教師和家長溝通隨筆

教師和家長溝通隨筆老師和家長溝通隨筆1

作為家長和幼兒園的老師就要常常溝通，那么，如何與孩子的老師溝通，就成了父母們必做的功課。通過多年的教育實(shí)踐和家長工作閱歷，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

1、家長和老師應(yīng)利用接送孩子的時(shí)間多溝通溝通，不要等到孩子有了問題才去找老師。在輕松氣氛下相互熟悉的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時(shí)，相互之間很少保留看法。老師和家長常常交換看法有助于雙方更好地了解孩子，教育好孩子，但要留意不宜作長時(shí)間的交談，老師要顧及其他孩子和父母，只有在班內(nèi)的孩子全被接走時(shí)，此時(shí)是最佳溝通時(shí)機(jī)，你可以跟老師較具體地交談。通過這樣的溝通和溝通，師生之間更加了解，也能更好的關(guān)心孩子適應(yīng)幼兒園。

2、將心比心，換位思索。請家長們不要遺忘，老師負(fù)責(zé)的不是一個(gè)孩子。凡是對這種狀況表示理解的家長從一開頭就會(huì)贏得老師的好感，老師會(huì)認(rèn)為這種家長是通情達(dá)理的，也喜愛和這種家長溝通。想一想我們只照看一個(gè)孩子有時(shí)都會(huì)手忙腳亂，更何況老師要每天看護(hù)那么多的孩子呢!所以平常在跟老師溝通時(shí)，家長應(yīng)更多的從老師的角度考慮問題，主動(dòng)了解老師的需求，樂觀協(xié)作她們的工作。即使真的老師這次做錯(cuò)了，家長很生氣，而且家長是有道理的，但是在家長同老師交涉之前也要認(rèn)可老師的工作，對老師好的一面加以確定，這樣老師會(huì)感到她以前對孩子的關(guān)懷、愛惜沒有付之東流，會(huì)對自己這次的疏忽深感歉疚。

3、通過書信或網(wǎng)絡(luò)郵箱與老師搭起一座溝通的橋梁，對孩子很快適應(yīng)幼兒園的生活會(huì)起到關(guān)鍵的作用。特殊是當(dāng)家長盼望老師聽取自己的看法時(shí)，盡量用書信或網(wǎng)絡(luò)郵箱的形式委婉的提出，既不耽擱時(shí)間也不傷老師的面子。首先要讓老師感覺到，家長的看法是正確的。當(dāng)老師真正意識到家長的看法有道理時(shí)，老師是能夠仔細(xì)聽取家長看法，并樂觀實(shí)行行動(dòng)的。這種方式也很適用于對孩子所在幼兒園提看法或建議時(shí)，能直接把一些當(dāng)面不好說的話寫出來，假如你的看法比較中肯和實(shí)際，我想幼兒園會(huì)接受的。

4、感情投資，獲得老師好感，把孩子平日在家愛聽的磁帶帶到幼兒園，或者推舉一些好的書籍、兒歌等給老師作為教材，這樣的家園互動(dòng)會(huì)讓小伴侶更喜愛更簡單接受新學(xué)問，打印一些網(wǎng)上的育兒資料和老師一起溝通，盡量樂觀參加老師布置的作業(yè)。這樣老師特別感動(dòng)，覺得家長是在專心支持自己的工作，有了這些感情投資，老師也很情愿和家長真誠地溝通孩子的點(diǎn)滴。同時(shí)也不要由于不好意思而回避談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平常表現(xiàn)的家庭問題，當(dāng)然要做到這一點(diǎn)是不簡單的。但只有這樣才能在孩子消失特別時(shí)，獲得老師的理解，老師也會(huì)針對孩子的狀況實(shí)行相應(yīng)的措施。我覺得老師和父母在相互理解相互敬重的基礎(chǔ)上，給孩子供應(yīng)一個(gè)好的成長的環(huán)境，這才是溝通的意義。

5、把老師當(dāng)作自己的伴侶。人活在世上是需要伴侶的，幼兒園老師當(dāng)然也不例外。對一個(gè)媽媽來說，這句話意味著對寶寶的放手和對老師的信任。信任是人與人成為伴侶最基本的條件，有了這樣的基礎(chǔ)，就很簡單和幼兒園老師成為伴侶，也就很簡單和老師溝通溝通。

6、父母要和爺爺、奶奶多溝通。隔代教育的確存在許多問題，不過兩代人的動(dòng)身點(diǎn)都是一切為了孩子，但在實(shí)踐中肯定要把握好這個(gè)度。老人或許不理解老師的某些行為，老師也一下無法和正在氣頭上的長輩們分析緣由，就可以借助父母這個(gè)中間橋梁來解決問題，在老師和父母溝通之后，父母肯定要和老人多講講老師這樣做的緣由，并不是不關(guān)懷孩子，盼望老人們也能理解。

