初中英語-Unit5 Why do you like pandas SectionB 2a教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標分析根據(jù)英語新課程標準對英語課程的界定，英語學(xué)習(xí)既要讓學(xué)生逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力，同時還要達到陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的目標。本課內(nèi)容屬于七年級下冊，也是基礎(chǔ)教育階段的課程，課程的設(shè)計上要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；本節(jié)課屬于閱讀課，教師在設(shè)計時要注重對學(xué)生進行閱讀策略的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高閱讀技巧，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；本節(jié)課的主題是保護動物，在知識和能力學(xué)習(xí)的同時要對學(xué)生進行思想品德教育，提高學(xué)生的動物保護意識。根據(jù)英語新課程標準分級目標的要求，七年級的學(xué)生應(yīng)達到三級目標。本課內(nèi)容屬于七年級下冊的第五單元，要幫助學(xué)生逐步實現(xiàn)從三級到四級目標的過渡。本班學(xué)生在入學(xué)時英語基礎(chǔ)各不相同。新課程標準要求我們在課的設(shè)計之初要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)不同層次孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。課程實施過程中也要充分調(diào)動學(xué)生的主體作用，課程要有一定的靈活性和開放性，允許學(xué)生發(fā)表個人見解，進行自我發(fā)揮。教師在設(shè)計本課時，考慮了學(xué)生的興趣點，將自己去泰國旅游的照片放入教學(xué)情境中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拉近師生關(guān)系。課程一開始，引入elephant和Thailand兩個主題詞匯，通過兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動他們的背景知識。閱讀前，對文章中的重、難點詞匯、短語和句型進行突破。pairwork小對話既活躍了課堂氣氛，同時將所學(xué)知識融合到一起再次進行鞏固。播放的小視頻是籃球球星們錄制的公益片，既能提高學(xué)生的興趣也能引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。讀中活動包括五步：第一，快速閱讀，選擇標題；第二，快速閱讀，選擇每段的主旨句；第三，閱讀第1-2段，完成思維導(dǎo)圖；第四，閱讀第三段，完成思維導(dǎo)圖；第五，總結(jié)（呈現(xiàn)整個篇章的思維導(dǎo)圖）。這五步實現(xiàn)了從總到分再到總的過程，讓學(xué)生既能從整體上理解文章，又可以關(guān)注到細節(jié)內(nèi)容。教師在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀的同時，要向?qū)W生滲透閱讀策略，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀技能。讀后是寫作環(huán)節(jié)。選取一種瀕臨滅絕的動物，進行簡單描述，倡導(dǎo)人們拯救他們。教師在寫作環(huán)節(jié)給予學(xué)生充足的空間，鼓勵他們各抒己見。學(xué)情分析初一的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對畫面和視頻特別感興趣。初一是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在設(shè)計課堂教學(xué)活動時一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意。本課以老師去泰國旅游的照片為切入點，引出“elephant”和“Thailand”兩個關(guān)鍵詞，通過設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生思考并激活背景知識，同時營造了良好的課堂氛圍。課堂教學(xué)中，只有學(xué)生樂于參與，主動參與，學(xué)生的思維才會處于活躍狀況，吸收知識才會迅速，學(xué)習(xí)英語才不會讓學(xué)生覺得是“苦差事”。本班學(xué)生英語基礎(chǔ)各不相同，教師在講課過程中也應(yīng)照顧到各個層次的同學(xué)，對不同程度的同學(xué)提出不同的要求，并通過兩人對話和小組活動等形式，創(chuàng)造機會讓程度好一些的學(xué)生去幫助基礎(chǔ)弱一些的學(xué)生。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，各抒己見。本課是一節(jié)閱讀課，但教師在設(shè)計的過程中，并沒有局限在閱讀上，課堂中包含讀、寫和說，充分利用和挖掘教材，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。除了知識目標外，情感教育也是英語教學(xué)的目標之一，本課閱讀文章的選材旨在培養(yǎng)學(xué)生的動物保護意識和人文素養(yǎng)。