操作技能培訓方法課件

培訓技巧學習目標技能學習的概念、構(gòu)成、種類動作技能形成的過程動作技能的保持與遷移規(guī)律影響動作技能形成的內(nèi)外因素

技能學習的概念1．廣義的技能學習技能學習包括智力技能和操作技能的學習。廣義的技能學習，就是學習在特定目標指示下的操作順序。無論是一組內(nèi)隱的智力活動，還是一組外顯的肌肉活動，技能就是一組按特定的步驟逐一執(zhí)行的活動方式（操作方式）；技能學習便是讓個體學會當面臨一個問題狀態(tài)時，如何在目標的指示下，通過一系列操作（或智力操作，或運動操作）來達到目標狀態(tài)。2．狹義的技能學習狹義的技能學習主要指操作技能。操作技能：指在活動中經(jīng)過練習而獲得的由一系列實際活動以合理、完善的程序構(gòu)成的動作方式。又叫：動作技能或運動技能（）.（.....）動作技能的構(gòu)成動作≠動作技能耐力、力量、敏捷性手腳協(xié)調(diào)、身體平衡動作或動作組體能認知能力動作技能的種類由一系列實際活動以合理、完善的程序構(gòu)成的動作方式借助內(nèi)部語言在頭腦中進行認知活動方式操作技能心智技能心智技能與操作技能的區(qū)別與聯(lián)系基本單位不同智力技能的基本單位是規(guī)則操作技能的基本單位是動作借助對象不同活動結(jié)構(gòu)不同心智技能的對象是骨骼肌肉操作技能的對象是詞心智技能是借助于內(nèi)部言語實現(xiàn)的，可以高度省略、高度簡縮，甚至覺察不到它的進行操作技能是系列動作的連鎖，必須從實際出發(fā)，符合實際。不能省略

心智技能與操作技能的區(qū)別心智技能與操作技能的區(qū)別與聯(lián)系組織化了的結(jié)構(gòu)是一組按特定的步驟逐一執(zhí)行的活動方式（操作方式）運動技能總是包含或伴隨著智力技能聯(lián)系真實的、完整的運動技能包括三類成分：一是執(zhí)行程序；二是知覺反應線索；三是肌肉運動反應。其中，程序是動作刺激的控制部分，它基本上屬于智力技能的范疇，即運動技能總是包含或伴隨著智力技能.（.....）操作技能的形成操作技能的形成定向認知階段熟練自動化階段模仿聯(lián)系形成階段從個別動作入手或從動作的整體入手。熟悉動作的要領，了解動作的特點，把新學習的動作與已有的、習慣了的動作進行比較，克服習慣動作的干擾。學習的各個動作在時間和空間上彼此協(xié)調(diào)起來，構(gòu)成一個連貫、穩(wěn)定的動作系統(tǒng)。緊張狀態(tài)和多余動作完全消失，意識對動作的控制作用減小到最低限度，整個動作一氣呵成。通過練習把已掌握的局部的、個別的動作聯(lián)系起來，形成比較連貫的初級動作系統(tǒng)。在動作轉(zhuǎn)換和交替處會出現(xiàn)短暫停頓；稍微分心，會出現(xiàn)錯誤動作。ABC在頭腦中形成技能最一般、最粗略的表象。動作顯得呆板、遲緩、不穩(wěn)定、不協(xié)調(diào)，多余動作較多，需有意識地控制。操作技能的保持動作記憶的遺忘量遠遠少于語詞記憶的遺忘量，遺忘進程也遠遠慢于語詞記憶。動作技能遺忘的特點動作遺忘的進程不同于語詞遺忘的進程，尤其是在開始部分。為何操作技能不易遺忘？動作技能不同于言語知識，它的保持高度依賴小腦和腦低級中樞，而這些中樞可能比腦的其他部位有更大的保持動作痕跡的能量。許多動作技能是以連續(xù)任務的形式出現(xiàn)的。連續(xù)的任務相對簡單，故不易遺忘。動作技能是經(jīng)過大量的練習后獲得的。練習量越少，遺忘也愈顯著。動作技能的學習與一般學習一樣，也存在著遷移，即先前掌握的技能對學習新的技能產(chǎn)生的影響。影響動作技能形成的因素知識經(jīng)驗與理論身心因素心理練習練習示范與講解反饋與指導遷移.（.....）1、知識經(jīng)驗與理論知識不是技能，而技能必須運用知識，知識越豐富，對克服技能學習的難點越有幫助。只學習理論，不學習操作，很難獲得技能。因為知識和動作分析器沒有建立起聯(lián)系。只模仿別人的操作，技能學習也不能得到進一步的發(fā)展。

