防校園欺凌的心得體會(huì)通用7篇

防校園欺凌的心得體會(huì)通用7篇防校內(nèi)欺凌的心得體會(huì)篇1

校內(nèi)是訓(xùn)練人、培育人的地方，是我們讀書、學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)的地方，校內(nèi)應(yīng)當(dāng)是和諧的，安靜的。在和諧、安靜的校內(nèi)里，我們經(jīng)?？梢愿惺艿嚼蠋煂?duì)同學(xué)的關(guān)懷和愛惜，經(jīng)?？梢愿杏X到同學(xué)之間相互關(guān)心，相互包涵，相互諒解的深厚氛圍。

然而，我們也會(huì)時(shí)不時(shí)聽到，或從電視、網(wǎng)絡(luò)上看到在學(xué)校里也存在一種不好的現(xiàn)象——校內(nèi)欺凌。有的同學(xué)總是出口成臟、惡語(yǔ)傷人，把臟話都變成了口頭禪，殊不知這些表現(xiàn)都顯得很沒有素養(yǎng)、很沒有教養(yǎng)。有些同學(xué)總是橫行霸道，以大欺小，喜愛欺侮弱小的同學(xué)，將自己的歡樂建立在別人的苦痛之上。

校內(nèi)欺凌大事的起因都是一點(diǎn)小事，有的甚至沒有直接緣由，通常是無意碰撞、出言不遜等等。校內(nèi)欺凌大事發(fā)生的緣由是多方面的，比如有的同學(xué)個(gè)人修養(yǎng)差、自控力量弱；比如，有的同學(xué)受一些影視作品的影響，仿照一些作品中的人和事。校內(nèi)欺凌不僅造成同學(xué)身體的損害，而且會(huì)給他們帶來心理?yè)p害，影響他們的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

那么，作為一名學(xué)校生，我們每個(gè)同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣做才能遠(yuǎn)離校內(nèi)欺凌，共建和諧校內(nèi)呢？我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高自控力量，做一個(gè)文明的同學(xué)，說話不盛氣凌人，不講臟話、粗話，不給同學(xué)取“外號(hào)”。與其他同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，要掌握自己的心情，管住自己的手腳，凡事要考慮后果。要提高自我愛護(hù)意識(shí)，盡量與同學(xué)集體外出，不要單獨(dú)外出，身上也不要攜帶太多的錢或珍貴物品。尤其是，當(dāng)我們看到即將發(fā)生校內(nèi)欺凌大事時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)老師、必要時(shí)報(bào)警，去阻擋大事的連續(xù)發(fā)生。

讓我們齊心協(xié)力，相互關(guān)心，拒絕校內(nèi)欺凌，共同創(chuàng)立一個(gè)和諧的校內(nèi)。

防校內(nèi)欺凌的心得體會(huì)篇2

校內(nèi)暴力在哪一個(gè)國(guó)家都是一個(gè)麻煩的問題，對(duì)于未成年人來說法律幾乎不能拿他們?cè)趺礃佣矣谶@些人而言拘留坐牢也可以被當(dāng)作一件極光榮的事情。被欺侮的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一個(gè)孩子一旦被一個(gè)人欺侮往往意味著他會(huì)被一群人長(zhǎng)期欺侮。

可笑的是極少有家長(zhǎng)知道自己的孩子正在遭受校內(nèi)暴力。其實(shí)假如孩子告知了家長(zhǎng)那么結(jié)果會(huì)好許多，可是為什么大多數(shù)的孩子不情愿說出來呢，內(nèi)向又軟弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不情愿和家長(zhǎng)交談，一部分受害者甚至?xí)疽庾约骸拔也]有被欺侮”，或者認(rèn)為自己更本無力反擊，不停的自我否定，所以長(zhǎng)期遭受校內(nèi)暴力的孩子心理肯定不會(huì)健康。

預(yù)防校內(nèi)暴力，我認(rèn)為好好學(xué)習(xí)可能是最好的方法，其次才是和父母良好的溝通。沒有一個(gè)人會(huì)欺侮自己父母眼中的好孩子，有人會(huì)懷疑為什么和父母溝通是其次，這其實(shí)是分狀況的，我的確遇到過有家長(zhǎng)跑來大鬧一場(chǎng)然后孩子再也不被欺侮的但更多的是家長(zhǎng)鬧過后當(dāng)場(chǎng)認(rèn)錯(cuò)放學(xué)卻將人家孩子堵在廁所.....后者家境更差些。

校內(nèi)暴力與施暴者和受害者的性格，家庭條件，受訓(xùn)練程度有很大關(guān)系，不甘和以暴制暴只會(huì)讓自己和施暴者一樣墮落，好好學(xué)習(xí)然后離開，最好的反擊是十年后你過的比他們好。

