防校園欺凌的心得體會通用7篇

防校園欺凌的心得體會通用7篇防校內(nèi)欺凌的心得體會篇1

校內(nèi)是訓(xùn)練人、培育人的地方，是我們讀書、學(xué)習(xí)，健康成長的地方，校內(nèi)應(yīng)當(dāng)是和諧的，安靜的。在和諧、安靜的校內(nèi)里，我們經(jīng)?？梢愿惺艿嚼蠋煂ν瑢W(xué)的關(guān)懷和愛惜，經(jīng)?？梢愿杏X到同學(xué)之間相互關(guān)心，相互包涵，相互諒解的深厚氛圍。

然而，我們也會時不時聽到，或從電視、網(wǎng)絡(luò)上看到在學(xué)校里也存在一種不好的現(xiàn)象——校內(nèi)欺凌。有的同學(xué)總是出口成臟、惡語傷人，把臟話都變成了口頭禪，殊不知這些表現(xiàn)都顯得很沒有素養(yǎng)、很沒有教養(yǎng)。有些同學(xué)總是橫行霸道，以大欺小，喜愛欺侮弱小的同學(xué)，將自己的歡樂建立在別人的苦痛之上。

校內(nèi)欺凌大事的起因都是一點小事，有的甚至沒有直接緣由，通常是無意碰撞、出言不遜等等。校內(nèi)欺凌大事發(fā)生的緣由是多方面的，比如有的同學(xué)個人修養(yǎng)差、自控力量弱；比如，有的同學(xué)受一些影視作品的影響，仿照一些作品中的人和事。校內(nèi)欺凌不僅造成同學(xué)身體的損害，而且會給他們帶來心理損害，影響他們的學(xué)習(xí)和健康成長。

那么，作為一名學(xué)校生，我們每個同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣做才能遠(yuǎn)離校內(nèi)欺凌，共建和諧校內(nèi)呢？我們應(yīng)當(dāng)加強道德修養(yǎng)，提高自控力量，做一個文明的同學(xué)，說話不盛氣凌人，不講臟話、粗話，不給同學(xué)取“外號”。與其他同學(xué)發(fā)生沖突時，要掌握自己的心情，管住自己的手腳，凡事要考慮后果。要提高自我愛護(hù)意識，盡量與同學(xué)集體外出，不要單獨外出，身上也不要攜帶太多的錢或珍貴物品。尤其是，當(dāng)我們看到即將發(fā)生校內(nèi)欺凌大事時，要準(zhǔn)時報告家長老師、必要時報警，去阻擋大事的連續(xù)發(fā)生。

讓我們齊心協(xié)力，相互關(guān)心，拒絕校內(nèi)欺凌，共同創(chuàng)立一個和諧的校內(nèi)。

防校內(nèi)欺凌的心得體會篇2

校內(nèi)暴力在哪一個國家都是一個麻煩的問題，對于未成年人來說法律幾乎不能拿他們怎么樣而且于這些人而言拘留坐牢也可以被當(dāng)作一件極光榮的事情。被欺侮的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一個孩子一旦被一個人欺侮往往意味著他會被一群人長期欺侮。

可笑的是極少有家長知道自己的孩子正在遭受校內(nèi)暴力。其實假如孩子告知了家長那么結(jié)果會好許多，可是為什么大多數(shù)的孩子不情愿說出來呢，內(nèi)向又軟弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不情愿和家長交談，一部分受害者甚至?xí)疽庾约骸拔也]有被欺侮”，或者認(rèn)為自己更本無力反擊，不停的自我否定，所以長期遭受校內(nèi)暴力的孩子心理肯定不會健康。

預(yù)防校內(nèi)暴力，我認(rèn)為好好學(xué)習(xí)可能是最好的方法，其次才是和父母良好的溝通。沒有一個人會欺侮自己父母眼中的好孩子，有人會懷疑為什么和父母溝通是其次，這其實是分狀況的，我的確遇到過有家長跑來大鬧一場然后孩子再也不被欺侮的但更多的是家長鬧過后當(dāng)場認(rèn)錯放學(xué)卻將人家孩子堵在廁所.....后者家境更差些。

