中學(xué)地理課堂教學(xué)隨筆

中學(xué)地理課堂教學(xué)隨筆中學(xué)地理課堂教學(xué)隨筆1

地理這一學(xué)科，需要良好的記憶力量，也需要好的規(guī)律思維，著重于理解，在這幾年的教學(xué)中我已經(jīng)深刻的體會到了這一點(diǎn)，所以在教同學(xué)時(shí)要依據(jù)不同的方法來預(yù)備，拓展不同的課堂教學(xué)。以下就來談一談我在這幾年的教學(xué)感悟。

首先是使用多媒體預(yù)備課件，由于地理要求一些空間想象力量，讓同學(xué)對課本上的平面圖去發(fā)散思維很難有太大的效果，因此在同學(xué)在接觸地理時(shí)，就用立體的空間的影像給同學(xué)建立起最初的印象，為以后的聯(lián)想定好基架，為同學(xué)在學(xué)好地理打下良好的基礎(chǔ)。

在漸漸深化的學(xué)習(xí)過程中，我們會發(fā)覺同學(xué)需要豐富的空間聯(lián)想力量應(yīng)用在地球?qū)W問這一面，還要有縝密的規(guī)律思維力量對學(xué)問進(jìn)行推導(dǎo)，以及良好的理解記憶力量記住大量的學(xué)問點(diǎn)。

如何將課本上的學(xué)問能夠使用更加淺顯的語言表達(dá)出來，讓同學(xué)在上課時(shí)就能輕松的理解，我在這幾年當(dāng)中有一些感悟。比如細(xì)心制作課件，用生動好玩的比方讓同學(xué)理解事物之間的聯(lián)系，還有就是聯(lián)系生活，緊跟實(shí)事，活躍課堂的氣氛的同時(shí)也讓同學(xué)更加簡單的把握學(xué)問，讓同學(xué)們能夠樂觀主動的去學(xué)。比如在學(xué)習(xí)洋流時(shí)，世界都有幾大漁場都是由于洋流的作用而形成的，為什么會消失這樣的狀況。

在地理教學(xué)中還有一個(gè)重要的點(diǎn)就是聯(lián)系記憶，將學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行分類歸類整理，確定學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，將其串聯(lián)起來，運(yùn)用到實(shí)際中去?；钣玫乩斫虒W(xué)需要的工具，比如地球儀，還有中國地圖的拼圖，讓同學(xué)對于世界地理更加的了解，而中國地圖的拼裝更讓同學(xué)了解各個(gè)省份的地理位置和簡稱。

當(dāng)有充分的預(yù)備之后，我覺得需要不斷的練習(xí)表達(dá)的技巧，用簡潔的語言概括完要學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，之后將這些學(xué)問進(jìn)行延長，這時(shí)就需要老師和同學(xué)共同參加進(jìn)來。需要老師和同學(xué)開頭思索，活躍我們的大腦，集思廣益將我們課本上的學(xué)問進(jìn)行拓展，開闊我們的眼界。

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一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。

學(xué)校地理課程的總目標(biāo)是要求同學(xué)初步把握地理的基本學(xué)問和基本原理，獲得地理技能，進(jìn)展地理思維力量，把握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增加愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進(jìn)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從學(xué)問和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求同學(xué)把握基本的地理學(xué)問和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求同學(xué)把握獲得學(xué)問的方法或了解學(xué)問獲得的過程，為了培育合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培育同學(xué)形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進(jìn)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，要視同學(xué)為學(xué)問的制造者，而不僅把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)學(xué)問的接受者培育。教學(xué)的目的就是讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，只有同學(xué)學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有盼望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要敏捷多樣，讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，同學(xué)個(gè)體也有差異，教學(xué)中我依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，采納分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)同學(xué)共性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價(jià)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的樂觀性。

二、結(jié)合同學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)同學(xué)的地理基礎(chǔ)，培育同學(xué)的地理思維。

這批同學(xué)在初一沒有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對初二的同學(xué)來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，同學(xué)也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的同學(xué)在初一階段成果也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。同學(xué)在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些狀況，我在課堂上時(shí)刻通過激趣是同學(xué)保持留意，重點(diǎn)要求同學(xué)把握地理基礎(chǔ)學(xué)問。多從學(xué)校生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利，培育自信;培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維力量的培育。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于學(xué)校地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，仔細(xì)討論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，適當(dāng)增加同學(xué)對問題的理解深度。平常多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”，火山，神州五號勝利返回，臺風(fēng)大事等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注意生活與所學(xué)學(xué)問內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學(xué)問愛好的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上精確?????無誤的向同學(xué)傳授教材學(xué)問，常常啟發(fā)同學(xué)思維，注意教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉同學(xué)喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展現(xiàn)地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓同學(xué)增加了感性熟悉，加深對教材學(xué)問的理解和記憶，又培育了同學(xué)的讀圖力量，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體同學(xué)進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)方面的教育，培育同學(xué)的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培育同學(xué)地理學(xué)習(xí)力量，如開展討論性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察，調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過程中使同學(xué)獲得收集材料、提取有效信息的力量;利用地圖，綜合分析地理問題的力量;辯證的思維方式及其表述力量等。通過培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)展同學(xué)的共性，使同學(xué)具有活躍的思維，從而達(dá)到培育創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量的目。