這也是新課標對英語教學(xué)三維目標的要求，將知識教育與德育相結(jié)合。評測練習(xí)I.根據(jù)漢語寫出下列英語單詞或短語并展示．拯救大象_________________好運的象征______________畫得好________________________在危險中_________________迷路__________________砍到__________________________買象牙制品________________________記住有食物和水的地方__________________________II.選擇正確的詞填空。(A)dodoes,because,let’s,come1.Ilikekoalas___________theyaresmart.2.___________gotoseethenewteacherinourschool.3.Why____________Lucylikesmallanimals?4.Wheredolions_____________from?(B)ThisisMolly.Sheis___________(12)yearsold.SheisfromAfrica.She_________(like)__________(play)withherfriendsand__________(eat)grass.Linglingisfive________(year)old.She’sfrom____________(Chinese).She’sveryshy,soplease__________(be)veryquiet.BillisfromAustralia.He__________(sleep)duringtheday,butatnighthe__________(get)upand__________(eat)leaves.Larrylikes__________(eat)meat.Heusuallyeatsand___________(relax)20hourseveryday.III.Writing.(寫一寫，拯救其他瀕臨滅絕的小動物吧!)Let’sSavethe__________Hello,IamastudentfromChina.Iwanttosavethe_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Pleasejoinme!IV.【課后反思】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我最大的收獲_________________________________教材分析本單元的話題是動物園里的動物。學(xué)完本單元后，學(xué)生能夠描述各種常見動物并能表達自己對動物的喜好。學(xué)完A部分后，學(xué)生能夠正確使用why，what和where引導(dǎo)的特殊疑問句進行回答，能夠正確使用表示性質(zhì)和品質(zhì)的形容詞。本節(jié)課教學(xué)話題是的對“瀕危動物”的關(guān)注，內(nèi)容涉及SectionB中的2a-3b，閱讀篇章的主要內(nèi)容是：大象在泰國的重要性，大象的能力和大象的現(xiàn)狀以及拯救大象的措施。這樣的選材旨在培養(yǎng)學(xué)生的動物保護意識和人文素養(yǎng)。教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，讓學(xué)生掌握一定的閱讀策略。教學(xué)難點是由口頭表達轉(zhuǎn)向筆頭輸出，讓學(xué)生在閱讀完文章后，可以進行仿寫，學(xué)以致用。本節(jié)課的德育目標是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識，倡導(dǎo)人與自然和諧相處。本課設(shè)計思路包括讀前活動、讀中活動和讀后活動。閱讀前，對文章中的重、難點詞匯、短語和句型進行突破。突破的方法多種多樣，包括pairwork對話和播放視頻等形式，這樣學(xué)生再進行閱讀時就不會有語言上的障礙，可以更好的理解文章。讀中活動包括五步：第一，快速閱讀，選擇標題；第二，快速閱讀，選擇每段的主旨句；第三，閱讀第1-2段，完成思維導(dǎo)圖；第四，閱讀第三段，完成思維導(dǎo)圖；第五，總結(jié)（呈現(xiàn)整個篇章的思維導(dǎo)圖）。這五步實現(xiàn)了從總到分再到總的過程，讓學(xué)生既能從整體上理解文章，又可以關(guān)注到細節(jié)內(nèi)容。教師在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀的同時，要向?qū)W生滲透閱讀策略，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀技能。讀后活動是寫作。學(xué)生在閱讀完文章之后，受到文章的啟發(fā)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考其他瀕臨滅絕的動物。選取一種瀕臨滅絕的動物，進行簡單描述，倡導(dǎo)人們拯救他們。在寫作環(huán)節(jié)，提供給學(xué)生文章的開頭和結(jié)尾以及部分題目，其余空出，讓學(xué)生自由發(fā)揮。教學(xué)設(shè)計Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB(2a-3b)I.Teachingaims1.KnowledgeandabilitiesNewwords:save,flag,forget,place,water,bein(great)danger,cutdown…Readingskills:readandcheckthetitleforthearticle.Mindmap—getthedetailinformationrelatedtothetopic.