粵教版高中物理必修2教案剖析

粵教版物理必修2教案第一章 拋體運(yùn)動(dòng)第一節(jié) 什么是拋體運(yùn)動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能知道曲線運(yùn)動(dòng)的方向，理解曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)過程與方法體驗(yàn)曲線運(yùn)動(dòng)與直線運(yùn)動(dòng)的區(qū)別情感態(tài)度與價(jià)值觀能領(lǐng)會(huì)曲線運(yùn)動(dòng)的奇妙與和諧，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲【教學(xué)重點(diǎn)】什么是曲線運(yùn)動(dòng)物體做曲線運(yùn)動(dòng)方向的判定物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件【教學(xué)難點(diǎn)】物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【探究學(xué)習(xí)】1、曲線運(yùn)動(dòng) 2、曲線運(yùn)動(dòng)速度的方向：質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度，沿曲線在這一點(diǎn)的 方向。3、曲線運(yùn)動(dòng)的條件：時(shí)，物體做曲線運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)速度方向與加速度的方向共線時(shí)，運(yùn)動(dòng)軌跡 運(yùn)動(dòng)速度方向與加速度的方向不共線，且合力為定值，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)速度方向與加速度的方向不共線，且合力不為定值，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。4、曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)：曲線運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)的方向時(shí)

（變、不變），質(zhì)點(diǎn)在某一時(shí)刻（某一點(diǎn)）的速度方向是沿 ，并指向運(yùn)動(dòng)軌跡凹下的側(cè)。曲線運(yùn)動(dòng)一定運(yùn)動(dòng)，一定具。【課堂實(shí)錄】【】我們知道這幾種運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn)是物體運(yùn)動(dòng)方向不變?cè)倏磧蓚€(gè)演示第一，自由釋放一只較小的粉筆頭兩只粉筆頭的運(yùn)動(dòng)情況有什么不同？學(xué)生交流討論。結(jié)論：前者是直線運(yùn)動(dòng)，后者是曲線運(yùn)動(dòng)在實(shí)際生活普遍發(fā)生的是曲線運(yùn)動(dòng)，那么什么是曲線運(yùn)動(dòng)？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)問題。新課講解一、曲線運(yùn)動(dòng)定義：運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫做曲線運(yùn)動(dòng)。舉出曲線運(yùn)動(dòng)在生活中的實(shí)例。問題：曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的，怎樣確定做曲線運(yùn)動(dòng)的物體在任意時(shí)刻速度的方向呢？引出下一問題。二、曲線運(yùn)動(dòng)速度的方向引出下一問題。二、曲線運(yùn)動(dòng)速度的方向看圖片：撐開帶有水滴的雨傘繞柄旋轉(zhuǎn)。問題：水滴沿什么方向飛出？學(xué)生思考如果球直線上的某處A點(diǎn)的瞬時(shí)速度，可在離A點(diǎn)不遠(yuǎn)處取一B點(diǎn)，求AB點(diǎn)的平均速度來近似表示AAB見的平均速度即為A點(diǎn)的瞬時(shí)速度。結(jié)論：質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度方向，沿曲線在這一點(diǎn)的切線方向。三、物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件實(shí)驗(yàn)1：在光滑的水平面上具有某一初速度的小球，在不受外力作用時(shí)將如何運(yùn)動(dòng)？學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論：做勻速直線運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)2：在光滑的水平面上具有某一初速度的小球，在運(yùn)動(dòng)方向的正前方或正后方放一條形磁鐵，小球?qū)⑷绾芜\(yùn)動(dòng)？學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小球講做加速直線運(yùn)動(dòng)或者減速直線運(yùn)動(dòng)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小球?qū)⒏淖冘壽E而做曲線運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)的方向不在同一條直線時(shí)，物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小球?qū)⒏淖冘壽E而做曲線運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)的方向不在同一條直線時(shí)，物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。四、曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)問題：曲線運(yùn)動(dòng)是勻速運(yùn)動(dòng)還是變速運(yùn)動(dòng)學(xué)生思考討論問題引導(dǎo)：速度是 （矢量、標(biāo)量），所以只要速度方向變化，速度矢量就發(fā)生了 ，也就有 ，因此曲線運(yùn)動(dòng)是 。結(jié)論：曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)?！菊n堂訓(xùn)練】軌跡是：V0FV0FV軌跡是：V0FV0FV0FAV0FCBAV0FCBD例題2、一個(gè)質(zhì)點(diǎn)受到兩個(gè)互成銳角的F1和F2的作用，有靜止開始運(yùn)動(dòng)，若運(yùn)動(dòng)中保持力11的方向不變，但F突然增大到F+F，則此質(zhì)點(diǎn)以后 11解析：VMM例題3、一個(gè)物體在光滑的水平面上以v做曲線運(yùn)動(dòng)，已知運(yùn)動(dòng)過程中只受一個(gè)恒力作用，運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示，則，自M到N的過程速度大小的變化VMMFF【課堂小結(jié)】曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)，及速度的有可能變化，速度的方向一定變化。以物體的加速度方向也跟速度方向不在同一直線上?！景鍟O(shè)計(jì)】第一節(jié)拋體運(yùn)動(dòng)1、曲線運(yùn)動(dòng)定義：運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫做曲線運(yùn)動(dòng)。2、曲線運(yùn)動(dòng)速度的方向質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度，沿曲線在這一點(diǎn)的切線方向3、曲線運(yùn)動(dòng)的條件當(dāng)物體所受合力的方向跟物體運(yùn)動(dòng)的方向不在同一條直線時(shí)，物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。4、曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)曲線運(yùn)動(dòng)過程中，速度方向始終在變化，因此曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。【訓(xùn)練答案】例1B 例2、勻變速曲線運(yùn)動(dòng)例、自M到N速度變大（因?yàn)樗俣扰c力的夾角為角）第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)的合成與分解【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)：1、在具體問題中知道什么是合運(yùn)動(dòng)，什么是分運(yùn)動(dòng)。2、知道合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)是同時(shí)發(fā)生的，并且互不影響。二、能力目標(biāo)：三、德育目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)方法：教學(xué)用具：CAI教學(xué)步驟：【導(dǎo)入新課】運(yùn)動(dòng)分為簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一種常用的一種方法——運(yùn)動(dòng)的合成各分解?！拘抡n教學(xué)】（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1：理解什么是合運(yùn)動(dòng)，什么是分運(yùn)動(dòng)，能在具體實(shí)例中找出分運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)和合運(yùn)動(dòng)的分運(yùn)動(dòng)。2、知道什么是運(yùn)動(dòng)的合成，什么是運(yùn)動(dòng)的分解。3、理解合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)的等時(shí)性。4、理解合運(yùn)動(dòng)是按平行四邊形定則由分運(yùn)動(dòng)合成的。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程1：合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)做課本演示實(shí)驗(yàn)：a在長(zhǎng)約8—100cm一端封閉的管中注滿清水（求它能在水中大致勻速上浮，將管的開口端用膠塞塞金。b，將此管緊貼黑板豎直倒置，在蠟塊就沿玻璃管勻速上升，做直線運(yùn)動(dòng)，記下它由A移動(dòng)到B所用的時(shí)間。C：然后，將玻璃管重新倒置，在蠟塊上升的同時(shí)，將玻璃管水平向右勻速移動(dòng)，觀察到它是斜向右上方移動(dòng)的，經(jīng)過相同的時(shí)間，它由A運(yùn)動(dòng)到C：分析：紅蠟塊可看成是同時(shí)參與了下面兩個(gè)運(yùn)動(dòng)，在玻璃管中豎直向上的運(yùn)動(dòng)（由A到B）和隨玻璃管水平向右的運(yùn)動(dòng)（由A到，紅蠟塊實(shí)際發(fā)生的運(yùn)動(dòng)（由A到）動(dòng)合成的結(jié)果。用CAI課件重新對(duì)比模擬上述運(yùn)動(dòng)總結(jié)得到什么是分運(yùn)動(dòng)和合運(yùn)動(dòng)a紅蠟塊實(shí)際發(fā)生的運(yùn)動(dòng)叫做合運(yùn)動(dòng)。b：合運(yùn)動(dòng)的（位移、速度）叫做合（位移、速度）運(yùn)動(dòng)的合成分運(yùn)動(dòng)的（位移、速度）叫做分（位移、速度）運(yùn)動(dòng)的合成2、運(yùn)動(dòng)的合成和分解：（1）運(yùn)動(dòng)的分解合運(yùn)動(dòng)分運(yùn)動(dòng)（2）運(yùn)動(dòng)的合成和分解遵循平行四邊形法運(yùn)動(dòng)的分解合運(yùn)動(dòng)分運(yùn)動(dòng)則【例題分析】1、用投影片出示課本例12、出示分析思考題說明紅蠟塊參與哪兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察知道，分運(yùn)動(dòng)和合運(yùn)動(dòng)所用的時(shí)間有什么關(guān)系？紅蠟塊的兩個(gè)分速度應(yīng)如何求解？如何分解合速度3：分析解答上述幾個(gè)問題后，用實(shí)物投影儀展示解題過程v 0.9m0.045m/s解：豎直方向的分速度 1 20s水平方向的分速度v2