老師和家長溝通隨筆2

王欣小伴侶近段時(shí)間常常和高琪小伴侶呆在一起，原來很乖的她變得上課不用心聽講，總是和旁邊的小伴侶講話，不好好聽課，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講靜靜話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的外公。

我說：“王欣的外公，你好!近段時(shí)間，你家王欣小伴侶常常同高琪小伴侶在一起玩，無論干什么，她們兩人總喜愛粘在一起，現(xiàn)在，上課時(shí)比以前不仔細(xì)了很多，總是乘我們老師不留意偷偷地同小伴侶講話，午睡時(shí)也是如此。”王欣外公說：“老師，你好!我們最近采茶葉比較忙，也沒有時(shí)間來管她，放學(xué)后就讓她跟曼琪自己玩的。以后我們肯定要多抽時(shí)間來關(guān)懷孩子，常常和孩子進(jìn)行溝通，多和老師聯(lián)系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養(yǎng)成上課仔細(xì)聽講愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。感謝你們與我們準(zhǔn)時(shí)溝通讓我們了解了她在學(xué)校的狀況，我們會(huì)與她溝通了解狀況，同時(shí)我們也會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃！?/p>

通過這次我們對王欣小伴侶的電話家訪，在我們的共同努力下，她在上課時(shí)能仔細(xì)聽講，午睡方面也有了肯定的改善，現(xiàn)在王欣小朋又成為了原來班上那個(gè)聰慧、活潑的孩子。通過這次家訪，使家長了解孩子在園狀況，家園共同培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

今日，我去文欣宜家，和她媽媽聊了聊，一方面了解孩子在家的動(dòng)手力量，另一方面反饋孩子在學(xué)校的變化。我們談了文欣宜小伴侶在幼兒園的表現(xiàn)狀況：近來孩子在語言表達(dá)上有了很大的進(jìn)步，但在園中總是很少說話，老是坐在自己的位上，不愿參與集體活動(dòng)，不愿把自己的愛好愛好表現(xiàn)出來，孩子的學(xué)習(xí)缺乏耐性，動(dòng)手力量不是很好。通過家訪得知她在家和在幼兒園的表現(xiàn)不太全都，在家里是一個(gè)特別活潑，什么話也說愛唱、愛跳的孩子，只是孩子在家都是奶奶喂飯的，衣服自己沒穿過，所以自理力量差。許多時(shí)候父母說的話沒有老師的話管用，因此老師除了在課堂上應(yīng)用各種教學(xué)方式讓孩子學(xué)到學(xué)問外，我還準(zhǔn)備盡快和文欣宜交伴侶，讓孩子感覺老師就象媽媽一樣，表現(xiàn)出自己的性格來。課余時(shí)鼓舞孩子們與她玩耍，增加孩子間的親和力，正確引導(dǎo)孩子的進(jìn)展。提示家長孩子的動(dòng)手力量差是由于沒熬煉造成的，告知孩子自己的事情要自己做。孩子在家還是要靠父母的引導(dǎo)，父母是孩子的第一任老師，在家有父母指導(dǎo)，在園有老師教育，雙方一起努力肯定能讓她學(xué)好的。

與家長的溝通架起了幼兒園和家的橋梁，有利于孩子的成長。通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成了共識。一方面家訪給家長全新的感動(dòng)：“老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!”另一方面，讓我清楚的熟悉到：每個(gè)孩子的生活成長環(huán)境不同，會(huì)讓孩子性格、理解力量、接受力量和處事方式各異，身為老師的我們要深化了解每一個(gè)幼兒的全部狀況，因材施教。

老師和家長溝通隨筆3

為了進(jìn)一步促進(jìn)家園間的親密聯(lián)系，增進(jìn)每位家長對幼兒園教育教學(xué)工作的了解，提高家庭教育的理念，真正達(dá)到家園攜手共同培育孩子的目標(biāo)，近日，東營幼兒園召開了新學(xué)期第一次家長會(huì)。

會(huì)上首先由園長向家長們介紹了我園本學(xué)期的教學(xué)工作目標(biāo)、措施以及家長工作等。然后以班級為單位，由老師與家長們面對面地溝通溝通。每位老師為今日的家長會(huì)都做了充分的預(yù)備，在內(nèi)容、形式等方面進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，打破了固有的“老師說，家長聽”的模式。如：有的老師用相機(jī)記錄下孩子們在幼兒園歡樂的一天，并以PPT的形式邊播放邊講解，不僅讓家長能夠直觀地了解孩子在園的真實(shí)狀況，同時(shí)也使家長更進(jìn)一步了解幼兒園的生活和老師的引導(dǎo)、教育方法。有的班級采納“閱歷溝通式”與家進(jìn)步行有效互動(dòng)，不僅有家長代表共享育兒閱歷，又有家長現(xiàn)場提出家庭教育中的一些困惑，請大家一起群策群力來關(guān)心解決。寬松而又熱鬧的氛圍使得家長們暢所欲言，進(jìn)一步促進(jìn)了家園溝通，拉近了家長和老師的距離。