最終，假如曾經(jīng)遭受過校內(nèi)暴力請(qǐng)不要羞于去看醫(yī)生，你值得好好的活著。

防校內(nèi)欺凌的心得體會(huì)篇3

為樂觀響應(yīng)孩子學(xué)校（介休三中）號(hào)召，近期我觀看了其次十一個(gè)全國(guó)中學(xué)校生平安訓(xùn)練日關(guān)于《預(yù)防校內(nèi)欺凌共建和諧校內(nèi)》的學(xué)問講座。當(dāng)下是一個(gè)信息高速進(jìn)展的社會(huì)，許多影視、電視、書籍當(dāng)中都含有欺凌場(chǎng)面，許多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的仿照力量很強(qiáng)，辨別是非的力量還不夠，種種的欺凌場(chǎng)面只是讓孩子知道欺凌、觀賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá)，許多欺凌、血腥的嬉戲在網(wǎng)上泛濫，其畫面精致逼真，同學(xué)上網(wǎng)就常常沉溺其中，并往往會(huì)把網(wǎng)絡(luò)中的欺凌帶到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。校內(nèi)欺凌的存在已是不爭(zhēng)的事實(shí)，還校內(nèi)一片凈土，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，必需實(shí)行有力的措施。去年全國(guó)校內(nèi)平安事故頻發(fā)，政府也實(shí)行了種種措施，加強(qiáng)校內(nèi)周邊的平安。通過講座我們了解了校內(nèi)欺凌的表現(xiàn)，校內(nèi)欺凌不肯定在校內(nèi)內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺侮行為也算在內(nèi)。在學(xué)校里面，老師的管理對(duì)同學(xué)還具有肯定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學(xué)后，老師也無法顧及。在校門口四周，小吃店門口，常常上演此類狀況，或被敲詐勒索。校內(nèi)欺凌的三種形式:一、語(yǔ)言欺凌。同學(xué)之間常常用污言穢語(yǔ)相互攻擊，導(dǎo)致沖突的產(chǎn)生。二、身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢(shì)來打擊比較弱的同學(xué)。三、心理欺凌，指的是不斷重復(fù)地采納語(yǔ)言或其他陰謀，影響別人同學(xué)生活，造成對(duì)方精神或心理狀況發(fā)生不良轉(zhuǎn)變，

這其中也包括不斷重復(fù)的污辱性手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)微博。校內(nèi)欺凌的詳細(xì)表現(xiàn)形式有:1、索要財(cái)物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學(xué)，向全班男生借錢，名義上是借，實(shí)際上是敲詐。2、以大欺小，以眾欺寡。我們班有幾位男生，常常欺侮一位小男生，如有不從，就會(huì)被揍一頓。3、為一點(diǎn)小事就大打出手，并損害他人身體。有兩位同學(xué)在打球時(shí)，身體不當(dāng)心接觸了一下，結(jié)果打了起來，一個(gè)出鼻血，一個(gè)眼睛被打腫。4、同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，用欺凌手段爭(zhēng)長(zhǎng)爭(zhēng)短，大打出手。一女生聽說另外有個(gè)女生在背后說她壞話，于是就糾結(jié)了一幫人，把那女生打了一頓。5、一方不堪長(zhǎng)期受辱，實(shí)行以暴制暴手段報(bào)復(fù)另一方。在某種程度上，校內(nèi)欺凌是社會(huì)欺凌的一個(gè)縮影，但是校內(nèi)欺凌究竟不是社會(huì)欺凌本身，二者還是有所區(qū)分的。

面對(duì)形形色色的校內(nèi)欺凌，學(xué)校和家長(zhǎng)重點(diǎn)還是在預(yù)防。首先，家庭訓(xùn)練是重中之重，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)關(guān)懷孩子，加強(qiáng)與孩子的溝通。對(duì)于孩子的不良交往要堅(jiān)決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會(huì)孩子樹立正確的人生觀和自我愛護(hù)方法。訓(xùn)練孩子保持一個(gè)樂觀向上的、歡樂的心，廣交伴侶不要在孤立別人的同時(shí)孤立自己。還應(yīng)當(dāng)定時(shí)同學(xué)校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)覺問題也可準(zhǔn)時(shí)解決。比爾蓋茨認(rèn)為，一個(gè)能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開闊的人，人要成大事就肯定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對(duì)、包涵一些人和事的習(xí)慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得勝利與輝煌。學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)《義務(wù)訓(xùn)練法》和《訓(xùn)練法》，加大對(duì)訓(xùn)練的投入，加強(qiáng)德育訓(xùn)練，培育同學(xué)正確的價(jià)值觀和道德觀，加強(qiáng)法制訓(xùn)練，還應(yīng)開展豐富的課外活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)愛同學(xué)，訂正偏好優(yōu)生，冷漠后進(jìn)生的老師卑視現(xiàn)象。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，共同矯正青少年的不良行為，預(yù)防犯罪。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境，培育一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并為同學(xué)供應(yīng)心理詢問和指導(dǎo)。薄伽丘說:"在才智供應(yīng)給整個(gè)人生的一切幸福之中，以獲得友情為最重要。"你準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的相信、理解和支持，你就必需學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品行，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟。開快樂心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好！

