為軸旋轉，哪條邊就是圓柱的高，而另一條邊就是圓柱的底面半徑。通過這樣的教學，學生在解決相應的問題時就不會感到無從下手，同時也培養(yǎng)了學生的空間想象能力。

2、加強學生的動手操作，注重圓柱知識的推導過程。在教學圓柱的側面積時，通過學生的動手操作，讓學生對圓柱的側面展開圖是長方形有了一個清晰的認識，特別是圓柱的側面積公式的推導過程，學生發(fā)現(xiàn)了長方形的長=圓柱的底面周長，寬=圓柱的高。因為長方形的面積=長×寬，所以圓柱的側面積=底面周長×高。

3、注重數(shù)學思想方法的滲透。在教學圓柱的體積時通過教具的現(xiàn)場演示，學生清晰地看到了圓柱轉化成長方體的過程，學生很容易發(fā)現(xiàn)：長方體的體積等于圓柱的體積，長方體的底面積等于圓柱的底面積，長方體的高等于圓柱的高，由此推導出圓柱的體積公式也是底面積乘高，并進一步推導V=∏r2h。在這一過程中，學生發(fā)現(xiàn)雖然形狀發(fā)生了改變，但是體積不變，這也是數(shù)學教學中需要學生掌握的數(shù)學思想方法，除此之外，轉化思想也是必不可少，這兩種數(shù)學思想方法在解決問題過程中有著至關重要的作用，這對于以后的學習，對于學生的終身學習有著不可估量的作用。徐云鴻主任說：幾何直觀于學生而言，是一種有效的學習方式；于教師而言，是一種有效的教學手段。它是數(shù)形結合思想的體現(xiàn)，在小學數(shù)學教學中是不可缺少的、重要的數(shù)學思想方法。雖然徐老師說的是幾何直觀，但是對于其它在小學階段中必須滲透的變中不變思想、轉化思想也是是不可缺少的、重要的數(shù)學思想方法。大班數(shù)學教案篇7

活動目標：

1、掌握20元的錢幣兌換，進一步體驗錢幣與商品之間的等價交換。

2、能根據(jù)自己的意愿選擇適合的商品，制定購物計劃，并愿意把自己的購物計劃與同伴分享。

活動準備：

1、超市里帶價格的商品圖片，復印的錢幣若干（包括1元、2元、5元、10元、20元）

2、記錄表格若干。

活動過程：

1、游戲“小小儲蓄員”，復習10元以內(nèi)錢幣的兌換。

導語：“你們都是最棒的儲蓄員，怎么能把我的錢換成比它小的呢？”

（1）教師依次出示2元、5元、10元的錢幣，引導幼兒用自己操作盤中的.錢幣（幼兒操作盤中有若干個1元、2元、5元的錢幣）進行正確兌換。

提問：

①“小小儲蓄員，請給我換錢，這是2元的，請問怎么換？”

②“小小儲蓄員，請給我換錢，這是5元的，請問怎么換？還能怎么換？”

③“小小儲蓄員，請給我換錢，這是10元的，請問怎么換？還能怎么換？”

2、利用故事創(chuàng)設情境，探究20元錢幣的兌換方法。

（1）傾聽故事：《沒零錢的聰聰牛超市》

（2）討論：“怎樣幫助聰聰牛把20元錢換成零錢？”并引導幼兒想出20元錢可以換成2個10元錢。

（3）出示記錄表，講解記錄方法。

請兩個小朋友一組用操作盒里的零錢隨意搭配組成20元錢，組成以后，再數(shù)數(shù)你用了幾個1元？2元？5元？10元錢？把個數(shù)填在記錄表里?！?/p>

（4）探究20元錢的多種兌換方法

教師巡回指導，引導幼兒互相幫助并想出多種20元錢的兌換方法。（如：20元錢可換成10元和5元和2元和2元和1元；還可以換成4個5元的……）

3、制定并分享購物計劃

（1）提問：

①這是聰聰牛超市里的商品圖片，請小朋友看看有哪些商品？

②每種商品多少錢？你想買什么？

（2）出示購物計劃記錄表，示范講解記錄方法

引導根據(jù)自己的意愿選擇要買的東西，并把你想買的東西畫在記錄表上，記下它的價格。（教師指導幼兒用圖畫或剪貼的方式把選擇的商品記下來；選商品時選一樣，記一樣。）

（3）請小朋友互相講解購物計劃，教師及時糾正幼兒的錯誤。

活動延伸：

1、請家長根據(jù)幼兒購物計劃記錄表與幼兒一同計算所需的錢數(shù)。并根據(jù)計劃的可行性帶幼兒到超市購物。

2、活動區(qū)活動：

（1）超市：請幼兒用20元錢進入超市購物。

（2）數(shù)學區(qū)：請幼兒用多種方法進行20元以內(nèi)錢幣兌換。

附表1：20元組合記表

姓名：

錢幣面值（）個一元二元五元十元

附表2：購物計劃記錄表

姓名：

商品名稱

（可用圖表示）價格合計大班數(shù)學教案篇8

一、活動目標：

1、在具體情境中能較熟練的計算10以內(nèi)的加減及連加，鞏固10以內(nèi)加減運算。

2、發(fā)展幼兒的觀察、理解和操作能力。

3、在走近小學的情境化游戲中體驗數(shù)學活動的樂趣。

二、活動準備：

身上標有數(shù)字的小朋友卡片和坐位表格；學習用具并標有價格的小卡片，文具清單；算式題若干；每個幼兒身上掛有1—9的數(shù)字，椅子上也類同。

三、活動過程：

（一）、“找坐位”游戲導入，激發(fā)幼兒的興趣

1、師：前一次的時候老師和你們一起去參觀了小學，再過幾個月，小朋友們也要去讀小學一年級了。在讀小學之前我們還要學好各種本領，今天老師就來考考你們有關小學里的事情，比一比誰最聰明，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？

