音樂治療二次培訓(xùn)課件

音樂治療培訓(xùn)分享范紅靖江市特殊教育學(xué)校2014年6月究竟什么是音樂治療心路疑惑音樂治療到底有多神奇歷程怎樣進(jìn)行音樂治療童音樂治療兒童音樂治療是根據(jù)行為矯正、潛意識(shí)開發(fā)、人本主義等心理學(xué)原理通過(guò)對(duì)特殊需要兒童進(jìn)行的較長(zhǎng)期的音樂治療活動(dòng)(特別是在兒童的早期發(fā)蒙結(jié)要兒:括等沼寫?zhàn)掁竦木?猱油囊從而兒童在治前后對(duì)音樂的接受程度中體現(xiàn)特殊需要兒童行為方面的改善(情緒自法意力、身體協(xié)調(diào)等達(dá)到補(bǔ)償特殊需要兒童心理、生理缺陷的治音樂治療活動(dòng)的目的是解決音樂以外的同題,在此過(guò)音樂技術(shù)水平提高多少并不重要。兒童音樂治療與兒童音樂教育的關(guān)系是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系,即:當(dāng)治療師與特殊需要兒童在音樂治療過(guò)程中逐步建立起關(guān)系后,就可以逐步加些音樂教育內(nèi)容(音樂技術(shù)深度認(rèn)知內(nèi)容深度等)。1、奧爾夫音樂治療—生動(dòng)豐富的說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的音樂游戲諾道夫一羅賓斯“創(chuàng)造式音樂治療”體系—一即興創(chuàng)作出的高峰體驗(yàn)治療師家長(zhǎng)樂器音響音樂治療的應(yīng)用范圍音樂治療在普通人群中的應(yīng)用范圍(一)成年人(二)兒童音樂治療在特殊人群中的應(yīng)用范圍(一)音樂治療在特殊成年人群體的應(yīng)用范圍二)音樂治療在特殊需要兒童中的應(yīng)用范圍●自閉癥兒童(ASD)可緩解問(wèn)題情緒、交往、語(yǔ)言、刻板行為、攻擊行為等●智力落后兒童(MR)可緩解問(wèn)題對(duì)外界反射力、注意力、理解力等腦癱兒童(CP)可緩解問(wèn)題增加自信心、消減消極情緒等●其他特殊需要兒童:盲童、聾童、學(xué)習(xí)障礙、多重殘疾、天才兒童等特殊兒童音樂治療指音樂治療師在多學(xué)科理論的指導(dǎo)下,針對(duì)特殊兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中的需求,設(shè)定音樂治療的目標(biāo)和治療方案,借助于音樂活動(dòng)來(lái)刺激和幫助其改善生理、心理、社會(huì)交往等問(wèn)題,促成特殊兒童個(gè)體在教育與康復(fù)方面的共榮,即獲得良好的適應(yīng)性學(xué)習(xí)行為和提高生活質(zhì)量。特殊兒童音樂治療的對(duì)象兒童音樂治療的對(duì)象包括:美國(guó)音樂治療協(xié)會(huì)(AMTA,1998)調(diào)查發(fā)現(xiàn)音樂治療可干預(yù)多種兒童疾癥,如:發(fā)展障礙、行為障礙、情緒障礙、肢體障礙、智力障礙、聽覺障礙、視覺障礙、學(xué)習(xí)障礙、語(yǔ)言障礙、社會(huì)交往障礙、注意力缺陷(ADD)全面發(fā)展性障礙(自閉癥)等特殊兒童音樂教育Science科學(xué)Interper