深靜脈血栓(DVT)病理基礎(chǔ)及防治課件

深靜脈血栓(DVT)病理基礎(chǔ)及防治21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。深靜脈血栓(DVT)病理基礎(chǔ)及防治深靜脈血栓(DVT)病理基礎(chǔ)及防治21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。深靜脈血栓(DV病理基礎(chǔ)及治動(dòng)脈與靜脈構(gòu)造比較動(dòng)脈壁分為6層靜脈壁分為4層內(nèi)皮內(nèi)皮下層ValveStrongmuscleExternalelasticFibrousouter纖維外膜纖維外膜November202Confidential,oYooCoeporation前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展?！倍ソ?jīng)上也說“感情上的傷痕比什么傷痕都重”。這里說的就是在課堂上情感教育的重要性。小學(xué)的語文教學(xué)，不僅僅是認(rèn)知的活動(dòng)，也應(yīng)包含情感的教育。所謂情感教育，即在學(xué)校的教育教學(xué)中，注重對(duì)心理素質(zhì)和情感素質(zhì)的開發(fā)和培養(yǎng)，使學(xué)生的情感素質(zhì)達(dá)到較高水準(zhǔn)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生的心理健康起到了很好的促進(jìn)。小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育對(duì)學(xué)生身心健康的培養(yǎng)和整體素質(zhì)的提高有著極其重要的意義。但現(xiàn)階段由于小學(xué)教學(xué)大多還依照傳統(tǒng)的教學(xué)框架，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的教育，因此小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)體系，加強(qiáng)對(duì)情感的教育以使學(xué)生全面的發(fā)展。1小學(xué)語文教學(xué)的特點(diǎn)教育是人類文明的搖籃，對(duì)所有教育來說，語文教育是基礎(chǔ)，語文教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方面和身心健康方面起到了重要作用。語文由于其自身的學(xué)科特點(diǎn)，可以陶冶人的性情，提高人的修養(yǎng)，豐富人們的精神世界。語文教學(xué)，不僅僅是認(rèn)知的教學(xué)，也是情感的教學(xué)。通過語文教學(xué)對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行感染和激勵(lì)，而小學(xué)生正處于身心發(fā)展的快速階段，因而對(duì)小學(xué)的語文教育中加入情感教育顯得尤為重要。但在以往語文教學(xué)中，教師們只把語文教學(xué)當(dāng)作一種傳送知識(shí)的工具，而忽略了語文教學(xué)的“人文性”和語文教學(xué)所具有的情感性，這就使得語文教學(xué)缺乏人情味，沒有了情感的語文教學(xué)會(huì)使得學(xué)生無法對(duì)語文的藝術(shù)魅力進(jìn)行認(rèn)知，從而深深的影響了小學(xué)語文的教學(xué)效果?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：語文教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)為目的，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的精神世界得到豐富。為保證這些目標(biāo)的實(shí)施，教師應(yīng)該在語文教學(xué)中加入情感教育，并注重對(duì)學(xué)生的情感教育。而小學(xué)生正處于身心快速成長(zhǎng)的階段，因而在小學(xué)語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。而且，具有文學(xué)性和思想性的文章在小學(xué)的語文課本中非常多見，這些文章能夠和學(xué)生們進(jìn)行情感的交流、陶冶學(xué)生的情操、豐富學(xué)生們的精神世界。2情感教育的含義白居易說：“感人心者，莫先乎情”，能夠感化人心的事物，沒有比情先的。情感教育是教育的一部分，它是用心去關(guān)懷被教育者，用善良、溫暖、美好、積極的方式去引導(dǎo)被教育者，在心靈、道德的層面上給與被教育者指導(dǎo)和幫助，給予被教育者營(yíng)造一個(gè)健全、正確、積極向上的道德觀念和情感觀念以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展。情感教育是教育過程的一部分，在教育過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情品質(zhì)，好讓學(xué)生形成獨(dú)立健全的人格特征，成為真正具備德、智、體、美、等全面素質(zhì)和全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。小學(xué)語文是一門文學(xué)性、藝術(shù)性、情感性的學(xué)科，小學(xué)語文能夠在教學(xué)中很好的發(fā)揮情感教育的功能，使學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生情感的認(rèn)知，以達(dá)到提高學(xué)生情感素質(zhì)的目的。