2、“找坐位”游戲——復習10以內(nèi)的組成。

師：看一看，我們身上和椅子背上有什么呀？（數(shù)字）

師：今天我們來學習小學生找到自己的座位，你身上的數(shù)字和椅子上的數(shù)字合起來是10的才是你的座位。

請個別幼兒示范。師：你應該坐在幾號位子？為什么？

集體找“座位”，引導幼兒邊找邊說。（幾和幾合起來是10）

3、“換座位”游戲——復習9以內(nèi)的組成。

師：為了保護我們的視力，隔一段時間就要換新座位。接下去請你找一把你身上的數(shù)字和椅子上的.數(shù)字合起來是9的才是你的新座位。

集體操作找座位，引導幼兒邊找邊說。（幾和幾合起來是9）

集體講評。

（二）、幼兒操作，加以鞏固。

1、師：小朋友們真聰明，學會了找座位的本領。但是，踏入小學之前我們還要學會更多的本領，要越多越好。

2、教師向幼兒講述操作要求：

第一層：超市買文具

師：在讀小學的時候，我們要為自己準備許多文具，文具就是我們讀書寫字用的東西?？匆豢?，都有什么文具呀？（鉛筆、橡皮、尺、卷筆刀。。。。。。。）

師：看一看，這些文具要多少元？

師：買文具要看著單子去買，每張單子買兩樣文具，這張單子加起來是9元的應該買哪幾樣？為什么？還可以買哪兩樣？

師：買好文具后我們還要將文具放進書包里，看一看應該放在幾號書包中？

第二層：算式接龍

師：在讀小學之前，我們要學會做很多算式題，今天老師就來考考你們。

師：接龍的時候要2張2張卡片接起來的，看一看，這兩張卡片為什么能接起來？

師小結：原來，找卡片接龍的時候要找最前面的數(shù)字。

教師講解操作要求：比一比誰的龍接的對接的長。

第三層：對號入座

師：其他班的小朋友也想去讀小學，他們請小朋友們幫個忙，幫他們找一找坐位。

師：找座位是要3個小朋友坐一塊的，看一看，他們3個小朋友為什么能坐一塊？（5+4+1=10）

教師請個別幼兒示范操作。

3、幼兒操作，教師巡回指導。

4、集體交流（檢驗）

（三）、活動總結：

師：下次我們再去區(qū)角里玩一玩今天沒玩過的東西，好嗎？大班數(shù)學教案篇9

活動目標：

1．引導幼兒動手腦操作、探索，來發(fā)現(xiàn)圖片、某些物品的中心點，從而知道某些物品有中心點的原理。

2．通過活動激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的探索興趣，能積極、主動地參與到活動中來。

活動準備：繩子、圓形紙片、正方形紙片等

活動過程：

一、引起幼兒興趣、引出課題

1.出示一根繩子，請幼兒來找出它的中心點。

2.教師：小朋友想的辦法又快又好，準確地找到這段繩子的中心點。

二、幼兒操作、探索尋找圓的中心點

１.老師為每個小朋友準備了一個圓形的紙片，請你來找找看圓的中心點在哪？

２.幼兒動手腦進行操作、探索，尋找圓的中心點，用筆點好。

教師巡回指導、檢查，進行個別輔導。

３.請幼兒來介紹操作過程和結果。

你是怎樣找到中心點的？你的圓的中心點在哪？

４.教師：小朋友操作、探索的方法、結果，并選出最佳的操作方法和最準確的操作結果。

５.請幼兒再試試：學用剛才最佳的方法操作。

三、幼兒操作、探索尋找正方形的中心點

1.請幼兒動手腦操作、探索尋找正方形的中心點

２.幼兒動手腦進行操作、探索，尋找正方形的中心點，用筆點好。教師巡回指導、檢查，進行個別輔導。

３.請幼兒來介紹操作過程和結果。

你是怎樣找到中心點的？你的正方形的中心點在哪？

４.：邊對邊、角對角對折，兩條線的交叉點就是它的中心點。

四、幼兒探索尋找圓形隊列的中心點

１.出示：九個圓片排列成的正方形。

剛才我們是用對折的方法找到的中心點，現(xiàn)在這九個圓片排列成的'方形，不能折，那么，它的中心點在哪里呢？

1.請幼兒動腦后講出中心點的位置，并說出理由。

在中間的圓心上，橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點。

2.出示：八個圓片排列成的長方形。那么，它的中心點在哪里呢？

3.請幼兒動腦后講出中心點的位置，并說出理由。

在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點。

五、幼兒操作探索其他物品的中心點

1.那么，你知道我們桌子的中心點在哪兒嗎？

2.請幼兒與同伴一起合作操作，探索、測量出桌子的中心點。

3.讓幼兒來介紹與同伴合作的操縱過程和結果。

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