小學體育教學隨筆反思-1

小學體育教學隨筆反思學校數學老師隨筆反思1

一、指導思想通過校本教研，樂觀推動素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領作用，為了實施素養(yǎng)教育、面對全體同學，開展自主、合作、探究性學習和熬煉，為了提高自己的工作力量和業(yè)務水平，更好地為教學工作服務，努力提高我的整體教學水平。

二、研修目標

1、通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)。

2、通過學習，規(guī)范數學課堂教學，優(yōu)化備課活動，提高自身的業(yè)務水平。

3、通過學習，提高自身的科研水平。

4、通過學習，促進自己對新課標的理解。

5、樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)進展奠定基礎。

三、研修內容：

1、多讀書，進行讀書研習，不斷充實、更新自己的專業(yè)學問，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。

2、在實踐中進行教學研討。目前進行的課題討論對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的熬煉機會。我將積樂觀參各種教研活動，仔細寫出教學感悟反思，準時與同伴溝通學習。

3、對于學困生主要是學習態(tài)度的轉變和學習樂觀性的提高上要花大力氣。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，與學困生結隊子，樂觀發(fā)掘學困生身上的閃光點，樹立起學習的信念。在生活上、思想上關懷他們。激起他們的學習愛好。

4、在備課上，在原來的基礎上向前一步。

四、詳細措施：

1、勤于學習，做學習的有心人。學習政治思想理論、教育教學各種專業(yè)學問，增加自己的理論積淀;豐富的教學閱歷。

2、多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。

3、堅持寫好教育教學隨筆和反思。

4、仔細參與教研活動，樂觀投入課題討論。準時積累課題討論的資料。并在詳細的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高。

總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，增加自己的理論底蘊，結合教學實際，提高教育教學力量，把個人的校本研修工作做好。

學校數學老師隨筆反思2

魯迅先生說：其實地上并沒有路，走的人多了，也便成了路。我想說：其實地上有許多路，屬于自己的那條路，堅持走下來，肯定會越來越寬廣。每個人都有自己的不同的人生之路?；赝易约鹤哌^的路，雖然不那么寬廣，不那么平坦，卻灑滿了汗水和淚水，也留下了一串串專心走出的深深腳印……

村小、實小、名?！业男凶咧?/p>

回顧自己從事教育工作的十幾年歷程，有這樣幾個詞將記刻在我人生的辭典中：村小、實小、名校，它們是我人生山路上的一級級臺階。

1989年中師畢業(yè)后，千方百計想留城的我，連鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校都無法留下，被安排到一所村小工作，而且一呆就是十一年。一開頭我就全身心投入到工作之中，經常廢寢忘食，曾一人擔當兩個畢業(yè)班的數學教學工作，還得兼顧一個班的班主任?？墒菫閹熤芬膊皇瞧教沟?，記得上班沒幾天，我就遇到了“麻煩”，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育助理來聽課，我穿著一件紅襯衫，躊躇滿志、信念十足講了起來，可他們的評價是：此人油腔滑調，講課重點不突出，對我的教學力量很是擔憂。為此，我?guī)滋焖恢X，這就是想成為一個優(yōu)秀老師的我?從今，我刻苦學習，虛心求教，最終在第一次參與鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)考中，所教班級的成果取得了第一名的好成果，才打消他們的擔憂。慢慢地我也取得了一些成果，得到了同學的寵愛和家長、社會的贊許。

可是幾年下來，我又開頭思索了，這就是我的教育抱負嗎?就這樣成為一個“教書匠”?明顯不能。于是我靜下心來，一邊工作，一邊學習，經常挑燈夜戰(zhàn)。沒有資料，實行自費訂閱和去書店購買;沒有專家指導，我就處處請教，市縣教研室是我常去的地方，并且一聽說有教學業(yè)務的學習和競賽，我都盡力參與，有時還毛遂自薦。那些日子里我不僅精彩完成了教育教學任務，還多次參與了教學競賽，每一次參加都使自己的業(yè)務水平得到熬煉和提高，慢慢地我也成了當地出名的“土專家”。1995年我被建湖縣教育局聘為學校數學教學能手，1998年我被評為鹽城市學校數學教學能手，作為村小的老師能成為市級教學能手，成為當地的美談。然而別人不知道，這是我用汗水和才智換來的，當別人在休假的時候我在研讀教育專著，別人在熱衷于搞家教的時候我在鉆研教材，我曾幾乎讀完了蘇霍姆林斯基的全部著作，研讀了十多本兒童心理學、教育心理學專著，以至到了結婚的時候我連一臺象樣的電視機都買不起，由于我的微薄工資幾乎都投進了購買資料和自費出去學習了。所以當我看到出名師名家到我們身邊上課，甚至到我們學校做講座上課，很多年輕老師都不愿去聽，我總感到不行理解。