3在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)行情感教育的意義語文課課程不僅僅是學(xué)識(shí)知識(shí)的載體，還是情感教育的載體，在小學(xué)語文教學(xué)中加入情感教育具有相當(dāng)重要的意義，而且對(duì)幫助小學(xué)生的身心健康的成長(zhǎng)有相當(dāng)重要的必要性。首先，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的思想有了很大的改變，人們對(duì)情感的認(rèn)知不斷提高，隨著我國(guó)教育體制的改革，對(duì)小學(xué)語文教育中加入了情感教育。在小學(xué)語文教育的過程中必須注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，即注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授、思維的訓(xùn)練，還要注重對(duì)學(xué)生情感認(rèn)知的培養(yǎng)，這樣能全面增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，使學(xué)生全面的發(fā)展，使他們的綜合素質(zhì)得到提高。小學(xué)生正處于身心健康的萌芽階段，處于萌芽階段的學(xué)生情感易受外界的干擾，所以在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施情感教育有非常重要的意義。其次，把情感教育放到小學(xué)語文教育中去實(shí)施能夠很好地幫助促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。在小學(xué)的語文教學(xué)中應(yīng)把情感教育和小學(xué)語文教材有機(jī)的結(jié)合，對(duì)小學(xué)語文教材中所包含的情感因素進(jìn)行發(fā)掘，從而達(dá)到增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生情感的目的。另外，實(shí)施情感教育可以使學(xué)生形成良好的情感觀念，提高學(xué)生本身的綜合素質(zhì)。4如何在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)行情感教育“學(xué)高為師，身正為范”教師對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育的有效實(shí)施起到了至關(guān)重要的決定性作用。在教與學(xué)的活動(dòng)中不單單是知識(shí)的傳授，還包含人格魅力的感染，在知識(shí)授予的過程中，教師的行為和活動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響。任何文學(xué)作品都是離不開生活的，在小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，我們一定要與生活聯(lián)系在一起，找到作者情感的突破口，強(qiáng)化對(duì)于作品中的情感進(jìn)行體會(huì)，實(shí)現(xiàn)生活對(duì)課堂的反作用。小學(xué)學(xué)生閱歷還不是很多，對(duì)于課文中作者書法的情感還不能夠很好的理解，特別是在學(xué)習(xí)古典詩詞中，教師一定要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行方法上的指導(dǎo)，對(duì)于詩人自身背景介紹，讓學(xué)生能夠加深對(duì)作品中蘊(yùn)含的情感理解，實(shí)現(xiàn)情感共鳴?？傊楦薪逃钦Z文教學(xué)的任務(wù)也是提高語文教學(xué)效率的有效手段。在語文教學(xué)中實(shí)施情感教育可以激發(fā)學(xué)生的思維、陶冶學(xué)生的情操、增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生擁有健康的情感、健全的人格。情感教育的作用是極其重要的，它是語文教學(xué)的根本價(jià)值的體現(xiàn)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)行情感教育具有重要的意義。世界衛(wèi)生組織對(duì)“健康”的最新定義是：健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。心理健康是指?jìng)€(gè)人能夠充分發(fā)揮自己的潛能，以及妥善處理和適應(yīng)人與人之間、人與_{十會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系。具體來說，心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：其一是無心理疾病，其二是指具有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)。體育教學(xué)中開展心理縫康教育是指體育教學(xué)活動(dòng)中要遵循一定的心理健康教育要求，提高貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想的自覺性，充分發(fā)揮體育修心養(yǎng)性的特殊作用，助學(xué)生開發(fā)心理潛能，滲透以認(rèn)知、個(gè)性心理、心理品質(zhì)、情緒情感、心理適應(yīng)為主的教育，指導(dǎo)與幫助學(xué)生排除心理擾、克眼心理障礙。