2023年部編人教版小學(xué)五年級語文下冊《有趣的漢字》教案一

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦部編人教版小學(xué)五年級語文下冊《有趣的漢字》教案一好玩的漢字

教學(xué)目標(biāo)

1．策劃并開展容易的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)方案。

2．通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體味漢字文化的豐盛好玩。初步了解漢字的起源，引發(fā)同學(xué)對漢字的愛好。

3．熟悉10個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體味漢字文化的豐盛好玩。初步了解漢字的起源，引發(fā)同學(xué)對漢字的愛好。

課時(shí)支配：一課時(shí)

教學(xué)過程

1．激情導(dǎo)讀

一個(gè)個(gè)方塊字，就是一幅幅跳動(dòng)的畫。細(xì)細(xì)讀她，猶如一段雋永秀美的小詩；專心品她，好像一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；悄悄賞她，宛然走進(jìn)了多彩的歷史畫卷……讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你，中國的漢字》，你一定會(huì)為自己面前的這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情！

2．體驗(yàn)

漢字在眼里，一個(gè)個(gè)“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑游戲，像一朵朵漂亮多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。還覺得每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻，讀讀這14個(gè)生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感觸到、回味到怎樣的風(fēng)韻？

3．感悟

溝通自己靜心品讀的感觸。

4。溝通

讀完課文我最想

（有感情地讀、體味熱愛文字的情感，摘抄喜愛?的句子，背誦喜愛?的句子……）

5．出手不凡

漢字多奇異，它像一朵朵漂亮多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和神奇魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感觸？

6.活動(dòng)評價(jià)

（1）．你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感觸是什么？說一說，寫一寫。

（2）．小組完成活動(dòng)評價(jià)表。

“我愛你，漢字”活動(dòng)評價(jià)表

自評能提一些好的想法

與組員開心地合作

努力完成自己的任務(wù)

學(xué)生對你在這次活動(dòng)中表現(xiàn)的評價(jià)

教師對你在綜合性學(xué)習(xí)過程的評價(jià)

（3）．總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”的成績。

運(yùn)用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報(bào)、班級舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成績。

（4）．學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索有關(guān)漢字的問題。

如識記漢字的辦法，防止錯(cuò)別字的方法等。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？

反思

本課屬于學(xué)文識字，分為兩個(gè)部分。第一部分是課文《好玩的漢字》，通過元元和爺爺?shù)膶υ?，以山、羊、鳴、休等字為例，向孩子們揭示古人造字的兩種基本辦法:用圖畫出事物把兩個(gè)字合在一起成新字。課文語言形象生動(dòng)，深?yuàn)W易懂，能激發(fā)起孩子們了解漢字、熟悉漢字的愛好，是對孩子舉行漢字文化熏陶的好材料。其次部分是課后列出的會(huì)認(rèn)字表、會(huì)寫字的范例，以及3個(gè)新學(xué)的偏旁禿寶蓋寶蓋兒和竹字頭

漢字作為中國的代表性文字，是中華文化的重要組成部分，也是我國人們的才智結(jié)晶。為了讓同學(xué)了解我們的祖國，并引發(fā)他們早期閱讀的愛好，激發(fā)孩子對認(rèn)字產(chǎn)生愛好。我先把畫有圖畫外形的一半讓同學(xué)先看。讓他們說出這是什么?(山、羊)，看了這樣的外形你能猜出后面的子應(yīng)當(dāng)如何寫?接下來再讓同學(xué)看(山、羊)的寫法，讓他們認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。你們看這些文字像不像它的外形。我告知孩子們我國最早的文字是“象形字”，它是從圖畫的形象中制造出來的。

孩子明了了這道理后，這樣認(rèn)字的愛好高了。我拿出了認(rèn)字卡先讓同學(xué)看圖，然后再讓同學(xué)猜背后是一個(gè)什么字，在認(rèn)讀過程中，并準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)不正確的發(fā)音。