20s

0.04m/sv v22v v221 2

6.0102m/s4、同學(xué)們看課本的解題過程，并說明是如何求解的。【鞏固訓(xùn)練】1、飛機(jī)以速度v斜向上飛行，方向余水平方向成30o角分析飛機(jī)的分運(yùn)動(dòng)個(gè)合運(yùn)動(dòng)求出水平方向的vx和豎直方向的vy2、分析：兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)，什么情況下他們的合運(yùn)動(dòng)不是直線運(yùn)動(dòng)？什么情況下它們的合運(yùn)動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)？【小結(jié)】本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了1：什么是合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)2：什么是運(yùn)動(dòng)的合成和分解3：運(yùn)動(dòng)的合成和分解遵循平行四邊形法則4：分運(yùn)動(dòng)和合運(yùn)動(dòng)具有等時(shí)性【作業(yè)】本章練習(xí)二運(yùn)動(dòng)的合成【板書設(shè)計(jì)】運(yùn)動(dòng)的合成分運(yùn)動(dòng)合運(yùn)動(dòng)分運(yùn)動(dòng)合運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的分解遵循平行四邊開定則具有等時(shí)性

第三節(jié) 豎直方向的拋體運(yùn)動(dòng)《豎直方向的拋體運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課屬于理論性的內(nèi)容，重點(diǎn)是豎直上拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及其應(yīng)用，因此本節(jié)課就是圍繞這一重點(diǎn)內(nèi)容來展開的。（含方向）代入合適的公式求解，并明確結(jié)果正負(fù)含義。整個(gè)教學(xué)過程要以學(xué)生活動(dòng)為主，教師在教學(xué)中主要充當(dāng)組織者，引導(dǎo)者的角色。一、課標(biāo)要求、教材分析和教學(xué)對(duì)象的分析【課標(biāo)要求】1、掌握豎直拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律2、能夠運(yùn)用學(xué)過物理規(guī)律解決生活中一些簡(jiǎn)單問題【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能勻變速直線運(yùn)動(dòng)，其加速度為g理解豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。會(huì)將豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)分解為勻減（加）會(huì)求解有關(guān)的實(shí)際問題。（二）過程與方法經(jīng)過交流與討論，知道豎直方向上拋體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。通過對(duì)豎直上拋運(yùn)動(dòng)的分析，掌握對(duì)具體問題進(jìn)行分步處理和整體處理的方法。法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀新靈感。中的對(duì)稱美通過對(duì)具體實(shí)例的分析，讓學(xué)生感受到拋體運(yùn)動(dòng)知識(shí)在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生形成學(xué)以致用的習(xí)慣。通過對(duì)具體問題畫草圖的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)的重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解掌握豎直上拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。難點(diǎn)：1、豎直下拋和豎直上拋運(yùn)動(dòng)的分解；2、用整體法處理豎直上拋運(yùn)動(dòng)問題時(shí)矢量公式的應(yīng)用?！菊n前準(zhǔn)備】（幻燈片）人跳起摸高的動(dòng)作，跳繩的動(dòng)作，噴泉，例題，習(xí)題等【教學(xué)過程】（一）知識(shí)回顧：15m/s5m/s24s距離為（）A20m B22.5m C、100m D、40m問：該汽車在減速運(yùn)動(dòng)過程中可分解為哪兩種簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生活動(dòng)）通過對(duì)該題的思考、討論與解答，加深對(duì)學(xué)過知識(shí)的理解，為這一節(jié)的知識(shí)作鋪墊。（二）引入新課[用幻燈片放映豎直下拋的藍(lán)球和豎直上拋的藍(lán)球及豎直起跳摸高的動(dòng)作，讓學(xué)生觀察藍(lán)球和人的運(yùn)動(dòng)有何特點(diǎn)？]教師：以上三種運(yùn)動(dòng)有何特點(diǎn)？學(xué)生：都是拋體運(yùn)動(dòng)且都在豎直方向上。特點(diǎn)？遵循什么樣的運(yùn)動(dòng)規(guī)律呢？這就是我們這一節(jié)要探究的內(nèi)容（三）新課學(xué)習(xí)再次放幻燈片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)拋體運(yùn)動(dòng)的種類。板書：一、豎直下拋運(yùn)動(dòng)教師：思考豎直下拋運(yùn)動(dòng)有哪些特點(diǎn)？（從運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和受力特點(diǎn)方面）（學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)）v板書：特點(diǎn)：具有一定的初速度，方向豎直向下，只受重力v0不同點(diǎn)相同點(diǎn)不同點(diǎn)相同點(diǎn)初速度運(yùn)動(dòng)規(guī)律自由落體運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)方向：豎直下拋運(yùn)動(dòng)V=S=V=S=教師：從運(yùn)動(dòng)合成的角度，豎直下拋運(yùn)動(dòng)可看作在同一直線上哪兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)？學(xué)生思考討論并回答板書：勻速直線運(yùn)動(dòng)方向相同自由落體運(yùn)動(dòng)同一直線二、板書：豎直上拋運(yùn)動(dòng)

