資源綜合利用環(huán)境保護課件

【精品】資源綜合利用環(huán)境保護36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生【精品】資源綜合利用環(huán)境保護【精品】資源綜合利用環(huán)境保護36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生第三節(jié)二資源合利用,不m中國石油形成:古代動植物經(jīng)過上一萬年的復雜變化形成的,屬不可再生資源信息:《海洋石油》根據(jù)石油專家以往的推算,地球上石油只能使用40—50年,煤炭還有不到100年結(jié)論:實現(xiàn)煤炭、石油的綜合利用,提高它們的利用率、減少化石燃料燃燒所造成的環(huán)境污染。近年來，雖然人們生活的水平越來越高，但是身體素質(zhì)越來越不理想，尤其是初中生體質(zhì)下降、肥胖、近視等。雖然很多學校都開設(shè)了體育課程，但是由于教學器材的限制以及體育課教學內(nèi)容的枯燥，大多數(shù)學生對枯燥無味的體育課不感興趣，甚至一些學生一上體育課就有排斥情緒。一、將游戲融入體育課的好處1.激發(fā)學生學習興趣目前，大多數(shù)體育課的教學模式和教學內(nèi)容都是枯燥的，體育課堂上學生容易進入疲憊狀態(tài)，因此游戲既要符合教材特點和學生實際，又要新穎有趣、難易適度、富于變化，使教學氣氛輕松愉快，使學生樂學、活學[1]。但是如果把游戲融入現(xiàn)有的教學任務(wù)中去，就會大大提高體育課的有趣性，也會大大提高初中生的學習興趣，初中生都是喜歡動的，又喜歡玩，所以游戲?qū)λ麄兌允欠浅Ｓ形Φ?，學生會積極參加做游戲，順便也參與了體育鍛煉。這樣不僅豐富了學生的情感體驗，完成了教學任務(wù)，也提高了課堂教學效率。2.開發(fā)智力體育游戲教學不僅可以鍛煉學生的身體素質(zhì)，更能幫助學生開發(fā)智力，學生在體育課上鍛煉的同時可以運用游戲充分活躍大腦，體育教師應(yīng)指導學生靈活應(yīng)用自己的眼睛和耳朵，以及手和腳，讓學生的大腦皮層各部分都可以得到開發(fā)，盡量改善和提高大腦神經(jīng)的功能，在做游戲的過程中還可以提高學生的思維能力，提升智力，讓學生在做游戲的過程中越來越聰明。3.培養(yǎng)學生的合作意識我們都知道，做游戲是一個合作要求極高的運動，它需要學生之間的高度配合。在做游戲的過程中，特別是做集體游戲活動時，學生之間的合作默契就顯得尤為重要，教師可以鼓勵學生積極合作，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成互幫互助的游戲任務(wù)，教師可以適當安排學生多進行交流，增進學生彼此之間的了解并一起努力完成任務(wù)，當游戲任務(wù)沒有完成時，教師可以適當安撫一下學生的情緒。4.培養(yǎng)學生的競爭意識和拼搏意識如今，很多學生在家被家人寵著，他們的獨立和自理能力都很薄弱，競爭意識和拼搏意識就更薄弱了，所以，體育中的競技比賽可以很好地培養(yǎng)學生的競爭意識和拼搏意識，競技這些比較激烈的比賽不僅可以很好地鍛煉學生的身體素質(zhì)，還可以塑造學生的性格，戰(zhàn)勝比賽中可能出現(xiàn)的困難，培養(yǎng)學生不服輸?shù)木瘛６?、將游戲融入體育的具體措施1.根據(jù)學生的特征來設(shè)計游戲項目學生才是體育課的主體，關(guān)于體育游戲的設(shè)計方面，我們需要考慮學生的接受能力以及學習興趣的多少，我們還需要根據(jù)學校的教學設(shè)施以及學生的特征來設(shè)計游戲項目。