四、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué)，加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探究。

2、通過多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，呈現(xiàn)同學(xué)共性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。

3、連續(xù)強(qiáng)化“思路—線索學(xué)習(xí)法”;連續(xù)強(qiáng)化過程性評價(jià)和整體優(yōu)化。

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一、思想品德：

通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺學(xué)習(xí)，不斷提高思想覺悟和熟悉水平，也極大的開闊了視野和文化境界角度。樂觀參與學(xué)校組織的各種政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自己始終堅(jiān)持經(jīng)典誦讀和敘事教育寫作，不斷完善提升自身綜合素養(yǎng)，特殊是師德水平。

“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”，要讓同學(xué)養(yǎng)成良好品德，老師的身體力行和表率作用特別關(guān)鍵。

初二下學(xué)期，也是與同學(xué)做真伴侶關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)間段。這個(gè)時(shí)候，同學(xué)生理心理變化較大的緣由，作為一名老師必需隨時(shí)把握同學(xué)的動態(tài)變化，準(zhǔn)時(shí)對自己的教育教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。為了整合師生正能量和自身教育資源，開展了“我的目標(biāo)，我來實(shí)現(xiàn)”溝通實(shí)踐活動，讓師生之間，同學(xué)之間，更多促進(jìn)相互了解，坦言自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在前行中更好揚(yáng)長避短。

二、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

堅(jiān)持追隨敘事者，每月共讀一本教育名著，不斷關(guān)注自己教育教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，針對每節(jié)課或部分重要細(xì)節(jié)，撰寫教育敘事文章。從教育教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)做老師，學(xué)習(xí)做最好的優(yōu)質(zhì)教育。

主動學(xué)習(xí)與部分同學(xué)及其家長交伴侶，促進(jìn)相互了解支持。教與學(xué)都會遇到各種困難和挫折，每次遇到問題都是從同學(xué)學(xué)習(xí)成長角度動身去解決問題，而且引導(dǎo)同學(xué)學(xué)做老師的助手。學(xué)做老師的助手，學(xué)做家長的幫手，是一種重要的行為習(xí)慣和感念，這樣做可以更好做到教書育人相結(jié)合，而且對教學(xué)工作順當(dāng)開展供應(yīng)了許多便利。

在教學(xué)過程中，仔細(xì)落實(shí)抓兩頭：對優(yōu)生，不斷引導(dǎo)激勵(lì)其保持優(yōu)勢，做到戒驕戒躁，主要通過提問題，讓他們找到自己的不足，促進(jìn)主動樂觀學(xué)習(xí)的愿望;對學(xué)習(xí)困難同學(xué)，關(guān)心他們找到優(yōu)點(diǎn)，通過個(gè)別談心和課堂教學(xué)活動激勵(lì)等方法，引導(dǎo)他們擁有一顆向上向善的心靈，始終保持一種最好狀態(tài)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

三、存在的問題和今后努力的方向

作為一名年齡較大的老師，在精力思維力和接受新奇事物方面，顯得比較落后，在備課和上課與同學(xué)溝通談心中，也有時(shí)覺得力不從心。

為了彌補(bǔ)這種不足，我堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)教育名著，每天思索一個(gè)自身和同學(xué)教育中的細(xì)節(jié)和問題，通過點(diǎn)滴積累，努力讓自己做思想教育管理和行為習(xí)慣培育方面的專家和優(yōu)秀工匠。

堅(jiān)持在讀寫討論中學(xué)習(xí)工作生活，成了我最近幾年來的特色，雖然占用了很大的時(shí)間精力，但是我從中收獲了一種接地氣的成長方法方式途徑。

今后，我還要在制造機(jī)會，努力在英語和信息技術(shù)方面做蝸牛一般的努力。蝸牛精神，既是教育教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)身心健康成長的一種精神信仰，也是自身主動成長的一種必要的毅力和動力。

最終感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師和同學(xué)們，在我前行的路上賜予的極大關(guān)心支持，有精神上的，有物質(zhì)文化學(xué)問技能方面的。心存感念，更好的前行，是我今后努力的方向、動力和才智。

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地理教學(xué)工作，回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期隨筆如下：

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)，并仔細(xì)搜集每節(jié)課的可件和課外學(xué)問，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中留意同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。在七班級下冊地理，理解的內(nèi)容多，學(xué)問的空間概念強(qiáng)，依據(jù)初一同學(xué)的特點(diǎn)，我常常用多媒體教學(xué)，增加課堂教學(xué)的直觀性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和對學(xué)問的理解力，提高教學(xué)效果。

四、樂觀仔細(xì)參與集體備課活動。在每兩周定期參與集體備課，討論探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，特殊是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的`輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法。