會(huì)后，家長們紛紛表示：這樣的家長會(huì)令人輕松開心，匯報(bào)與溝通相結(jié)合，既把握了孩子在園狀況，又學(xué)到了育兒學(xué)問，取得了事半功倍的效果，這樣的家長會(huì)家長很喜愛。

老師和家長溝通隨筆4

一、設(shè)計(jì)思想：

在幼兒園中，老師與家長的溝通是家園共育中的重要環(huán)節(jié)，影響著家園共育的效果達(dá)成，良好的溝通策略和方法有許多，在幼兒園實(shí)際工作中，新老師會(huì)隨時(shí)填充到我們的隊(duì)伍中，有的老師在與家長溝通時(shí)，由于自己本身閱歷不足，只能簡潔匯報(bào)幼兒在園表現(xiàn)，泛泛的向家長介紹幼兒在園清考，常常用“挺好”，“不錯(cuò)”等回答家長的問題，或有的老師不夠自信，回避家長，不主動(dòng)與家長溝通，以致錯(cuò)失家園共育的契機(jī)，因此我們以情景再現(xiàn)溝通互動(dòng)的形式，開展本次教研活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)“

1.提高老師家園溝通力量，更好的實(shí)現(xiàn)家園共育

2.關(guān)心新老師把握與家長溝通的基本技巧

三、活動(dòng)預(yù)備：

1.各級部部長搜集本級部家園溝通困惑問題，形成案例

2.專業(yè)組老師對選出的經(jīng)典案例進(jìn)行表演再現(xiàn)。

3.課件

四、活動(dòng)時(shí)間：__.11.2晚5點(diǎn)半

五、活動(dòng)地點(diǎn)：__幼兒園多功能廳

六、活動(dòng)參加人：幼兒園全體老師，教研主任，園長

七、活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：情景再現(xiàn)，問題大家看，(案例情景表演再現(xiàn))

活動(dòng)二：案例解析，有話大家說(情景再現(xiàn)后，請老師各抒己見，結(jié)合自身閱歷，談自己對案例的建議和看法，找出解決方法)

活動(dòng)三：家園溝通，人人是仆人(老師分組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)案例的解決方案的制定，并進(jìn)行情景表演，更直觀的讓大家發(fā)覺溝通策略)

活動(dòng)四：溝通技巧，園長來點(diǎn)評

分組表演解決方案后，請園長對其進(jìn)行點(diǎn)評，并對家園溝通工作做出詳細(xì)要求，引領(lǐng)全園老師都樂觀、主動(dòng)的參加到家園溝通中來，并確保溝通有效。

活動(dòng)五：活動(dòng)結(jié)束，反思中實(shí)踐

活動(dòng)結(jié)束后，請各位老師在日常工作中進(jìn)行實(shí)踐，并擅長遷移到不同狀況下，讓家園溝通更有效。

老師和家長溝通隨筆5

女兒的老師讓我在家長會(huì)上談一談教子的心得，老師表揚(yáng)孩子在學(xué)校各個(gè)方面表現(xiàn)很好。聽了老師的話，我感受許多。

回想一年前，孩子剛上一班級，我想，這一下我可解放了?？烧l知?jiǎng)傞_學(xué)沒幾天，就接到她語文老師的電話，說孩子拼音字母不會(huì)拼。聽著電話那頭老師著急的聲音，我也心急火燎起來。孩子放學(xué)回來，我先摸了一下底，就開頭讓孩子讀拼音，可女兒根本不想讀，我氣得對女兒發(fā)了脾氣，孩子在我的強(qiáng)迫下牽強(qiáng)讀了幾遍，但效果并不好。這時(shí)女兒問我：“媽媽，這拼音好難學(xué)，為啥要學(xué)呢?”我突然明白了，原來對于剛六歲的女兒來說，她已經(jīng)有了自己的思想，認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有用。我就拿出手機(jī)教她用拼音給她最喜愛的大姑發(fā)信息，女兒一下來了精神，連著給她大姑發(fā)了三條信息后又給她同學(xué)發(fā)了好幾條，忙得不亦樂乎。我又讓女兒在電腦上用拼音打漢字，看著自己不會(huì)寫的漢字通過拼音一下就打出來了，女兒對學(xué)習(xí)拼音再也不抵觸，見了她的小伙伴還驕傲地說：“我會(huì)寫信了?！?/p>