比如初一年級的新生在新的環(huán)境都比較內(nèi)向一些，可以設(shè)計一些團體性的游戲，比如接力夾球、綁腿前進等，既提高了學生的興趣，也增加了學生之間的互動。對于高一點年級的學生，體育教師可以根據(jù)性別選擇一些對抗性較強的游戲，可以安排男生3V3半場籃球、五人全場籃球、半場足球等，而女學生普遍在速度、耐力、體質(zhì)方面比不上男生，可以安排女生排球、羽毛球等游戲，可以顧到男女同學不同的體質(zhì)，同時也要安排一些放松性的游?潁?通過安排具有放松性質(zhì)的小游戲，使學生在體育課堂活動中有張有弛，在鍛煉了身心的同時，又不至于出現(xiàn)不良影響[2]。2.根據(jù)教學目標來選擇游戲的方式和內(nèi)容游戲的方式和內(nèi)容是多種多樣的，我們可以根據(jù)做游戲的目的來劃分一般性游戲和專項性游戲。劃分的方法也是比較簡單的，一般性游戲就是為了玩，能起到熱身和調(diào)節(jié)氣氛的作用，引起學生的興趣，而專項性游戲是帶有比較強的專業(yè)技術(shù)訓練，主要用于專項技術(shù)的訓練，它的主要目的是為了避免學生在專項運動訓練中感到枯燥和乏味，專項性游戲是學生在做游戲的過程中培養(yǎng)專項運動的感覺，它是體育教學中不可缺少的教學手段?？傊?，隨著現(xiàn)代化教育的改革以及人們對健康關(guān)注的程度越來越高，將游戲引入體育教學中是勢在必行的，也是滿足初中生的需求。體育游戲是作為初中體育的重要組成部分，在教學的過程加以運用，不僅能激發(fā)學生的運動興趣，完成教學目標，更能滿足初中生的身心健康發(fā)展需要。作為初中體育教師，要根據(jù)教學內(nèi)容以及初中生的特征，選擇和設(shè)計一些趣味性比較強的游戲融入教學中去，讓學生愛上運動并積極參與到運動中去。新課程改革的教學理念強調(diào)，基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生改變單一的接受性學習，掌握科學的學習方法，通過研究性、參與性、體驗性和實踐性學習，培養(yǎng)終身學習的愿望和能力，促使學生知識技能、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。因此，新課標理念下的化學教學活動不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學、改變教學活動模式是體現(xiàn)最新教學理念的關(guān)鍵。我校這幾年正在全面推行DJP教學與課堂觀察。下面我就在化學課堂教學中落實DJP教學談?wù)勛约旱目捶ǎ阂?、DJP教學的含義DJP教學的全稱是“導學講評式教學”。它是指學生利用學案及在教師的引導和幫助，在自主學習、探究學習內(nèi)容，建構(gòu)知識意義的基礎(chǔ)上，通過與同伴的交流、講解和師生的評析過程，獲得對知識意義的深入理解、思想方法的體驗與感悟、活動經(jīng)驗的豐富和積累，從而引導學生自我增進一般科學素養(yǎng)，提高科學文化修養(yǎng)，形成和發(fā)展科學學品質(zhì)，最終達到學會學習、學會交流、學會思考、學會探究、學會評價的教與學活動。由于“導學”、“講解”和“評價”是“導學講評式教學”的核心要素，也是其主要的教學環(huán)節(jié)。因此，我們?nèi)　皩А薄ⅰ爸v”、“評”漢語拼音的第一個大寫字母“D、J、P”，簡稱“導學講評式教學”為“DJP教學”。DJP教學中的“導學”是指利用“學案”引導和幫助學生進行自主學習，即“學案導學”；“講評”是指講解與評價。