《高山流水》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教課目的】1．用自己喜愛(ài)的方式自主學(xué)習(xí)10個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。2．能聯(lián)系上下文，理解要點(diǎn)詞句，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)朋友之間的深情厚誼。3．正確、流暢、有感情地朗誦課文?！窘陶n準(zhǔn)備】教師：準(zhǔn)備《高峰流水》樂(lè)曲。學(xué)生：收集相關(guān)鐘子期、俞伯牙的資料。【教課過(guò)程】一、檢查預(yù)習(xí)，直接導(dǎo)入1.課前大家預(yù)習(xí)了《高峰流水》這一課，會(huì)認(rèn)課文里的詞語(yǔ)嗎？一同讀讀吧！晉國(guó)受命抒懷墓地友情心急如焚如泣如訴海不揚(yáng)波氣吞山河煙波浩渺催人淚下一見(jiàn)如故高峰流水2.師：高峰流水，是一個(gè)成語(yǔ)，也是我們今日要學(xué)的課題（板書(shū)）。二、題目設(shè)疑，初讀課文（一）想象畫(huà)面，導(dǎo)入課文。1．看到題目（課件），你會(huì)想到什么樣的畫(huà)面。．其實(shí)呀，高峰流水也是一曲古箏曲，這段音樂(lè)中還隱蔽著一段動(dòng)人至深的故事，那就讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下去認(rèn)識(shí)本課的重要內(nèi)容。默讀課文，開(kāi)始吧。（二）整體感知，認(rèn)識(shí)粗心。1．用自己的話說(shuō)一講課文講了一個(gè)什么故事。

（俞伯牙經(jīng)過(guò)一曲《高峰流水》碰到了知己鐘子期。

）2．師：課文的主人公是俞伯牙和鐘子期。

（板書(shū)）3．誰(shuí)知道“知己”原來(lái)的意思是什么（懂音樂(lè)的人、好朋友）

。那課文里的意思是什么，俞伯牙和鐘子期是如何成為知己的，我們運(yùn)用邊讀邊想的學(xué)習(xí)方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟（一）學(xué)習(xí)巧遇知己部分。俞伯牙是如何一個(gè)人，課文哪一段告訴了我們（第1段）。抽生讀。課文里還有一個(gè)詞語(yǔ)也告訴了我們他在音樂(lè)上成績(jī)卓著，找找。（琴藝高明）1．作為音樂(lè)家要找到懂自己音樂(lè)的人，簡(jiǎn)單嗎？（為何這樣說(shuō)）2．課文什么地方寫(xiě)俞伯牙知己難尋。（第2段）3．抽生讀。4．讀后有什么樣的感覺(jué)。（向來(lái)都沒(méi)找到知己）5．在第2段中哪些詞語(yǔ)讓你感覺(jué)到了音樂(lè)家知己難尋。