考克斯（J·W·）對電氣裝配工人的研究以及米斯丘克對學生掌握車床刀架操作技能時的發(fā)現(xiàn)。理論可以指導和加速技能的獲得。2、示范與講解

示范和講解在操作技能形成過程中是不可缺少的，準確的示范與講解有利于準確的心理映象的形成。戴維斯（）射箭實驗：將被試分為兩組，第一組對站立姿勢，握的方法和放箭的方法就行示范指導。第二組，不作示范和指導，讓被試自行嘗試。通過18次的練習，結(jié)果：第一組命中率65%，第二組的命中率為45%。3、練習過度練習對于職業(yè)技能培訓有促進作用;對于連續(xù)性的操作任務來說，分散練習的效果要優(yōu)于集中練習；對不連貫的操作任務，集中練習的效果優(yōu)于分散練習;操作任務不太復雜，各動作要素的組織性較強的技能，使用整體練習效果好些；操作任務復雜而且動作要素的組織性不強時，用部分練習能獲得較好學習效果;練習過程的一般趨勢A：技能形成初期，效率急劇上升；隨練習增加，效率趨于緩和。B：技能形成初期。成績上升非常慢，一定時間后，效率急劇上升。C：最初非常慢；達到一定次數(shù)后，效率很高；再練習下去，效率又下降．如：運動員D：開始，平穩(wěn)上升，后來停滯甚至下降，最后又上升。練習的高原現(xiàn)象一個人練習到一定時期，出現(xiàn)的成績暫時停滯的現(xiàn)象原因：第一、注意分散，興趣下降，疲勞，厭倦及意志品質(zhì)較弱第二、練習過程中，需要從新的認知結(jié)果代替或改變舊的認知結(jié)構(gòu)，但一時又無法改變特點：第一、開始階段，進步快，中間有明顯的或長或短的停滯期第二、總趨勢向前，但進步緩慢，有時還會退第三、已達到生理極限或心理極限4、反饋與指導比爾的打靶實驗：以大學生為被試，進行打靶訓練，看反饋對瞄準的影響。第一組：開始練習時得到信息反饋。第二組：沒有報告出目標的信號。