學生先在學案的引導和幫助下進行獨立自主的學習，再由學生在組內(nèi)或班上對同伴講解自己對所學知識的認識和理解，提出存在的疑問或需要探討的問題與他人進行相互討論，最后再通過學生的自評、互評和教師的點評，使學生個體進行內(nèi)在思維的比較和鑒別，從而達到對知識技能的深入理解與掌握、數(shù)學思想方法的領(lǐng)悟與感受，逐步提高學生的數(shù)學文化修養(yǎng)，促進學生數(shù)學品質(zhì)的形成和學生的發(fā)展。DJP教學著眼于學生未來的發(fā)展，追求的目標是要學生“學會學習、學會交流、學會思考、學會評價”。二、DJP教學在化學課堂的實施如何導導學的方式很多，這里主要指“學案導學”。.學案導學就是利用學案引導學生自主學習。學案實質(zhì)上是溝通教與學的橋梁，是培養(yǎng)學生學習能力和建構(gòu)知識能力的一種重要工具與媒介，它具有“導讀、導思、導聽、導做”的作用．充分發(fā)揮學生在教學中的主體性，教師在教學過程中的主導性是“學案導學”的基本策略。（1）導學講究靈活學案的質(zhì)量無論多好，也僅僅是“學案導學”的一個方面，是缺乏感情的字詞的堆砌。正如一座山，如果缺少了流水的動感，也就失去了靈性，變得索然無味。因此，在課堂上，教師還要把課“導好”、“導活”?！皩W”要具有靈活性和多樣性。長時間單一的引導方式，會使學生喪失學習的興趣，“居芝蘭之室，久而不聞其香”，講的就是這個道理?！皩W”與“學案”密不可分。好的“學案”是教師有一堂好的導學課的先決條件，但教師決不能僅僅局限于已設(shè)計好的“學案”。因為再好的“學案”也不能把課堂上的所有情景都設(shè)計到。所以，教師在教學過程中要依據(jù)課堂內(nèi)容和當時社會上的熱點問題及學生的學習和信息掌握情況，靈活地“導”而不受“學案”的束縛。正所謂“盡用學案，不如沒有學案”。如：在學習《化學使世界變得更加絢麗多彩》的時候，我們可以通過美國和伊拉克的戰(zhàn)爭或者是北約和利比亞的戰(zhàn)爭，來引入石油的重要性，來激發(fā)學生的興趣！（2）導學講究時效不同群體、不同班級學生的學習能力和水平有高有低，教師在“導學”時要善于把握誘導的時機。“不憤不啟，不悱不發(fā)”是教育家孔子的論述，它恰如其分點明了學生學習需要啟導的最佳時機。學生討論熱烈，對問題似懂非懂，想說又說不清楚，正是渴望啟發(fā)的最強烈時刻。教師如果捕捉到這種時刻，給予恰當?shù)狞c撥，將起到“事半功倍”的功效。如：在小組討論化學變化和物理變化的本質(zhì)的時候，學生對新物質(zhì)這個問題就似是而非，教師就可以把握住時機，強調(diào)學生如何通過物質(zhì)的本質(zhì)來來認識物質(zhì)。（3）導學講究層次我們目前的課堂活動中淺層次互動比較多，而深層次互動較少。甚至還存在“教師連珠炮似的提問，學生機械反應(yīng)似的回答”，這一問一答看似很熱鬧，實際上，此為“物理變化”，而非“化學變化”，既缺乏教師對學生的深入啟發(fā)，也缺乏學生對教師問題的深入思考。我們還常看到，在學生的質(zhì)疑和答疑中，跳不出課本的框框，多雷同與重復，缺乏激烈的辯論和新意，少見強烈的反駁，所有這些現(xiàn)象，反映出課堂的活動大多在淺層次上進行著，沒有思維的碰撞，沒有矛盾的激化，也沒有情緒的激動，整個課堂像一條孱孱溪流在前進，沒有大海似的潮起潮落，也就是說沒有實現(xiàn)真正意義上的活動。2、如何講講解是指學生在利用學案自學后用口頭語言講述的方式對他人表達自己對所學知識意義的理解和見解，教師再根據(jù)學生講解的情況和不足，針對教學的重點和難點進行精要的補充性講解和解釋性講解。