新教師職業(yè)生涯培訓(xùn)感悟隨筆

新教師職業(yè)生涯培訓(xùn)感悟隨筆新老師職業(yè)生涯培訓(xùn)感悟隨筆1

許多時候，我們總是習(xí)慣于固守在自己劃下的圓圈內(nèi)，圖一個安全舒適的空間，站在這個心理的舒適區(qū)，自我滿意。而《讓我們擁有從容才智的教同學(xué)涯》一書則幫我打破了這個圓圈，引領(lǐng)我去發(fā)覺圓圈之外更美的世界。

“教育要有一點浪漫的氣息，每天讀浪漫的小說，同學(xué)除了考試，應(yīng)當還有一些浪漫的事?！碧丶壚蠋熩w群筠老師在書中如是寫道。

“浪漫”一個多么奇妙的詞，反思自己在引導(dǎo)教育同學(xué)時，曾何時想到過浪漫，灌輸給同學(xué)最多的就是中考，仿佛中考就是同學(xué)的一切。衡量同學(xué)能否做這件事的標準就是是否對考試有利，有利則確定，反之則否定，從而失去了教育最本質(zhì)的東西，忽視了同學(xué)是鮮亮的個體。

同學(xué)到學(xué)校的目的不是考試，而是通過學(xué)習(xí)不斷地提高自己各方面的素養(yǎng)。然而，我們許多老師都簡潔地把同學(xué)來校的目的理解為考試，以愛生的名義而抹殺了同學(xué)鮮亮的共性，將“浪漫”遠離同學(xué)。

特級老師趙群筠老師在文暉中學(xué)擔(dān)當校長時，在文暉中學(xué)設(shè)置了一條擁有“相遇——渴望——約束——云端——自我——男子漢——選擇——制造——光明”九個站臺的文暉路，與同學(xué)一起演繹了一個又一個屬于他們的“浪漫”故事，引導(dǎo)孩子陽光歡樂地走出了最美的道路。

從容、淡雅而富有才智的杭州天杭教育集團鄭英老師則告知我們“教育即生長，教育的使命就是為同學(xué)的成長供應(yīng)最好的環(huán)境。什么是最好的環(huán)境?好的老師。”老師對同學(xué)的影響是深遠的，傾聽著鄭英老師一個個與同學(xué)之間的小故事，腦海中出現(xiàn)出一幅幅孩子與老師幸福、和諧相處的畫面。畫面中的孩子是布滿陽光的，老師則是淡雅、漂亮的，師生間演繹出了一段段“浪漫”的故事。鄭英老師是有心人，她擅長發(fā)覺、制造引導(dǎo)教育孩子的契機，讓孩子在潛移默化中明白緣由;鄭英老師對待同學(xué)是真誠、友善的，讓孩子在和風(fēng)細雨中感知真理;鄭英老師是睿智的，與她在一起是一種享受。有鄭英老師陪伴的孩子是幸福的，由于他們有一位天使般的老師給他們引路，引導(dǎo)他們從容才智地走出最美道路。

“孩子有點，可以踩住，才不會始終往下滑?！睒銓嵉恼Z言卻道出了教育的真諦，我們在面對后進生時，應(yīng)擅長發(fā)覺他們的優(yōu)點，讓他們獲得前進的動力，重拾信念，引導(dǎo)他們優(yōu)雅自信地走出最美道路。

老師是漂亮的，富有才智的老師更美。

新老師職業(yè)生涯培訓(xùn)感悟隨筆2

最近與一位搞心理詢問的伴侶談天，談及老師和同學(xué)的心理健康問題，伴侶說，現(xiàn)在我們關(guān)注孩子的心理健康多一些，而老師這塊關(guān)注得比較少，這是不科學(xué)的。我很贊同伴侶的觀點，尤其翻閱了《老師職業(yè)生涯進展與心理健康》，更是覺得老師的心理健康問題不容忽視。

老師心理健康是進行教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。關(guān)注老師心理健康水平，不斷改善老師的內(nèi)心狀態(tài)，能有效促進教育教學(xué)工作更好更快的進展。

