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學(xué)前班上冊珠心算學(xué)習(xí)1--5的撥珠崇陽二?。憾“顺匾弧⒄f教材

《1——5的撥珠》是我校編制的珠心算教材第一章內(nèi)容，學(xué)習(xí)1——5的撥珠是幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減撥珠法的重要步驟，幼兒在前面的教學(xué)活動中認(rèn)識了算盤，這堂課是通過組織幼兒開展豐富多彩的活動培養(yǎng)幼兒對珠心算的興趣，使幼兒積極動腦，發(fā)展幼兒智力，為以后的珠算學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。二、說教學(xué)目標(biāo)

1、掌握數(shù)字1—5的正確撥珠指法，理解撥入撥去2、體驗撥珠的樂趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)珠心算的興趣三、說教學(xué)重、難點

1、理解撥入與撥去。

2、能區(qū)分1和5的珠像圖。四、學(xué)情分析學(xué)前班的幼兒天真活波，直觀形象思維能力較強，容易被新穎的事物所吸引，但注意力保持時間有限，因此我根據(jù)幼兒心理活動特點和認(rèn)識規(guī)律進行設(shè)計教學(xué)，把枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變成愉快的學(xué)習(xí)之旅,激發(fā)幼兒對珠心算的興趣。五、說教學(xué)方法

教法學(xué)法情景教學(xué)法角色游戲法演示法發(fā)現(xiàn)法趣味游戲法提問法點撥式指導(dǎo)法教學(xué)方法六、教學(xué)程序設(shè)計

是遵循循序漸進的教學(xué)程序，首先以故事導(dǎo)入，引出問題，讓幼兒對問題產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象，從而找到解決問題的辦法。通過猜測討論的方法尋找問題的規(guī)律性。最后引導(dǎo)幼兒將找出的規(guī)律性和獲得的知識經(jīng)驗去解決新的問題?；顒右虼俗匀欢贿M入、開展、結(jié)束。七、說教學(xué)過程

聲母m（一）、以故事導(dǎo)入：

《小山羊和大老虎》的故事

讓小朋友們來角色扮演，使他們知道上珠一顆表示5

下珠一顆表示1（二）學(xué)習(xí)正確的撥珠指法1、握筆撥珠2、演示撥珠指法

問題a.老師是用哪個手指往上撥小山羊的？（大拇指）b.用哪個手指往下?lián)苄∩窖虻?？（食指）c.用哪個手指

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