校內(nèi)暴力與施暴者和受害者的性格，家庭條件，受訓(xùn)練程度有很大關(guān)系，不甘和以暴制暴只會讓自己和施暴者一樣墮落，好好學(xué)習(xí)然后離開，最好的反擊是十年后你過的比他們好。

最終，假如曾經(jīng)遭受過校內(nèi)暴力請不要羞于去看醫(yī)生，你值得好好的活著。

防校內(nèi)欺凌的心得體會篇3

為樂觀響應(yīng)孩子學(xué)校（介休三中）號召，近期我觀看了其次十一個全國中學(xué)校生平安訓(xùn)練日關(guān)于《預(yù)防校內(nèi)欺凌共建和諧校內(nèi)》的學(xué)問講座。當(dāng)下是一個信息高速進(jìn)展的社會，許多影視、電視、書籍當(dāng)中都含有欺凌場面，許多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的仿照力量很強，辨別是非的力量還不夠，種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、觀賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá)，許多欺凌、血腥的嬉戲在網(wǎng)上泛濫，其畫面精致逼真，同學(xué)上網(wǎng)就常常沉溺其中，并往往會把網(wǎng)絡(luò)中的欺凌帶到現(xiàn)實當(dāng)中。校內(nèi)欺凌的存在已是不爭的事實，還校內(nèi)一片凈土，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，必需實行有力的措施。去年全國校內(nèi)平安事故頻發(fā)，政府也實行了種種措施，加強校內(nèi)周邊的平安。通過講座我們了解了校內(nèi)欺凌的表現(xiàn)，校內(nèi)欺凌不肯定在校內(nèi)內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺侮行為也算在內(nèi)。在學(xué)校里面，老師的管理對同學(xué)還具有肯定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學(xué)后，老師也無法顧及。在校門口四周，小吃店門口，常常上演此類狀況，或被敲詐勒索。校內(nèi)欺凌的三種形式:一、語言欺凌。同學(xué)之間常常用污言穢語相互攻擊，導(dǎo)致沖突的產(chǎn)生。二、身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學(xué)。三、心理欺凌，指的是不斷重復(fù)地采納語言或其他陰謀，影響別人同學(xué)生活，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良轉(zhuǎn)變，

這其中也包括不斷重復(fù)的污辱性手機短信、網(wǎng)絡(luò)微博。校內(nèi)欺凌的詳細(xì)表現(xiàn)形式有:1、索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學(xué)，向全班男生借錢，名義上是借，實際上是敲詐。2、以大欺小，以眾欺寡。我們班有幾位男生，常常欺侮一位小男生，如有不從，就會被揍一頓。3、為一點小事就大打出手，并損害他人身體。有兩位同學(xué)在打球時，身體不當(dāng)心接觸了一下，結(jié)果打了起來，一個出鼻血，一個眼睛被打腫。4、同學(xué)間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長爭短，大打出手。一女生聽說另外有個女生在背后說她壞話，于是就糾結(jié)了一幫人，把那女生打了一頓。5、一方不堪長期受辱，實行以暴制暴手段報復(fù)另一方。在某種程度上，校內(nèi)欺凌是社會欺凌的一個縮影，但是校內(nèi)欺凌究竟不是社會欺凌本身，二者還是有所區(qū)分的。

面對形形色色的校內(nèi)欺凌，學(xué)校和家長重點還是在預(yù)防。首先，家庭訓(xùn)練是重中之重，家長應(yīng)當(dāng)關(guān)懷孩子，加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會孩子樹立正確的人生觀和自我愛護(hù)方法。訓(xùn)練孩子保持一個樂觀向上的、歡樂的心，廣交伴侶不要在孤立別人的同時孤立自己。還應(yīng)當(dāng)定時同學(xué)校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)覺問題也可準(zhǔn)時解決。比爾蓋茨認(rèn)為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就肯定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包涵一些人和事的習(xí)慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得勝利與輝煌。學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹落實《義務(wù)訓(xùn)練法》和《訓(xùn)練法》，加大對訓(xùn)練的投入，加強德育訓(xùn)練，培育同學(xué)正確的價值觀和道德觀，加強法制訓(xùn)練，還應(yīng)開展豐富的課外活動促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。老師應(yīng)當(dāng)主動關(guān)愛同學(xué)，訂正偏好優(yōu)生，冷漠后進(jìn)生的老師卑視現(xiàn)象。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定時召開家長會，加強家庭和學(xué)校的聯(lián)系，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，共同矯正青少年的不良行為，預(yù)防犯罪。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境，培育一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，并為同學(xué)供應(yīng)心理詢問和指導(dǎo)。薄伽丘說:"在才智供應(yīng)給整個人生的一切幸福之中，以獲得友情為最重要。"你準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的相信、理解和支持，你就必需學(xué)會寬容、學(xué)會做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品行，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗和感悟。開快樂心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好！