（1）講核心課堂教學中，教師處理好核心問題和一般的關(guān)系，突出地解決好核心問題，是講好課的關(guān)鍵。突出核心問題，是指教師在講課時，不要眉毛胡子一起抓，不分輕重緩急，不分主次。如：在學習《制取氧氣》的時候，本節(jié)的內(nèi)容比較多，幾乎都是重點和難點。但是教師在講的時候可以根據(jù)實驗裝置的選擇來重點講解。這樣整節(jié)的知識點和記憶點就變得清晰了。（2）講思路課堂教學中，教師在講題時，就題論題多，方法指導少，教師只停留在這個問題怎樣解而不能升華為與其它問題怎樣聯(lián)系滲透。我認為初中化學例題的講解要遵循合理的步驟:第一步，引導學生觀察題目和選項，判斷考點；第二步，正確引用規(guī)律和定律以及一些結(jié)論來解題；第三步，分析有代表性的錯誤現(xiàn)象；第四步，讓學生思考題目的出題方式和角度。合理的選題和系統(tǒng)的講解相結(jié)合，充分發(fā)揮例題教學的效用，真正達到讓學生通過學習典型例題去掌握知識、提高能力的目的（3）講疑難要知道學生在哪些知識點上容易犯錯。在作業(yè)或考試中,學生總會犯一些錯誤。對于這些錯誤,我們應(yīng)該多做總結(jié),不應(yīng)該簡單認為只是由于學生一時大意疏忽出的錯而有所忽視,不但要及時地進行講解、糾正,還要經(jīng)常進行鞏固,避免學生再次出現(xiàn)同樣的問題。3、如何評評價,就是學生和教師對學生講解的內(nèi)容進行比較、鑒別、分析和評判。在DJP教學中，學生的講解必須得到及時的評價。通過評價固化正確認識、糾正錯誤認識，從而幫助學生建構(gòu)知識的正確意義，獲得對知識的深化理解。評價的實質(zhì)是比較、鑒別與選擇，這也是一個未來公民必備的基本素養(yǎng)。因此，DJP教學中的評價是學生學習的對象和內(nèi)容，是學生認知活動的有機組成部分，是一個不可或缺的學習環(huán)節(jié)。第三節(jié)二資源合利用,不m中國石油形成:古代動植物經(jīng)過上一萬年的復雜變化形成的,屬不可再生資源信息:《海洋石油》根據(jù)石油專家以往的推算,地球上石油只能使用40—50年,煤炭還有不到100年結(jié)論:實現(xiàn)煤炭、石油的綜合利用,提高它們的利用率、減少化石燃料燃燒所造成的環(huán)境污染。煤、石油、天然氣的綜合利用1煤的綜合利用帶著問題來學習①煤的成分?②煤的綜合利用有哪些途徑,相應(yīng)的產(chǎn)物又有哪些?③煤的千餾是物理變化還是化學變化?褐煤泥煤無煙煤OHC2H5OHCH2s-YCH-CH2TJC=0OHNHDOHCHrhscH,cHalCHOHCHSHSHHOOHOHCH2HO煤炭的主要組成煤、石油、天然氣的綜合利用1.煤的綜合利用煤(無機物(少量)無機鹽等的組成C元素一大量有機物S等元親少量話染環(huán)境CO、NO、SO2、煙塵■蝶直接作燃料—一用率低并染環(huán)境1)煤的干餾①煤的干餾原理:把煤隔絕空氣加強熱使它分解的過程②煤的干餾產(chǎn)物:煤的千餾實驗室裝置焦妒媒氣(焦爐氣、粗氨水、粗苯)煤焦油焦炭煤干餾的主要產(chǎn)品和用途產(chǎn)品主要成分用途焦爐氣氫氣甲烷、乙烯、一氧化碳氣體燃料、化工原料爐煤氣粗氨水氦、銨鹽粗苯|苯、甲苯、二甲苯炸藥、染料、醫(yī)藥、農(nóng)藥、合成材料苯,甲苯、二甲苯煤焦油酚類、萘染料、醫(yī)藥、農(nóng)藥、合成材料瀝青筑路材料、制碳素電極焦炭冶金、合成氨造氣、電石、燃料(2)煤的氣化在一定條件下把煤中的有機物轉(zhuǎn)化為可燃性氣體的過程。主要反應(yīng)是:C+H2O(g)=