謝麗專題講座

“十二五”繼續(xù)教育專題講座導(dǎo)引

2013.8.14.新課程下中小學(xué)教師備課技能的變化與發(fā)展一、新課程下備課技能指的變化與發(fā)展（一）理念的變化1、教育觀2、教材觀3、教學(xué)觀4、學(xué)生觀5、教師觀6、師生關(guān)系（二）備課技能變化與發(fā)展的特點(diǎn)1、擺脫“套版”與“應(yīng)試”，力求有效備課（1）備課的目標(biāo)要重實(shí)效

(2）備課的形式要合實(shí)際2、備課內(nèi)容更趨于豐富，備課重點(diǎn)轉(zhuǎn)移（1）被新課程標(biāo)準(zhǔn)（2）備課程資源（3）備學(xué)情（4）備教師自身（5）備教學(xué)方案3、備課形式多樣，備課方式多元4、注重教后反思二、時(shí)代的發(fā)展對備課提出新的要求三、備課技能的變化與創(chuàng)新對教師專業(yè)發(fā)展的意義（一）促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新（二）完善教師知識結(jié)構(gòu)體系，提高教師文化修養(yǎng)（三）提高教師教學(xué)技能，讓教師與學(xué)生共同享受課堂的樂趣（四）豐富教師情感態(tài)度，健全教師人格（五）促進(jìn)教師向研究性和專家型轉(zhuǎn)化四、明天的備課與備課的明天話題一：新課程下的備課觀