一、樂觀改善自己的心理環(huán)境

老師有樂觀的心理環(huán)境，就會對教育工作布滿信念，對教育同學(xué)有愛好，就會以工作的勞苦為歡快，教學(xué)效果就會好。反之，當一個老師的教育心理環(huán)境不良，有教育偏見，厭煩同學(xué)，他的心情、教育行為都會特別表現(xiàn)，對教育教學(xué)工作會產(chǎn)生負面影響。教育心理環(huán)境的好壞會隨社會大環(huán)境、時間、個人閱歷、觀念的變化而變化，可以在自己的主觀努力下得到改善。

二、努力提高承受焦慮的力量

教育工作要求老師遇到事情能掌握自己的心情，保持冷靜，能接受困難的挫折的考驗。假如老師無承受教育焦慮的力量，遇到困難就不知所云，不如意就灰心，那是無法搞好教育工作的。有的老師在工作中缺乏魄力，遇到事情不想管理，怕引起麻煩，對同學(xué)方法簡潔，不能掌握自己的心情沖動，都是承受教育焦慮力量較弱的表現(xiàn)?，F(xiàn)在教育受到了社會的空前重視，在每個家庭，孩子的教育被放在壓到一切的頭等位置，由此也對老師提出了越來越高的幾近于苛刻的要求。這種要求化成巨大的精神壓力、教學(xué)壓力、職稱壓力、連續(xù)教育壓力、競聘壓力等，幻化出七行八狀的繁瑣而無多少實際意義的工作，你不做也得做，做也做不完，做得你汗流浹背，枯燥乏味，做得你身心交瘁，直到無力教學(xué)，不能教學(xué)。老師的工作許多時候就像是希臘神話中的西西弗斯，不停地往山上推石頭，滾下來推上去。如此循環(huán)往復(fù)，老師的幸福感一點點被偷了去。

時代進展，學(xué)問更新，老師要接受培訓(xùn)是有必要;但培訓(xùn)一窩蜂飛來，老師是吃不消的。當然，影響老師幸福感的還有其自身的許多因素。如性格的孤僻壓抑，不擅長排解壓力，不會查找歡樂元素;工作的盲目低效，業(yè)務(wù)不能勝任;對自己沒有精確?????的定位，嫉妒同行，這山望那山高等。但是，無論是誰偷走了你的幸福感，都請你把它找尋回來吧。能承受肯定的焦慮有利于老師加強責(zé)任心，有利于老師心理品質(zhì)的熬煉，有利于促進老師形態(tài)溫柔、樂教善管，誨人不倦的教育風(fēng)格。

三、樂于改進周遭的人際關(guān)系

教育的人際關(guān)系主要是老師和同學(xué)、老師和老師、老師和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。這種人際關(guān)系構(gòu)成老師工作、生活的特別環(huán)境，心理健康水平高的的老師擅長主動搞好同學(xué)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的正常人際關(guān)系，消退隔閡，相互理解，縮短相互之間的心理距離。實行寬容的態(tài)度去對待別人，多發(fā)覺別人的特長，從好的一面理解客觀環(huán)境中的各種現(xiàn)象，是改善教育人際關(guān)系的有效途徑。

四、把持好對待同學(xué)的良好心態(tài)

其實大多數(shù)老師最大的苦惱莫過于同學(xué)的進步與否，我們的老師可以不計較得失，不懼怕付出，但卻總是苦惱于“恨鐵不成鋼”之中，也因此而懷疑自己的力量，進而懷疑選擇這個職業(yè)的正確性。我們老師應(yīng)當學(xué)會調(diào)整心態(tài)，在與同學(xué)的日常交往中，用一種平常心態(tài)去觀賞他，不斷查找他身上的優(yōu)點。同學(xué)犯錯時，冷靜旁觀，委婉地、不露痕跡地關(guān)心他，去照亮他們的心靈，用大愛的胸懷收容每一朵浪花，不論其清濁。要知道手指有長短，人才有良莠，對待這些外在的因素，我們不是去埋怨、去反抗，去氣急敗壞，而要以良好的心態(tài)來處理問題，來愛護自己。這樣，心胸開闊了，心態(tài)樂觀了，心情舒服了，職業(yè)幸福也就到來了。