防校內(nèi)欺凌的心得體會(huì)篇4

為了增加同學(xué)的法制觀念，促進(jìn)同學(xué)遵紀(jì)守法的主動(dòng)性和自覺性，提高同學(xué)的平安防范意識(shí)和自我愛護(hù)力量，20xx年11月16日下午，我們四班級(jí)班級(jí)進(jìn)行了“嚴(yán)防校內(nèi)欺凌”主題班會(huì)活動(dòng)。

什么是校內(nèi)欺凌：校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在同學(xué)之間,蓄意或惡意通過肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實(shí)施欺侮、污辱造成損害的行為。此類案件不僅給被害者造成長(zhǎng)期的心理陰影,甚至影響人格進(jìn)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)峻影響未成年人的身心健康?；顒?dòng)中，同學(xué)們收看了關(guān)于校內(nèi)欺凌的專題訓(xùn)練片，深刻體會(huì)到了校內(nèi)欺凌行為對(duì)同學(xué)所造成的生理和心理?yè)p害。讓同學(xué)知道當(dāng)好伴侶受人欺侮的時(shí)候，要學(xué)會(huì)選擇正確的方法關(guān)心他（向老師、家長(zhǎng)、警察求助），不能教唆別人搶劫，實(shí)行打擊報(bào)復(fù)，否則，就會(huì)構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。同時(shí)，列舉了學(xué)校生身上存在的不良行為：為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架、亂花錢、講哥們義氣等，提示大家要準(zhǔn)時(shí)改正，防止犯罪；訓(xùn)練同學(xué)要聽老師、父母的話，不要到嬉戲廳、網(wǎng)吧等消遣場(chǎng)所去，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好同學(xué)。主題班會(huì)結(jié)束后，同學(xué)自發(fā)辦了防校內(nèi)欺凌手抄報(bào)。同學(xué)們把自己對(duì)校內(nèi)欺凌的熟悉和學(xué)習(xí)心得以手抄報(bào)的形式加以鞏固，效果良好。

通過這次主題班會(huì)，同學(xué)們堅(jiān)固樹立了“遵紀(jì)守法為榮，違法亂紀(jì)為恥”的思想，增加了同學(xué)們反欺凌的意識(shí)，為校內(nèi)欺凌大事的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘，學(xué)會(huì)了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，同學(xué)不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律學(xué)問在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！

應(yīng)對(duì)校內(nèi)欺凌是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)厲?校規(guī)校紀(jì)，攜全體老師共同規(guī)范同學(xué)行為，想方設(shè)法確保校內(nèi)平安、和諧。

防校內(nèi)欺凌的心得體會(huì)篇5

校內(nèi)欺凌不肯定在校內(nèi)內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺侮行為也算在內(nèi)。主要表現(xiàn)是欺侮弱小的人，令受害者在心靈及肉體上感到苦痛。校內(nèi)欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)大事。有時(shí)是一人欺侮一人；有時(shí)集體欺侮一人。通常欺侮者不覺得自己不對(duì)，而是受害者怕事，悄悄承受而不敢抵抗和告發(fā)欺凌者。

校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校內(nèi)，由老師、同學(xué)和校外人員針對(duì)同學(xué)身體和精神實(shí)施的，達(dá)到某種嚴(yán)峻程度的侵害行為。依據(jù)北京市未成年人愛護(hù)委員會(huì)、北京團(tuán)市委、中國(guó)科學(xué)院心理討論所歷時(shí)一年時(shí)間進(jìn)行的調(diào)查表明：來自校外人員實(shí)施的欺凌最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實(shí)施校內(nèi)欺凌最多的是校外人員，其次是本校高班級(jí)同學(xué)，最終是本校老師和管理人員。

依據(jù)行為方式的不同，可以將校內(nèi)欺凌簡(jiǎn)潔地分為以下5類：

1.本?；蚱渌麑W(xué)校高班級(jí)同學(xué)毆打低班級(jí)同學(xué);

2.校外青年毆打在校同學(xué);

