部編版二年級語文上冊 語文園地一 課文課件(二年級上冊)

人教版·二年級上冊語文園地一

：這是描寫觀察大自然必需品的詞語。第一組詞語描寫去野外觀察大自然時，需要穿的衣著。第二組詞語描寫的是去野外觀察大自然所必需的用品。識字加油站tàomàodēngxiékù手套帽子登山鞋運動褲túhúzhǐzhēn地圖水壺望遠鏡指南針我會認tàomàohúzhēntú套帽鞋登xié壺圖褲dēngkù指zhǐ針利用工具書，結合上下文理解下列詞語的意思。登山鞋：望遠鏡：指南針：是專門為爬山和旅行而設計制造的鞋子，非常適合戶外運動。望遠鏡是一種用于觀察遠距離物體的目視光學儀器，能把遠物很小的張角按一定倍率放大。利用磁針指著南北兩方的性能制成的指示方向的儀器。體會每組加橫線詞語的不同意思，選一組演一演。字詞句運用迎上去穿衣裳甩甩頭

追上去披紅袍搖搖頭：先讀一讀詞語，借助字典理解字的的意思，對比不同，再按照意思演一演，加深理解。第一組中“迎”是“對著，沖著”，是面對面的動作?！白贰笔恰摆s，緊跟著”，是同一方向的動作。第二組中“穿”的意思是“把衣服、鞋襪等套在身上”；“披”是“覆蓋在肩背上”，“穿”的動作比“披”復雜?！八Α钡囊馑际恰皰?、扔”；“搖”的意思是“擺動”，“甩”比“搖”的動作快，用的力氣大。讀一讀，用加橫線的詞語說說你的日常生活。我的脾（pí）氣可怪了，有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁（bàozào）。平常我在池子例睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞（wǔ）、唱歌、開大會。參考答案：我的生活可豐富了，有時候我很忙碌，有時候又很悠閑。平常我都是在學校寫作業(yè)，在家里讀書，在培訓班練舞蹈，在公園里和爸爸、媽媽散步或者看爺爺下棋。書寫提示：左右結構的字有三種類型：左窄右寬、左右等寬、左寬右窄，“作、法”這兩個字是左窄右寬?！岸?、別”兩個字是左寬右窄。在書寫左右結構的字時，左右部分均勻分布在豎中線的兩側。日積月累méihuā梅花sòngwángānshí[宋]王安石qiángjiǎoshùzhīméi，línghándúzìkāi

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。yáozhībúshìxuě，wéiyǒuànxiānglái

遙知不是雪，為有暗香來。作者介紹：王安石，字介甫，號半山，漢族，臨川（今江西撫州市臨川區(qū)）人，北宋著名思想家、政治家、文學家、改革家。當宰相期間發(fā)動了著名的“王安石變法”?！疤扑伟舜蠹摇敝弧Ｃ坊╗宋]王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。凌寒：冒著嚴寒。遙：遠遠地。知：知道。暗香：指梅花的幽香。為：因為。

詩意：那墻角的幾枝梅花，冒著嚴寒獨自盛開。為什么遠望就知道潔白的梅花不是雪呢？因為梅花隱隱傳來陣陣的香氣。賞析：詩中以梅花的堅強和高潔品格喻示那些像詩人一樣，處于艱難、惡劣的環(huán)境中依然能堅持操守、主張正義，為國家強盛而不畏排擠和打擊的人。不清是鴨還是霞天空飄著一片霞，水上游來一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨，麻花鴨游進五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。我愛閱讀理解詞語霞：日出或日落時天空云層因受日光斜射而呈現(xiàn)的光彩。麻花鴨：即“麻鴨”，羽毛像麻雀一樣有褐色的斑紋。梳理結構時間：傍晚地點：天空、水里景物：五彩霞、麻花鴨情景：彩霞映水，野鴨嬉鬧，鴨游霞中，難辨顏色分不清是鴨還是霞感知內(nèi)容

這是一首繞口令，在朗讀中辨別“霞”和“鴨”。這首繞口令描寫的是在夕陽西下的時候，天上飄著艷麗的七彩晚霞，水上游著一群麻鴨，霞光映照在水中，水天一色，鴨子也被霞光映成了五彩色。鴨子在水中歡騰嬉水，更加難以分辨哪里是霞，哪里是水。整篇繞口令構成了一幅熱鬧、多彩美麗畫面。植物媽媽有辦法小學二年級語文課件

1．會認12個生字。會寫10個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。學習目標蒲（pú）旅（lǘ）娃（wá）降（jiàng）蒼（cāng）蹦（bèng）炸（zhà）察（ch?。┩荩╳ā）啪（p?。┘姡╢ēn）識（shí）學習目標旅（旅行）（旅游）降（降落）（降臨）蒲（蒲公英）（蒲團）詞組練習：娃（娃娃）（娃子）蒼（蒼耳）（蒼天）紛（紛紛）（繽紛）洼（山洼）（水洼）炸（炸開）（爆炸）啪（啪的一聲）詞組練習：識（知識）（認識）蹦（蹦跳）（蹦極）察（觀察）（察覺）課前導讀孩子長大就要告別媽媽，開始自己嶄新的生活。植物媽媽們用什么辦法送別自己的孩子？讓我們?nèi)ブ参锿鯂骄看笞匀坏膴W秘吧。朗讀課文：數(shù)一數(shù)課文一共幾小節(jié)；說一說課文寫哪幾種植物媽媽傳播種子的好方法？課前導讀五個小節(jié):

分別講述了

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三種植物媽媽傳播種子的方法。蒲公英蒼耳豌豆課文講解蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。閱讀第2～4小節(jié)，說說植物媽媽用什么辦法讓孩子離開她？蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下，啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽這篇課文從題目到內(nèi)容都運用了擬人的手法，作者把科學知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一