五、樹立樂觀向上的人生觀

人生之所以有意義，就在于人生有追求，有目標。對有追求、有目標的人來說，困難就不是困難，而是磨練;挫折也不是挫折，而是動力。沒有價值追求的人，再輕松也不肯定有真正意義上的幸福感，馬斯洛的需要層次論揭示：“人的自我實現(xiàn)”是人的本質(zhì)需要。老師應(yīng)當對自己的職業(yè)生涯有所追求，樹立樂觀的人生觀，用樂觀的人生態(tài)度主宰自己的思想和言行，用自己的實際行動來贏得社會學(xué)校家長的認同。我們可以對比這次的汶川地震中的師生們，在那么困難的條件下依舊不放棄抱負與信念，將學(xué)習(xí)教育放在自己的第一位，這么樂觀的人生觀莫非不值得我們這些老師去學(xué)習(xí)嗎?老師就應(yīng)當在自己的追求中，不斷地進行著制造，增加自己的認知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力，不斷地走向勝利的彼岸，在實現(xiàn)自己職業(yè)抱負中，盡享職業(yè)的幸福。

六、準時加強心理健康防護

由于人的內(nèi)心狀態(tài)是在客觀世界的作用下一點一點形成的，并隨外界因素的變化而變化的。特殊是在社會大變革的今日，老師更簡單被一系列不容回避的社會問題所捆擾,，簡單造成心理狀態(tài)失衡,導(dǎo)致心理水平下降。老師只有主動調(diào)整自己的心理活動，汲取正面的心理健康影響，抵制減弱心理健康的影響，正確對待生活上的不如意的工作中的挫折，加強心理健康防護，才能不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

新老師職業(yè)生涯培訓(xùn)感悟隨筆3

一路前行一路成長

我盼望自己的老師生涯就像一個生動的故事，一個輝煌的幻想，一首抒情的歌。我要唱自己的歌，做自己的人生主角，堅守自己的信念，幸福而執(zhí)著地成長。期盼身后一串串或深或淺、或大或小不規(guī)章的腳印，綿延一條向前的路……

一、鉆研與突破引我在教學(xué)中成長

循著成長的軌跡，回首剛參與工作的那段日子，我樸實地執(zhí)著于我的工作，我認為只有努力了才能無愧于心,才能給自己一個存在的理由。

某某年9月，我被安排到__九年制學(xué)校，擔(dān)當學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)，同時還有英語、社會、科學(xué)或音樂，工作多而繁雜。在課余時間，我仔細準時地請教有閱歷的老師，力求扎扎實實上好每一節(jié)課。除了干好自己教學(xué)工作和班務(wù)工作，我還喜愛制作各種適用的、有用的教學(xué)用具和幻燈片。我總是專心去做好每一件事，就像一塊厚厚的海綿一樣，歡暢地吮收著一切我想學(xué)會想做好和喜愛的東西……

某某年，我被選調(diào)進學(xué)校部擔(dān)當英語教學(xué)。我明白，自己將面對新的挑戰(zhàn)和壓力。面對濟濟一堂個頭和我一般大小的孩子們，面對早已不是我印象中的英語教材，面對還有許多我不熟識的新單詞……我深深地感到“不讀書，無以知，不讀書，無以教”的真正內(nèi)涵。為了提高自已，除了請教之外，很多個深夜和周末，我把買來的一大堆教學(xué)參考資料一遍又一遍地津津有味地翻閱、記錄。每預(yù)備一節(jié)課總是先通讀教材，再仔細翻閱參考資料，試圖從中能查找到關(guān)心理解教材編排意圖的點點滴滴，再通過比較分析權(quán)衡出同學(xué)易于理解易于消化易于接受的教學(xué)設(shè)計。

功夫不負有心人，每學(xué)年期中期末考試同學(xué)成果都很優(yōu)異，我也年年被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀老師。同學(xué)中考以96.7的人均分為學(xué)校三年的學(xué)習(xí)畫上一個美麗的句號，打破了學(xué)校往年中考錄用人數(shù)的記錄。__年，我被縣委縣政府授予“園丁獎”。幾年的潛心積淀已經(jīng)漸漸融入我生命的每一個細胞。磨礪使我的視野開闊、思路清楚、教學(xué)從容、力量提升，我也在教學(xué)中漸漸成熟起來。