3.某些同學(xué)的家長(zhǎng)由于同學(xué)之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他同學(xué)

4.校內(nèi)外高班級(jí)同學(xué)以及社會(huì)青年搶劫、勒索同學(xué)錢財(cái)，使同學(xué)不但損失錢財(cái)，而且心理受到極大損害;5.同班級(jí)甚至同班同學(xué)之間的斗毆。緣由可能是，法律沒有被充分認(rèn)可也導(dǎo)致了校內(nèi)欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會(huì)道德的演化和法律的完善會(huì)制約、弱化這種以強(qiáng)凌弱的人類天性，使人類得以漸漸制造一個(gè)和諧、公平的社會(huì)。而這種社會(huì)背景就導(dǎo)致弱小的在校同學(xué)成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。

防校內(nèi)欺凌的心得體會(huì)篇6

基于未成年人的特別性，校內(nèi)欺凌行為的預(yù)防應(yīng)當(dāng)從更長(zhǎng)遠(yuǎn)著手，推行規(guī)章訓(xùn)練。多年來，與學(xué)問訓(xùn)練相比，我們的規(guī)章訓(xùn)練嚴(yán)峻缺失。雖然有中學(xué)校生守則、中學(xué)校生日常行為規(guī)范等，但內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)潔，宣示性的內(nèi)容較多，且缺乏對(duì)各種情形后果模式的設(shè)定。除此之外，在學(xué)校中，越來越多的老師“不敢”輕易批判同學(xué)，“不敢”指出同學(xué)在行為規(guī)章上的錯(cuò)誤。而規(guī)章意識(shí)正是在不斷矯正錯(cuò)誤的過程中被強(qiáng)化的，沒有批判和懲戒的訓(xùn)練不是完整的訓(xùn)練。對(duì)一些家長(zhǎng)來說，也需要轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)成果的過分強(qiáng)調(diào)，提高對(duì)子女規(guī)章訓(xùn)練的重視，不能把這一責(zé)任全部推到學(xué)校?？傊?，應(yīng)當(dāng)通過建立一套行為規(guī)章及其訓(xùn)練體系，激勵(lì)家庭、學(xué)校和社會(huì)擔(dān)當(dāng)應(yīng)有的訓(xùn)練責(zé)任。

未成年人的心智具有很強(qiáng)的可塑性，訓(xùn)練部門需要制定一個(gè)內(nèi)容詳盡而詳細(xì)，且含有相應(yīng)后果模式的行為規(guī)范，讓同學(xué)養(yǎng)成底線意識(shí)，告知他們哪些行為是同學(xué)、老師、學(xué)校和社會(huì)不能接受的，以及這些行為可能產(chǎn)生的后果。在這方面，我們可以借鑒國(guó)外一些成熟的閱歷，比如有的國(guó)家對(duì)幼兒園至5班級(jí)同學(xué)，以及5班級(jí)至12班級(jí)的同學(xué)，分別設(shè)定了60類和62類禁止性的行為，其規(guī)定極其詳盡，包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫，等等。同時(shí)，每條規(guī)范都設(shè)定了學(xué)校的多種指導(dǎo)干預(yù)措施，以及可以適用的處分，比如學(xué)校教學(xué)員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開除，等等。

由于校內(nèi)欺凌大事涉及較多同學(xué)，在案件的處理上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)占主導(dǎo)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)給予學(xué)?？隙ǖ膽徒渫瑢W(xué)的權(quán)力。在目前的九年制義務(wù)訓(xùn)練框架下，對(duì)一般的校內(nèi)欺凌行為，有必要找到一些合適的、有效的懲戒與訓(xùn)練相結(jié)合的措施，讓同學(xué)更有規(guī)章意識(shí)、校內(nèi)更平安。

防校內(nèi)欺凌的心得體會(huì)篇7

“我們的訓(xùn)練，不僅僅是教你們學(xué)學(xué)問，還要教你們做個(gè)好人?！卑鄷?huì)上馬校長(zhǎng)這樣說道。對(duì)啊，學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步、完善和進(jìn)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。

這次班會(huì)圍繞“拒絕校內(nèi)霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)同學(xué)”綻開。班會(huì)中幾段同學(xué)打架斗毆、欺凌弱小的校內(nèi)霸凌大事視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對(duì)他人惡語(yǔ)相向、棍棒相加的人。如法制副校長(zhǎng)謝所長(zhǎng)說，13億人，安康280多萬(wàn)，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們?cè)撚脤捜莸男膽B(tài)去對(duì)待，究竟有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎?。再者，這樣的青澀年華，我們要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。

“花有重開日，人無再少年?！笔湃サ娜兆泳筒粫?huì)重來，做過的打算也不會(huì)輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的