1999年我被選調到建湖縣森達學校，這是城鄉(xiāng)結合學校，也是一所村級學校，不久我又成為主管教學工作的副校長。以后的日子里，我和同事們一起經過不懈努力，把一所名不經傳的學校，辦成了江蘇省級試驗學校，在省市教育界引起不小的“轟動”。連全國人大許嘉璐副委員長、國務院田紀云副總理都曾去參觀、視察。那段時間里，我靠著樸實的人品和扎實的工作作風，得到老師和同學的擁護和支持，也使自己從以前只關注數學教學擴大到關注整個教育，并熬煉了自己的教育教學管理力量。特殊以前在村小工作，我?guī)缀鯖]有機會出去特地學習，什么骨干班，提高班，都沒有機會參與，經過不斷努力，我后來成為縣里骨干培訓班的指導老師，還被聘為縣老師進修學校的兼職老師。并樂觀指導和培育青年老師，曾關心十多名老師在省市獲一等獎，帶出了五六名市縣教學能手。很多個星期假日都在無私關心年青的老師搞教學設計、磨課，每當他們取得勝利的時候，我比自己參與還興奮，我總覺得在關心別人的同時，也提高了自己，熬煉了自己。

__年9月1日，是我今生難以忘記的一天。

這天，我成為鹽城市第一學校的一名老師，還成為一個負責北校區(qū)教育工作的中層干部。興奮、感慨、壓力布滿心頭，我能做好自己的工作?能為這所名校的進展的作出自己的貢獻嗎?在一小工作的日子里，我和同事們一起，團結全都，開拓創(chuàng)新，細心組織一次次活動，細心做好每一件工作，腳踏實地、從不敢放松對自己的要求，工作上，我能身先士卒，奮勇當先，要求大家做到的，首先自己先做到，要求自己每天提前半小時到班，做好一天的預備工作;下班總是推遲半小時以上，做好一天的工作總結。平常從不愿請假，怕影響工作，就連父親癌癥手術期間，我是白天請叔叔和兄弟們照料，晚上回去照料父親，早上又活躍在校內里。有人問我精神狀態(tài)為什么總是那么好!我總是笑而不答，其實我在心里知道，我寵愛這所學校，寵愛這里的工作，我是在享受著教育的芳香!享受著教育的魅力，享受著教育的歡樂!

聘請、競聘、直選——我的奮斗之路

十幾年工作中，我還經受了聘請、競聘和直選這些現代辭典才有的詞語，不斷豐富我的教育人生。我通過努力成為一小第一批聘請老師;通過慷慨陳詞的演講由一個一般老師競聘成為森達試驗學校的副校長，又通過競聘成為一小負責教育工作的主任;還通過直選成為黨支部書記。有人說我幸福，說我遇上一個好的時代。是的，我生活的時代是一個布滿競爭、布滿機遇和挑戰(zhàn)的時代。

為了這些挑戰(zhàn)，我也付出了許多許多。

學校數學老師隨筆反思3

20__學年已接近尾聲，縱觀過去的一年，我只是和每一位同事一樣，真誠地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，認仔細真做事，踏踏實實做人?，F就自己的工作做如下總結和回顧。

一、在思想上，愛國愛黨，樂觀上進。

在學校黨支部的領導和組織下，我樂觀參與每一次政治學習，關懷國家大事，擁護黨中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，樂觀參與黨員學習實踐科學進展觀系列活動。并時時到處以黨員的標準嚴格要求自己的言行。

1、我堅持仔細地閱讀《人民教育》、《福建教育》、《學校數學老師》等雜志，還自費訂閱《學校數學教育》，樂觀上教育類網站，吸取先進的教育教學理論，汲取勝利的教育教學閱歷，探討教育教學工作中的得與失，從而快速提高自己的教育教學水平。