防校內(nèi)欺凌的心得體會篇4

為了增加同學(xué)的法制觀念，促進(jìn)同學(xué)遵紀(jì)守法的主動性和自覺性，提高同學(xué)的平安防范意識和自我愛護(hù)力量，20xx年11月16日下午，我們四班級班級進(jìn)行了“嚴(yán)防校內(nèi)欺凌”主題班會活動。

什么是校內(nèi)欺凌：校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在同學(xué)之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺侮、污辱造成損害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格進(jìn)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)峻影響未成年人的身心健康?；顒又?，同學(xué)們收看了關(guān)于校內(nèi)欺凌的專題訓(xùn)練片，深刻體會到了校內(nèi)欺凌行為對同學(xué)所造成的生理和心理損害。讓同學(xué)知道當(dāng)好伴侶受人欺侮的時候，要學(xué)會選擇正確的方法關(guān)心他（向老師、家長、警察求助），不能教唆別人搶劫，實行打擊報復(fù)，否則，就會構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。同時，列舉了學(xué)校生身上存在的不良行為：為一點小事與同學(xué)打架、亂花錢、講哥們義氣等，提示大家要準(zhǔn)時改正，防止犯罪；訓(xùn)練同學(xué)要聽老師、父母的話，不要到嬉戲廳、網(wǎng)吧等消遣場所去，做一個遵紀(jì)守法的好同學(xué)。主題班會結(jié)束后，同學(xué)自發(fā)辦了防校內(nèi)欺凌手抄報。同學(xué)們把自己對校內(nèi)欺凌的熟悉和學(xué)習(xí)心得以手抄報的形式加以鞏固，效果良好。

通過這次主題班會，同學(xué)們堅固樹立了“遵紀(jì)守法為榮，違法亂紀(jì)為恥”的思想，增加了同學(xué)們反欺凌的意識，為校內(nèi)欺凌大事的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘，學(xué)會了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，同學(xué)不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律學(xué)問在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！

應(yīng)對校內(nèi)欺凌是一項長期的工作，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)厲?校規(guī)校紀(jì)，攜全體老師共同規(guī)范同學(xué)行為，想方設(shè)法確保校內(nèi)平安、和諧。

防校內(nèi)欺凌的心得體會篇5

校內(nèi)欺凌不肯定在校內(nèi)內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺侮行為也算在內(nèi)。主要表現(xiàn)是欺侮弱小的人，令受害者在心靈及肉體上感到苦痛。校內(nèi)欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)大事。有時是一人欺侮一人；有時集體欺侮一人。通常欺侮者不覺得自己不對，而是受害者怕事，悄悄承受而不敢抵抗和告發(fā)欺凌者。

校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校內(nèi)，由老師、同學(xué)和校外人員針對同學(xué)身體和精神實施的，達(dá)到某種嚴(yán)峻程度的侵害行為。依據(jù)北京市未成年人愛護(hù)委員會、北京團(tuán)市委、中國科學(xué)院心理討論所歷時一年時間進(jìn)行的調(diào)查表明：來自校外人員實施的欺凌最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實施校內(nèi)欺凌最多的是校外人員，其次是本校高班級同學(xué)，最終是本校老師和管理人員。

依據(jù)行為方式的不同，可以將校內(nèi)欺凌簡潔地分為以下5類：

1.本?；蚱渌麑W(xué)校高班級同學(xué)毆打低班級同學(xué);

2.校外青年毆打在校同學(xué);