某某年8月，我被調(diào)入?yún)魏映跫壷袑W(xué)。一年結(jié)束，同學(xué)以最大的努力給了我最大的勸慰和鼓舞，教學(xué)成果排名班級第一，我的付出得到了同行的認同和領(lǐng)導(dǎo)的確定，并被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀老師。__年，我被推舉參與__理工學(xué)院承辦的“國培方案——陜西省農(nóng)村中學(xué)校優(yōu)秀青年老師教育教學(xué)力量提升置換脫產(chǎn)研修”項目三個月的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)給了我又一次全新的洗禮，新課程的教學(xué)理念，新課標的具體解讀，一線教學(xué)能手的答疑解惑，與專家近距離的溝通，在漢臺一中短期的學(xué)習(xí)溝通，我收獲著，成長著，歡樂著。

某某春，我代表學(xué)校參與了片區(qū)賽教，以片區(qū)英語組第一的成果取得縣級賽教資格，縣級賽教結(jié)束我以第三名的成果取得了縣級教學(xué)能手稱號，但離推舉參與市級賽教還有距離。這次經(jīng)受又一次豐富了我的教學(xué)積淀，也更進一步增加了我的執(zhí)著與拼搏。我開頭反思自己，由于唯有知不足，才能有后進。借學(xué)校實行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作”的高效課堂模式為契機，從課堂做起，注意突出同學(xué)主體地位和同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的真實有效，課堂語言組織的精確?????到位，評價方式的敏捷多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)的自然流暢……

20__年，我又一次獲得了代表學(xué)校參與賽教的資格。有人曾說過，“賽教，是老師專業(yè)成長的高速路?！蔽蚁朐谶@條高速路上錘煉技術(shù)與技巧，體驗速度與激情，感受成長與超越。在已有的教學(xué)閱歷基礎(chǔ)之上，我向?qū)＜艺埥?，向同事學(xué)習(xí)，反思改進，體會一節(jié)課應(yīng)當怎樣在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上組織同學(xué)的高效活動，合理安排時間，確定重難點，整合教材，關(guān)注細節(jié)。每一節(jié)課我都是先“素寫”，后“裝飾”，再對著鏡子練習(xí)講課和說課，甚至三番五次地把自己推翻重來。在不斷地追尋中，我越來越堅信自己，越來越明白老師的角色定位最終以抵達同學(xué)內(nèi)心為目的，老師的語言不僅是導(dǎo)航，更要給同學(xué)力氣，甚至像種子一樣，能看到同學(xué)膨脹發(fā)芽的勢頭，聽到同學(xué)抽芽拔節(jié)的聲響。我也越來越自信地駕馭教材，獨立而獨特地解讀文本，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。特級老師王君老師說：競賽，是公開課中的公開課。是對人才智的巨大挑戰(zhàn)，是對身心的嚴酷磨礪。一次一次的競賽，就是一次一次地經(jīng)受血與火的挑戰(zhàn)。美美地享受競賽的過程就是歷練，教學(xué)思想、行為和心智的更成熟就是結(jié)局?，F(xiàn)在回首，從片區(qū)、縣級、市級，一路到省上，的確如此。最大的收獲真的不是競賽結(jié)果的驚喜，而是整個過程的“痛并歡樂”。

二、嘗試與求新促我在教研中成長

生活在這個可以擁有更多學(xué)習(xí)機會、學(xué)習(xí)途徑的時代，我很珍惜和同伴可以學(xué)習(xí)在一起、討論在一起的時間。假如說學(xué)習(xí)是吸取養(yǎng)分，那么教研更為我的成長鋪設(shè)了階梯，使我能夠一步一個腳印地向更高的水平邁進。在翻閱教育理論書籍時看到一句話：教學(xué)的最高境界在于反思。于是我開頭留心自己的教學(xué)言行，開頭把學(xué)習(xí)的心得和教學(xué)實踐中的勝利做法總結(jié)出來，再聯(lián)系理論加以擴展和補充，撰寫教學(xué)反思、論文、案例和教育敘事。我先后撰寫多篇論文和敘事在市或縣教研論文評比中獲獎，并在國家教育期刊上發(fā)表，多篇教學(xué)設(shè)計被省級刊物錄用。我還樂觀完成校本研修課題，申請縣級小課題，參加省級課題討論。行走在討論的路上，我總是以一種向上向前的姿勢，用開放的懷抱，虛心的態(tài)度，去接納，去完善，去提高。經(jīng)風(fēng)雨，受磨練，一步步走來，一每天褪去青澀，一點點成熟起來，收獲了自身素養(yǎng)的提升和教研力量的全面提高，也真實地體會到了“教學(xué)并辛苦，教學(xué)并歡樂，教學(xué)并思想”。