豎直下拋運(yùn)動(dòng)（幻燈片：豎直上拋藍(lán)球和人跳起摸高的動(dòng)作）教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察藍(lán)球拋出手后運(yùn)動(dòng)的全過程，并畫出草圖。（學(xué)生活動(dòng)：畫草圖）教師：再分析一下，藍(lán)球拋出手后運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)？（從運(yùn)動(dòng)情況和受力情況）學(xué)生思考回答，教師總結(jié)v板書：特點(diǎn)：具有初速度，方向豎直向上，只受重力v0教師：比較豎直下拋和豎直上拋有哪些異同點(diǎn)，并填寫下表（放幻燈）不同點(diǎn)不同點(diǎn)相同點(diǎn)運(yùn)動(dòng)方向運(yùn)動(dòng)規(guī)律豎直下拋運(yùn)動(dòng)初速度：受力特點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)性質(zhì)：豎直上拋運(yùn)動(dòng)V=S=V=S=教師：從運(yùn)動(dòng)合成的角度，豎直上拋運(yùn)動(dòng)可以看作是同一直線上哪兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的合成？（學(xué)生思考討論并回答）板書：勻速直線運(yùn)動(dòng) 方向相反自由落體運(yùn)動(dòng) 同一直

豎直上拋運(yùn)動(dòng)思路和方法（幻燈片）式來計(jì)算。不考慮空氣阻力，這兩個(gè)過程的加速度都等于重力加速度g其二：整體處理。就整體而言，豎直上拋運(yùn)動(dòng)是一種勻變速直線運(yùn)動(dòng)，加速度等于重力加速度（注：用該方法一定要注意各物理量的方向及公式的矢量性）（幻燈片）例1、已知豎直上拋的物體的初速度v0求：物體上升的最大高度及上升到最大高度所用的時(shí)間；物體由最大高度落回原地時(shí)的速度以及落回原地所用的時(shí)間。決？（學(xué)生活動(dòng)問題。)(1)初狀態(tài)運(yùn)動(dòng)過程末狀態(tài)vo gS=? t=?vt=0(2)初狀態(tài)運(yùn)動(dòng)過程末狀態(tài)V1 gs t1=?v2=?（幻燈片，由學(xué)生討論交流以下問題，然后提問，并由教師總結(jié)豎直上拋的特點(diǎn)和規(guī)律）1、比較例子中的t和t,vt和v2，你能得出什么結(jié)論？2、取物體上升過程中通過的某一點(diǎn)，那么，物體由這一點(diǎn)上升到最大高度所用的時(shí)間，跟物體由最大高度落到這一點(diǎn)所用的時(shí)間，兩者是否相等？物體上升到這一點(diǎn)的速度，跟物體下落時(shí)，通過這一點(diǎn)的速度，兩者的大小是否相等？請(qǐng)實(shí)際計(jì)算一下3、請(qǐng)想一想有沒有更為簡(jiǎn)單的方法求解下列問題：一個(gè)豎直上拋的小球，到達(dá)最高點(diǎn)前內(nèi)上升的高度是它上升最大高度，求小球上升的最大高度。（教師提示，學(xué)生討論，總結(jié)出對(duì)稱性）（幻燈片）練習(xí)（實(shí)際應(yīng)用）1.80m,2.20m2.6m.問他起跳時(shí)?(學(xué)生活動(dòng))由學(xué)生自己解答,分別找?guī)讉€(gè)犯典型錯(cuò)誤的和兩個(gè)很規(guī)范的例子用投影放出來,以糾正錯(cuò)誤,規(guī)范解答.(幻燈片15m的高處,10m/s?（教師：請(qǐng)同學(xué)們畫出小球運(yùn)動(dòng)過程的草圖，思考本題有幾種解法？每種解法的思路如何？哪種解法最簡(jiǎn)捷？學(xué)生討論，各抒已見，教師找?guī)追N有代表性的簡(jiǎn)單闡述，具體由學(xué)生課下做，最后由教師采用整體法規(guī)范地板書出來。板書（略）教師：?jiǎn)栴}1、整體法適合解哪類問題？問題2、用整體法應(yīng)注意什么問題？（學(xué)生討論，教師總結(jié)）（幻燈片）練習(xí)（實(shí)際應(yīng)用）跳繩是一項(xiàng)很有意義的健身運(yùn)動(dòng)，某同學(xué)每分鐘能跳120次，且該同學(xué)腳著地的時(shí)間是他完成一次跳繩時(shí)間的三分之一，問該同學(xué)跳繩時(shí)雙腳離地的高度最多不超過多高？（四）小結(jié)：1、掌握豎直下拋和豎直上拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，并知道這兩種運(yùn)動(dòng)是由哪兩種分運(yùn)動(dòng)合成的2、掌握處理豎直上拋運(yùn)動(dòng)的兩種思路和方法（五）課外活動(dòng)在公園里經(jīng)?？吹絿娙?qǐng)你根據(jù)你所學(xué)過的知識(shí)，估測(cè)其中的一支水柱從噴口射出時(shí)的速度大小，要求寫出估測(cè)的依據(jù)，估測(cè)方法和噴射速度大小的表達(dá)式。（六）作業(yè)：課本P12第4題七、板書設(shè)計(jì)豎直方向的拋體運(yùn)動(dòng)一、豎直下拋運(yùn)動(dòng)0特點(diǎn)：具有一定的初速度v，方向豎直向下，只受重力0分解：勻速直線運(yùn)動(dòng) 方向相同自由落體運(yùn)動(dòng) 同一直線

豎直下拋運(yùn)動(dòng)二、豎直上拋運(yùn)動(dòng)0特點(diǎn)：具有初速度v，方向豎直向上，只受重力0分解：勻速直線運(yùn)動(dòng)自由落體運(yùn)動(dòng)