一、終身備課思想：教學(xué)不息，備課不止（一）新課程理念要求教師終身備課（二）社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步要求教師終身備課二、新課程下的備課在教學(xué)中的地位與作用（一）備課室上好課的前提1、鉆研教材的重要性2、了解學(xué)生的重要性3、設(shè)計(jì)教法4、編制學(xué)期（學(xué)年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃5、編制單元（章節(jié)）教學(xué)計(jì)劃（二）備課是一種再創(chuàng)造過程（三）備課是教師生活的一部分價(jià)值所在三、新課程下備課中存在的問題和制約備課的因素（一）傳統(tǒng)陋習(xí)和舊觀念、舊體制的影響根深蒂固（二）對新課標(biāo)的片面理解（三）對新手段的過分依賴1、迷失在資料的海洋里2、迷失在名師的教案里3、迷失在聲、光、電的世界里，因迷信而退化了自己的備課技能四、備課的策略（一）備課程標(biāo)準(zhǔn)，知道理念新在何處，明確教學(xué)教育方向（二）備教材，明確教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、通讀教材，把我課程框架結(jié)構(gòu)2、細(xì)讀教材，確定“六點(diǎn)”（1）知識點(diǎn)（2）重點(diǎn)（3）難點(diǎn)（4）能力點(diǎn)（5）思想點(diǎn)（6）特點(diǎn)3、讀教材時(shí)要注重三組關(guān)系（三）備學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人（四）備課程資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，讓教師上課游刃有余首先，弄清課程資源的概念和范圍其次，掌握獲取資源的渠道和方式最后，如何整合資源（五）備好自己，成功一堂課，成就一個(gè)人（六）備教法，注重預(yù)設(shè)與生成，讓課堂活起來（七）教后反思，真正的教案，是在教學(xué)之后五、教師備課中的合作探究、自主創(chuàng)新與全時(shí)性思考（一）教師備課中的合作探究（二）教師備課中的自主創(chuàng)新1、面對教材、參考、名師教案和其他輔助資料時(shí)保持自己的獨(dú)立性2、集體備課中保持自己的獨(dú)立性（三）做一個(gè)全市性思考者話題二：備課中對教材的使用和處理2013.8.16.一、樹立新的教材觀（一）深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的要求1、參照以往的教學(xué)大綱來理解課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵（1）在教學(xué)內(nèi)容要求上（2）在教材編寫要求上（3）在教學(xué)目標(biāo)確定上2、課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)（1）課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，把素質(zhì)教育的理念貫穿在課程標(biāo)準(zhǔn)各部分（2）關(guān)注課程實(shí)施過程，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程（3）課程管理更富彈性（二）新課標(biāo)下的教材1、新舊教材差異（1）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)不同版本教材（2）在課程目標(biāo)的設(shè)置上，難度降低，加強(qiáng)了與社會(huì)生活的聯(lián)系（3）內(nèi)容編排上，知識體系更合理，內(nèi)容有減無增2、新教材的特點(diǎn)（1）新教材注重與社會(huì)生活的聯(lián)系（2）新教材注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變（3）新教材體現(xiàn)學(xué)生的身心特點(diǎn)（4）新教材把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀反映在主題和內(nèi)容的編排中（三）充分利用廣泛的課程資源二、吃透教材（一）吃透教材的要求第一、教師要樹立新課程意識第二、整體把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)及疑點(diǎn)第三、站在學(xué)生的角度來審視教材、處理教材第四、深挖教材內(nèi)涵（二）如何吃透教材1、通覽教材，整體把握2、研讀教材，深入分析3、整合教材，補(bǔ)充結(jié)構(gòu)4、開發(fā)教材，重新建構(gòu)三、尊重教材，超越教材（一）超越教材的整個(gè)層面1、教材內(nèi)容的心理化2、教材內(nèi)容的問題化3、教材內(nèi)容的實(shí)踐化4、教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化（二）超越教材需處理好的幾個(gè)關(guān)系1、處理好依循教材與超越教材的關(guān)系（1）認(rèn)真解讀課本，把握課標(biāo)新理念（2）搜集和聽取教材編寫者的提示，領(lǐng)會(huì)編寫意圖，從總體和原則上把握教材的思路和特點(diǎn)（3）搜集和聽取實(shí)驗(yàn)區(qū)介紹的經(jīng)驗(yàn)，對可用的經(jīng)驗(yàn)針對性地采用，選擇使用那些先進(jìn)、適合本地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)（4）依據(jù)自身對教材的理解和判斷，并參照學(xué)生的特點(diǎn)和需要來調(diào)整教學(xué)的策略（5）聽取學(xué)生意見，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容2、處理好教本與學(xué)本的關(guān)系3、處理好利用教材與開發(fā)課外資源的關(guān)系話題三：備課中對學(xué)生的考慮與調(diào)動(dòng)一、樹立新的學(xué)生觀（一）學(xué)生是完整的人1、關(guān)注學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)2、關(guān)注學(xué)生的生命成長3、關(guān)注學(xué)生情緒生活和情感體驗(yàn)4、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成（二）學(xué)生是獨(dú)特的人（三）學(xué)生是發(fā)展的人1、學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的2、學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?、學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，是不夠成熟、正在成長的人（四）學(xué)生是課程資源1、學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)是重要的課程資源2、學(xué)生的錯(cuò)誤是重要的課程資源3、學(xué)生的差異也是重要的課程資源二、備學(xué)生---------分析學(xué)生的要求（一）為什么要備學(xué)生（二）教學(xué)設(shè)計(jì)如何做到滿足學(xué)生的要求1、關(guān)注不同層次學(xué)生的要求2、關(guān)注學(xué)生的情感需求3、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格培養(yǎng)4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求三、發(fā)展學(xué)生的主體性，弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神（一）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體（二）如何發(fā)展學(xué)生的主體性1、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，把課堂還給學(xué)生2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式3、讓學(xué)生參與、體驗(yàn)、探究4、把生活融入教學(xué)話題四：備課中對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備及教學(xué)方法的選擇與優(yōu)化2013.8.18一、教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)新課程理念（一）教學(xué)目標(biāo)中的三維目標(biāo)（二）新課程理念下教學(xué)目標(biāo)的特征1、整體性2、主體性3、層次性4、可測行5、動(dòng)態(tài)性6、具體性和準(zhǔn)確性7、適應(yīng)性（三）如何制定體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)目標(biāo)1、采取結(jié)果性目標(biāo)的方式2、采用體驗(yàn)性或表現(xiàn)性目標(biāo)的方式二、教學(xué)方法的選擇與優(yōu)化（一）教學(xué)方法的選擇1、課堂教學(xué)常用方法（1）講授式的教學(xué)方法（2）問題探究式教學(xué)方法（3）訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法（4）給予現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法2、教學(xué)方法的選擇（1）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)選擇教學(xué)方法（3）根據(jù)是學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)選擇教學(xué)方法（4）依據(jù)教師的自身素質(zhì)選擇教學(xué)方法（5）依據(jù)教學(xué)環(huán)境條件選擇教學(xué)方法（二）教學(xué)方法的優(yōu)化三、作業(yè)與練習(xí)設(shè)計(jì)（一）作業(yè)與練習(xí)設(shè)計(jì)的方法1、作業(yè)設(shè)計(jì)的方法和原則（1）講究實(shí)效，趣味十足（2）拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力（3）形式多樣，層次分明（4）貼近生活，注重實(shí)踐2、練習(xí)設(shè)計(jì)的方法和原則（1）聯(lián)系的原則P98--99①--⑤（2）練習(xí)設(shè)計(jì)中要注意的問題P99①--④3、作業(yè)與聯(lián)系的種類（1）新穎與練習(xí)的種類①游戲式作業(yè)②情景式聯(lián)系（2）團(tuán)結(jié)合作的作業(yè)練習(xí)①親情型作業(yè)②友情型作業(yè)（3）開放實(shí)踐的作業(yè)練習(xí)①操作實(shí)踐性練習(xí)②調(diào)查式作業(yè)話題五：備課的彈性預(yù)設(shè)一、彈性預(yù)設(shè)的闡述及其意義（一）彈性預(yù)設(shè)的闡述（二）彈性預(yù)設(shè)對于新課程下課堂教學(xué)的意義1、重視學(xué)生生命活動(dòng)的需要P106—107（1）--（6）點(diǎn)2、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的需要3、時(shí)代發(fā)展的需要4、開發(fā)潛能，發(fā)展個(gè)性的需要5、提升學(xué)生素養(yǎng)的需要二、充分預(yù)設(shè)，精彩生成（一）預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系1、預(yù)設(shè)是生成的基礎(chǔ)2、生成是預(yù)設(shè)的發(fā)展3、預(yù)設(shè)與生成是一對矛盾（二）彈性預(yù)設(shè)的需要1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2、建立開放的師生關(guān)系，營造教學(xué)環(huán)境（1）以親切自然的教態(tài)面對所有學(xué)生（2）用真心平等的對待所有學(xué)生（3）用真誠里歐阿姐、認(rèn)識所有學(xué)生（三）彈性預(yù)設(shè)的運(yùn)作方式1、教學(xué)預(yù)設(shè)立足于學(xué)生，是有效實(shí)施生成性教學(xué)的前提第一、文本解讀時(shí)，我們要分析學(xué)生情況。第二、彈性預(yù)設(shè)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律，適當(dāng)留給學(xué)生一定的地理思考、探究嘗試、驗(yàn)證學(xué)法的時(shí)空，讓學(xué)生去遐想，去深思，才能使得預(yù)設(shè)促進(jìn)生成。第三、彈性預(yù)設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、需要確定教法。第四、彈性預(yù)設(shè)要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、準(zhǔn)確把握教材，精心策劃彈性的、開放的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生的生成和發(fā)展創(chuàng)造預(yù)留更大的空間第一、