最后，我向同學(xué)敘述了學(xué)習(xí)漢字的重要性，讓他們明了學(xué)會(huì)漢字的本事，

你能自己看書，在書上能學(xué)到好多的學(xué)問和本事。鼓舞他們今后要仔細(xì)學(xué)

習(xí)漢字。培養(yǎng)孩子盼望熟悉漢字的一種心里。

在這樣輕松、開心的氛圍中讓孩子們更多地了解漢字的學(xué)問。我想:在孩子們幼小的心靈中，中華漢字一定會(huì)生根、發(fā)芽!但其中也存在著一些不足。由于講的是中國古代漢字，同學(xué)平常了解的比較少，導(dǎo)致同學(xué)的參加性不強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)提前查找搜集資料;另外，我的課堂語言教學(xué)不太適合低年級教學(xué)，沒有運(yùn)用兒童化的語言舉行教學(xué)，這是我今后需要改進(jìn)的?？傊乙辔?yōu)秀老師的講課閱歷，不斷提高自己的教學(xué)水平!!

課后反思

《好玩的漢字》是脫離了教材，按照孩子們的年齡特點(diǎn)、愛好興趣而自己開發(fā)的班本教材。采納孩子們喜聞樂見的兒歌，讓孩子們在朗朗的書聲中精確?????記憶形近字。并引導(dǎo)孩子們通過辨別形聲字的形旁，利用形旁表意的辦法去辨別形近字的不同用法，降低錯(cuò)字、別字的幾率。通過課上范例的引領(lǐng)，結(jié)合識字百寶箱的運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用，逐步提高孩子們自主識字的能力。

為了遺憾完成教學(xué)任務(wù)，我以由于錯(cuò)別字而鬧了笑話的故事導(dǎo)入新課，讓孩子們在輕松、開心的氛圍中開頭學(xué)習(xí)。也通過這個(gè)好玩的小故事，讓孩子們意識到精確?????使用我國的語言文字是多么重要，從而產(chǎn)生對祖國語言文字的敬畏之情。

有了開心的情緒，那就開頭我們的共學(xué)生習(xí)吧。由于開展了將近一年的識字辦法教學(xué)，孩子們初步具備了自主識字的意識和能力，所以我采納扶放結(jié)合的辦法，引導(dǎo)孩子在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上去發(fā)覺兒歌中的形近字。在預(yù)備認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們舉行樂觀的思量，去琢磨形近字形旁的區(qū)分，形成形旁表意，聲旁表音的意識。利用前面向象形字的熟悉基礎(chǔ)，通過自己的聯(lián)想，去猜想漢字的意思。例如“盯”和“釘”的區(qū)別，孩子們就自發(fā)地總結(jié)出盯著看是用“眼睛”來看的，所以是“目”字旁，而釘子是用金屬制成的，所以應(yīng)當(dāng)用金字旁的“釘”。有了這樣的熟悉，信任孩子們在書寫這兩個(gè)字的時(shí)候不會(huì)再寫錯(cuò)，這遠(yuǎn)比我們硬灌給孩子孩子：“記住啊，盯著看是目字旁的盯，而釘子的釘是金字旁的”要有效得多。這種知其然，還要知其所以然的學(xué)習(xí)辦法，不止在識字教學(xué)中可以協(xié)助孩子們精確?????記憶漢字，對于今后的語文學(xué)習(xí)也會(huì)很有協(xié)助。

有了這樣的識字體驗(yàn)，我協(xié)助孩子們梳理出來分辨形近字的好辦法，并馬上賦予孩子們?nèi)?shí)踐的機(jī)會(huì)。利用平常堆積在“漢字百寶箱”里的漢字，以小組合作的方式尋覓形近字。大家紛紛將自己百寶箱內(nèi)的漢字舉行梳理，湊成無數(shù)組形近字，小組成員合作講解自己對于形近字的分辨辦法。教室里回蕩著大家樂觀探討、合作探索的聲音。

因?yàn)檎n堂時(shí)光有限，沒能在形近字的組詞造句上多下功夫。這個(gè)環(huán)節(jié)還是需要多給孩子們時(shí)光去組