在一班級后半學(xué)期，女兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感愛好。尤其是到熟悉錢幣一章時(shí)，由于平常孩子很少接觸到錢，她做作業(yè)時(shí)一遇到關(guān)于錢幣的就老出錯(cuò)，給她反復(fù)地講也還是不行。我就給她講數(shù)學(xué)在生活中的巨大作用，讓她自己去小賣部買小食品，教她先問清晰商品的價(jià)格，再看找回的錢是否對。這下孩子每次都把賬算得很清晰。我給她講阿拉伯?dāng)?shù)字的來歷，告知她在遠(yuǎn)古的時(shí)期人們計(jì)數(shù)的繁瑣，還告知她學(xué)數(shù)學(xué)要非常細(xì)心，一個(gè)小數(shù)點(diǎn)都不能錯(cuò)，給她舉例：如在造汽車時(shí)，小數(shù)點(diǎn)錯(cuò)了，造的汽車輪子可能一大一小呢。孩子聽了哈哈大笑。之后女兒慢慢愛上了數(shù)學(xué)。

前一段時(shí)間，學(xué)校號召為貧困孩子捐款，我說：“把你的壓歲錢拿出來捐一點(diǎn)吧?！焙⒆诱f：“不，要用你的錢捐。”我聽后覺得假如強(qiáng)迫她，也起不到培育她的愛心的作用。過了兩天，電視上播放一個(gè)七歲的小姑娘被燙成重傷，躺在醫(yī)院里，正面臨無錢醫(yī)治的逆境。我抓緊把正在玩的女兒叫過來，讓她看這個(gè)電視報(bào)道，問她：“這個(gè)小女孩可憐嗎?你情愿把你的壓歲錢捐給她嗎?”女兒看著電視上渾身纏滿繃帶的女孩，眼里含著淚水說：“媽媽，我情愿為她捐錢治病，她多疼呀!”看著孩子懂事而稚嫩的表情，我的心里特別興奮，并體會(huì)到用生動(dòng)的事例教育孩子，比生硬的說教更能起到事半功倍的效果。

培育孩子的憐憫心，并非都要捐錢。家里的阿姨回家生病了，我問孩子“該不該問候阿姨”，孩子就給阿姨寫信，問候她的病情，過年時(shí)給她打電話拜年，讓孩子懂得人情和禮節(jié)?，F(xiàn)在的孩子，大部分是在家長細(xì)心的呵護(hù)下長大的，怕孩子磕著、碰著，對孩子的物質(zhì)要求一味地滿意，使孩子不知道生活的艱辛。前一段家里裝修新居子，我有意帶她過去，看到打磨墻體的工人身上、臉上、眉毛上，甚至鼻孔里都是白灰，孩子驚異地說：“媽媽，刷墻這么難呀，我以后再也不在墻上亂畫了。”我的土方法引起了眾家長的共鳴，大家紛紛和我溝通、爭論。

老師和家長溝通隨筆6

1、做一個(gè)榜樣型的家長。協(xié)作老師加強(qiáng)對孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，關(guān)心他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。用自己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表率，和子女一起相互監(jiān)督、勉勵(lì)，共同進(jìn)步。

2、做一個(gè)監(jiān)督型的家長。作業(yè)上的監(jiān)督;習(xí)慣上的監(jiān)督;周六周日作息時(shí)間支配上也要監(jiān)督。

3、做一個(gè)細(xì)心型的家長。同學(xué)的喜怒哀樂經(jīng)常表現(xiàn)在臉上，行為上。家長應(yīng)從一系列的變化中探究子女在校的表現(xiàn)狀況。以下狀況屬不正常現(xiàn)象：(1)在外留宿。(2)回家很遲。(3)帶同學(xué)住宿。(4)打電話時(shí)間長，次數(shù)多。(5)受傷回家。(6)超消費(fèi)。(7)成果突然下降等。家長發(fā)覺后應(yīng)準(zhǔn)時(shí)了解真相，對癥教育;并將狀況通報(bào)班主任。

4、給孩子制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的沖突干擾影響到孩子;讀書需要心靜，做家長的有時(shí)就得做出犧牲。比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴(yán)峻干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。

5、理智愛子的問題。大文學(xué)家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，假如僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點(diǎn)?！蹦鐞凼堑捅灸艿膼郏嬲膼凼抢碇歉呱械膼?，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成才更是愛。

6、隨時(shí)與學(xué)校保持聯(lián)系，互通狀況，查找教育孩子的最好方法，電話號碼如有變動(dòng)，請準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)告，假如能常到校查看，效果會(huì)更好。我們學(xué)校全天每天都是家長的接待日，歡迎家長來校溝通。

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