三、感悟與感恩伴我在工作中成長

工作以來的十三年中，我的教育歷程中有過許很多多的第一次。第一次在培訓(xùn)中把整個學(xué)校英語語法梳理的通通透透;第一次在老師節(jié)手捧鮮花，感受“園丁”的幸福;第一次參與“國培方案”脫產(chǎn)學(xué)習(xí);第一次在賽教之旅中收獲滿滿……這很多的第一次都讓我記憶猶新，盛滿感謝與感動。每一次經(jīng)受都是一種財寶和動力，我游覽其中獵取學(xué)問的增補，人情的感悟，技能的提高，心理素養(yǎng)的錘煉……也漸漸懂得除了自己的努力之外，最難能珍貴的是，在我的身后，我的教育故事里，始終有那么多的人在關(guān)懷著我，托舉著我，是他們讓我漸漸地成為一個有故事的人，讓我的故事更暖和，更明媚。在求學(xué)路上，恩師的細心栽培，父母的悉心教育使我成為一個“托起太陽的人”。在紅軍中心學(xué)校的十個年頭，我從青澀走向成熟，感謝共事一起的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，給了我初上講臺的幫扶，成長路上的支持。在人才濟濟、溫情滿園的呂河學(xué)校，我的人生奔向了一個新的起點，像丑小鴨一樣飛向心中的白天鵝。感謝學(xué)校支配的外出學(xué)習(xí)讓我豐富學(xué)問、拓寬視野。栗時平校長和全部領(lǐng)導(dǎo)們的支持與鼓舞，引領(lǐng)著我前進。同事們親切的關(guān)懷，像路燈一樣，讓我暖和，伴我延長，讓我深切地感受到我的身后是整個呂河學(xué)校。教研組長陳正剛老師的高標準、嚴要求，還有急躁的指導(dǎo)和殷切的期望。英語組的全部老師在百忙中抽出時間觀課、評課，一個個真知酌見、一句句金玉良言，使我的教學(xué)思路更加清楚，讓我在豁然開朗中更加找到了自信。張秀玲老師在我常常冷不丁冒出的疑問中建言獻策、幫扶鼓舞。教研室主任李華老師的細心指導(dǎo)和細心栽培，城關(guān)一中的祝世瑞校長和劉娜老師毫不保留地把閱歷傳授給我。我深深感謝全部關(guān)心過我的良師益友，感謝你們!

四、幻想與挑戰(zhàn)攜我在跋涉中連續(xù)成長

假如，老師是一棵大樹，那么專業(yè)學(xué)問就是這棵大樹的根系，教學(xué)實踐就是這棵大樹的枝干，科研活動就是這棵大樹的花朵，教學(xué)成果就是這棵大樹的果實。我要行走在讀書、教學(xué)、討論和寫作中，成長為一棵枝繁葉茂的大樹。

“資之深，則取之左右逢源?！弊鳛樾聲r代的老師只有好讀書、讀好書，才能跟上教育改革的步伐，才能用榜樣的資格和力氣引領(lǐng)同學(xué)在書山學(xué)海中游覽，才能以一池清亮而富含“礦物質(zhì)”的有源活水，引領(lǐng)同學(xué)在學(xué)問和精神的世界里徜徉。沒有厚積就沒有薄發(fā)，沒有深化就沒有淺出。所以，我要多讀書，既要讀專業(yè)性的學(xué)科著作，也要讀綜合類的“科外閑書”;既要讀短小的“豆腐塊”，也要讀高深的“大部頭”。要一邊讀一邊仔細地做摘抄和反思筆記，要通過精讀細記來開闊我的視野，啟迪我的思想，厚實我的底蘊。