方向相反同一直線

豎直上拋運(yùn)動(dòng)第四節(jié) 平拋物體的運(yùn)動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)：1、知道什么是平拋及物體做平拋運(yùn)動(dòng)的條件。2、知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。3、理解平拋運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。二、能力目標(biāo)：方法。三、德育目標(biāo)：通過平拋的理論推證和實(shí)驗(yàn)證明，滲透實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律2、學(xué)習(xí)和借借鑒本節(jié)課的研究方法【教學(xué)難點(diǎn)】平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)觀察法、推理歸納法、講練法【教學(xué)用具】平拋運(yùn)動(dòng)演示儀、自制投影片、電腦、多媒體課件【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課：來學(xué)習(xí)這個(gè)問題。二、新課教學(xué)（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律2、知道研究平拋運(yùn)動(dòng)的方法3、能運(yùn)用平拋運(yùn)動(dòng)的公式求解有關(guān)問題（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程1：平拋物體的運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介平拋運(yùn)動(dòng)：a：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不計(jì)空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)，叫平拋運(yùn)動(dòng)。b：舉例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，小球所做的就是平拋運(yùn)動(dòng)，并且我們看它做的是曲線運(yùn)動(dòng)。c：分析說明平拋運(yùn)動(dòng)為什么是曲線運(yùn)動(dòng)？（因?yàn)槲矬w受到與速度方向成角度的重力作用）鞏固訓(xùn)練ab：舉幾個(gè)物體做平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)例a：分析說明：做平拋運(yùn)動(dòng)的物體；在水平方向上由于不受力，將做勻速直線運(yùn)動(dòng)b：在豎直方向上物體的初速度為0，且只受到重力作用，物體做自由落體運(yùn)動(dòng)。c：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用CAI5—16的實(shí)驗(yàn)，模擬的同時(shí)，配音說明：用小錘打擊彈性金屬片時(shí)，A球就向水平方向飛出，做平拋運(yùn)動(dòng)，而同時(shí)B球被松開，做自由落體運(yùn)動(dòng)。（學(xué)生先敘述，然后教師總結(jié)）飛出水平距離就越遠(yuǎn)。現(xiàn)象二：無論A球的初速度多大，它會(huì)與B度大小并不影響平拋物體在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)。在CAI課件顯示出在相等時(shí)間內(nèi)水平方向前進(jìn)的水平距離是相等的。得到平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是勻速的，且不受豎直方向的運(yùn)動(dòng)的影響。針對(duì)訓(xùn)練：用多媒體出示平拋運(yùn)動(dòng)是一種曲線運(yùn)動(dòng)，它的水平分運(yùn)動(dòng)是 ，豎直分運(yùn)動(dòng)是 。2、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律平拋運(yùn)動(dòng)的物體在任一時(shí)刻的位置坐標(biāo)的求解。：以拋點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，水平方向?yàn)閤軸（正方向和初速度v的方向相同y軸，正方向向下，則物體在任意時(shí)刻t的位置坐標(biāo)為xvt 0 1y2gt2b：運(yùn)用該公式我們就可以求得物體在任意時(shí)刻的坐標(biāo)找到物體所在的位置，用平滑曲線把這些點(diǎn)連起來，就得到平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡→拋物線。平拋速度求解：a：水平分速度vxb：豎直分速度vyc：t秒末的合速度

v0gtv2v2vx2ytvd：vt

的方向tan yvx（三）例題分析1、用多媒體出示例題0.81km的速度水平飛行，為了使飛機(jī)阻力。2、用電腦模擬題目所述的物理情景3、在投影儀上出示下列思考題：從水平飛行的飛機(jī)上投下的炸彈，做什么運(yùn)動(dòng)？為什么？炸彈的這種運(yùn)動(dòng)可分解為哪兩個(gè)什么樣的分運(yùn)動(dòng)？時(shí)飛機(jī)離目標(biāo)的水平距離之間有什么關(guān)系？4：解決上述問題，并讓學(xué)生書寫解題過程5：在多媒體上投影解題過程：1解:因?yàn)閥

2gt22g2g又在這段時(shí)間內(nèi)炸彈通過的水平距離為xv0x0.89km

tv22g答：飛機(jī)應(yīng)在離轟炸目標(biāo)水平舉例是0.89km的地方投彈。三、鞏固訓(xùn)練1、填空：物體做平拋運(yùn)動(dòng)的飛行時(shí)間由 決定。物體做平拋運(yùn)動(dòng)時(shí)，水平位移由 決定。平拋運(yùn)動(dòng)是一種 曲線運(yùn)動(dòng)。2、從高空中水平方向飛行的飛機(jī)上，每隔1分鐘投一包貨物，則空中下落的許多包貨物和飛機(jī)的連線是A：傾斜直線 B：豎直直線 C：平滑直線 D：拋物線3、平拋一物體，當(dāng)拋出1秒后它的速度與水平方向成45o角，落地時(shí)速度方向與水平方向成60o角。求物體的初速度；四、小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了、什么是平拋運(yùn)動(dòng)2、平拋運(yùn)動(dòng)是水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)xv0

t v vx0x(2) 3、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

y

12at

v gtv vv v22x yv五、作業(yè)：課本P18 T4T5六、板書設(shè)計(jì)：條件）具有水平的速度 ）只受重力 勻變速曲線運(yùn)動(dòng)（ag） 曲線運(yùn)動(dòng)特點(diǎn) 方向豎直向下 水平方向：v v；xv x 0 10規(guī)律豎直方向：v gt;y y

2gt2 v 合速度：v v2v2tan y

x y vx第五節(jié) 斜拋物體的運(yùn)動(dòng)教學(xué)《斜拋物體的運(yùn)動(dòng)》課題本課題是在學(xué)完運(yùn)動(dòng)的合成與分解、豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)和平拋運(yùn)動(dòng)的基上學(xué) 探究斜拋運(yùn)動(dòng)的問題。不僅使學(xué)生對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)有完整的認(rèn)識(shí)，且能進(jìn)一步理解運(yùn)動(dòng)的習(xí) 獨(dú)立性、運(yùn)動(dòng)的合成與分解。對(duì)斜拋運(yùn)動(dòng)可以從運(yùn)動(dòng)軌跡和射高、射程兩方面理解。任 斜拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)軌跡是一條拋物線可以把斜拋運(yùn)動(dòng)看成是水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)務(wù) 與豎直方向的豎直上拋運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)；射高與射程和初速度及拋射角有關(guān)斜拋運(yùn)動(dòng)分 是學(xué)生生活中比較熟悉的現(xiàn)象因此教學(xué)時(shí)盡量貼近生活從生活中來到生活中去析 在教學(xué)過程盡量創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生有切身的體會(huì)，以加深對(duì)斜拋運(yùn)動(dòng)的理解。重 點(diǎn) 2.用運(yùn)動(dòng)的的合成與分解方法處理斜拋運(yùn)動(dòng)難 難點(diǎn)：1.斜拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律的推導(dǎo)。點(diǎn) 2.影響射高、射程的因素分析學(xué) 學(xué)生已學(xué)過用運(yùn)動(dòng)的合成與分解來研究平拋運(yùn)動(dòng)知道在研究曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)可采用情 化曲為直的方法，但不是很熟悉；雖然日常生活中常見斜拋運(yùn)動(dòng)，能知道斜拋運(yùn)動(dòng)分 軌跡是拋物線，但不知道射程與射高，也不知射程與射高和初速度及拋射角有關(guān)。析知道斜拋運(yùn)動(dòng)，知道斜拋運(yùn)動(dòng)可以分解成水平方向的教勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的豎直上拋運(yùn)動(dòng)。學(xué) 知目 與技標(biāo)