一個小時后，改變練習條件。第一組：不再給予反饋。第二組:開始得到反饋信息結(jié)果：沒有反饋就沒有進步1、沒有反饋就沒有進步2、反饋的具體內(nèi)容影響進步的速度實驗：四組被試蒙眼的情況下劃一條三寸長的直線。第一組：不告訴其作業(yè)完成的情況。第二組：向他們念一個無意義音節(jié)。第三組：只告訴對錯，不告訴具體情況。第四組：告訴其錯誤程度。實驗結(jié)果：告知錯誤程度的組比與只告知其對錯的組，錯誤程度小，而且練習一個單元（10次）后就有相當程度的準確水平；另外，第二組的學習情況比第一組的成績要差。兩側(cè)性遷移最容易到最不容易的順序：人體對稱部位-同側(cè)部位（即左手-左腳、右手-右腳）對角線部位（右手-左腳、左手-右腳）。將被試者按照一定的光刺激（視覺信號）做一定的動作，通過這種使刺激和語言相結(jié)合的事先的訓練，結(jié)果使動作技能學習的效率得到了提高。具有靜脈輸液技能的人會很快掌握靜脈輸血的技能說明存在著正遷移。英文打字員學習用俄文打字機時，大部分字母相同，但位置已經(jīng)改變，他仍然習慣地按原來的位置去動作，這些都是負遷移在起作用。雙側(cè)性遷移：身體一側(cè)器官形成的技能遷移到身體另一側(cè)的器官。語言—動作遷移：動作練習前的語言訓練對掌握動作技能有影響作用。動作—動作：技能之間存在著正遷移和負遷移。5、操作技能的遷移6、心理練習所謂心理練習就是在頭腦里反復思考操作技能的進行過程的練習形式。7、身心因素首先生理素質(zhì)同操作技能形成水平也有顯著相關。其次另外控制、協(xié)調(diào)、反應、靈活性、速度、動作穩(wěn)定性等心因性因素也影響操作技能的學習進程。個體的一般智力水平同操作技能水平之間相關不大，而一些專門智力與特定的操作技能的相關很高。.（.....）操作技能教學原理的應用提供一個有助于學習的環(huán)境進行技能分析明確操作程序評估學生的起點以正常速度進行示范采用整體學習或分項學習的方法進行操作技能的教學安排足夠的練習時間為學生的操作提供增強反饋促進技能的遷移.（.....）ThankYou!1在企業(yè)內(nèi)部，只有成本。21世紀，沒有危機感是最大的危機。如果有一個項目，首先要考慮有沒有人來做。如果沒有人做，就要放棄，這是一個必要條件。20世紀是生產(chǎn)率的世紀，21世紀是質(zhì)量的世紀，質(zhì)量是和平占領市場最有效的武器。把一件簡單的事做好就不簡單，把每一件平凡的事做好就不平凡。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。07-6月-2317:196月-23科學技術的進步將會給人們的生活帶來巨大的影響，而人們要不斷適應這種時代的變化，而不要坐等未來，失去自我發(fā)展的良好機2023/6/7會。2023/6/717:19:45不只獎勵成功，而且獎勵失敗。一個人想要成功，就要學會在機遇從頭頂上飛過時跳起來抓住它。這樣逮到機遇的機會就會增大。17:19:4517:196月-23公平不是總存在的，在生活學習的各個方面總有一些不能如意的地方。但只要適應它，并堅持到底，總能收到意想不到的成效。花費數(shù)百元買一本書，便可以獲得別人的智慧經(jīng)驗。然而，如果你全盤模仿，不加思考，那有時就會畫虎不成反類犬。不能搞平均主義，平均主義懲罰表現(xiàn)好的，鼓勵表現(xiàn)差的，得來的只是一支壞的職工隊伍。6月-2317:19利人為利已的根基，商業(yè)經(jīng)營上老是為自己著想，而不顧及到他人，利也就可能隨之“飛”了。管理就是把復雜的問題簡單化，把混亂的事情規(guī)范化。質(zhì)量等于利潤。6月-2317:1917:19:45失敗并非壞事，一次失敗能教會你許多，甚至比你大學里所學的還有用。噴泉的高度不會超過它的源頭;一個人的事業(yè)也是這樣，他的成就絕不會超過自己的信念。07-6月-23機會并不會自動地轉(zhuǎn)化為鈔票只花一元錢的顧客，比花一百元的顧客，對生意的興隆更具有根本性的影響力。17:19:4519:116月-23做事，不止是人家要我做才做，而是人家沒要我做也爭著去做。這樣，才做得有趣味，也就會有收獲。6月-236月-23戰(zhàn)略越精煉，就越容易被徹底地執(zhí)行。他之所以為自己所領導的微軟而感到自豪，是因為在這個團體中聚集了一大批與他一樣熱愛微軟事業(yè)的人。2023/6/717:19:45一個成功的決策，等于90%的信息加上10%的直覺。我們并不鄙棄一切有惡習的人，但我們鄙棄一點美德都沒有的人。20.2.186月-2317:1917:19:456月-236月-2317:1919:09:5820.2.186月-2317:1917:19:4517:19:45在市場競爭的條件下，首先是員工素質(zhì)的競爭。建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗。管理不是獨裁，一個家公司的最高管理階層必須有能力領導和管理員工。在沒出現(xiàn)不同意見之前，不做出任何決策。5:19:45下午6月-23細節(jié)的不等式意味著1%的錯誤會導致100%的錯誤。第一，不許說競爭對手的壞話；第二，不許說競爭對手的壞話；第三，還是不許說競爭對手的壞話。加強用水設備管理，堵塞水的跑冒滴漏！我今天就要打敗你，我不睡覺也要打敗你，這是我們的文化。今后的世界，并不是以武力統(tǒng)治，而是以創(chuàng)意支配。省錢就是掙錢。