用“同學(xué)的大腦”去思索，用“同學(xué)的眼光”去觀看，用“同學(xué)的情感”去體驗，用“同學(xué)的愛好”去愛好。細心鉆研教材，了解同學(xué)，開發(fā)課程資源，廣泛吸納先進的教學(xué)閱歷和理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，真正做到“因?qū)W而教”。還要學(xué)習(xí)名師，像名師那樣埋頭苦干，那樣喜愛事業(yè)和同學(xué)，那樣站在教學(xué)制高點上，那樣彰顯共性。名師胡海濤說：沒有“自己”的老師，就沒有共性的教學(xué)，沒有共性的教學(xué)怎能在教學(xué)中創(chuàng)新。所以，“共性”和“靈性”我教學(xué)的夢寐以求。

有了“閱讀+實踐”，有了“名師+自己”，有了“摘抄+反思”，研和寫自然而然地浮出水面。我信任問題即課題，行動討論、敘事討論和校本討論觸手可及。我要做“有思想的行動者”，爭取成為科研型老師，寫自己的教育故事、教學(xué)日記、教育隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)論文。挖掘平凡教育生活中的那一份真、一份情、一份智。

在將來的路上，我還是會這樣要求自己：把每一件簡潔的事做好，把每一件平凡的事做好。我不能說自己會一步登天，但我要說我會腳踏實地地走;我不敢說自己進展快速，但我要說每天都在進步;我不敢說自己有多超前，但我要說我在不斷學(xué)習(xí)。既然我選擇了遠方，就只能風(fēng)雨兼程。路在腳下，我已起步;路在延長，我將連續(xù)跋涉在這條路上…

新老師職業(yè)生涯培訓(xùn)感悟隨筆4

為了更好地確立人生的方向，并為其供應(yīng)奮斗的策略;為了塑造更加充實的自我，精確?????評價個人特點和強項;評估個人目標和現(xiàn)狀的差距;為了更精確?????定位自己的職業(yè)方向，重新熟悉自身價值并使其增值;發(fā)覺新的職業(yè)機遇;增加職業(yè)競爭力;將個人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來;為了使自己今后的工作更上一層樓。在將來的三年里我對自己制定了職業(yè)規(guī)劃，總目標是：努力成為個方面水平都較高的老師、并在科研、課題上有所成就。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃之自我認知

我是共性格開朗的人，為人直率，工作責(zé)任心強。我于20__年高校本科畢業(yè)走上工作崗位，從事英語教學(xué)至今工作已一年多。在這一年中，我適應(yīng)并實現(xiàn)了從同學(xué)到老師的轉(zhuǎn)變。

在這個過程中有失敗后的迷茫，也有勝利后的喜悅。從從教伊始的跌跌撞撞、如履薄冰到今日的得心應(yīng)手，少不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、閱歷豐富的老老師的悉心指導(dǎo)和眾多同事的熱心關(guān)心。在此我向你們表示誠心的感謝。是你們幫我完成了的我的轉(zhuǎn)型，是你們幫我把抱負變成了現(xiàn)實，并使我更加喜愛教育工作這項宏大的事業(yè)。

總的說來：在過去的一年中，我的工作還存在著很多的不足之處。如：剛剛踏上講臺，在教學(xué)和管理閱歷上的諸多不足，使我遇到了很多麻煩和不順心。但同時也體會到了教育工作的重要和不簡單，從而使我更加堅決了自己從教的熱忱和信念。事實證明我的打算和支配是明智的。新學(xué)期伊始，我打算以新的姿勢和面貌，用自己的實際行動來面對自己新的工作和目標。

二、職業(yè)規(guī)劃之三年目標

依據(jù)自己將來三年的規(guī)劃總目標，特制定出可以量化的詳細目標，以供自己對比與參考。

一年目標：虛心接受閱歷豐富的老老師和同事們的指導(dǎo)和關(guān)心，端正教育思想，喜愛教育工作，喜愛同學(xué)。在此基礎(chǔ)之上，多上幾次公開課，并取得領(lǐng)導(dǎo)和老師們的確定;論文寫作上在區(qū)里或?qū)W校有所成果;在工作上能得到老師和同學(xué)的確定及信任。

二年目標：在教學(xué)上有肯定的提高，并爭取能開幾次校際級、區(qū)級或市級中的公開課。個人老師基本功也能在區(qū)里得到肯定的成果?？蒲猩献屑殔⑴c英語組的課題討論，并努力做出自己的成果。