通過實(shí)驗(yàn)探究斜拋運(yùn)動(dòng)的射高和射程跟初速度和拋3.了解彈道曲線。過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀

法研究和解決斜拋運(yùn)動(dòng)問題。能運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解方法解決日常生活中有關(guān)題的能力。驗(yàn)的變量及其控制方法。教 1.頻閃照片、鐵架臺(tái)、細(xì)玻璃容器、靜脈注射針頭、演示用量角器、直尺、水槽、學(xué) 夾子、紅色稀釋水。媒 2．計(jì)算機(jī)、投影儀體 3．視頻錄像剪輯。運(yùn) 教學(xué)演示課件用教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué) 教學(xué)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)程 資源序播放一段視頻(視頻展示在各種不同情況下向垃圾桶投擲易拉罐的情形)。創(chuàng)視頻播放完后引入本節(jié)新課：設(shè)情境引得易拉罐在空中劃出近乎完美的曲入線后進(jìn)入回收箱。同學(xué)們可曾意識(shí)新課罐在空中所完成的運(yùn)動(dòng)——斜拋運(yùn)動(dòng)。

視頻學(xué)生觀看視頻（斜拋運(yùn)動(dòng)。復(fù)習(xí)：曲線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)了拋體運(yùn)動(dòng)和拋體運(yùn)動(dòng)的三個(gè)學(xué)生）師：在日常生活中，還有一些運(yùn)新動(dòng)，既不是豎直下拋運(yùn)動(dòng)、又不是豎（播放視頻，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下幾個(gè)問題進(jìn)教行討論、交流。學(xué)2.這個(gè)初速度是沿水平方向還是其他方向？跡是什么樣的？中受到什么力的作用？運(yùn)動(dòng)的概念。[板書1.將物體與水平方向成一定的角度斜的曲線運(yùn)動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生回答：將物體以一定的初投影問題速度向空中拋出，僅在重力作用下物體所做的運(yùn)動(dòng)叫做拋體運(yùn)動(dòng)。（可以用豎直下拋、豎直上拋、平拋運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)）學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行討論、交流。以一定的初速度將物體與水平方[講述]：如果用帶有頻閃照相技術(shù)將小球做斜拋運(yùn)動(dòng)的過程拍攝下來就得到頻閃照片，從照片中可看出這是一條對(duì)稱的曲線，我們把這樣的曲線稱為拋物線。用什么方法研究這類運(yùn)動(dòng)較方便？（回顧）來回顧一下前面已學(xué)過的平拋運(yùn)動(dòng)[講述]：根據(jù)運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性，把平拋運(yùn)動(dòng)正交分解為沿水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和沿豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。同學(xué)們可否來探究一下，為何我們要把平拋運(yùn)動(dòng)沿豎直方向和水平方向分解？我們可否采用類似的方法研究斜拋運(yùn)動(dòng)？（復(fù)習(xí)平拋運(yùn)動(dòng)的處理方法）

有的學(xué)生答化曲為直，有的學(xué)生答用分解，有的不知道該怎樣回答。沿豎直方向和水平方向分解。根據(jù)斜拋運(yùn)動(dòng)的定義，斜拋運(yùn)動(dòng)也是物體僅在重力作用下的曲線運(yùn)動(dòng)。故可以采用類似的方法研究斜拋運(yùn)動(dòng)。

照片將頻閃照片和印有方格坐標(biāo)的薄紙分給學(xué)生，讓學(xué)生按要求進(jìn)行分析。要求：1.將塑料紙覆蓋在頻閃照片上，用描跡法在塑料紙上畫出斜拋運(yùn)動(dòng)的軌跡圖.標(biāo)系，畫出小球所受的力。標(biāo)出小球的初速度V0方向，

進(jìn)行正交分解，和同桌討論、分析小球沿水平方向及豎直方向各做什么樣的運(yùn)動(dòng)。

塑料紙并將初速度V0分析小球沿水平方向及豎直方向各做什么樣的運(yùn)動(dòng)。新取幾份學(xué)生做的分析圖進(jìn)行投影，并分析歸納得出：根據(jù)學(xué)生所做圖的情況，在黑板上畫1X軸正方向之出正確的圖,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小球沿水平間的夾角稱為拋射角，用θ表示。圖方向及豎直方向所做的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分2斜拋運(yùn)動(dòng)物體在水平方向不受課析。[板書]力，以水平初速度VX做勻速直線y教 vy

速度vy，且受到重力的作用，因此做初速度為vy的豎直上拋運(yùn)動(dòng)。vVo θ xvVx學(xué)2.斜拋運(yùn)動(dòng)分解為:水平方向——?jiǎng)蛩僦本€運(yùn)動(dòng)豎直方向——豎直上拋運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出速度公式和位移公式來描述斜拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律。[板書]3. v vcosx 0v vsingty 0xvcost0

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下推導(dǎo)速度和位移公式。yv0

sint gt2121[[講述vy=0時(shí)，小球達(dá)到最高點(diǎn)，所用時(shí)間tvsin0g；小球自最高點(diǎn)自由落間相等，因此小球飛行時(shí)間為T2t2vsin0g。小球能達(dá)到的最大高度（h）叫做射高；從拋出點(diǎn)到落地點(diǎn)的水平距離(s)叫做射程。[板書]yVhxoθs[講述]師：我們知道，鉛球、標(biāo)槍、讓學(xué)生先猜想議論再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)鐵餅在空中的運(yùn)動(dòng)在忽略空氣阻力 上臺(tái)做游戲一個(gè)用玩具手槍從鉛球、標(biāo)槍、鐵餅，都會(huì)非常注意投玩具熊的細(xì)線。教擲的角度。如果你參加學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)從游戲中看到的現(xiàn)象是：子彈不一會(huì)的投擲比賽，你知道怎樣才能投擲定能打中玩具熊；能否射中與初速學(xué)得更遠(yuǎn)嗎？ 度v0、拋射角及射程有關(guān)。講述：自然界里許多動(dòng)物雖然不懂什么學(xué)生觀看圖片。是射高、什么是射程，卻在不自覺地在應(yīng)用，比如青蛙跳躍時(shí)，常常取45°角，以便跳得更遠(yuǎn)。如圖所示。

投影青蛙跳的圖片。θθθ[講述]動(dòng)的過程中，特別是物體運(yùn)動(dòng)初速度很大時(shí)，其飛行的射高和射程比理論來得小。

投影圖片y/km633 5 x/km新設(shè)問：為什么實(shí)際上物體在運(yùn)動(dòng)過程中的射程和射高都比理論上來得小？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。課 理論拋物線彈道曲線教學(xué)