[Helpstudentstounderstandthearticleandcatchthekeyinformation.]Writingskills:writesomethingabouttheanimalsthatareingreatdanger.2.EmotionandAttitude(1)Toarousestudents’attentionofendangeredanimals.(2)Cultivatestudents’awarenessofanimalprotection.II.Teachingimportantpoints(1)Theteachingofreadingskills.(2)Knowhowtowritebylearningthearticle.III.Teachingdifficultpoints(1)Thereadingskillsofmindmap.(2)Writingskills—writesomethingaboutanimalsthatareingreatdanger.IV.TeachingandstudymethodsLearningbydoing.&Task-basedlanguageteaching.V.TeachingaidsFocusky,computersandlearningpaper,etcVI.Teachingprocedures1.Warming-up(課堂熱身） (1)DailygreetingstotheSs. (2)Freetalk.T:lliketravelingalot,soIwilltravelaroundtheworldwhenIamfree.Lastwintervacation,Iwenttoabeautifulcountry---Thailand.【教學(xué)設(shè)計說明】通過freetalk把學(xué)生帶入泰國這個國家。2.Pre-reading（讀前活動）(1)Presentthebackgroundknowledge.T:Herearetwoflags.WhichoneisThailand’sflag?AorB?T:Thefirstflaghadawhiteelephantonit.Itisasymbolofgoodluck.【教學(xué)設(shè)計說明】讀前預(yù)設(shè)，介紹背景知識，同時學(xué)習(xí)文章中的新詞匯和句型。(2)Talkabouttheabilitiesoftheelephants.Theycanplaysocceranddraw.Theyneverforgetandnevergetlost.Theycanrememberplaceswithfoodandwater.【教學(xué)設(shè)計說明】呈現(xiàn)教師在泰國旅游時結(jié)識的大象Becky的照片，引出elephantaresmart,theycandomanythings。進而談?wù)摯笙蟮哪芰?，提取文章中的重、難點句型，提前進行突破。(3)Pairwork(對話練習(xí))T:Let’stalkaboutBeckytogether.T:Whereisshefrom?S:SheisfromThailand.T:Isshe…?【教學(xué)設(shè)計說明】通過對話鞏固前面學(xué)習(xí)的詞匯和句型，同時活躍課堂氣氛。先進行師生練習(xí)，生生練習(xí)，再讓學(xué)生自由練習(xí)，然后進行展示。(4)TalkaboutthefactsofelephantsinThailand.T:Theelephantsaregettingfewerandfewer.Why?Let’swatchavideoandfindtheanswer.(播放視頻) T:Peoplekillthemfortheirivory.Elephantsareingreatdanger.Howtosavethem?【教學(xué)設(shè)計說明】談?wù)撎﹪笙蟮默F(xiàn)狀，播放視頻,揭示原因。引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生小組討論如何拯救大象？學(xué)生發(fā)言，教師進行總結(jié)。呈現(xiàn)文章中的重、難點句型，提前進行突破。同時引出需要閱讀的文章，讓學(xué)生開始進行閱讀活動。3.While-reading（讀中活動）(1)Readthearticleandcheckthebesttitleforit.(2)Readandmatchthemainideaswitheachparagraph.(3)Readpara.1-2andcompletethemindmap.(4)Readpara.3andcompletethemindmap.(5)Summary【教學(xué)設(shè)計說明】閱讀過程由總到分最后又整合成了一個整體。選擇標題和主旨句的活動培養(yǎng)了學(xué)生快速閱讀和歸納語篇中心的能力。思維導(dǎo)圖閱讀策略的滲透，幫助學(xué)生將抽象的零碎信息分類整理成與主體密切相關(guān)、又相對獨立的塊狀知識。有助于學(xué)生深入理解語篇，抓住重要信息。增強了學(xué)生的思維能力、提升了注意力、記憶力、聯(lián)想力和創(chuàng)造力。