3.某些同學(xué)的家長由于同學(xué)之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他同學(xué)

4.校內(nèi)外高班級同學(xué)以及社會青年搶劫、勒索同學(xué)錢財，使同學(xué)不但損失錢財，而且心理受到極大損害;5.同班級甚至同班同學(xué)之間的斗毆。緣由可能是，法律沒有被充分認(rèn)可也導(dǎo)致了校內(nèi)欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會道德的演化和法律的完善會制約、弱化這種以強凌弱的人類天性，使人類得以漸漸制造一個和諧、公平的社會。而這種社會背景就導(dǎo)致弱小的在校同學(xué)成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。

防校內(nèi)欺凌的心得體會篇6

基于未成年人的特別性，校內(nèi)欺凌行為的預(yù)防應(yīng)當(dāng)從更長遠(yuǎn)著手，推行規(guī)章訓(xùn)練。多年來，與學(xué)問訓(xùn)練相比，我們的規(guī)章訓(xùn)練嚴(yán)峻缺失。雖然有中學(xué)校生守則、中學(xué)校生日常行為規(guī)范等，但內(nèi)容相對簡潔，宣示性的內(nèi)容較多，且缺乏對各種情形后果模式的設(shè)定。除此之外，在學(xué)校中，越來越多的老師“不敢”輕易批判同學(xué)，“不敢”指出同學(xué)在行為規(guī)章上的錯誤。而規(guī)章意識正是在不斷矯正錯誤的過程中被強化的，沒有批判和懲戒的訓(xùn)練不是完整的訓(xùn)練。對一些家長來說，也需要轉(zhuǎn)變對學(xué)習(xí)成果的過分強調(diào)，提高對子女規(guī)章訓(xùn)練的重視，不能把這一責(zé)任全部推到學(xué)校。總之，應(yīng)當(dāng)通過建立一套行為規(guī)章及其訓(xùn)練體系，激勵家庭、學(xué)校和社會擔(dān)當(dāng)應(yīng)有的訓(xùn)練責(zé)任。

未成年人的心智具有很強的可塑性，訓(xùn)練部門需要制定一個內(nèi)容詳盡而詳細(xì)，且含有相應(yīng)后果模式的行為規(guī)范，讓同學(xué)養(yǎng)成底線意識，告知他們哪些行為是同學(xué)、老師、學(xué)校和社會不能接受的，以及這些行為可能產(chǎn)生的后果。在這方面，我們可以借鑒國外一些成熟的閱歷，比如有的國家對幼兒園至5班級同學(xué)，以及5班級至12班級的同學(xué)，分別設(shè)定了60類和62類禁止性的行為，其規(guī)定極其詳盡，包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫，等等。同時，每條規(guī)范都設(shè)定了學(xué)校的多種指導(dǎo)干預(yù)措施，以及可以適用的處分，比如學(xué)校教學(xué)員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開除，等等。

由于校內(nèi)欺凌大事涉及較多同學(xué)，在案件的處理上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)占主導(dǎo)，同時應(yīng)當(dāng)給予學(xué)?？隙ǖ膽徒渫瑢W(xué)的權(quán)力。在目前的九年制義務(wù)訓(xùn)練框架下，對一般的校內(nèi)欺凌行為，有必要找到一些合適的、有效的懲戒與訓(xùn)練相結(jié)合的措施，讓同學(xué)更有規(guī)章意識、校內(nèi)更平安。

防校內(nèi)欺凌的心得體會篇7

“我們的訓(xùn)練，不僅僅是教你們學(xué)學(xué)問，還要教你們做個好人?！卑鄷像R校長這樣說道。對啊，學(xué)校就是一個讓學(xué)子進(jìn)步、完善和進(jìn)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。

這次班會圍繞“拒絕校內(nèi)霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)同學(xué)”綻開。班會中幾段同學(xué)打架斗毆、欺凌弱小的校內(nèi)霸凌大事視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說，13億人，安康280多萬，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待，究竟有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎?。再者，這樣的青澀年華，我們要對自己的人生負(fù)責(zé)。

“花有重開日，人無再少年?！笔湃サ娜兆泳筒粫貋恚鲞^的打算也不會輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的