學(xué)生先議論，師生再共同分析：在投影彈道前面討論斜拋運(yùn)動(dòng)時(shí)，忽略了空氣曲線圖阻力的影響，如當(dāng)物體的初速度較小時(shí)就可以忽略空氣阻力的影響；問題討論：在一次投籃游戲中，小剛同學(xué)調(diào)整好力度，將球從A點(diǎn)向籃筐B(yǎng)投去，結(jié)果球如圖所示劃著一條弧線飛到籃筐后方，已知A、B等高，請(qǐng)問：下次再投時(shí)，他應(yīng)如何調(diào)整？A B作業(yè)：1.課本P23的作業(yè)。小 2.課后找一個(gè)球，練習(xí)從不同

知識(shí)進(jìn)行小結(jié)：

投影問題結(jié)并射高與拋射角及初速度的關(guān)系。布置作業(yè)

拋運(yùn)動(dòng)分解成水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的豎直上拋運(yùn)動(dòng)。度和拋射角有關(guān)。抽象、分析、歸納 斜拋運(yùn)動(dòng)的概念教學(xué) 情境流程 （視頻圖

問題1學(xué)生作圖、分析、推導(dǎo)、歸納 斜拋運(yùn)動(dòng)的特斜拋運(yùn)動(dòng)的射

問題 知識(shí)討論 小結(jié)問題2 游戲?qū)?實(shí)驗(yàn)探

高、射程與初 拓展速度、拋射角的定性關(guān)系教學(xué)反思第二章 圓周運(yùn)動(dòng)第一節(jié) 勻速圓周運(yùn)動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)：知道什么是勻速圓周運(yùn)動(dòng)理解什么是線速度、角速度和周期二、能力目標(biāo)：能夠勻速圓周運(yùn)動(dòng)的有關(guān)公式分析和解決有關(guān)問題。三、德育目標(biāo)：通過描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的教學(xué)，使學(xué)生了解對(duì)于同一個(gè)問題可以從不同的側(cè)面進(jìn)行研究。【教學(xué)重點(diǎn)】理解線速度、角速度和周期什么是勻速圓周運(yùn)動(dòng)線速度、角速度及周期之間的關(guān)系【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)的理解【教學(xué)方法】講授、推理歸納法【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課物體的運(yùn)動(dòng)軌跡是圓周，這樣的運(yùn)動(dòng)是很常見的，同學(xué)們能舉幾個(gè)例子嗎？（的電風(fēng)扇上各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，地球和各個(gè)行星繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)等）二、新課教學(xué)（一）出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)理解線速度、角速度的概念理解線速度、角速度和周期之間的關(guān)系理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程勻速圓周運(yùn)動(dòng)顯示一個(gè)質(zhì)點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)，在相等的時(shí)間里通過相等的弧長(zhǎng)。就叫勻速圓周運(yùn)動(dòng)。的運(yùn)動(dòng)，都認(rèn)為是勻速圓周運(yùn)動(dòng)。兩個(gè)物體都做圓周運(yùn)動(dòng)，但快慢不同，過渡引入下一問題。描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量線速度att的比值越大，物體運(yùn)動(dòng)得越快。b：線速度1）線速度是矢量，它既有大小，也有方向。線速度的大小線速度的方向在圓周各點(diǎn)的切線方向上討論：勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度是不變的嗎？得到：勻速圓周運(yùn)動(dòng)是一種非勻速運(yùn)動(dòng)，因?yàn)榫€速度的方向在時(shí)刻改變。角速度a：學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容b：出示閱讀思考題1）角速度是表示 的物理角速度等于 和 的比值角速度的單位是cd：強(qiáng)調(diào)角速度單位的寫法rad/s周期、頻率和轉(zhuǎn)速ab：出示閱讀思考題：叫周期， 叫頻率； 叫轉(zhuǎn)速它們分別用什么字母表示？它們的單位分別是什么？c閱讀結(jié)束后，學(xué)生自己復(fù)述上邊思考題。線速度、角速度、周期之間的關(guān)系a：過渡：既然線速度、角速度、周期都是用來描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，那么他們之間有什么樣的關(guān)系呢？b：思考題一物體做半徑為r的勻速圓周運(yùn)動(dòng)它運(yùn)動(dòng)一周所用的時(shí)間叫 ，用T表示。它在周期T內(nèi)轉(zhuǎn)過的弧長(zhǎng)為 ，由此可它的線速度為 。一個(gè)周期T內(nèi)轉(zhuǎn)過的角度為 ，物體的角速度為 。c：通過思考題總結(jié)得到：d：討論v一定時(shí)，與r成反比當(dāng)一定時(shí)及vr成正比r一定時(shí)，v與成正比（三）實(shí)例分析例1例1：分析下圖中，A、B兩點(diǎn)的線速度有什么關(guān)系？（（條）上各點(diǎn)以及兩輪邊緣上各點(diǎn)的線速度大小相等。例2：分析下列情況下，輪上各點(diǎn)的角速度有什么關(guān)系？進(jìn)行練習(xí)，并且進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)和升級(jí)訓(xùn)練（一）填空做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體線速度的 不變， 時(shí)刻在變，所以線速度是 （填量或變量，所以勻速圓周運(yùn)動(dòng)中，勻速的含義是 。對(duì)于做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體，哪些物理量是一定的？1 2 （二）某電鐘上秒針、分針、時(shí)針的長(zhǎng)度比為d：d：d＝1：2：3A：秒針、分針、時(shí)針尖端的線速度之比B1 2 （三）師生共同解答課本本節(jié)的思考與討論。四、小結(jié)什么叫勻速圓周運(yùn)動(dòng)？系。五、作業(yè)課本中的本節(jié)課后練習(xí)四六、板書設(shè)計(jì)：略勻速圓周運(yùn)動(dòng)實(shí)例分析【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)目標(biāo)：1、知道向心力是物體沿半徑方向的合外力。2、知道向心力、向心加速度的公式也適用于變速圓周運(yùn)動(dòng)。3、會(huì)在具體問題中分析向心力的來源。（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、綜合能力和推理能力，明確解決實(shí)際問題的思路和方法（三）德育目標(biāo)：通過對(duì)幾個(gè)實(shí)例的分析，使學(xué)生明確具體問題必須具體分析【教學(xué)重點(diǎn)】1、掌握勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力公式及與圓周運(yùn)動(dòng)有關(guān)的幾個(gè)公式2、能用上述公式解決有關(guān)圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例【教學(xué)難點(diǎn)】理解做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體受到的向心力是由某幾個(gè)力的合力提供的，而不是一種特殊的力?！窘虒W(xué)方法】講授法、分析歸納法、推理法【教學(xué)用具】投影儀、投影片、錄像機(jī)、錄像帶一、引入新課、復(fù)習(xí)提問：向心力的求解公式有哪幾個(gè)？如何求解向心加速度？2、引入：本節(jié)課我們應(yīng)用上述公式來對(duì)幾個(gè)實(shí)際問題進(jìn)行分析。二、新課教學(xué)（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道向心力是物體沿半徑方向所受的合外力提供的。2、知道向心力、向心加速度的公式也適用于變速圓周運(yùn)動(dòng)。3、會(huì)在具體問題中分析向心力的來源，并進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程：1：關(guān)于向心力的來源。（1）介紹：分析和解決勻速圓周運(yùn)動(dòng)的問題，首先是要把向心力的來源搞清楚。2：說明：ab：任何一個(gè)力或幾個(gè)力的合力只要它的作用效果是使物體產(chǎn)生向心加速度，它就是物體所受的向心力；3．簡(jiǎn)介運(yùn)用向心力公式的解題步驟：明確研究對(duì)象，確定它在哪個(gè)平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)，找到圓心和半徑。向心力。建立以向心方向?yàn)檎较虻淖鴺?biāo)，據(jù)向心力共式列方程。解方程，對(duì)結(jié)果進(jìn)行必要的討論。4、實(shí)例1：火車轉(zhuǎn)彎介紹：火車在平直軌道上勻速行駛時(shí)，所受的合力等于0我們說它做圓周運(yùn)動(dòng)，那么是什么力提供火車的向心力呢？放錄像、火車轉(zhuǎn)彎的情景用CAI課件分析內(nèi)外軌等高時(shí)向心力的來源。a：此時(shí)火車車輪受三個(gè)力：重力、支持力、外軌對(duì)輪緣的彈力。b：外軌對(duì)輪緣的彈力提供向心力。c的相互作用力很大，易損害鐵軌。介紹實(shí)際的彎道處的情況。a：用錄像資料展示實(shí)際的轉(zhuǎn)彎處外軌略高于內(nèi)軌。Nb：用CAIN