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多年以來，學(xué)校地理教育教學(xué)在社會上急功近利思潮和應(yīng)試教育思想的雙重沖擊下，同學(xué)學(xué)習(xí)地理水平處在低谷狀態(tài)。特殊是地處偏遠(yuǎn)的山區(qū)，各種地理信息都很落后，地理教學(xué)質(zhì)量不令人滿足。經(jīng)過多年來的地理課堂教學(xué)，特殊是一年多來，在地理新課程課堂教學(xué)中，仍舊有相當(dāng)多的同學(xué)沒有學(xué)會判讀經(jīng)緯度、計(jì)算實(shí)地距離、推斷方位和氣候類型、年平均溫差等有用技能，沒有具備基本的中國地理和世界地理學(xué)問的公民意識。就目前來說，地理學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中還是處于?小兒科皮膚科?的地位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不重視，地理學(xué)科好像成為可有可無的一門學(xué)科。學(xué)校同學(xué)往往剛接觸地理學(xué)科樂觀性還比較高，但越

往后，特殊是進(jìn)到八班級時(shí)，地理學(xué)科在同學(xué)的心目中，更充分地突出表現(xiàn)了地理課的?廬山真面目?，使同學(xué)厭學(xué)地理的思想性越來越強(qiáng)：還是升學(xué)學(xué)科‘語數(shù)外理化政’重要。所以，對學(xué)校生來說，地理學(xué)科在學(xué)校不是?主科?而是增加?負(fù)擔(dān)?的?副科?的科目，因此，絕大多數(shù)同學(xué)對地理學(xué)科不重視。而多年的地理學(xué)科的教學(xué)使我也體會到，并且地理成果好的同學(xué)在老師面前也說過，地理學(xué)科不是主科，上課不能把全部精力放在地理課上，只要考試得到60分就可以了，也不給老師丟臉?等說法。所以，多年來，同學(xué)參與州內(nèi)地理統(tǒng)考的成果及格率都比較低?？梢哉f，學(xué)校地理教學(xué)是目前地理教學(xué)中最難突破的薄弱環(huán)節(jié)。因此，在新形勢下，地理老師要轉(zhuǎn)變觀念，要以先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為地理教育教學(xué)供應(yīng)抱負(fù)的育人環(huán)境，堅(jiān)決不移地提高同學(xué)地理綜合素養(yǎng)的理念，把地理學(xué)科擺在應(yīng)有的地位，走可持續(xù)進(jìn)展的道路和科學(xué)進(jìn)展觀，不斷提高同學(xué)對地理學(xué)科的深厚愛好，在教學(xué)上要運(yùn)用計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時(shí)要有完備的地理教具為地理教學(xué)供應(yīng)最根本的保障，才能不斷地提高同學(xué)對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好和提高地理學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵的是整合和端正地理學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，而更關(guān)鍵的是應(yīng)把地理學(xué)科放在同等學(xué)科的位置上，地理教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷地提高，否則地理老師還是個(gè)副職。

在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神及《地理新課標(biāo)》的基本理念指導(dǎo)下，以新課標(biāo)，新環(huán)境，高要求進(jìn)行地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校地理新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教育教學(xué)中，要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂教育教學(xué)改革：

一、在地理教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)

學(xué)校地理老師的教學(xué)意識的更新和教學(xué)技能的提高，需要從地理老師的主客觀兩方面進(jìn)行加速。目前在學(xué)校地理課堂教學(xué)中，地理老師往往過多注意學(xué)問目標(biāo)而忽視了情感目標(biāo)。非地理專業(yè)的科任老師(我校有170余名教職工中，地理專業(yè)老師只有我和另外一名老師)往往拘泥于課本、強(qiáng)調(diào)地理事實(shí)和記憶，缺乏地理情趣、更拘泥于課本和缺乏地理情趣。而地理專業(yè)老師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，也往往過于嚴(yán)謹(jǐn)和強(qiáng)調(diào)地理思維、缺乏生動活潑。對于學(xué)校同學(xué)而言，學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)目的性還不劇烈。愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)的驅(qū)動力之一，甚至對老師的好感也會成為學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。假如同學(xué)不喜愛地理課、不喜愛地理老師，那么怎么會喜愛，地理?怎么能學(xué)好地理所以，在學(xué)校地理教育教學(xué)活動中，老師更要做到曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒?和?以趣激疑，以趣引思，以趣導(dǎo)知，知趣相融?努力制造一個(gè)輕松、和諧和舒服的師生關(guān)系，才能使師生都布滿著無拘無束地共同?自由地呼吸?親切的地理課堂教育教學(xué)和環(huán)境的氣氛。因此，地理課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有歡聲笑語，更需要地理老師留意增加自己的組織力量與親和力。在整個(gè)教學(xué)活動中，老師精湛的語言、詼諧與幽默、機(jī)敏的教學(xué)才智、可親可敬的教態(tài)，會使同學(xué)對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。特殊在學(xué)校階段，?開心?仍舊是同學(xué)樂于學(xué)習(xí)的緣由之一，不能搞