三年目標:成為業(yè)務(wù)水平較高的老師，不斷運用所學(xué)的理論學(xué)問指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，在教學(xué)實踐的進程中感悟課程新理念，使自己的教學(xué)力量快速提高，駕馭課堂更加游刃有余。能夠獨立接受上級的支配。在科研上有肯定的成果，能夠在區(qū)里小有成就。

目標已經(jīng)制定，以后擺在自己面前的就是如何為這些目標努力奮斗。

三、職業(yè)規(guī)劃的目標實施細則

確定了職業(yè)規(guī)劃目標后，行動便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒有達成目標的行動，目標就難以實現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的勝利。在規(guī)劃實施方面，實行以下措施。并且制定出具體的實施步驟，以便于定時檢查。

(一)、師德方面

作為一名老師，本人堅決擁護黨的領(lǐng)導(dǎo),喜愛祖國和教育事業(yè)。嚴格遵守教育法規(guī)，遵守學(xué)校規(guī)章制度。規(guī)范自己的道德，提高自身的素養(yǎng)。由于做為一個老師我明白自己的言行，自己的職業(yè)道德對同學(xué)的成長所產(chǎn)生的影響是非常深遠的，尤其是對同學(xué)的正確人生觀、世界觀和價值觀的形成將產(chǎn)生特別深遠的影響。

(二)、教學(xué)專業(yè)化水平

作為一名新老師，雖然接受了許多學(xué)問的教育，但在這一個學(xué)期的工作中，使我熟悉到教育教學(xué)力量很重要。老師的任務(wù)不僅要使同學(xué)把握科學(xué)學(xué)問、形成技能，培育和進展同學(xué)的智力和體力;而且要使同學(xué)養(yǎng)成文明的行為，良好的習(xí)慣，具有高尚的情操，頑強的意志。這就要求老師不斷提高自身的教育才能。

作為一名教育工，我要做的是盡量增加自己的教育感染力。專心靈去教育同學(xué)。另外就是我需要因材施教，我必需擅長發(fā)覺同學(xué)的特點，并能運用適合的方式進行指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)愛好和信念，鼓舞他們前進。再次，在完善課堂教學(xué)的力量方面。我們需要在今后的教學(xué)實踐中學(xué)會如何完成課堂教學(xué)任務(wù)，如何掌握時間，如何實現(xiàn)師生互動，如何使同學(xué)更好的把握學(xué)問。以完成教學(xué)相長的教育終極目標。

1.科學(xué)備課

科學(xué)的備課是課堂效果的前提。針對英語學(xué)習(xí)的種.種不利因素，諸如：缺少運用英語的環(huán)境，孩子們不能夠體會到英語學(xué)習(xí)的重要性和必要性。英語學(xué)科課文內(nèi)容雖然簡潔，但涉及的學(xué)問比較繁雜，在考試的指揮棒的作用下，同學(xué)們找不到英語學(xué)習(xí)方面的樂趣等等

如何科學(xué)備課就成了我目前工作的重心。教育需要有良好的基礎(chǔ)，而初一正是培育同學(xué)養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)良好習(xí)慣和增加學(xué)習(xí)愛好的關(guān)鍵時期。首先，通過各種方法提高同學(xué)對英語的愛好;拉近同學(xué)與老師之間的心理距離。同學(xué)只有喜愛這個老師才會好好地學(xué)習(xí)這門功課。其次，由于初一階段學(xué)習(xí)的都是生活英語，那么收集同學(xué)資源也是顯得相當重要。把生活中的東西拿到課堂中來學(xué)習(xí)，把課堂學(xué)習(xí)到的東西用到生活中，反復(fù)的刺激他們對這個題目的理解，真正達到學(xué)以致用的目的，并給他們表現(xiàn)的機會，這對增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好相當有用。生活是最好的老師，這一點是我從自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)中體會到的。第三，班里總有一部人會覺得英語難學(xué)，假如他們在肯定時間里感受不到自己的進步的話，很可能就會對英語學(xué)習(xí)失去愛好甚至放棄英語學(xué)習(xí)。作為老師，在備課時就要考慮到他們的接受力量，設(shè)計一些簡潔的題目給他們，也讓他們在同學(xué)面前神氣神氣。只要在同班同學(xué)面前得到了表揚，他們對自己就會更有信念，學(xué)習(xí)英語就會更有熱忱了。并適當?shù)馁n予他們特別照看。