中學(xué)時(shí)期，是人生的黃金時(shí)期，又是青春叛逆朗。南于外界的影響和個(gè)人自身的特殊性，孩子很容易出現(xiàn)一些心理問題，表現(xiàn)為：思想落后、意志薄弱、不服管教、我封閉、暴力傾向、缺乏同情心和消極對(duì)抗、沉迷網(wǎng)吧等等。。在休育教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，應(yīng)是長(zhǎng)期研究和探索的一個(gè)課題。軀體的健康是外在的表現(xiàn)，而心靈的健康與否，用眼睛是看不見的，這就要求我們應(yīng)史加重視。一、勇敢面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，正確認(rèn)識(shí)自我競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)普遍現(xiàn)象，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，國(guó)家對(duì)學(xué)校注入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這樣人與人之間，勝利與失敗之間，理想與能力之間，均會(huì)產(chǎn)生各種對(duì)立心理，勝利者自居，失敗者悲觀失望，甚至妒忌和不服氣。在一次800米的考試中，老師把學(xué)生分成5人一組進(jìn)行，可有一個(gè)學(xué)生提出想單獨(dú)一個(gè)人跑，問他原因，他說和大家一起跑會(huì)害怕，大家一起跑出去的瞬間他會(huì)受不了。并得到了一些同學(xué)的共鳴。我們可以把這一類的學(xué)生歸類為心理脆弱的一類，由于長(zhǎng)時(shí)間生活在一種緊張、競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中，或身邊的同學(xué)都比較優(yōu)秀，使他們的心理變得緊張而脆弱，從而害怕競(jìng)爭(zhēng)，沒有正確認(rèn)識(shí)自我，喪失自信，長(zhǎng)此以往，必然形成不健康的心理。對(duì)于這樣的學(xué)生，老師可以先滿足其要求，然后再結(jié)合實(shí)際進(jìn)行耐心誘導(dǎo)，幫助建立信心，先讓他加入和其水平相當(dāng)?shù)幕虿钜稽c(diǎn)的小組，找回自信，并體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)的樂趣，讓其親身去感受競(jìng)爭(zhēng)帶來的進(jìn)步。二、減緩心理壓力，提高適應(yīng)能力體育教師和學(xué)生的接觸是直接而真實(shí)的，學(xué)生的思想、能力、意志、情緒和態(tài)度在教學(xué)中會(huì)很快地表現(xiàn)出來?？荚嚦煽?jī)不理想，或和別的同學(xué)發(fā)生誤會(huì)，或被老師批評(píng)、或高考臨近的壓力等等都可能使其心情壓抑，上課時(shí)情緒不高，表現(xiàn)為垂頭喪氣，郁郁寡歡、不積極參加集體活動(dòng)，練習(xí)不認(rèn)真，對(duì)競(jìng)技結(jié)果麻木，缺乏集體榮譽(yù)感，這時(shí)如果老師只看其表而武斷地進(jìn)行批評(píng)，即使學(xué)生表面上改善了，卻達(dá)不到真正的目的，有時(shí)還對(duì)學(xué)生造成更深的心理傷害，師生間的關(guān)系也受到了影響，學(xué)生會(huì)對(duì)老師失去信任，甚至封閉心扉，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是極其不利的，作為老師應(yīng)留意觀察學(xué)生在課中的表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)異常時(shí)，要善于挖掘心理的因素，并利用體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行治療，實(shí)踐證明通過運(yùn)動(dòng)鍛煉可以減緩和治療某些心理障礙、疾病，使緊張、憂愁、焦慮、壓抑、沮喪等不良情緒得以宣泄，使人輕松愉快，心情舒暢。三、創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)，樹立自信心學(xué)生的自信心無論對(duì)他們的學(xué)習(xí)還是人生發(fā)展都至關(guān)重要。只有自信的人，才能在成長(zhǎng)過程中既保持不斷的創(chuàng)造力，又保持健康心態(tài)。體育教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師在教學(xué)中充分利用每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)揮各個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在體育活動(dòng)中不斷得到某些成功體驗(yàn)，是運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)研究成果激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)的重要手段之一。根據(jù)自我效能理論的觀點(diǎn)，以前成功的活動(dòng)可以使個(gè)人對(duì)今后成功的期望提高，自我效能會(huì)增強(qiáng)，內(nèi)部動(dòng)機(jī)會(huì)加強(qiáng)。所以，體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，有針對(duì)性地對(duì)他們提出力所能及的要求和目標(biāo)，為他們提供成功的機(jī)會(huì)。學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功和自己能力的提高，就會(huì)既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)了堅(jiān)持參加體育活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。四、合理選擇項(xiàng)目，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。其它學(xué)科主要在理論上，思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而體育教學(xué)則是通過學(xué)生自身的本體感覺承受一定的生理負(fù)荷，調(diào)節(jié)因受場(chǎng)地器材的約束和周圍環(huán)境的干擾所表現(xiàn)出來的各種不同的情緒和行為。體育運(yùn)動(dòng)有輕松快樂的一面，也有吃苦勞累的一面。教學(xué)中我們不能以一面去取代另一面，我們不可忽視一些學(xué)生不愿參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所起到的塑人作用。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，由于成長(zhǎng)的環(huán)境太過呵護(hù)而使得他們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诘木?，耐久跑教學(xué)是這一類學(xué)生所懼怕的。曾有人提出取消女生800米、男生1000米的達(dá)標(biāo)考試，認(rèn)為這一教材與快樂體育相背馳。我卻不這樣認(rèn)為，快樂不等于健康，我們不能為追求快樂而拋棄健康，耐久跑教學(xué)的進(jìn)行不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高身體機(jī)能，還能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，鍛造學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有目的地安排一些類似的教學(xué)內(nèi)容，以彌補(bǔ)部分學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的不足，當(dāng)然教學(xué)方法不能死板，以免枯燥的教材更加枯燥，要善于運(yùn)用教具，并給予學(xué)生參與的動(dòng)力，合理地安排運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，適時(shí)地鍛煉學(xué)生的忍耐力，讓學(xué)生體會(huì)經(jīng)過艱苦的努力取得成功后的喜悅，從而提高其心理環(huán)境，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。深靜脈血栓(DV病理基礎(chǔ)及治動(dòng)脈與靜脈構(gòu)造比較動(dòng)脈壁分為6層靜脈壁分為4層內(nèi)皮內(nèi)皮下層ValveStrongmuscleExternalelasticFibrousouter纖維外膜纖維外膜November202Confidential,oYooCoeporation心血管系統(tǒng)-靜脈靜脈血的壓力要比動(dòng)脈血低很多。與動(dòng)脈壁相比,靜脈壁薄,彈性差,平滑肌也少靜脈瓣有防止血液倒流的作用。venous靜脈壁還受到正常肌肉收縮的壓迫returnVenousvalyesLeakyValveNovember202Confidential,oYooCoeporation心血管系統(tǒng)-下肢靜脈下肢靜脈有三種類型:Exernal‖atˇ1.淺靜脈Lateraltemoral位于皮下,主要為大隱和小隱靜脈2.交通支淺靜脈與深靜脈之間的交通靜脈3.深靜脈下肢深靜脈與動(dòng)脈伴行,如髂外靜脈、股靜脈、胭靜脈、脛前靜脈、脛后靜脈及腓靜脈DorsalvenousarchCalfmusclepump腓腸肌泵經(jīng)由淺靜脈&深靜脈,腿部的血液回流是通過下列:腓腸肌泵Footpump氣腹壓&胸膜腔內(nèi)Bloodispropelledbacktotheheartby壓的變化thechangesinshapeofcalfmusclesashelegmovesNovember202Confidential,oYooCoeporationCalfmusclepump腓腸肌泵健康人群靜脈回流是通過運(yùn)動(dòng)腓腸肌的收縮(被稱為腓腸肌泵)擠壓血液從淺靜脈到深靜脈再到心臟活動(dòng)受阻,腓腸肌泵不能工作,導(dǎo)致血液淤滯和匯集凝結(jié)會(huì)在這些部位發(fā)生November202Confidential,oYooCoeporation深靜脈血栓的定義(DVT)血栓癥的定義是在未破損的血管內(nèi)血液凝結(jié)的形成,通常是指在靜脈內(nèi)。如果血液凝結(jié)發(fā)生在下肢的深靜脈,這就是深靜脈血栓(DVT)DeepveinTh