2、仔細參與中心組的理論學習、江東區(qū)教育系統(tǒng)深化學習實踐科學進展觀的系列學習活動和政治學習，勤記勤摘理論學習筆記，與領導班子成員共同學習，相互協(xié)作，共同進步。

3、珍惜每次外出學習的機會，樂觀主動參加教研活動，本學期大的活動有去杭州參與“千人萬課”活動，聽課近30多節(jié)，通過對相關學科的學習與了解，促進本學科與其他學科之間的聯(lián)系與溝通，查找教學規(guī)律，為培育同學的綜合素養(yǎng)打下了扎實的基礎。

4、在黨員與貧困同學結對活動中，我盡己所能，樂觀參加為貧困生獻愛心活動。與302班同學董詩愉長期結對，常常找其談心，關懷她的學習虞生活，在今年六一還為她送上節(jié)日禮物。

二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。

把同學教好，讓同學勝利，是每位老師的心愿、的榮譽。所以在平常的教學工作中我努力做到敬重、關愛、公平地看待每個同學，面對全體，敬重同學的看法和要求，對個別特別同學正確地熟悉他們、討論他們。急躁細致地進行培優(yōu)補差。同時尋求家長的協(xié)作。結合教材的學習內容，組織同學開展豐富多彩的實踐活動，讓同學們在活動中增才能，長學問，同時建立民主、公平、和諧的師生關系。教學中注意了因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，合理進行教學設計，實現教學的化。在教學中面對全體同學，實施啟發(fā)、探究和爭論式教學，指導同學主動學習，敬重和愛護同學的學習自主性和樂觀性。在課堂上營造民主和諧的氛圍，讓孩子真正成為學習的仆人。向身邊的每一位老師學習，學習他們的閱歷和教學技巧，甚至對一些細節(jié)進行仿照，吸取各家之長。堅持在課前做到兩問：一問教材，深刻鉆研教材寫好教案，理清教學重點和難點;二問自己，“預備好沒有，這堂課難點在哪里，怎樣突破，要教給同學什么?怎么上最有效。最終反思教學得失，寫好教后隨筆。在我一年的努力下，501班同學學習態(tài)度、學習習慣有了較大的進步，大多數同學能按時完成作業(yè)，數學成果也比以前有了較大進步。同時也贏得了家長們的信任和好評。

本學期還擔當了浙江省領雁工程市級數學骨干培訓班的導師任務，為期一個月的導師帶徒工作，我能仔細履行導師職責，圓滿完成系列活動任務，受到寧大培訓點領導的全都好評。

在工作之余，還注意不斷地總結閱歷，撰寫教學論文?！哆\用教學機靈，生成動態(tài)教學》一文發(fā)表在CN刊物《教育教學論壇》上。

三、在分管工作上，聽從支配，仔細完成。

在擔當高段五班級數學教學任務的同時，兼任學校人事和教務工作，以及工會委員和學校婦委會工作。工作勞碌繁瑣，有時的確感到力不從心。但在校領導指引、支持下，同事們的協(xié)作下，分管工作有條不紊地開展著。

學校數學老師隨筆反思4

如何在學校語文教學中體現以同學為主體，培育同學的思維潛力，是每位學校語文老師都在思索、探究、討論的問題。

依據對外地成熟閱歷的學習及各個人在教學工作中所得，我認為自學校語文教學中就應做好以下幾點。

一是要擅長激發(fā)同學學習的愛好。要想使同學真正成為熟悉和實踐的主體，提高他們的創(chuàng)新潛力，務必以激發(fā)同學愛好為始終。由于同學年齡小，留意力、掌握力差，愛好的激發(fā)顯得更為重要。老師應充分運用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學語言，以及敏捷多樣的教學方法和組織形式，或就文發(fā)揮個小故事，做個小嬉戲，來個小表演，這些都不亞于播灑興奮劑，會使疲乏的同學又興奮起來，進入主動求知狀態(tài)。

