模數(shù)學(xué)質(zhì)量分析課件

九年級下學(xué)期一模質(zhì)量分析

數(shù)學(xué)

九年級數(shù)學(xué)備課組2018年4月15日1一、試卷基本結(jié)構(gòu)：卷面分值

120分，時間120分鐘題型與分值：一、填空題6道題共18分二、選擇題8道題共32分三、解答題9道題共70分2二、試卷特點及總體評價1、試卷來源：縣教研室

2、試卷總體評價：注重基礎(chǔ)，基本上能突出重點。知識覆蓋率較高。試題整體難度適中。但幾何證明題難度較大，圓的內(nèi)接四邊形的判定新教材已經(jīng)弱化，這張試卷把它作為大題出現(xiàn)了。本章試卷注重考查基本知識和基本技能與應(yīng)用能力。3二、試卷特點及總體評價3、各領(lǐng)域分值的分布：數(shù)與代數(shù)：61分;空間與圖形:39分;統(tǒng)計與概率：20分板塊分值數(shù)與式23方程與不等式14函數(shù)27幾何初步11三角形4四邊形8圓3統(tǒng)計與概率204三、考試數(shù)據(jù)分析1、各班整體情況分析。2、年級組整體數(shù)學(xué)成績情況。3、試題分析及各班得分分析4、考試存在的問題及今后提升成績措施

5班級成績對比班級參考人數(shù)總分最高分最低分平均分及格人數(shù)及格率1班292313.91004079.792275.92班302196942873.21963.33班312682.11106686.523096.86三個班平均分、及格人數(shù)對比7年級組整體成績情況（分數(shù)段人數(shù))8三個班分數(shù)段情況比較分數(shù)段一班二班三班110-120001100-10920390-9975680-8912101370-7915760-6923150-5933040-4922030-3901020-29109各班分數(shù)段分布圖10

從折線圖可以看出3個班的高分段人數(shù)沒有凸顯，110-120全年級共有1個，100-109全年級共有5個，90-99共有18個，80-89共有35個，70-79共有6個，60-69共有3個，50-59分共有5個，40-49分共有4個，30-39分1個，20-29分1個，這兩個都在2班。。11各題分值題號1-67-14151617181920212223分數(shù)34577887881212各班各題平均分分情況題號1-678910111213141516一班11.283.5943.453.453.17443.454.126.03二班10.23.3343.333.602.93442.132.905.57三班12.13.48443.743.61442.844.296.9013題號17181920212223一班5.135.793.625.836.760.662.53二班4.235.632.705.676.600.601.77三班5.686.873.745.977.100.813.3914各班填空題題平均得分情況15各班選擇題平均得分情況1617

從上表各題的分值和各班的得分情況可以看出，學(xué)生選擇題完成相對較好（特別是8題三視圖，12題統(tǒng)計基本概念，12題圖形變換這3個題得分率100%，期中9題三班做的也好）；14題2、3班相對較差。填空題的第5題（1班有5個、2班有3個、3班有8個做對），第6題（2班有2個、3班有5個）準(zhǔn)確率極低；解答題中的19、22、23、完成的較差外，其它基礎(chǔ)題完成相對比較好，這充分說明學(xué)生對于知識的理解還很膚淺，沒有真正將知識內(nèi)化，形成自身解決問題的綜合能力。18學(xué)生掌握知識點的情況1、填空題：第5題是求圓中陰影部分的面積，學(xué)生綜合應(yīng)用能力差，找不到求三角形面積的條件；第6題考查反比例函數(shù)的幾何意義，學(xué)生找不到解題的入口處，2、選擇題：第14題考查三角函數(shù)的實際問題，還有三分之一學(xué)生對三角函數(shù)概念沒有掌握。3、解答題：第19題考查的是一次函數(shù)在實際問題的應(yīng)用，第2問做的差，語言文字與數(shù)學(xué)符號的轉(zhuǎn)換不過關(guān)，分析問題不全面，解題步驟不規(guī)范；第22題考查的是正方形的判定方法，但是要用到圓內(nèi)接四邊形判定方法，這個知識點新教材沒有涉及到，已經(jīng)淡化，所以全軍覆沒，沒有一個人做對；第23題壓軸題考查的是《二次函數(shù)》仍是學(xué)生的弱勢環(huán)節(jié)，全年級只有李銘宇一個人做對，第一問求二次函數(shù)的解析式，計算能力過關(guān)的三個班的同學(xué)都能做對，第2問考查的是三角函數(shù)正弦值，找不到轉(zhuǎn)化直角三角形的條件，第3問考查是點的存在的問題學(xué)生綜合解決問題的能力差。。19考試中反映出的主要問題

學(xué)生方面：1、學(xué)生對基本的定義、性質(zhì)的理解不到位；2、運算能力差；3、學(xué)生觀察問題、分析問題的能力較低；4、解題過程不規(guī)范，過程較混亂。20213、教師對平時教學(xué)中存在的問題只是停留在表面，未進行深入的反思。1、教師鉆研教材的深度、廣度不夠，沒有把教材、教法、學(xué)生有機地結(jié)合起來；2、重教輕研；考試中反映出的主要問題教師方面：22今后提升成績的措施學(xué)生方面：1、在復(fù)習(xí)中要注重查缺補漏：要求學(xué)生準(zhǔn)備一本錯題本，把每次測試的錯題抄下來改正，便于復(fù)習(xí)，避免下次犯同樣的錯誤。收集各種錯題，歸類，適當(dāng)進行錯題測試；2、規(guī)范板書，進行個別指導(dǎo)，提高學(xué)生的書寫美觀度；4、讓學(xué)生多做中考試題。爭取每周完成一套中考模擬題，提高應(yīng)試能力?；A(chǔ)題分分必爭，難度題分步得分，要舍得放棄；3、對于審題方法進行專題指導(dǎo)，利用圈、點、勾、畫，等方法讓學(xué)生學(xué)會自主審題；23

5、抓數(shù)學(xué)“雙基”，要求“會”就要做“對”；24

6、教會學(xué)生從自己的實際情況出發(fā)，算分復(fù)習(xí)，尋找得分點、尋找突破點；7、解題時要培養(yǎng)學(xué)生：①先想后算，審清題目，避免盲目；②多想少算，理清思路，少走彎路；③反思巧算，解法優(yōu)化，過程完整不丟分；④難度題不說我不會，要說我會多少，分步得分，養(yǎng)成有問必答的習(xí)慣；

258、過記憶關(guān)時可用順口溜：如：完全平方公式可記為：首加末的完全平方等于首方加末方，首末積的2倍放中央；負指數(shù)冪可記為底倒指正；方差可記為偏差的平方的平均數(shù)；特殊角300、450、600的三角函數(shù)值可記為正弦、余弦的分母都是2，正切的分母都是3，它們的分子分別是根號下1、2、3，3、2、1、，3、9、27；269、規(guī)范答題格式：（3）、抓有問必答:特別強調(diào)統(tǒng)計題中的有問必答；（4）、每個題型都讓學(xué)生了解評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生按評分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范答題