的方向不再是豎直的，而是斜向彎道的內(nèi)側(cè)。c：進(jìn)一步用CAI課件展示此時(shí)火車的受力示意圖，并分析得到：此時(shí)支持里與重力的合力提供火車轉(zhuǎn)彎所需的向心力。d：強(qiáng)調(diào)說明：轉(zhuǎn)彎處要選擇內(nèi)外軌適當(dāng)?shù)母叨炔?，使轉(zhuǎn)彎時(shí)所需的向心力完全由重力NG和支持里F來提供這樣外軌就不受輪緣的擠壓了。N5、實(shí)例2：汽車過拱橋的問題（1）放錄像展示汽車過拱橋的物理情景（2）用CAI課件模擬：并出示文字說明，汽車在拱橋上以速度v前進(jìn)，橋面的圓弧半徑為R，求汽車過橋的最高點(diǎn)時(shí)對(duì)橋面的壓力？F1Ga：選汽車為研究對(duì)象bc：上述兩個(gè)力的合力提供向心力、且向心力方向向下F1GF GF向 1

mQ2r

FGmV21 re:又因支持力與壓力是一對(duì)作用力與反作用力，所以V2F Gm

且F G壓 r 壓式，原因是向心力和向心加速度的公式對(duì)于變速圓周運(yùn)動(dòng)同樣適用。三、鞏固訓(xùn)練1、學(xué)生解答課后“思考與討論”學(xué)生先討論，得到分析結(jié)論CAI課件進(jìn)行模擬，加深印象2v過半徑為R的彎道，求：（1）自行車的傾角為多大？（2）自行車所受地面的摩擦力為我大？四、小結(jié)1：物體除受到各個(gè)作用力外，還受一個(gè)向心力嗎？2：用向心力公式求解有關(guān)問題時(shí)的解題步驟如何？3：對(duì)于火車轉(zhuǎn)彎時(shí)，向心力由什么提供？4：汽車通過凹形或凸形拱橋時(shí)對(duì)橋的壓力與重力的關(guān)系如何？五：作業(yè)課本P97練習(xí)六六：板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 向心力、向心加速度【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)：1、理解向心加速度和向心力的概念2、知道勻速圓周運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生向心加速度的原因。3、掌握向心力與向心加速度之間的關(guān)系。二、能力目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系分析分題2、理解向心力和向心加速度公式的確切含義，并能用來進(jìn)行計(jì)算。三、德育目標(biāo)：通過a與r及、v之間的關(guān)系，使學(xué)生明確任何一個(gè)結(jié)論都有其成立的條件。【教學(xué)重點(diǎn)】1、理解向心力和向心加速的概念。、知道向心力大小Fmrw2

mv2

向心加速的大小Qw2r

，并能用vr rv來進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力和向心加速度都是大小不變，方向在時(shí)刻改變?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法、講授法、歸納法、推理法【教學(xué)用具】投影儀、投影片、多媒體、CAI課件、向心力演示器、鋼球、木球、細(xì)繩【教學(xué)步驟】一、引入新課1：復(fù)習(xí)提問（用投影片出示思考題）什么是勻速圓周運(yùn)動(dòng)描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量有哪幾個(gè)？上述物理量間有什么關(guān)系？2何呢？本節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)這個(gè)問題。二、新課教學(xué)（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解什么是向心力和向心加速度2、知道向心力和向心加速度的求解公式3、了解向心力的來源（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程1：向心力的概念及其方向在光滑水平桌面上，做演示實(shí)驗(yàn)ab：用手輕擊小球，小球做勻速直線運(yùn)動(dòng)c：當(dāng)繩繃直時(shí)，小球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)用CAI課件，模擬上述實(shí)驗(yàn)過程引導(dǎo)學(xué)生討論、分析：a：繩繃緊前，小球?yàn)槭裁醋鰟蛩賵A周運(yùn)動(dòng)？b力？這個(gè)力的方向有什么特點(diǎn)？這個(gè)力起什么作用？通過討論得到：ab：向心力指向圓心，方向不斷變化。c：向心力的作用效果——只改變運(yùn)動(dòng)物體的速度方向，不改變速度大小。2、向心力的大小體驗(yàn)向心的大小a：每組學(xué)生發(fā)用細(xì)線聯(lián)結(jié)的鋼球、木球各一個(gè)，讓學(xué)生拉住繩的一端，讓小球盡量做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，改變轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢、細(xì)線的長(zhǎng)短多做幾次。b：引導(dǎo)學(xué)生猜想：向心力可能與物體的質(zhì)量、角速度、半徑有關(guān)。c：過渡：剛才同學(xué)們已猜想大向心力可能與、、r確呢？下邊我們通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)一下。a：用實(shí)物投影儀，投影向心力演示器。b：介紹向心力演示的構(gòu)造和使用方法（略）使用方法：勻速轉(zhuǎn)動(dòng)手柄1，可以使塔輪23456的擋板對(duì)小球的壓力提供，球?qū)醢宓姆醋饔昧νㄟ^杠桿的作用使彈簧測(cè)力套筒7下降，從而露出標(biāo)尺88上露出的紅白相間等方格可顯示出兩個(gè)球所受向心力的比值。操作方法：r和角速度相同力的大小與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，向心力也越大。b：用兩個(gè)質(zhì)量相同的小球，保持運(yùn)動(dòng)半徑相同，觀察向心力與角速度之間的關(guān)系半徑之間的關(guān)系。總結(jié)得到：向心力的大小與物體質(zhì)量、圓周半徑r和角速度出公式：F＝mr說明該公式的得到方法，空氣變量法、定量測(cè)數(shù)據(jù)）v v2學(xué)生據(jù) r推導(dǎo)向心力的另一表達(dá)式Fmr3、向心加速度做圓周運(yùn)動(dòng)的物體，在向心力F律得到：這個(gè)加速度的方向與向心力的方向相同，叫做向心加速度。v2結(jié)合牛頓運(yùn)動(dòng)定律推導(dǎo)得到a