4.Writing(寫作)T:InthisarticleweknowabouttheelephantsinThailand.Howaboutotheranimals?Writesomethingaboutotheranimalsthatareingreatdangerandaskpeopletosavethem.Youcanusethewordsinthebox.Let’sSavethe__________Hello,IamastudentfromChina.Iwanttosavethe_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________——————————————————————————————————Pleasejoinme!【教學(xué)設(shè)計說明】寫作環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課的生成環(huán)節(jié)。閱讀的文章要用來指導(dǎo)寫作，可以參考閱讀中思維導(dǎo)圖的使用，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的思維導(dǎo)圖，并做到活學(xué)活用，將本節(jié)課所學(xué)新知識運用到自己的寫作中，最后找?guī)孜煌瑢W(xué)分享一下自己的作品。5.MoralEducation（德育教育）T:Intoday’sclass,youknowabouttheelephantsinThailand.Iknowaboutotheranimalsthatareingreatdangerfromyouwriting.Animalsarecute,smartandbeautiful,wearefriendsandweshouldprotecttheanimals.Remember,Notrading,nokilling.Protectinganimalsisprotectingourselves.Pleasejoinmeandsavetheanimalstogether.6.Homework（課后作業(yè)）MakeanEnglishposteraboutprotectinganimals.VII.Blackboarddesign(板書設(shè)計)Unit5Whydoyoulikepandas?Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB(2a-3b)Groups1234Animalsareourfriends,weshouldprotectthem.效果分析本節(jié)課的重難點是在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，讓學(xué)生把關(guān)于動物喜好原因的口語化轉(zhuǎn)化為描述性語言，完成筆頭輸出。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一定的閱讀策略。聽、說、讀、寫技能都有了進一步的提高，可以將動物喜好原因的口語化表達轉(zhuǎn)化為描述性的語言。本節(jié)課學(xué)習(xí)到的閱讀策略有：①快速閱讀，給文章選標題。②快速閱讀，選取段落主旨句。③思維導(dǎo)圖的閱讀策略和方法。在閱讀完文章之后，學(xué)生還進行了寫作練習(xí)，將所學(xué)文章中的詞匯、短語和句型表達運用到自己的寫作中，做到學(xué)以致用。同時本節(jié)課還提高了學(xué)生的動物保護意識，倡導(dǎo)人與自然和諧相處。課后反思根據(jù)新課標的要求，英語教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，同時還要提高人文素養(yǎng)，進行情感道德教育。在正式上課之前，先播放一小段關(guān)于野生動物的視頻，一方面引起學(xué)生的興趣，另一方面也能讓學(xué)生感知本節(jié)課的話題是圍繞著動物來進行的。課堂以老師的自我介紹為開端，因為是第一次與學(xué)生見面，老師簡單的介紹了自己的愛好——traveling。然后呈現(xiàn)老師去泰國旅游的照片，開始引入閱讀文章中的背景知識，并對文章第一段中的重、難點句型進行提前預(yù)設(shè)和突破。如：It’sasymbolofgoodluck.第二個環(huán)節(jié)依然繼續(xù)泰國旅游的主線，引出本篇閱讀文章的主人公——elephants。讓學(xué)生先自己猜測大象能做的事情，這樣既可以引發(fā)學(xué)生積極思考，活躍課堂氣氛，也是對本學(xué)期第一單元can這一句型的再現(xiàn)和回顧。學(xué)生發(fā)言之后，老師呈現(xiàn)閱讀文章第二段中的重、難點句型：Elephantscanplaysocceranddrawwell.Theyneverforgetandnevergetlost.Theycanrememberplaceswithfoodandwater.完成這兩部分后，將所學(xué)句型編成一個對話，先進行師-生示范，再進行生-生練習(xí)，然后讓學(xué)生自由編造對話，進行pairwork的練習(xí)，這里也是鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，活學(xué)活用。在課堂實施環(huán)節(jié)中，這個環(huán)節(jié)課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，而且很多同學(xué)都用了新的詞匯。大象很聰明，很可愛，但是他們的數(shù)量卻越來越少。這是為什么呢？教師呈現(xiàn)圖片，引發(fā)學(xué)生思考，播放視頻?？赐暌曨l后，讓學(xué)生總結(jié)一下原因，并呈現(xiàn)閱讀文章中第三段的重、難點句型，Peoplekillthemfortheirivory.Elephantsareingreatdanger.Howtosavethem?讓學(xué)生四人一小組，討論一下如何拯救大象，然后讓學(xué)生分享一下自己的措施。同時自然