（琴藝高明，一直）6．從“琴藝高明”你領(lǐng)會(huì)到了什么，從“一直”你有什么領(lǐng)會(huì)。7．是呀，我們也深深領(lǐng)會(huì)到伯牙雖“琴藝高明”，但“一直”沒(méi)有碰到能聽(tīng)懂他音樂(lè)的人，能用你們的朗誦傳達(dá)伯牙這類“知己難求”的心境嗎？齊讀。（二）知己難尋，樂(lè)曲無(wú)人欣賞，作為一位音樂(lè)家來(lái)說(shuō)是多大的憾事，就像千里馬沒(méi)有碰到伯樂(lè)。伯牙在做官出使的途中，只好面江對(duì)月，借曲抒懷，彈奏起自己最喜愛(ài)的一曲《高峰流水》。1．課文3、4段中哪些句子描述了伯牙彈奏曲子時(shí)的情形，請(qǐng)用筆勾勒。2．讓我們一同走進(jìn)有美景和琴聲相伴的那個(gè)夜晚，能夠閉上眼想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。3．抽生答憂如看到了什么。（三）正在伯牙彈琴而奏時(shí)，子期到達(dá)伯牙的身旁，他聽(tīng)到《高峰流水》又會(huì)看到些什么呢？讓我們帶著問(wèn)題一同學(xué)習(xí)5~7段。1．自讀5~7段，勾勒出寫(xiě)聽(tīng)了樂(lè)曲后鐘子期的神情和語(yǔ)言的句子。2．溝通，學(xué)生報(bào)告，教師相機(jī)指引梳理。子期嘖嘖贊美道:“真妙啊，氣吞山河，就像挺秀宏偉的泰山！”子期語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“真妙，我看見(jiàn)了煙波浩渺、寬廣無(wú)邊的江河流水！”3．從句子中你感覺(jué)到了什么。4．你是從哪些要點(diǎn)詞語(yǔ)領(lǐng)會(huì)到的。（嘖嘖贊美，語(yǔ)重心長(zhǎng)，真妙）5．“嘖嘖贊美”說(shuō)了然什么，“語(yǔ)重心長(zhǎng)”又表示什么？“嘖嘖贊美”是什么意思？贊的是什么？為什么贊美？他是怎么贊美的？“真妙”，妙在哪里？對(duì)，一個(gè)“妙”字就道出了子期聽(tīng)懂了伯牙的音樂(lè)。那語(yǔ)重心長(zhǎng)又是什么意思？為何語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)？從這個(gè)詞語(yǔ)你領(lǐng)會(huì)到什么？他又是語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了些什么？子期又一次夸贊伯牙的琴聲，能夠說(shuō)伯牙彈得妙，子期贊得也妙。6．抽生讀。（誰(shuí)來(lái)道出子期那發(fā)自心里的贊美）評(píng)論，從他的朗誦你感覺(jué)到了什么？我們感覺(jué)到了子期在一定伯牙的琴聲，誰(shuí)再來(lái)再試一試。7．齊讀。8．聽(tīng)了子期的欣賞，伯牙的心情有如何的變化。（先是看一眼，只覺(jué)吃驚，以后再也）9．我們能感覺(jué)到這時(shí)的伯牙心情特別激動(dòng)，哪些詞語(yǔ)讓我們感覺(jué)到他此時(shí)激動(dòng)不已的心情。（再也按捺不住，猛地站起來(lái)）這些詞你領(lǐng)會(huì)到了什么。為何會(huì)激動(dòng)？從這句話你感覺(jué)到了什么？是呀！伯牙和子期就這樣成為知己。此時(shí)或許伯牙還會(huì)激動(dòng)萬(wàn)分地說(shuō)：“你真是我的知己啊。”10．是啊，伯牙苦于沒(méi)法找到知己，卻有時(shí)碰到一個(gè)能聽(tīng)懂自己音樂(lè)的人——鐘子期，子期這樣的欣賞怎不讓他激動(dòng)。11．教師引讀，把三個(gè)句子連起來(lái)讀一讀，經(jīng)過(guò)朗誦去領(lǐng)會(huì)伯牙激動(dòng)不已的心情。（四）學(xué)習(xí)憑吊知己部分正由于這樣，兩人材會(huì)“一見(jiàn)如故”，有了來(lái)年的商定。第二年伯牙按期到達(dá)江邊，期望著子期的到來(lái)，而等來(lái)的是子期的死訊。1．自讀課文8~12段，說(shuō)一說(shuō)讓你最感人的地方。2．生報(bào)告。3．為何讓你感人。4．哪些詞語(yǔ)、句子讓你遇到感人，從“噙著淚水”你想到了什么，從“摔得粉碎”你又憂如看到了什么?！蔼?dú)一的知己”讓你憂如聽(tīng)到了什么。5．大家在讀的時(shí)候就要經(jīng)過(guò)這些詞語(yǔ)把伯牙此時(shí)沉痛悲傷的心情表達(dá)出來(lái)。師：誰(shuí)來(lái)讀。師：我們聽(tīng)出來(lái)了，子期或許是短暫地走開(kāi)，不是永訣，誰(shuí)再來(lái)讀。師：談?wù)勀男┑胤阶x得好。生：重申了師：為何要重申。師：是呀，經(jīng)過(guò)伯牙的神情語(yǔ)言動(dòng)作，表現(xiàn)出他此時(shí)的難過(guò)，我們?cè)僮x一讀。四、創(chuàng)建情形，加強(qiáng)感悟1．自讀理解。這樣的偶遇讓人激動(dòng)，這樣的分別更讓人心碎不已，高峰流水遇知己的美談流傳到現(xiàn)在，碎琴山、古琴臺(tái)也所以得名，成了他們友情的目睹。自讀13、14段。2．回首總結(jié)。在這一節(jié)課中，我們經(jīng)過(guò)邊讀邊想知道了伯牙和子期是如何成為知己的，同時(shí)對(duì)“知己”這個(gè)詞語(yǔ)也有了新的理解，知己也成了（生答）讓我們?cè)僮x課題，想一想學(xué)了課文后對(duì)“高峰流水”有了什么新的認(rèn)識(shí)？3．