部編版六年級語文下冊 表里的生物 教育課件

16表里的生物

作者：馮至

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馮至(1905年9月17日—1993年2月22日)，原名馮承植，直隸涿州人，現(xiàn)代詩人、學(xué)者，被魯迅稱為“中國最為杰出的抒情詩人”。代表作品：詩歌《昨日之歌》《十四行集》、歷史小說《伍子胥》、散放集《山水》等。自讀提示：（1）讀準字音，讀不通順的句子多讀幾次。（2）標出自然段序號，畫出生字詞。有感情地朗讀課文字詞學(xué)習清脆攔住恐怖蟋蟀蝎子

蜇人

缽子

蟈蟈zhē

xiēbōguō蜇(zhé)海蜇(zhē)蜇人蜇傷整體感知

請大家自由朗讀課文，邊讀邊思考：文章主要寫了一件什么事情？

小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。

課文刻畫了幾個人物？在刻畫人物時主要采用了哪些描寫人物的方法？對話描寫“我”的心理描寫我爸爸梳理脈絡(luò)

課文是分兩部分寫的，你能給文章劃分段落層次，并概括段意嗎？“我”小時候認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以猜想父親的表里有個生物被關(guān)在里面。

父親打開表蓋讓“我”看到了里面，并告訴“我”里面有個小蝎子，只許看，不許動。他的話證實了“我”的猜測。第一部分（1—9）第二部分（10—21）課后作業(yè)1.認清生字字形，描紅、臨寫生字。2.熟讀課文。板書設(shè)計表里的生物16表里的生物證實自己的猜測猜測

作者小時候為什么會有這樣的結(jié)論呢？讓我們從文中去尋找答案。品讀感悟

后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里。”我小時候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲；街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？“我”小時候有一個怎樣的觀點？反問

你認為“我”是一個怎樣的孩子？抓住人物對話和心理描寫進行體會。合作探究

（1）我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。

父親不準“我”動手表，這更引起“我”的好奇心，“我”根據(jù)蟬叫和蟲鳴推斷出表里有個生物?！拔摇庇兄鴱娏业暮闷嫘?，善于觀察事物，勤于思考，是一個富有童真童趣的小孩子。

（2）越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。

說明“我”對表的好奇程度很深，一心想把表里的生物找出來看一看?！拔摇笔莻€對事物充滿探索精神的孩子。

（3）沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動?！拔摇睂Ρ硎趾闷?，好奇心即將得到滿足，自然心情激動。“我”是個容易感到快樂的孩子。

（4）我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快……“我”證實了自己的猜測——表里邊有一個活的生物，心里得到了滿足，有一種自豪感?！拔摇笔莻€容易得到滿足的孩子。（5）這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。

“我”發(fā)現(xiàn)真理后高興地四處炫耀，唯恐別人不知道?！拔摇笔莻€天真可愛的孩子?；仡櫲?/p>

通過前面的學(xué)習，你感受到文中人物的個性了嗎？“我”好奇心強較強的求知欲善于觀察和思考富有探究精神

你有過類似“我”小時候的這種經(jīng)歷嗎？小組交流總結(jié)寫法心理描寫心理描寫是對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心活動的描寫。作文需要以情感人，而感情又產(chǎn)生于內(nèi)心，因此要想寫活人物，必須著力描寫人物的心理活動。（1）直接刻畫，交代人物心理。（2）通過動作、表情反映人物心理。（3）通過想象，揭示人物心理。（1）直接刻畫，交代人物心理。

我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。（2）通過動作、表情反映人物心理。

父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。

我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。（3）通過想象，揭示人物心理。

她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。

請同學(xué)們回憶自己的童年，看一看是否有過與小作者類似的經(jīng)歷，用筆記錄下來。寫完后，可以和同學(xué)交流。課后作業(yè)板書設(shè)計表里的生物猜測表里的生物證實想動不敢動父親拆開自己的猜測天真可愛求知欲強逢人便講16感謝觀看第五單元16表里的生物

馮至,河北涿縣人，原名馮承植，字君培。現(xiàn)代詩人，翻譯家，教授。主要作品：詩集《昨日之歌》《十四行集》《十年詩抄》等，散文集《山水》《東歐雜記》等，歷史小說《伍子胥》，傳記《杜甫傳》，譯著有《海涅詩選》《德國，一個冬天的童話》等。

他人評價:中國最為杰出的抒情詩人?！斞缸髡吆喗槟x全文，想想文章主要寫了一件什么事。

小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。初讀感知清脆

攔住玻璃丑惡恐怖

蟋蟀學(xué)習字詞機器鐘樓洪亮街心盲人堅硬清脆單調(diào)請求加速齒輪玻璃唯恐丑惡恐怖證實蟋蟀

文中出現(xiàn)了兩個人物，“我”和爸爸。課文在刻畫人物時主要采用了哪些描寫人物的方法？“我”和父親的對話描寫；“我”的心理描寫。

我小時候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。課文講解表示總括一定范圍內(nèi)的全部。使人害怕；可怕。昆蟲，種類很多，雄的腹部有發(fā)音器，能連續(xù)不斷的發(fā)出尖銳的聲音。鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲;街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？弦樂器，木筒兩面蒙莽皮，上端有長柄，有三根弦。近義詞：嘹亮；反義詞：沙啞。盲人：眼睛看不見的人。第1自然段導(dǎo)讀∶寫小時候“我”認為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。