二是要引導啟發(fā)同學帶著問題去讀文，去學知。由于同學學問少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。共性是理解課文的內涵尤為困難。如此這樣，就需要教者奇妙設計問題，逐步由淺入深對課文進行探究。如在教學長春版四年語文上冊的《甘羅》一課時。我首先啟發(fā)同學：課文要介紹羅甘德什么事?經過讀文后，同學大部分認為是寫了甘羅替爺爺上朝的事。其實其理解與編者的享圖大相經庭。但是我沒否定同學的看法，而是把同學四人為一組，要求把課文改成課本劇，并自編自演，透過幾組演出比較，是同學抓住了課文的關鍵：甘羅巧使妙計，讓皇帝說出了男人不能生孩子這一事實，從而否定了自己逼使大臣為自己查找公雞蛋的錯誤命令。這正是語“以其人之道還治其人之身”的體驗。最終同學最終熟悉課文的故事表現了甘羅擅長動腦想方法、聰慧機靈。從而到達了鼓舞同學在生活中擅長動腦、想方法，用自己的才智解決問題。

三是要講究課堂上的評價技巧。不論哪個同學提出問題或回答問題后，總是期望得到老師的贊揚與確定。因此，要調動同學學習的專心性、主動性，老師還要留意課堂上的評價，用進展的眼光看待同學，擅長進展同學自身的閃光點，以鼓舞為主進行評價。如當同學的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就能夠從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿態(tài)等其他的方面去鼓舞。如有一次在爭論一個比較淺顯的問題時，平常一個從不敢發(fā)言的同學舉起了手，他們回答引起了哄堂大笑，但這個同學還是堅持把話說完，就從這一點上表揚了他，使他樹立了信念，漸漸由取舉于發(fā)言道有問必答，而且回答問題的效果越來越好。對于基礎差的同學，他們在學習中經常處于不參加或被動參加學習的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進步，評價時就要鼓舞其專心參加。對同學的評價要因人而異。如有些同學性子急、愛沖動，他們往往沒經過深思熟慮就說就問。這時評價就重在幫忙其養(yǎng)成良好的思維方式、習慣。另外，依據心理學家的分析，兒童長期處于滿意狀態(tài)，會失去進取和探究欲。因而，對于基礎好的同學，評價就要提高要求，重在鼓舞創(chuàng)新。如在讓同學為長春版三班級語文下冊第單元《關愛》中的第一篇課文《這條小魚在乎》讀寫課文時，全班同

學幾乎都圍繞小魚得救后向小孩表示感謝來讀寫。但在我得引導下，有幾基礎好同學把課文中漫步?????的男人由于受兒童救魚的影響也跟著救魚為資料來讀寫，這時我又問：“男人能夠受到教育，那么別的游人會不會受到他們倆人的影響呢?”這幾個同學恍然大悟，進而又讀寫下去，更多的游人不斷參加救魚的活動，最終全部的魚都得救了。

學校數學老師隨筆反思5

近二十年的學校數學老師，經受了不同版本的數學教學工作，就應說每種教材都體現著不同時代的特點，完成了這一時代的使命?，F就我個人對數學新課程下如何教學談談自己的看法：

1.傳統(tǒng)的教材過分的強調了數學的單一性、工具性等特點。

傳統(tǒng)數學教學認為數學是思維的體操。但忽視了數學學科與其他學科之間的聯(lián)系，人為的編制一些飄渺的、沒有實際好處的偏題、難題、怪題、導致同學耗掉了超多的時間，結果同學解決實際問題的潛力卻丟失了，部分同學的思維停滯在閉門造車的水平上。另外由于應試教育在很大程度上掩蓋了數學課程的原來面目，數學被認為就是做題，題海戰(zhàn)術是老師和同學應付考試的最有力武器，歪曲了數學原應有的過程：經受、體驗、探究等。這樣反而讓同學產生厭學心情。

2.《新課程標準》(以下稱標準)的理念以及人教版教材的特點：

《新課程標準》在教育理念上迎合了時代的特點。首先同學是人，是學問的載體，過分枯燥乏味的單一教學模式已經不適應現代的中同學，他們需要的是合作、民主、開放式的教學，同時也具有劇烈的參加探究意識?！缎抡n程標準》在教學理念上就體現了時代性，可用性有用性的特點?！叭巳藢W有價值的數學”就體現了數學的有用性，使數學不再脫離實際，而和實際生活有著親密的聯(lián)系?！叭巳双@得必需的數學”體現了數學來源于生活，又服務于生活?！安煌娜说玫讲煌倪M展”，體現了數學因材施教，真正有數學天賦的同學會有與眾不同的作為。詳細目標中增加了“經受(感受)、體驗(體會)、探究等刻畫數學活動水平的過程性目標，同時也指出數學不單純是仿照和記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是同學學習數學的主要方式。新數學中老師不單純教，同學不單純學。新