2.高效上課

教學(xué)的三大支柱是：學(xué)校教育、家庭教育和社會教育?，F(xiàn)在同學(xué)們還很少面對社會，所以剩下的兩大教育支柱是一個都不能少，兩手抓還要兩手都要硬。

課堂四十五分鐘是第一位，是最重要的，家庭作業(yè)也是必不行少的補充練習(xí)。所以我讓同學(xué)們預(yù)備兩個作業(yè)本，寫上編號，一本課堂用，二本家庭作業(yè)用。我始終都在告知我的同學(xué)，應(yīng)當樂觀地參加到課堂中來，跟著老師的思路走，開動腦筋，大膽地練口，仔細用所學(xué)完成課堂任務(wù)。勝利的課堂標準之一是同學(xué)的訓(xùn)練時間要多于老師的講授時間。一節(jié)課的內(nèi)容不能支配的太多，但形式要敏捷多樣，應(yīng)當作重強化當堂課應(yīng)當把握的內(nèi)容，盡量要讓每一個同學(xué)有練習(xí)的機會。擅長發(fā)覺并準時利用同學(xué)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的新的學(xué)習(xí)資源。學(xué)問之間不是獨立存在的，而是相見聯(lián)系的，我們要引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺學(xué)習(xí)的規(guī)律，減輕其學(xué)習(xí)的負擔(dān)。

除了鼓舞同學(xué)多做課堂訓(xùn)練外，我還鼓舞同學(xué)協(xié)作我的教學(xué)，當我們大家的小老師，變化著教學(xué)方法，讓同學(xué)來擔(dān)當一部份教學(xué)。比如說，我會提前教會部分同學(xué)表達個別學(xué)問目標，然后老師跟其他同學(xué)一起向他們學(xué)習(xí)。注意課堂師生的互動性，多多制造簡潔的問題給成果較差的同學(xué)回答，同學(xué)上課的熱忱很高漲。

在這里我們要做到的是，先化整為零，再化零為整。把課堂上的學(xué)問分解到同學(xué)的平常的學(xué)習(xí)和生活中去，再結(jié)合平常的學(xué)習(xí)和生活，把學(xué)問歸結(jié)到課堂上來。這樣我們的一節(jié)課才是勝利的課。

融洽的師生關(guān)系有利于教學(xué)和教學(xué)目標的完成，做到教學(xué)相長。但我開朗的共性，太簡單與同學(xué)們接近，進而失去部分威性，以至于有時候部分同學(xué)在課堂里有些任憑。這也是我始終在思考該怎么處理好的問題，想樹立一個喜愛教育且受同學(xué)愛戴的形象。以增加我教學(xué)的效果。

(三)、教學(xué)理論及教學(xué)討論

第一、樂觀努力學(xué)習(xí)關(guān)于自己專業(yè)的教學(xué)理論學(xué)問，并能運用在自己的教學(xué)中，準時進行反思。工作中不斷閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書籍，不斷提高自己。平常也要不斷補充其他方面的理論學(xué)問，豐富自己，做到多聽、多看、多寫。

其次、樂觀主動進行教學(xué)討論，有自己的教學(xué)課題，并把自己的課題不斷改進，增加自己課題的價值。時代在創(chuàng)新，要求老師也要創(chuàng)新。在以后的工作中，不僅要提高力量，積累閱歷，總結(jié)方法，還要培育自身的創(chuàng)新意識，真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育。做一名新時代的新老師。

第三、作為一名老師除了搞好教書育人的工作，還要不斷地學(xué)習(xí)討論。倒給同學(xué)一桶水，我們必需有一個水池。學(xué)習(xí)各方面的學(xué)問，開闊眼界，在同學(xué)的英語課外活動方面多下功夫。所以在今后的幾年工作中我要加強這方面的學(xué)習(xí)，了解更多的英語課外學(xué)問，努力把同學(xué)的英語課外活動辦好。

老師怎么寫自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書?

四、評估與回饋

俗話說：“方案趕不上變化。”是的，影響職業(yè)規(guī)劃的因素許多。有的變化因素是可以猜測的，而有的變化因素難以猜測。在此狀況下，為使自己的規(guī)劃行之有效，所以還需要不斷地對規(guī)劃進行評估與修