首先提出自己的觀點：“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，緊接著列舉了鳥叫、狗吠、蟬鳴、蟲唱、鐘聲、琴聲等一系列事實，從正反兩方面證實了“我”的論斷，有理有據(jù)，的確是“我”經(jīng)過思考后得出來的結(jié)論。為下文故事的發(fā)展作了鋪墊。以反問句加以肯定，盡管這觀點會讓人覺得幼稚，卻表現(xiàn)了小時候的“我”是一個很善于思考的孩子。

可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：滴嗒，滴嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。溫和而不強烈。（聲音）清楚悅耳。簡單、重復(fù)而沒有變化。

用“可是”一轉(zhuǎn)，提出父親的表根本不是活的生物，可是“不但它的秒針會自己走動”，并且“會發(fā)出清脆的聲音”，這明顯與“我”的結(jié)論不相符合。

他這么說，就更增加了表的神秘?！安辉S動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。近義詞：增添反義詞：減少使人摸不透的；高深莫測的。近義詞：秘密簡單容易。近義詞：容易

父親的阻止不僅沒有讓“我”打消念頭，“我”反而覺得更加“神秘”。對表的好奇也與日俱增。

這個推斷在“我”看來是順理成章的。讀到這里我們不免感到“我”有著強烈的好奇心，對事物是那樣善于觀察，勤于思考，真是一個天真可愛的孩子。第1～9自然段是文章的第一部分，寫“我”小時候認為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以猜想父親的表里有個生物關(guān)在里面。

越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，他對我笑著說：“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動?！苯x詞：可能

值得憐憫的。響動，響應(yīng)。

“可憐”說明“我”的好奇心、求知欲打動了父親，主動讓“我”看“是什么在響”。從“只許聽”到“只許看”，“我”壓抑已久的渴望終于要成為現(xiàn)實了。

沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。近義詞：懇求。近義詞：主動。反義詞：被動。顯出；露出。近義詞：浮現(xiàn)。例句：天空中的云不斷變幻，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀。dīng：釘子、釘錘。dìng：釘扣子。這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。但是，過了一會兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。對眼前的事物產(chǎn)生濃厚的興趣而注意力高度集中。“入”字打頭的詞語:入骨、入門、入迷、入睡、入魔、入圍。只怕。第11自然段寫：父親把表打開，“我”看到了里面那美麗的世界。

此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應(yīng)我，有時也拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問：d?。捍饝?yīng)答理。dá：回答答案。

“為什么還蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答?！盀槭裁茨兀俊蔽矣謫?。“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你?！惫?jié)肢動物，身體多為黃褐色，口部兩側(cè)有一對螯,胸部有四對腳，前腹部較粗，后腹部細長，末端有毒鉤，用來御敵或捕食。蜂、蝎子等用毒刺刺人或動物。父親關(guān)于“有個小蝎子”的說法一是為了阻止“我”隨便動，二是因為對這樣小的孩子無法講清楚這樣精密東西的構(gòu)造原理。

第13～16自然段寫：“我”的疑問一個接一個，在“我”的不停追問下，父親關(guān)于“表里有個小蝎子”的說法就這樣隨之而產(chǎn)生了。

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續(xù)問：近義詞：丑陋反義詞：俊美由于生命受到威脅而恐懼。聽到父親的回答，“我”初感震驚。的確，蝎子的“丑惡而恐怖”和表里的“美麗”是多么的不相稱！

“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”父親沒有回答。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

表示較大的可能性。

后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里?！边@樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。昆蟲，身體綠色或褐色，腹部大，翅膀短，善于跳躍，吃植物的嫩葉和花。雄的前翅有發(fā)音器，能發(fā)出清脆的聲音。陶制的器具，形狀像盆而較小。

寫“我”對父親表里有個“小蝎子”的說法深信不疑，并感到愉快，因為它證實了“我”的猜測沒有錯：表里面有一個活的生物，這是對“我”思考和判斷的肯定。

第20自然段寫：“我”逢人便講這表里的生物——小蝎子，在“我”看來，這就同“蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里”一樣合情合理。

第10～21自然段是文章的第二部分，寫父親打開表蓋讓“我”看到了里面，并告訴“我”里面有個小蝎子，不能動。他的話證實了“我”的猜測。表里的生物猜想1～9證實10～21觀點為：凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物根據(jù)：鳥叫、狗吠、蟬鳴、蟲唱、鐘聲、琴聲好奇秒針會自己轉(zhuǎn)動發(fā)出清脆的聲音判斷：一定有個生物關(guān)在表里想動不敢動心中很痛苦打開給“我”看不停提問題里面有蝎子逢人便要講渴求知識不斷探索善于觀察勤于思考文章結(jié)構(gòu)

本文寫的是小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子。表現(xiàn)了童年的“我”對事物有著強烈的好奇心，是個善于觀察、愛思考的孩子。中心思想心理描寫感悟?qū)懛?/p>

心理描寫是對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心活動的描寫。作文需要以情感人，而感情又產(chǎn)生于內(nèi)心，因此要想寫活人物，必須著力描寫人物的心理活動。怎樣恰當?shù)剡M行心理描寫？1.直接刻畫，交代人物心理。采用這種方法，一般常用“他感到……”“他想……”等帶有標志性的詞語來表達。