2r ar4、說明的幾個(gè)問題：由于a速運(yùn)動(dòng)。做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體，向心力是一個(gè)效果力，方向總指向圓心，是一個(gè)變力。三、鞏固訓(xùn)練1：向心加速度只改變速度的 ，而不改變速度的 。、一個(gè)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體，當(dāng)它的轉(zhuǎn)速度為原來的223（1）CAI課件展示思考與討論中的物理情景分析木塊受幾個(gè)力的作用？各是什么性質(zhì)的力？四、小結(jié)1：什么是向心力和向心加速度？它們的大小和方向有什么特點(diǎn)？2：向心力的求解公式（2）3：向心加速度的求解公式（2）4、勻速圓周運(yùn)動(dòng)是一種什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)？五、作業(yè)課后練習(xí)三六、板書設(shè)計(jì)1、方向指向圓心2、作用：改變V的方向3、由物體所受的合力提供、F、Fmrw2F r向心力與向心加速度1、方向——指向圓心2、描述線速度方向變化快慢的物理量2v23、arw2;a r第三節(jié) 離心現(xiàn)象及其應(yīng)用【教學(xué)目標(biāo)】知道什么是離心現(xiàn)象，知道物體做離心運(yùn)動(dòng)的條件。能結(jié)合課本所分析的實(shí)際問題，知道離心運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用和防止?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：物體做離心運(yùn)動(dòng)所滿足的條件。【教學(xué)方法】觀察總結(jié)【教學(xué)步驟】（一）引入新課（二）進(jìn)行新課離心運(yùn)動(dòng)：學(xué)生閱讀教材【離心現(xiàn)象】向心力的情況下，就做逐漸遠(yuǎn)離圓心的運(yùn)動(dòng)。這種運(yùn)動(dòng)叫做離心運(yùn)動(dòng)。2．離心運(yùn)動(dòng)的條件：當(dāng)產(chǎn)生向心力的合外力突然消失，物體便沿所在位置的切線方向飛出。切線和圓周之間的一條曲線運(yùn)動(dòng)，遠(yuǎn)離圓心而去。離心現(xiàn)象的本質(zhì)——物體慣性的表現(xiàn)（二）離心運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用和防止離心運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用實(shí)例——雨傘旋轉(zhuǎn)鏈球投擲洗衣機(jī)的脫水筒離心運(yùn)動(dòng)的防止實(shí)例汽車拐彎時(shí)限速高速旋轉(zhuǎn)的飛輪、砂輪的限速（三）課堂練習(xí)1A．一定是直線B．一定是曲線C．可能是直線，也可能是曲線D．可能是圓 C2．物體m用線通過光滑的水平板上的小孔與砝碼M如圖所示，如果減小M的質(zhì)量，則物體的軌道半徑、角速度ω、線速度v的大小變化情況是A．r不變，v變小、ω變小B．r增大，ωv不變mC．r減小，v不變、ω增大D．r減小，ωv變小【B】M2．如果汽車的質(zhì)量為，水平彎道是一個(gè)半徑50m的圓弧，汽車與地面間的最大靜摩擦力為車重的0.2倍，欲使汽車轉(zhuǎn)彎時(shí)不打滑，汽車在彎道處行駛的最大速度是多少？(g取10m/s2)（答案：10m/s）（四）課堂小結(jié)做圓周運(yùn)動(dòng)的物體，由于本身的慣性，總有沿著圓周切線方向飛去的傾向.當(dāng)F=mω2r時(shí)，物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)F=0時(shí)，物體沿切線方向飛出F＜mω2rF＞mω2r五、課外作業(yè)：課本中本節(jié)課后練習(xí)1、2第三章第一節(jié)萬有引力定律知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo) 過程與方法價(jià)值觀

了解人類對(duì)天體運(yùn)動(dòng)探索的發(fā)展歷程。了解開普勒三大定律。了解萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)過程。知道萬有引力定律。知道引力常數(shù)的大小和意義。力。以科學(xué)探究的方式，了解牛頓是怎樣發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的。的科學(xué)態(tài)度。上。識(shí)進(jìn)行科學(xué)解釋的思維方法。教學(xué)重點(diǎn) 萬有引力定律及其建立過程萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)過程。牛頓將天體間的力與地面物體受到的重力想象成同一萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)過程。牛頓將天體間的力與地面物體受到的重力想象成同一教學(xué)難點(diǎn)性質(zhì)的力，而這種想象是建立在十分抽象的邏輯推理之上的。教學(xué)準(zhǔn)備CAI課時(shí)安排1教 學(xué) 步 驟意 可能出現(xiàn)圖 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

的問題人類在自己的發(fā)展過程中首先就遇到導(dǎo)入新這樣開始對(duì)天體的位置和運(yùn)動(dòng)的研究。課

回答問題：地球公轉(zhuǎn)、地球自轉(zhuǎn)一.天體究竟做怎樣的運(yùn)動(dòng)(一)古人對(duì)天體運(yùn)動(dòng)的看法及發(fā)展過程1、A.讓同學(xué)自己閱讀天體究竟做怎樣的運(yùn)動(dòng)這一小節(jié)，提出問題：?這些看法的觀點(diǎn)是什么？[投影顯示]

閱讀課文,并從課文中找出相應(yīng)的答案.地心說—日心說—圓周運(yùn)動(dòng)—與事實(shí)矛盾—橢圓運(yùn)動(dòng)—開普勒對(duì)行星運(yùn)動(dòng)的描述的中心,是靜止不動(dòng)的,太陽(yáng)\,月亮以;“日心“地心說”和“日心說”課件B.深入探究新 [投影顯]請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇懊娴幕A(chǔ)上討論: